EXAMEN PARCIAL / FINAL

Programa de Estudios/Programa Formación Humanística Semestre: 2024 – I

Modalidad de Estudios Presencial X Semipresencial A distancia
Experiencia Curricular: Creatividad e Innovación Ciclo: III Sección: ………….
Docente: Carlos silva Santisteban Fecha: …02/…06. /………2024.

INSTRUCCIONES:
Leer atentamente las indicaciones de cada actividad, antes de desarrollarla.
El examen deberá ser contestado junto con su equipo de trabajo acorde al resultado de aprendizaje y los contenidos desarrollados en la
primera unidad. Redactar de manera clara y ordenada
Realizar las consultas necesarias al docente responsable del examen.
Mantener la cámara de su computador encendida durante el examen. (Tomar en cuenta la modalidad)
CONDICIONES DE EVALUACIÓN:
- La prueba tiene una duración de 60 minutos.
- Utiliza la Plataforma Blackboard y la Herramienta Zoom.

A continuación, se le presentará un caso a manera de biografía, el cual deberá leer atentamente antes de contestar las preguntas.

Integrantes del equipo:

1. CORDERO HEREDIA, Gustavo Adolfo

La historia universitaria de Blanca

En la hermosa ciudad de Bagua vive la maestra Blanquita, ella desde muy pequeña tenía mucho gusto por la naturaleza,
ya que le encantaba cuidar a los animales y las plantas. En su tierra natal había muchas vacas, gallinas, patos, caballos,
ovejas y muchas aves, ella sentía que se encontraba en un verdadero paraíso ecológico. Al terminar la secundaria tenía
la expectativa de viajar a Lima para estudiar la carrera de Ciencias Biológicas. Sabía que para eso se necesitaba mucho
dinero; por ello uno de los trabajos que más le apasionaba en las épocas de verano era enseñar talleres de artesanía
al costado de su pequeña casita. Llegando a Lima se prepara en una academia y logra ingresar a la Facultad de Biología
en una Universidad Nacional de prestigio. En Lima vive en casa de unos tíos que la acogen con cariño, ella se siente
muy contenta, porque la apoyan como una hija, siente que está en buenas manos. Además, le dieron permiso en casa
de sus tíos para que haga una granjita donde criaba pollos y patos. Para costear sus pasajes ella empezó a vender a sus
compañeros pequeños objetos de bisutería que ella mismo lo hacía con los materiales reciclados, que gracias a su
habilidad le daban otro uso.

Blanquita llevó cursos de formación básica y de especialidad. Se esforzaba por salir bien en sus cursos, le gusta trabajar
en equipo, pero uno de los cursos que le causó mucha dificultad en un curso de especialidad relacionado con símbolos
y números. Le resultaba muy complicado, a pesar de que le ponía mucho interés. Resulta que, en el examen final, no
pudo presentar correctamente sus trabajos con coherencia y solvencia, además también a la hora de expresarse tenía
poca fluidez verbal y temor de hablar en público, ya que cometía muchos errores ortográficos y exponía con muletillas.
Todo ello originó que desaprobara la evaluación final. Al finalizar, el docente le indicó que toda futura persona con
estudios en Biología tiene que ir desarrollando habilidades propias para su carrera. Este episodio provocó una gran
tristeza y preocupación en Angélica, siente que no tiene las fuerzas ni la motivación para salir adelante. Esto afectó a
que en el siguiente ciclo no quiera matricularse en ese curso, porque tenía la idea que volvería a desaprobar. Le
provocó ganas de aislarse y encerrase en su habitación, porque se sentía muy mal. Se deprimió demasiado, lo vio gris,
y pensó en abandonar la universidad.

En el curso de educación ambiental, la maestra asignó un trabajo de campo. Les indicó que cada equipo deberá hacer
trabajo en la comunidad, a su equipo le asignaron: “La importancia de la educación ambiental para mejorar mi
comunidad”. Sus compañeros de estudio estaban muy motivados, buscaron información y datos bibliográficos.
Realmente, la campaña resulta todo un éxito, las personas se acercan y les hacen consultas acerca de sus casos, hay
muchas preguntas y respuestas sobre la propuesta que presentaron y obtuvieron grandes datos informativos para
presentar su trabajo de investigación. Pero Blanca faltó a muchos de sus compromisos con el grupo muy pocas veces
acudía a las reuniones que convocaban y casi siempre ponía excusas, para salir del apuro les dio una información muy
simple y con imprecisiones. Ella justifica su accionar que no tiene tiempo, mientras que algunos de sus compañeros
pese a que trabajaban se comprometen y dan más de su tiempo. Blanca siente que el grupo le tiene ojeriza, pero
prefiere callar y no comunicar al grupo su sentir. La delegada le pide que para la próxima si tiene algo urgente que
hacer comunique con anticipación para coordinar mejor, ya que todos son indispensables y deben aportar a los
objetivos del trabajo.

