Planeamiento Didactico Ii

PRESENTACION
NOMBRE: YANNY ACOSTA

19-SPDS-7-018
MATERIA: DIDACTICA ESPECIAL Y PRACTICA DOCENTE PARA
INFORMATICA II
MAESTRO: LUCAS REYES
ASIGNACION: PLANEAMIENTO DIDACTICO ( PRACTICA DOCENTE II)
FECHA: 10 NOV. 2023
INDICE
 Planeamiento Didáctico
Es un instrumento que diseña el docente en el que desarrolla sus intenciones
educativas, de carácter académico-administrativas que pretende compartir con
sus estudiantes en un determinado ciclo académico. En el mismo detalla los
objetivos, contenidos, estrategias, procedimientos a seguir para alcanzar las
competencias, sean estas generales o específicas existentes en el currículo de
determinada carrera y en un tiempo determinado. Es importante tomar en
cuenta en toda planificación didáctica el tiempo de ejecución de todas las
estrategias, acciones, procedimientos que hacen el maestro y el estudiante
para alcanzar las metas cognitivas, procedimentales y actitudinales. El solo
hecho de planificar la clase es una parte de lo administrativo.
La planeación didáctica Es el nivel más concreto de la planeación educativa.
Se centra en los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel de aula. Por
lo tanto, el responsable directo es el docente. La planeación del docentes
debe estar articulada con los otros niveles. El docente debe comprender el
nivel que le corresponde, pero en el marco de los planes más amplios en que
se ubica su tarea, los cuales operan a través de su práctica pedagógica.
planeación didáctica Cuando el docente planea opera o concreta la planeación
curricular de una forma reflexiva. Es importante que los docentes conciban esta
etapa pedagógica como un proceso fundamental. El planeamiento didáctico no
debe concebirse como un documento que se llena solo para cumplir con la
normatividad y regulaciones administrativas.
La planeación didáctica es: La forma en que se puede desarrollar una práctica
pedagógica efectiva. Un proceso de reflexión que permite al educador clarificar
ideas, tomar decisiones y plantear, con un sustento teórico y experiencias
vividas, el plan didáctico que oriente el proceso de enseñanza y aprendizaje
con sus alumnos. Una tarea compleja. Es más que “un plan de trabajo” es una
tareas planificadora de gran alcance con un carácter integrador.
Por lo tanto, el docente debe:
1.- Comprender las interacciones que deben existir entre el planeamiento
educativo, curricular y el didáctico.
2.- Ser responsable de lo que implica el proceso del planeamiento didáctico.
3.- Poseer la competencia para el planeamiento didáctico
4.- Conocer el perfil de egreso, el mapa curricular, el programa y dirigir todas
sus acciones hacia este fin.
Elementos del planeamiento didáctico
OBJETIVO
CONTENIDO
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
 ¿Qué enseñar?
Los objetivos educativos nos dan la descripción de lo que se pretende lograr
con el diseño curricular e inducen a la selección de contenidos curriculares y de
actividades de enseñanza-aprendizaje encaminadas a lograr los resultados que
los objetivos proponen. Para conseguir éstos, que básicamente es lo que se
espera asimilen los estudiantes, es necesario realizar las actividades de
enseñanza-aprendizaje, actividades tanto del docente como del alumno; éstas
están estrechamente vinculadas con los contenidos de aprendizaje y con los
recursos con que cuenten.
 ¿Por qué enseñar?

Enseñar es importante porque permite transmitir conocimientos, habilidades y
valores a otras personas, contribuyendo así a su desarrollo y crecimiento
personal.
 ¿A quien enseñar?
La enseñanza puede dirigirse a diferentes grupos de personas, como
estudiantes de diferentes edades, colegas en el ámbito profesional o miembros
de una comunidad.
 ¿Cómo enseñar?
Una vez que se tienen claros los objetivos y los contenidos de enseñanza
surge la inquietud de cómo hacer que esos objetivos se logren.
 ¿Como Enseñar?
 Conocimiento de Docente-Alumno:
Un aspecto a considerar es el conocimiento que el docente tiene de sus
alumnos, conocer cómo son, qué habilidades o cualidades poseen, qué
habilidades tienen y cuáles deben desarrollarse, cómo aprenden, cómo se
comportan dentro del salón de clases, si son participativos o no. Esto permitirá
al docente poder planear sus actividades, seleccionar sus materiales o
recursos para que la práctica educativa sea más eficiente
Otro aspecto a considerar es el conocimiento que el docente tiene de sus
alumnos, conocer cómo son, qué habilidades o cualidades poseen, qué
habilidades tienen y cuáles deben desarrollarse, cómo aprenden, cómo se
comportan dentro del salón de clases, si son participativos o no. Esto permitirá
al docente poder planear sus actividades, seleccionar sus materiales o
recursos para que la práctica educativa sea más eficiente 1
 Tecnicas importantes al enseñar:

