Comprension Carta A Papa

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: LEEMOS CARTA A PAPA.
II. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : 60644 VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE
2. ÁREA : COMUNICACIÓN
3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “A”
4. DOCENTE : MEDALITH PACAYA OLIVEIRA
5. PRACTICANTE : MIGUEL ANGEL SHUPINGAHUA SALDAÑA
6. FECHA : 10 / 06 / 2 024
III. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Fichas de lectura, ficha de práctica, fichas informativas.
IV. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS INST.
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Lee diversos tipos Identifica información Identifica información Ficha de
de textos escritos explícita que se encuentra y la estructura de una compresión
en su lengua en distintas partes del
carta para papá. lectora.
materna. texto. Distingue esta
información de otra Reconoce sus partes,
Obtiene
información del semejante (por ejemplo, relacionando su
texto escrito. distinguen entre las conocimiento previo.
características de dos Opina acerca de la Lista
Infiere e interpreta
personajes, elige entre dos forma y contenido del de
información del
datos de un animal, etc.) cotejo
texto. texto.
en diversos tipos de textos
Reflexiona y evalúa de estructura simple, con
la forma, el palabras conocidas e
contenido y ilustraciones. Establece la
contexto del texto. secuencia de dos textos
que lee (ilustraciones,
historias, noticias.)
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de  Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
orientación al bien compensaciones a aquellos con mayores dificultades
común  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
AREA COMUNICACIÓN
MOM. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
Motivación:
 Observan imágenes de padres
¿Qué observan en las imágenes?

INICIO
¿Cuándo es el día del padre?

¿Han leído alguna vez lecturas sobre día del padre? 10 min.
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Conflicto cognitivo
Preguntamos nuevamente:
¿Han leeido alguna vez una carta a su padre?
¿Les gustaría leer una carta que escribieron a un padre?
Se comunica el propósito del día: Hoy vamos a leer la lectura “Una carta a mi papá” para
demostrar nuestro amor incondicional.
Doy a conocer los criterios de evaluación.
Normas de convivencia.
LISTA DE COTEJO
ANTES DE LA LECTURA
Se les presenta el título de la lectura
“Una carta a papá”
Contestan a preguntas:
¿Sabemos qué es una carta, según el título? ¿Qué contendrá la carta?
¿Quién lo leerá?
¿Para quién lo leerán?
¿Qué le dirán al padre?
DESARROLLO
Se anotan sus respuestas para que sean contrastadas después de haber comprendido de qué
trataba la lectura.
DURANTE LA LECTURA
Se les entrega el texto e invita a leerlo y analizarlo con mucha atención. 60 min.
Realizan una lectura silenciosa.
Realizan una lectura secuencial: (Empieza un niño o niña, lee un párrafo, sigue leyen el siguiente
párrafo otro niño o niña que se le indica, así sucesivamente hasta que termine la lectura; el resto
de estudiantes siguen la lectura con la vista y donde se equivocan expresan lo que realmente
dice).
Parafrasean la lectura de manera voluntaria en la clase.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Se realiza las siguientes preguntas:
¿ Que hicimos hoy?
¿Cómo te sentiste al realizarlo?¿Qué utilizamos para hacerlo?
¿Cómo puede ayudarnos lo aprendido hoy?
Reflexionan y responden las preguntas:
CIERRE
¿Te gustó el texto?

¿Qué tipo de texto leíste? 20 min
¿Para qué leíste?
¿Qué dificultades tuviste?
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
sesión?
____________________________ ____________________________
Directora: Rosana Chuquipiondo García Docente: Medalith Pacaya Oliveira
____________________________ ____________________________
Practicante: Miguel Angel Shupingahua Saldaña
AREA CURRICULAR Comunicación
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDAD  Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como
DESEMPEÑOS el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
FECHA 12 de junio de 2023
Aspectos observables
N° APELLIDOS Y NOMBRES Leemos diversos tipos de Resuelve preguntas
textos e identifica las ideas de comprensión.
más importantes.
01
02
03
04
05
06
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08
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25
Lo hace  Lo hace con ayuda   No lo hace X

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I. TÍTULO: LEEMOS CARTA A PAPA.

II. DATOS INFORMATIVOS:

¿Qué observan en las imágenes?

¿Cuándo es el día del padre?

¿Te gustó el texto?

Lo hace  Lo hace con ayuda   No lo hace X

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