Técnica de estudio: La Lectura Comprensiva

A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie de pasos:

1) Lectura exploratoria o Pre-lectura: consiste en hacer una primera

lectura para tener una visión general, para enterarnos de qué se trata. Marca
levemente con un círculo las palabras que no conozcas y resuelve tus dudas
utilizando un diccionario o enciclopedia.
En este primer paso conseguiremos:
Un conocimiento general del tema. Formar el esquema general del
texto donde fijaremos los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura.
Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos
entrando en materia con más facilidad.
¿Qué pasos se siguen?
En este primer contacto con el libro el alumno:
Analizará el titulo que seguramente encierra la idea principal del texto o, por
lo menos, hará referencia a ella.
Examinará el índice que le proporcionara una idea concreta de los objetivos
del libro, orientará tanto sobre los temas tratados como sobre la extensión,
profundización y jerarquización que el autor a dado a los mismos.
Recorrer la introducción, las solapas y la contratapa donde encontrara datos
sobre el autor y los propósitos de la obra.
2) Lectura Reflexiva o lectura comprensiva: que consiste en volver a
leer el texto, pero más despacio, párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que
leemos. De esta manera entenderás mejor el tema a estudiar, por lo que te será
mucho más fácil asimilar y aprender.
Ahora lee por párrafos y busca las ideas principales o palabra claves (el
tema más importante del párrafo). Las ideas secundarias subráyalas en un color
diferente, menos llamativo. Estas ideas son imprescindibles para lograr
comprender bien la idea principal.
Las ideas principales: un truco para identificar y marcar las ideas
principales: no tiene que ser algo muy extenso o muy cargado de datos, es una
idea, una o dos palabras, una frase que puede durarte en la memoria, que puedes
recordar y relacionar con otros datos.
3) Lectura Analítica: Esta solo la puedes hacer si has realizado los
pasos anteriores y si entendiste todo. Se trata de anotar en el margen del texto,
con lápiz, frases claras y breves, sobre lo tratado en ese párrafo; las ideas más
importantes. Al mirarlas, te darás cuenta de cuál es la estructura del texto, y te
pueden servir como esquema de ese texto o lección.

Actividad N°: Utiliza la técnica de estudio (lectura comprensiva) en el texto

anterior, busca el vocabulario, marca las ideas principales y secundarias y realiza
las anotaciones al margen de los párrafos.
 Técnica de estudio: Vocabulario

Para ampliar el vocabulario es necesario que trabajes con el

diccionario para buscar las palabras que no conozcas.

El Diccionario
El diccionario contiene las palabras del idioma, explica su significado; y
además indica diversa información a su respecto, principalmente si se trata de un
sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, etc.
El diccionario es (o debería ser) una herramienta fundamental en trabajo
diario de un estudiante. En él encontraremos la forma de utilizar correctamente las
palabras de nuestro idioma.
Algunos diccionarios son más completos que otros, contienen mayor
cantidad de palabras, tienen ilustraciones tales como mapas, fotografías de
lugares, personas u objetos; indican si la palabra consultada se relaciona con
alguna materia especial del conocimiento, tales como geografía, matemáticas,
historia, música, mecánica, electrónica, etc.

