Piaget (Resumen)

Slee, Phillip and Shute, Rosalyn (s/f) “Child development: thinking about theories”.
Texts in
developmental psychology
Tres etapas de los estudios de Piaget
- ’20 descubre el animismo y el egocentrismo

- ’30 teoría de la permanencia de objetos
- ’40 cómo es que los niños entienden los conceptos de número, velocidad y cantidad
El niño participa activamente de su desarrollo/aprendizaje; no es una “tabula rasa”.

Constantemente está aprendiendo y desaprendiendo ideas sobre el mundo desde una
perspectiva diferente a la de los adultos.
La teoría de Piaget combina dos componentes: el nivel independiente y el nivel dependiente.
Stage-independent
Se analiza cómo se da el desarrollo cognitivo del niño a partir de cuatro factores
- Maduración: desde una perspectiva biológica el cerebro del niño se desarrolla

rápidamente dentro de los primeros años de vida lo que permitirá el desarrollo
cognitivo del niño.
- Experiencia:
o Experiencia física: cuando el niño se aproxima al mundo desde sus sentidos
o Experiencia matemática: cuando el niño experimenta la estructura lógico-
matemática del mundo (el niño actúa sobre el mundo)
- Socializacion (Social trasmission): Piaget considera que la relación del niño con otros
niños y con adultos le pueden ayudar a desarrollarse cognitivamente a partir de los
conflictos que puedan surgir durante las interacciones.
- Equilibrio: cuando el niño se aproxima a algo nuevo intentará activamente relacionarlo
con algo que ya es conocido para él. / Constantemente el niño buscará el balance
entre las cosas que previamente desconocía y las que ya conoce; buscará relacionarlas.
Stage-dependent
Según el método de aprendizaje del niño se encontrará en cualquiera de estos cuatro estadios
- Sensorio motor 0 - 2
El niño conoce el mundo mediante sus sentidos
- Pre operacional 2 – 7
La emergencia del lenguaje y de la memoria. La adquision del lenguaje prevé el
desarrollo del pensamiento simbólico lo que es nombrar “perro” a un animal pequeño
peludo de cuatro patas y cola.
Así también predomina el egocentrismo en el pensamiento del niño (él tiene una
hermana, pero no puede darse cuenta que su hermana tiene un hermano).
El pensamiento, la reflexión, está ligada a su percepción y no a conceptos. Habla desde
lo que ella o él ven/perciben (por ejemplo, si hay dos bolas de barro idénticas y luego
una es convertida a una salchicha, el niño dirá que hay más barro en la salchicha que
en la bola PORQUE le parece más grande).
- Pensamiento concreto 7 – 11
El pensamiento adquiere flexibilidad
Pensamiento lógico deducible es posible
Agrupar objetos (líquidos, barro, madera)
- Pensamiento formal 11 - +
El niño logra razonar abstractamente
La teoría de Piaget da paso al construtivismo, es decir, considerar que el niño o aprendiz

participa activamente de su aprendizaje, construye el mundo externo a partir de ejercer acción
sobre él (explorarlo). Para Piaget el desarrollo es progresivo y de una vida.
Citicas a Piaget
- La méthode clinique era el método para entrevistar a un niño.

El método depende mucho de la introspección que pueda hacer a nivel verbal la
mente inmadura del niño.
- El método de Piaget toma en cuenta el lenguaje y lo que dice el niño. En un caso
común, se presenta el experimento y se le pide la opinión al niño. Luego, se repite el
experimento tras cambiar algo de él y se le vuelve a pedir la opinión al niño. Estos
cambios pueden hacer pensar al niño que necesariamente tiene que cambiar de
opinión.
- Critica a la secuencia y a la naturaleza comportamental esperada en los niños dentro
de los estadios de desarrollo. Pues, pretender que existe una estadío universal según
edades le quita valor al ambiente y a las particularidades mentales de cada niño. Es
decir, el desarrollo es NO ES homogéneo. Existen diferencias entre personas de
acuerdo a sus competencias
- Piaget considera como objetos a todas las personas alrededor del niño. Esto evita que
se considere la interacción social como un impulsor del desarrollo cognitivo.
- Thelen y Smith 1994 diran que el desarrollo cognitivo no es como una marcha de
escolta, más bien es como un flash mob.
- Niños que supuestamente están en el pensamiento concreto, logran llevar a cabo
razonamiento abstracto en determinada área porque su cultura le expuso a
determinada experiencia.
El trabajo de Bowlby tiene contribuciones de la teoría de Piaget
Bowlby trabajó los procesos cognitivos del niño y el desarrollo de estos. Esto último fue gracias
a los trabajos de Piaget. Según un análisis de los libros y artículos escritos por Bowlby, se sabe
que apreciaba el método clínico de Piaget y también la teoría sobre las relaciones de afecto
durante el desarrollo del niño.
Bowlby utilizo la teoría de Piaget para establecer la relación entre los niños y sus padres.
Bowlby se interesa en el desarrollo que tiene el niño al pasar de la fase en que vive el aquí y
ahora a la fase en que reconoce que hay existen también y nos relacionamos con
representaciones de los objetos, personas y eventos.
Trabajo de Piaget
La mama es un elemento básico para la exploración del niño (ligado a la idea de Bowlby en que
la mama es la base de la seguridad). Concluye que una buena relación con la madre favorece el
comportamiento de exploración del niño.
La capacidad de discernimiento entre lo extraño y lo conocido empieza a los 6 meses
Mientras el niño desarrolla su concepto de permanencia, también lo aplica ante la ausencia de

las personas. Bowlby dira que el concepto de permanencia lo aplica para aproximarse a su
mama cuando está cerca y para buscarla cuando está ausente.
Egocentrismo de Piaget se refiere a la incapacidad de ver la realidad desde otro punto de vista
que no sea el propio. Con esto también se entiende que el niño no logra captar las intenciones
de los demás. Por ejemplo, un niño de dos años intenta recuperar el cuchillo que su mamá le
acaba de quitar. Para esto, le ofrece intercambiar el cuchillo por su oso de peluche.

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Tres etapas de los estudios de Piaget

- ’20 descubre el animismo y el egocentrismo

El niño participa activamente de su desarrollo/aprendizaje; no es una “tabula rasa”.

La teoría de Piaget combina dos componentes: el nivel independiente y el nivel dependiente.

Se analiza cómo se da el desarrollo cognitivo del niño a partir de cuatro factores

- Maduración: desde una perspectiva biológica el cerebro del niño se desarrolla

La teoría de Piaget da paso al construtivismo, es decir, considerar que el niño o aprendiz

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La capacidad de discernimiento entre lo extraño y lo conocido empieza a los 6 meses

Mientras el niño desarrolla su concepto de permanencia, también lo aplica ante la ausencia de

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