INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 64095 ELIAS AGUIRRE

PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070

CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
Título de la sesión: “Interpretación de notas musicales”
I. DATOS INFORMATIVOS
Área ARTE Y CULTURA
Título de la Unidad “Cuidamos nuestra salud, y difundimos nuestros derechos”
Docente CARLO MAGNO CALAMPA DASILVA Grado 2° Sección A,B,C
Duración 3 horas Fecha 30 / 10 AL 03 / 11 DEL 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de Instrumento
Competencia/capacidad Desempeños precisados Criterios de evaluación
aprendizaje de evaluación

 APRECIA DE MANERA CRITICA  Identifica y describe los Interpreta un tema Lista de

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO - contextos de diversas
Valora el sonido, clases y musical con la cotejo
CULTURALES
manifestaciones artísticos – flauta dulce.
 Explora y experimenta los lenguajes culturales e identifica cómo el cualidades de la música como
artísticos.
arte cumple diversas funciones parte de su cultura. Practican con
Percibe manifestaciones artístico - (socializar, entretener, contar
cultures. historias, celebrar) y ayuda a
músicas
Aplica los sonidos musicales en
conocer las creencias, los regionales
una demostración. Sobre el
valores o las actitudes de un
artista o una sociedad, contexto en el que fueron creadas.
identificando las claves y notas
musicales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 64095 ELIAS AGUIRRE
PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUD OBSERVABLES

Enfoque Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y respeto mutuo.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Fases Secuencia metodológica/ Acciones a desarrollar

Planificación Pedagógica.
Propósito: Reconocen la música que les hace sentir mejor y que forma parte de la familia.
Antes de la clase
Momentos Presencial
Inicio * En primer lugar, se dará la bienvenida a todos los estudiantes.

Luego el docente refiere sobre el tema que trataremos a los alumnos, así mismo todos participan, seguidamente se realizará
una introducción al área.
Durante la
MOTIVACION
clase
Los estudiantes escuchan un audio musical corto en instrumento de viento.
ACTIVACION DE SABERES
El docente, muestra en imágenes, las claves y las notas musicales.
Interroga: ¿Qué clases de claves o llaves musicales identificas?, ¿Qué son las líneas adicionales en el pentagrama?, ¿Por qué
son importantes cada una de la claves en la música?, ¿Por qué existen varias claves o llaves musicales?
En un pentagrama sin clave, identificar las notas de las figuras anotadas.
Genera un conflicto cognitivo entre los estudiantes.
Es una de las artes más valoradas por la sociedad y es la que más presencia tiene en el desarrollo de nuestra vida diaria. En
el mundo occidental la música tiene sus raíces en la Grecia antigua donde la música aparece como un fenómeno ligado a la
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PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

necesidad del hombre de comunicar sentimientos y vivencias.

¿Cuáles son los elementos de la música?

ELEMENTOS DE LA MÚSICA: RITMO, MELODÍA Y ARMONÍA
Son las llamadas por los físicos cualidades de los sonidos: tono, intensidad y timbre. Tono: Entonación o altura de cada
sonido. Intensidad: Fuerza de cada sonido o conjunto de sonidos. Timbre: Cualidad por la que diferenciamos la fuente
productora de cada sonido.
Conflicto cognitivo:
¿Cómo influye la música en nuestro aprendizaje?
El gusto de los adolescentes por la música les confiere un espacio adecuado para ejercer con libertad sus actividades. Aunque
no está comprobado, hay ciertos indicios que respaldan la idea de que escuchar música clásica podría estimular al cerebro,
para favorecer así el proceso de aprendizaje
¿Qué beneficios genera la música en los adolescentes?
Resumen. La música ocupa un lugar muy importante en la vida adolescente debido a las múltiples funciones que desempeña
como por ejemplo: modificar el estado de ánimo, conformar aspectos relacionados con la identidad personal, establecer y
fortalecer relaciones interpersonales, etc
El propósito: Crear y expresar a través de la música, desarrollando hábitos de trabajo en grupo.
Desarrollo El docente, mediante un módulo de aprendizaje, hace una ilustración de las claves o llaves y la importancia que tienen en la
identificación de notas musicales.
Mediante sonidos producidos, ilustra la diferencia entre las diferentes claves más destacadas o usadas y el rol que cumplen en
la interpretación y ejecución musical.
Los estudiantes opinan.
¿Cuáles son los cuatro elementos del ritmo?
Los ritmos poseen una serie de elementos, como son:

