SECUENCIA DIDÁCTICA LA HIDRÓSFERA- QUINTO GRADO.

Finalidad formativa:

 Comprender la importancia de la biodiversidad para mantener el equilibrio eco sistémico y

contribuir al cuidado del ambiente, reconociéndose como parte del mismo.
 Interpretar los fenómenos naturales y los cambios en los seres vivos como resultado de
transformaciones continuas de materia y energía al interactuar con el ambiente.
Fundamentación:

 La hidrografía es un tema fascinante para los niños, ya que les permite comprender la importancia
del agua en nuestro planeta y su influencia en la geografía y la vida cotidiana. Permite fomentar su
compresión sobre el agua como un recurso vital y promover una actitud responsable hacia su
conservación.

Objetivos:
 Conocer y describir las principales características de la hidrosfera y los fenómenos que se dan en
ella.
 Reconocer los cambios de estado del agua por acción de la temperatura.
 Identificar el agua como recurso natural de nuestra provincia y nuestro país.
 Tomar conciencia sobre el uso responsable del agua.

Aprendizajes y contenidos:
 Reconocimiento de la presencia y circulación del agua en diversos paisajes, así como la
diferenciación entre agua salada y dulce, considerando también sus distintos estados de
agregación, en relación con su ubicación.
 Descripción del ciclo hidrológico, identificando los cambios de estado que experimenta el agua.
 Reconocimiento de la disolución de materiales sólidos en líquidos, a través de la experimentación,
identificando algunos factores que influyen en la formación de soluciones líquidas.
 Reconocimiento de las condiciones que cambian un material sólido a líquido y a la inversa: temperatura y
energía.
 Identificación del agua como recurso natural.

Evaluación:
 Interpretación de la información en fotocopias, imágenes y videos.
 Comprensión y ejecución de consignas simples.
 Escucha atenta e intercambio de opiniones
 Autonomía en el trabajo.
 EL AGUA

ACTIVIDADES:
En esta clase se propondrá una serie de preguntas que permitirá conocer los conceptos que los estudiantes
poseen sobre la importancia de la hidrósfera, servirán como punto de partida para anclar nuevos
conocimientos.
Para ello se preguntará de manera oral, realizando una puesta en común, compartiendo los primeros
saberes que el grupo clase expresa.
*¿Saben dónde nace el agua que consumimos?
* ¿Se imaginan cuánta agua hay en el mundo?
*¿Podrían mencionar algunos lugares donde hay agua?
*¿Qué significa que el agua es un recurso natural?
Luego se compartirá dos videos:
https://www.youtube.com/watch?v=CF-JVFINsws (La Eduteca- El agua en la naturaleza)
https://www.educ.ar/recursos/131936/agua (Educar- El agua)
Estos videos se expresan como disparadores para pensar el agua como elemento que conforma nuestra
madre tierra y sobre todo como elemento indispensable para nuestra subsistencia.
Respondemos en la carpeta:
¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL AGUA?

 ¿Cuánta agua creen que hay en el planeta?

 ¿Por qué decimos que el agua es un recurso natural?
 ¿Dónde podemos encontrar agua en la naturaleza?
 ¿Para qué la usamos?
 ¿Siempre hubo la misma cantidad de agua en la Tierra? ¿Se acabará en algún momento?
 ¿Qué tipos de agua aparecen en los videos? ¿Dónde las encontramos?
 ¿Por qué el agua en el mar es salada y la de los ríos es dulce?
 ¿Qué tipo de agua podemos consumir los seres vivos?
 ¿Cómo llega el hielo a las montañas? ¿Cómo se forman las nubes?
 ¿El sol se relaciona con el agua? ¿Cómo?
 ¿El agua puede cambiar el relieve?
 ¿Para qué usamos el agua?
 ¿Qué cuidados hay que tener para no malgastar el agua?

Distribución del agua dulce y salada en el planeta

Lee los siguientes textos

 Una de las principales características de nuestro planeta, que permite que la vida pueda
desarrollarse, es la presencia de agua. Más de las tres cuartas partes de la superficie
terrestre está cubierta de agua.