-Creatividad.
-Actitud.
-Planificar.
-Comprension.
¿Dónde Enseñar?
El lugar donde enseñar puede ser en instituciones educativas como escuelas o
universidades, en el lugar de trabajo, en comunidades o incluso en entornos
virtuales a través de plataformas en línea.
 Accion Docente (Planeamiento, Ejecución, Evaluación)

La acción docente implica tres etapas principales: planeamiento, ejecución y
evaluación.
1. Planeamiento: En esta etapa, el docente planifica y organiza las actividades

de enseñanza. Esto implica establecer objetivos educativos, seleccionar
contenidos relevantes, diseñar estrategias de enseñanza y determinar los
recursos necesarios.
2. Ejecución: Durante esta etapa, el docente pone en práctica el plan de

enseñanza diseñado. Implica impartir las lecciones, facilitar el aprendizaje de
los estudiantes, utilizar diferentes métodos y técnicas pedagógicas, fomentar la
participación activa y brindar apoyo y orientación.
3. Evaluación: En esta etapa, el docente evalúa el progreso y logro de los

estudiantes. Se utilizan diferentes métodos de evaluación, como pruebas,
trabajos prácticos, proyectos, observación del desempeño, entre otros. La
evaluación permite identificar fortalezas y debilidades, retroalimentar a los
estudiantes y realizar ajustes en la enseñanza si es necesario.
Estas tres etapas son fundamentales para garantizar una enseñanza efectiva y
brindar a los estudiantes la oportunidad de alcanzar sus metas educativas.
Planeamiento de las disciplina
El planeamiento de las disciplinas implica la organización y estructuración de
los contenidos y actividades de enseñanza para cada materia o asignatura
específica.
 En el planeamiento de las disciplinas, el docente debe considerar

los siguientes aspectos:
1. Objetivos educativos: Definir los objetivos de aprendizaje que se esperan

alcanzar en la disciplina, considerando los estándares curriculares y las
necesidades de los estudiantes.
2. Contenidos: Seleccionar los contenidos relevantes y significativos que serán

abordados en la disciplina, asegurando su coherencia y secuenciación
adecuada.
3. Metodología: Determinar las estrategias de enseñanza que serán utilizadas

para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Esto puede incluir diferentes
métodos como exposiciones, actividades prácticas, debates, trabajo en grupo,
uso de tecnología, entre otros.
4. Recursos: Identificar y utilizar los recursos educativos necesarios para
apoyar la enseñanza de la disciplina, como libros de texto, materiales
didácticos, recursos audiovisuales o tecnológicos.
5. Evaluación: Planificar las evaluaciones que permitirán medir el progreso y

logro de los estudiantes en relación a los objetivos planteados. Esto puede
incluir exámenes, trabajos prácticos, proyectos o cualquier otra forma de
evaluación pertinente.
El planeamiento de las disciplinas es fundamental para asegurar una

enseñanza coherente y efectiva, permitiendo a los estudiantes adquirir los
conocimientos y habilidades necesarios en cada área del conocimiento.
 Plan Anual
 Plan de Unidad
 Plan de Clase
El plan anual es un documento que establece los objetivos educativos,
contenidos, métodos de enseñanza, recursos y evaluación para todo el año
académico. Proporciona una visión general de lo que se enseñará a lo largo del
año.
El plan de unidad es un documento que detalla los objetivos, contenidos,

actividades y evaluación para una unidad específica dentro del plan anual. Se
centra en un tema o concepto particular y proporciona una estructura para la
enseñanza y el aprendizaje a corto plazo.
El plan de clase es un documento que describe los objetivos, contenidos,

actividades y evaluación para una clase individual. Es más detallado y
específico que el plan de unidad, ya que aborda los aspectos específicos de la
lección en particular.
Estos planes son herramientas importantes para los docentes, ya que les
ayudan a organizar y estructurar su enseñanza de manera efectiva,
asegurándose de que se cubran los objetivos educativos y se promueva el
aprendizaje de los estudiantes.

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Elementos del planeamiento didáctico

 ¿Por qué enseñar?

 Tecnicas importantes al enseñar:

 Accion Docente (Planeamiento, Ejecución, Evaluación)

1. Planeamiento: En esta etapa, el docente planifica y organiza las actividades

2. Ejecución: Durante esta etapa, el docente pone en práctica el plan de

3. Evaluación: En esta etapa, el docente evalúa el progreso y logro de los

 En el planeamiento de las disciplinas, el docente debe considerar

1. Objetivos educativos: Definir los objetivos de aprendizaje que se esperan

2. Contenidos: Seleccionar los contenidos relevantes y significativos que serán

3. Metodología: Determinar las estrategias de enseñanza que serán utilizadas

5. Evaluación: Planificar las evaluaciones que permitirán medir el progreso y

El planeamiento de las disciplinas es fundamental para asegurar una

El plan de unidad es un documento que detalla los objetivos, contenidos,

El plan de clase es un documento que describe los objetivos, contenidos,

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