Pulso. Se llama así a cada una de las unidades de la tanda de repeticiones que compone el ritmo, las cuales pueden ser
regulares o irregulares, aceleradas o ralentizadas.
Acento. ...
Compás. ...
Tempo. ...
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PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

Duración.
La música constituye una necesidad elemental del hombre. El hombre canta cuando está enamorado, cuando está
triste, cuando estudia, cuando descansa, cuando camina, cuando reza. La escucha en los momentos de mayor
emoción y también en los de mayor alegría.
¿Cuáles son las principales características de la música?
Características de la música
La música puede definirse a muy grandes rasgos como una sonoridad organizada, coherente, significativa. Se
caracteriza por el empleo de los sonidos (y de los instrumentos para producirlos) con el objetivo de producir una
secuencia estéticamente apreciable y significativa.

 Se le hace el acompañamiento y asesoramiento para su ejecución estética.

Cierre Interrogaciones:
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PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

¿Por qué es importante conocer estos temas?

¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo los superaron o se puede superar o mejorar?
¿Para qué sirve lo que hemos aprendido? – Indicaciones de evaluación.
Para mencionar:

 Con frecuencia se utiliza la música como reclamo para la solidaridad con la organización de conciertos benéficos; sin
embargo, parece más un show promocional de los artistas que un verdadero deseo de fomentar la generosidad.
Después de la clase Comparte su aprendizaje con un amigo o familiar

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
ÁREA: Arte y Cultura
 Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Estoy en proceso
¿Qué puedo hacer para mejorar
de lograr
Criterios de evaluación Lo logré mis aprendizajes?
Entiende y valora las manifestaciones artísticas propias de nuestra cultura

Describe las características de manifestaciones Artístico-culturales que

representan sobre el contexto en el que fueron creadas.

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Docente Mag. Lizeth Isabel Garcia Barbarán
Subdirectora
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
Título de la sesión “Interpretación de notas musicales”
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PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

I. DATOS INFORMATIVOS
Área ARTE Y CULTURA
Título de la Unidad “Cuidamos nuestra salud, y difundimos nuestros derechos”
Docente CARLO MAGNO CALAMPA DASILVA Grado 4° y 5° Sección A,B,C
Duración 3 horas Fecha 30 / 10 AL 03 / 11 DEL 2023
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de Instrumento
Competencia/capacidad Desempeños precisados Criterios de evaluación
aprendizaje de evaluación

 APRECIA DE MANERA CRITICA  Identifica y describe los Interpreta un tema Lista de

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO - contextos de diversas
Valora el sonido, clases y musical con la cotejo
CULTURALES
manifestaciones artísticos – flauta dulce.
 Explora y experimenta los lenguajes culturales e identifica cómo el cualidades de la música como
artísticos.
arte cumple diversas funciones parte de su cultura. Practican con
Percibe manifestaciones artístico - (socializar, entretener, contar
cultures. historias, celebrar) y ayuda a
músicas
Aplica los sonidos musicales en
conocer las creencias, los regionales
una demostración. Sobre el
valores o las actitudes de un
artista o una sociedad, contexto en el que fueron creadas.
identificando las claves y notas
musicales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUD OBSERVABLES

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 64095 ELIAS AGUIRRE
PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

Enfoque Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y respeto mutuo.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Fases Secuencia metodológica/ Acciones a desarrollar

Planificación Pedagógica.
Propósito: Reconocen la música que les hace sentir mejor y que forma parte de la familia.
Antes de la clase
Momentos Presencial
Inicio * En primer lugar, se dará la bienvenida a todos los estudiantes.

Luego el docente refiere sobre el tema que trataremos a los alumnos, así mismo todos participan, seguidamente se realizará
una introducción al área.
Durante la
MOTIVACION
clase
Los estudiantes escuchan un audio musical corto en instrumento de viento.
ACTIVACION DE SABERES
El docente, muestra en imágenes, las claves y las notas musicales.
Interroga: ¿Qué clases de claves o llaves musicales identificas?, ¿Qué son las líneas adicionales en el pentagrama?, ¿Por qué
son importantes cada una de la claves en la música?, ¿Por qué existen varias claves o llaves musicales?.
En un pentagrama sin clave, identificar las notas de las figuras anotadas.
Genera un conflicto cognitivo entre los estudiantes.
Es una de las artes más valoradas por la sociedad y es la que más presencia tiene en el desarrollo de nuestra vida diaria. En
el mundo occidental la música tiene sus raíces en la Grecia antigua donde la música aparece como un fenómeno ligado a la
necesidad del hombre de comunicar sentimientos y vivencias.