Al conjunto de agua terrestre en sus tres estados: sólido líquido y gaseoso se la

conoce con el nombre de HIDRÓSFERA y comprende: los mares, los océanos, los polos, los
glaciares, el agua subterránea, los lagos, los ríos y al agua que se encuentra en la atmósfera.

Escribí V para las oraciones que son ciertas y una F para las falsas. A las oraciones falsas escribir la
verdadera.

 El tres por ciento del agua de nuestro planeta es salada

 El agua salada contiene gran cantidad de sal
 El agua potable tiene poca cantidad de sales disueltas
  Solo el uno por ciento del agua sirve para ser aprovechada por el hombre

 Si quisiéramos representar en un gráfico la cantidad de agua y tierra que hay en nuestro

planeta, la porción que representa la primera sería mayor a la segunda

CAMBIOS DE ESTADO del AGUA

El agua…¿Es siempre líquida?
¿De qué otra forma conocen el agua?
Vemos un video:
https://www.youtube.com/watch?v=o03cInrUVWM (El agua y sus estados)

Conversamos
¿Cuáles son los estados del agua?
¿Qué son los cambios de estados del agua? ¿Cuáles se nombran en el video?

Podemos encontrar agua en la Naturaleza de tres formas distintas.

Estas formas se llaman estados del agua.

 Con lo visto en el video, observá con atención las fotografías y escribí cómo se presenta el agua en la
naturaleza: en estado líquido, sólido o gaseoso según corresponda.

Puede pasar de un estado al otro por acción del frío o del

calor.
Los cambios son:

EVAPORACIÓN Pasa del LIQUIDO al GASEOSO por acción del calor, es decir, por
el aumento de temperatura.

SOLIDIFICACIÓN
 Pasa del LÍQUIDO al SÓLIDO cuando se enfría, es decir por la disminución de la temperatura.

Pasa del GASEOSO al LÍQUIDO cuando choca una superficie más fría, es decir por disminución de la
temperatura.

Pasa del SÓLIDO AL LÍQUIDO al calentarse, es decir

FUSIÓN
por aumento de temperatura.

 Lee con atención las siguientes situaciones sobre cambio del agua y responde las preguntas:

 Cuando ponés una cubetera con agua en el frezzer. ¿Qué pasa con el agua?
¿Cómo se llama este proceso? ¿Se necesita frío o calor?

 Llovió y cayó bastante granizo. Guardamos algunos trozos en una taza y al cabo de un rato habrá
sólo agua ¿Qué ocurrió? ¿Cómo se llama el proceso? ¿Se necesita frío o calor?

 Es invierno hace frío y estás en una habitación calurosa. Si pasás el dedo por los vidrios de la ventana
notarás que hay agua. ¿De dónde vino? ¿Cuál es el proceso? ¿se necesita frío o calor?

 Hacemos hervir agua en una cacerola para cocinar fideos ¿Qué está pasando con el agua? ¿Cómo se
llama el proceso? ¿se necesita frío o calor?

CICLO DEL AGUA

Cada una de estas ilustraciones te muestra una fase del ciclo del agua.
 Observa el gráfico referido al ciclo del agua en la naturaleza y desarrolla las siguientes actividades:

Coloca el nombre de cada una en los cuadros según corresponda:

CONDENSACIÓN- SOLIDIFICACIÓN- FUSIÓN- EVAPORACIÓN- INFILTRACIÓN-
PRECIPITACIÓN
 Explica con tus palabras cómo se realiza el ciclo del agua, es decir del pasaje de un estado al otro
en la naturaleza

REALIZAMOS UNA MAQUETA PARA OBSERVAR EL CICLO DEL AGUA

PROPIEDADES DEL AGUA

¿Sabías qué?

EL AGUA ES EL LÍQUIDO MÁS ESENCIAL DEL PLANETA Y POSEE LAS SIGUIENTES

CARACTERÍSTICAS:
 El agua por ser materia, pesa y ocupa un lugar en el espacio
 Está conformada por dos elementos: El hidrógeno (H) y el oxígeno (O).
 La fórmula química del agua es: H2O
 El agua pura no tiene: olor, sabor ni color.
 No tiene forma y toma la forma del recipiente que lo contiene
 El agua se puede presentar en la naturaleza en tres estados físicos: sólido, líquido y gaseoso

Potabilización del agua

¿Toda el agua del planeta es apta para beber? ¿Qué condiciones debe tener el agua para que sea
apta para el consumo humano?