Otro de los episodios, en la vida universitaria de Blanca es cuando se les dejó una actividad sobre una disección de
mariposas con especies que habían recolectado de la visita a los lugares de la Selva. Tenían que hacer el tratamiento y
la nomenclatura científica de cada especie encontrada, pero Blanca y los integrantes del equipo que aún se mantenían
hicieron no pudieron organizarse bien y se olvidaron dar las revisiones finales a su presentación. Uno de sus
compañeros de estudio se acuerda y se avisan que deben terminarlo sí o sí, pero les quedaba muy poco tiempo, cada
uno de los integrantes se justificaba que ya habían hecho su parte. Por otro lado, el equipo intenta comunicarse sin
éxito con Blanca, quien había sido elegida la responsable de hacer la entrega final. Lamentablemente, fue pasando las
horas y se venció el tiempo de entrega. Frente a este escenario incierto, ella piensa y dice: “Si el equipo no cumplió, lo
correcto es que tengamos cero, será la única forma de aprender”

1. Menciona dos inteligencias múltiples que posee Blanca, identifica dos inteligencias que le falta
desarrollar, propone acciones para desarrollarlas y manifiesta como se siente al respecto. (2.6
puntos)
a. Inteligencia múltiple que posee: Inteligencia Espacial Y Inteligencia Naturalista
b. Inteligencia a desarrollar:
TIPO DE INTELIGENCIA Explique dos acciones que se Describe cómo se siente frente a
proponen para que Blanca desarrolle la falta de desarrollar esa
estas inteligencias. inteligencia

• Involucrarse más en Blanquita muestra dificultades en

Inteligencia actividades grupales y la comunicación y colaboración
Interpersonal proyectos colaborativos. Esto con su equipo. No asiste a las
reuniones, no se compromete con
le permitirá practicar la las tareas grupales y prefiere
comunicación y la callar en lugar de expresar sus
colaboración, desarrollando su sentimientos y dificultades al
capacidad para trabajar en grupo. La inteligencia
equipo. interpersonal se refiere a la
capacidad de comprender y
• Mejorar sus habilidades de
relacionarse eficazmente con los
escucha activa, prestando demás, incluyendo habilidades de
atención a lo que dicen los comunicación, empatía y
demás y respondiendo de cooperación en entornos
manera apropiada. Esto puede grupales.
ayudarla a entender mejor las
perspectivas y sentimientos de
sus compañeros.

Inteligencia Lógico- • Asistir a talleres de Blanquita tiene dificultades con

Matemática: matemáticas o recibir tutorías cursos relacionados con símbolos
especializadas para fortalecer y números, lo que sugiere que su
los conceptos básicos y inteligencia lógico-matemática no
progresar gradualmente a está tan desarrollada. Esta
temas más avanzados inteligencia implica habilidades
• Emplear aplicaciones y juegos en el razonamiento lógico, la
educativos que promuevan el resolución de problemas
pensamiento lógico y la matemáticos y la capacidad para
resolución de problemas manejar conceptos abstractos y
matemáticos de manera simbólicos.
interactiva y entretenida.
2.- A partir de la lectura del caso, explique 03 acciones que ayudarían a fortalecer una clave del autoliderazgo de
Blanca. (2.4 puntos)

CLAVE DEL AUTOLIDERAZGO QUE LE Explique las acciones que desarrollarían las claves que
FALTA DESARROLLAR ayudarían a crecer personalmente a Blanca.
• Dividir grandes tareas en objetivos más pequeños y
autoeficacia manejables. Por ejemplo, para mejorar en un curso
difícil, puede establecer metas semanales para estudiar
ciertos temas o resolver problemas específicos.

• Pedir retroalimentación después de presentar un

trabajo o proyecto, y utilizar esta información para
hacer ajustes y mejoras en su enfoque.
• Practicar afirmaciones positivas y reflexionar sobre los
avances y aprendizajes obtenidos de los fracasos. Por
ejemplo, después de un mal resultado en un examen,
Blanca puede identificar qué estrategias funcionaron y
cuáles necesita mejorar, en lugar de verlo como una
incapacidad personal.

3.- Después de haber analizado el caso de Blanca identifica una habilidad personal que le falta desarrollar y
propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad personal que no ha desarrollado Proponer tres acciones

Gestión del tiempo • Crear y Mantener un Horario Diario

• Establecer Prioridades y Hacer Listas de Tareas
• Practicar Técnicas de Estudio y Trabajo Eficientes

4.- Después de haber analizado el caso de Blanca identifica una habilidad social que le falta desarrollar y propone
tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad social que no ha desarrollado Proponer tres acciones

• Practicar la Escucha Activa y la Empatía
comunicación efectiva • Organizar y Participar en Grupos de Estudio
• Participar en Talleres de Comunicación y Oratoria

5. Después de haber analizado el caso de Blanca identifica una habilidad directiva que le falta desarrollar y
propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad directiva que no ha desarrollado Proponer tres acciones

• Elaborando un calendario que le permita organizar
Planificación sus actividades de estudio.
• Priorizar mis actividades según el plazo de entrega.
 • Empleando el tiempo de transporte público para
repasar temas de mayor complejidad.

6.- Manejo de resolución de conflictos: Propón una dificultad que como equipo tuvieron para resolver el examen
y expliquen cómo lo resolvieron. (2.4 puntos)

Dificultad Acción para resolver

La presión del corto plazo para culminar el Distribución de las preguntas para obtener el resumen
examen. o enfoque requerido.

7.- Visión compartida: Describan dos acciones que realizó el coordinador para motivar a todos los integrantes
de equipo para resolver el examen parcial con éxito (2.4 puntos)

Acciones que realizó el coordinador

brindo material previo al examen.

Asignación de roles

8. Ortografía: La respuesta a las preguntas no presentan errores ortográficos (2.4 puntos), si presenta un error
ortográfico (1.8 puntos); si presenta dos o tres errores ortográficos (1.2 punto), y si presenta de cuatro a más
errores ortográficos (0.6 puntos). Este criterio será calificado por el docente.