¿Cuáles son los elementos de la música?

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 64095 ELIAS AGUIRRE
PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

ELEMENTOS DE LA MÚSICA: RITMO, MELODÍA Y ARMONÍA

Son las llamadas por los físicos cualidades de los sonidos: tono, intensidad y timbre. Tono: Entonación o altura de cada
sonido. Intensidad: Fuerza de cada sonido o conjunto de sonidos. Timbre: Cualidad por la que diferenciamos la fuente
productora de cada sonido.
Conflicto cognitivo:
¿Cómo influye la música en nuestro aprendizaje?
El gusto de los adolescentes por la música les confiere un espacio adecuado para ejercer con libertad sus actividades. Aunque
no está comprobado, hay ciertos indicios que respaldan la idea de que escuchar música clásica podría estimular al cerebro,
para favorecer así el proceso de aprendizaje
¿Qué beneficios genera la música en los adolescentes?
Resumen. La música ocupa un lugar muy importante en la vida adolescente debido a las múltiples funciones que desempeña
como por ejemplo: modificar el estado de ánimo, conformar aspectos relacionados con la identidad personal, establecer y
fortalecer relaciones interpersonales, etc
El propósito: Crear y expresar a través de la música, desarrollando hábitos de trabajo en grupo.
Desarrollo El docente, mediante un módulo de aprendizaje, hace una ilustración de las claves o llaves y la importancia que tienen en la
identificación de notas musicales.
Mediante sonidos producidos, ilustra la diferencia entre las diferentes claves más destacadas o usadas y el rol que cumplen en
la interpretación y ejecución musical.
Los estudiantes opinan.
¿Cuáles son los cuatro elementos del ritmo?
Los ritmos poseen una serie de elementos, como son:

Pulso. Se llama así a cada una de las unidades de la tanda de repeticiones que compone el ritmo, las cuales pueden ser
regulares o irregulares, aceleradas o ralentizadas.
Acento. ...
Compás. ...
Tempo. ...
Duración.
La música constituye una necesidad elemental del hombre. El hombre canta cuando está enamorado, cuando está
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 64095 ELIAS AGUIRRE
PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

triste, cuando estudia, cuando descansa, cuando camina, cuando reza. La escucha en los momentos de mayor
emoción y también en los de mayor alegría.
¿Cuáles son las principales características de la música?
Características de la música
La música puede definirse a muy grandes rasgos como una sonoridad organizada, coherente, significativa. Se
caracteriza por el empleo de los sonidos (y de los instrumentos para producirlos) con el objetivo de producir una
secuencia estéticamente apreciable y significativa.

 Se le hace el acompañamiento y asesoramiento para su ejecución estética.

Cierre Interrogaciones:
¿Por qué es importante conocer estos temas?
¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo los superaron o se puede superar o mejorar?
¿Para qué sirve lo que hemos aprendido? – Indicaciones de evaluación.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 64095 ELIAS AGUIRRE
PRIMARIA CM 02719841 – SECUNDARIA CM 0818070
CREADO MEDIANTE RD N° 1865 DEL 02 – 06 - 2005
“Año de la Unidad, la paz y el Desarrollo”

Para mencionar:

 Con frecuencia se utiliza la música como reclamo para la solidaridad con la organización de conciertos benéficos; sin
embargo, parece más un show promocional de los artistas que un verdadero deseo de fomentar la generosidad.
Después de la clase Comparte su aprendizaje con un amigo o familiar

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
ÁREA: Arte y Cultura
 Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Estoy en proceso
¿Qué puedo hacer para mejorar
de lograr
Criterios de evaluación Lo logré mis aprendizajes?
Entiende y valora las manifestaciones artísticas propias de nuestra cultura

Describe las características de manifestaciones Artístico-culturales que

representan sobre el contexto en el que fueron creadas.

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Docente Mag. Lizeth Isabel Garcia Barbarán
Subdirectora