Vemos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=supEQ9xaD2M (Agua potable: ¿Cuál es su proceso?
Lee del manual Ciencias Naturales 5, pag 92 “El agua potable”
Luego de ver el video y leer la información se comentará de manera y luego en el pizarrón se dibujará todo
el proceso (los niños copiarán en sus carpetas).

Completa
La ……………………………… es un procedimiento que tiene como objetivo eliminar del agua componentes no
deseados y organismos patógenos. En las zonas urbanas, el agua llega a las casas a través de cañerías que
provienen de una ……………………………………………….

Recordá:
El agua potable es aquella adecuada para consumo humano y para todo uso doméstico habitual, incluida la
higiene personal.

Para que el agua sea potable, es decir para que podamos consumirla, debe ser: limpia, pulcra, inodora,
insípida, sin partículas que la hagan turbia; además debe tener minerales, tales como sodio, yodo, cloro, en
las cantidades adecuadas. Para consumir el agua debemos potabilizarla: sacarles las impurezas por medio
de filtros sucesivos, luego deben eliminarse los microorganismos que pudieran existir con cloro y otros
agentes purificadores, y se la somete a rigurosos análisis antes de liberarla al consumo.

Realizamos un experimento para purificar el agua (para ello se habrá pedido los materiales la clase anterior
para hacer en grupos)

Purificador de agua casero

Vemos el siguiente video y luego lo hacemos en clase:

https://www.youtube.com/watch?v=nLwKY58CdNc – Ciencia Especial- Filtro de agua.

Escribimos en la carpeta la conclusión del experimento:

Resultado. Agua purificada.

Para que esta agua sea 100 % potable, se debe hervir el agua, esto quiere decir, que debemos llevar el
agua a su punto de ebullición, aumentando su temperatura a 100 ℃.
Ahora ya saben cómo elaborar un práctico purificador de agua, siguiendo unos simples pasos. Es posible
que tengan que filtrar el agua 2 o 3 veces debido a que la longitud del recipiente. Nuestro filtro está
adaptado para aguas grises en el hogar. Las aguas grises, son todo tipo de agua residual que se genera en
una vivienda. Excepto la del inodoro. Los principales residuos que contienen las aguas grises son sólidos
suspendidos, disueltos y flotantes, tales como la tierra.

CLASE Nº 6: Cuidados del agua

Conversamos entre todos…

¿Por qué es importante cuidar el agua?

¿Cómo cuidas el agua en tu casa?

Hace una lista.

En grupos de, harán afiches publicitarios con texto e imágenes para concientizar a toda la escuela sobre el
uso adecuado y los cuidados que debemos tener del agua.

Una vez finalizados, cada grupo pasará al frente a explicar sobre el mismo a toda la clase.

Para finalizar el tema jugamos al juego de mesa “EMBAJADORES DEL AGUA”

 TRABAJO PRÁCTICO
FECHA:
NOMBRE Y APELLIDO:

Lee y marca la opción correcta:

1) Los estados del agua son:

a) Líquido, sólido y gaseoso.

b) Dulce, salada y congelada.
c) Inodora, incolora, olorosa.

2) Los cuerpos de agua como los ríos, lagos, lagunas están formados por:

a) Agua dulce
b) Agua salada
c) Agua dulce y salada.

3) El agua congelada se encuentra en estado:

a) Líquido
b) Sólido
c) Gaseoso
4) En el ciclo del agua, el agua líquida por el calor del sol se:

a) Evapora.
b) Solidifica
c) Funde
d) Infiltra

5) Dibuja y explica el ciclo del agua

6) Explica con tus palabras qué es la potabilización.
7) Escribí 5 maneras de cuidar el agua.
8) Observa las siguientes palabras y escribí al lado en qué estado se encuentra el agua: