5° Sesión de Aprendizaje Sesión 4-Sem.4-Exp.4-Ingles

DPCC INGLÉS
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
SEMANA
Exploring Peru. 5°
4 SEC
I. DATOS GENERALES:
Ugel I.E. Fecha Duración Docente

10/07/23 2h
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Aprendemos las tradiciones y celebraciones asombrosas alrededor de Perú
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

 Obtiene  Obtiene informació n relevante y complementaria
informació n ubicada en distintas partes de su ficha de trabajo
del texto acerca de tradiciones y celebraciones del Perú con
escrito. estructuras gramaticales de baja y mediana
complejidad, así como vocabulario variado y  Dates
 Infiere e especializado  Countries –
interpreta vocabulary
Lee diversos informació n  Deduce diversas relaciones ló gicas y jerá rquicas en  Languages –
tipos de textos del texto textos escritos en inglés acerca de tradiciones y vocabulary
en inglés escrito. celebraciones del Perú a partir de informació n  Verb “can”
explícita e implícita.  Verb “dance”
 Reflexiona y  Imperatives
evalú a la  Opina en inglés de manera escrita sobre el contenido
forma, el y organizació n del texto escrito en inglés, acerca de
contenido y el tradiciones y celebraciones del Perú así como sobre
contexto del el propó sito comunicativo y la intenció n del autor a
texto escrito. partir de su experiencia y contexto.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Reflexiona y analiza el texto que lee en inglés desarrollando las actividades.
- Deduce y escribe sus ideas en inglés usando la terminología vista y
adecuando sus respuestas al destinatario, propó sito comunicativo y tipo de Guía de
Quiz
texto. observación
- Amplía la informació n de acuerdo al propó sito comunicativo de forma
pertinente.
Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
Gestiona su Organiza acciones
funció n del tiempo y de los recursos de que dispone para
aprendizaje de manera estratégicas para alcanzar
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
autó noma. sus metas de aprendizaje.
posibilidades.
Enfoque Valores Acciones Observables
C.D.
DPCC
Transversal
- Los docentes concientizan a los estudiantes acerca de la
Intercultural Respeto a la identidad cultural historia de Perú sus costumbres, tradiciones diversidad
cultural.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje n°4 de
Experiencia 4. Y les presentamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=PU8b9ZsBWZs
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- A partir de lo leído, los estudiantes responden a las siguientes
interrogantes:
a) What traditions and celebrations of Peru do you know? /
¿Qué tradiciones y celebraciones de Perú conoces?
b) What traditions do you have? / ¿Qué tradiciones tienes?
c) What traditions of Cusco do you lke?/ ¿Qué tradiciones del
Cuzco te gustan? (Anexo 1- ficha de aplicación)
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta: Recurso

Why are the traditions of a country important? oral
15 minutos
INICIO
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Exploring Peru
Aprendemos las tradiciones y celebraciones asombrosas alrededor de
Perú
. Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y
su utilidad en la vida cotidiana.
Material
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
fungible
en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluación. (Anexo 2 para el docente)
 Actividad 1: Aprendemos sobre tradiciones de nuestro Perú .

 Actividad 2: Identificamos las tradiciones del Perú con sus
definiciones.
 Actividad 3: Respondemos un quiz
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y
sin quiebres.
C.D.
DPCC
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Recurso
Indicamos que la mayoría de actividades de trabajo se desarrollará n de verbal
manera grupal.
- Planteamiento del problema
Indicamos que las actividades está n orientadas a que los estudiantes
sepan reconocer las tradiciones y celebraciones de Perú relacionado a
festividades.
Orientamos a los estudiantes para el desarrollo de las actividades, Lapiceros
enfatizando en el propó sito de la sesió n.
Actividad 1: Aprendemos sobre tradiciones de nuestro Perú.

DESARROLLO
Se presentan 6 imá genes representativas de tradiciones del Perú .

- Los estudiantes deben escribir debajo de cada imagen el nombre
de la tradició n correcta. (Anexo 3 - ficha de aplicación) Para Material
animar a los estudiantes se les dice que al grupo que termine
primero se le otorgará 2 puntos. impreso
Actividad 2: Identificamos características principales del Perú.

- Se presenta un texto acerca de características principales de Perú .
Los estudiantes completaran estas características. (Anexo 4 -
ficha de aplicación)
105 minutos
Actividad 3: Respondemos un quiz
- Los estudiantes, junto a sus compañ eros leen un texto y realizan
un ejercicio de verdadero y falso. (Anexo 5 - ficha de aplicación)
EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
CIERRE palabras la utilidad en la vida de esta sesión
Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la diana de evaluación
15 minutos
que se encuentra en su ficha de aplicación.
METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí en esta sesió n?
2. ¿Có mo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Có mo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana? (Anexo 6 para el
docente)
C.D.
DPCC
Anexos para el
ANEXO 2
docente
Lee diversos tipos de textos en Inglés
Aprendemos las tradiciones y celebraciones asombrosas

alrededor de Perú
Quiz
 Reflexiona y analiza el texto que lee en inglés

desarrollando las actividades.
 Deduce y escribe sus ideas en inglés usando la
terminología vista y adecuando sus respuestas al
destinatario, propósito comunicativo y tipo de texto.
 Amplía la información de acuerdo al propósito
comunicativo de forma pertinente.
C.D.
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ANEXO 6
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sus clases .
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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Aprendemos las tradiciones y celebraciones asombrosas alrededor de Perú

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

Enfoque Valores Acciones Observables

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta: Recurso

 Actividad 1: Aprendemos sobre tradiciones de nuestro Perú .

Actividad 1: Aprendemos sobre tradiciones de nuestro Perú.

Se presentan 6 imá genes representativas de tradiciones del Perú .

Actividad 2: Identificamos características principales del Perú.

Lee diversos tipos de textos en Inglés

Aprendemos las tradiciones y celebraciones asombrosas

 Reflexiona y analiza el texto que lee en inglés

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