Organización y forma de consulta de los diccionarios

Conceptualmente, un diccionario es un archivo de palabras organizado con
entrada por orden alfabético sucesivo; de la misma manera que otras
recopilaciones de información de carácter similar, como las guías o directorios
telefónicos.
Por lo tanto, normalmente los diccionarios están organizados en capítulos o
secciones que se correlacionan con las letras del alfabeto, dentro de las cuales se
insertan las palabras que comienzan con la letra correspondiente. Todas las
palabras que empiezan con A estarán dentro de la sección correspondiente a la A,
y lo mismo las que comienzan con B, y sucesivamente.
A su turno, dentro de cada sección, las palabras estarán ordenadas a partir
del orden correspondiente en el alfabeto, a las letras segunda, tercera, cuarta, etc.
Por lo tanto, para una utilización ágil del diccionario, es indispensable conocer de
memoria y ubicar rápidamente en el orden de su sucesión, las letras del alfabeto.
Los errores que se cometen con mayor frecuencia al buscar una palabra en
el diccionario, son debidos a una incorrecta idea de su ortografía. Es muy probable
que se haya confundido alguna letra de la palabra, de las que con frecuencia
inducen a error; sobre todo cuando no se ha adquirido suficiente conocimiento de
la ortografía de las palabras.
Cuando exista posibilidad de que se haya confundido alguna letra con otra,
debe reintentarse la búsqueda en base a la otra letra posible o probable: si no
aparece la palabra esposisión es probable que sea porque la palabra
correctamente escrita esposición. Si no encontramos la palabra aora, es porque la
palabra a buscar es ahora; y si no encontramos acha, deberíamos buscar hacha.
Debe tenerse en cuenta, en particular, que los verbos no se incluyen en los
diccionarios en sus expresiones conjugadas, sino en infinitivo; por lo cual no será
posible encontrar la palabra cantaron, sino el verbo cantar. Para verificar el sentido
de los verbos en el diccionario, es preciso recuperar la forma del infinitivo, a partir
de la forma conjugada.
Normalmente, los buenos diccionarios incluyen una serie de abreviaturas
luego de la palabra y antes de las explicaciones acerca de su significado. Esas
abreviaturas informan acerca de su valor gramatical, pero también es frecuente
que se refieran a otros caracteres de la palabra, por ejemplo si corresponden a
alguna especialidad del conocimiento, a alguna forma de actividad humana, y
muchos otros. Para comprender adecuadamente el sentido de esas abreviaturas,
todos los diccionarios tienen al principio o al final, una sección que explica el
significado de esas abreviaturas, ordenada también alfabéticamente, que debe
consultarse.

Significado de las abreviaturas más empleadas en los diccionarios.

abrev. – Abreviatura geol. – Geología
adj. – Adjetivo geogr. – Geografía
adv. – Adverbio geom. – Geometría
amér. - En América ger. – Gerundio
anat. – Anatomía imper. – Imperativo
arq. – Arquitectura interj. – Interjección
art. – Artículo mec. - Mecánica
astr. – Astronomía Med. – Medicina
aum. – Aumentativo mil. – Militar
barb. – Barbarismo mit. – Mitología
biol. – Biología mús.- Música
bot. – Botánica neol. – Neologismo
com. – Comercio pref. – Prefijo
conj. - Conjunción prep. – Preposición
dim. – Diminutivo pron. – Pronombre
fam. – Familiarmente quím.- Química
fig. - Sentido figurado rel. – Religión
fil. – Filosofiía sinón. – Sinónimo
fis. – Física subj. – Subjuntivo
fisiol. – Fisiología v. – Véase
for. – Forense zool. - Zoología

Los mejores diccionarios suelen indicar una gran variedad de sentidos y de

información acerca de las palabras en que ello corresponde, incluso su origen en
el latín o el griego, o sus principales sinónimos o expresiones susceptibles de
relacionarse con ellas.
El uso frecuente del diccionario es sumamente recomendable,
especialmente para los alumnos escolares y en general estudiantes; por cuanto
permite familiarizarse y adquirir seguridad en cuanto a la ortografía; así como en el
empleo de las palabras de acuerdo a su correcto significado en el idioma.
Los diccionarios son universos cerrados; la lengua no. Por ello, si no
encontráis una palabra no quiere decir que no exista. El lenguaje oral es el que
nutre a las Academias.
Ejercicios

Ejercicio 1
Busca en el diccionario el significado de las palabras subrayadas. En caso
de que tengan más de una acepción, elige la más adecuada según el contexto.
Yo no pretendo ahora ensalzar esta manera nueva de
arte, y menos denigrar la usada en el último siglo. Me limito
a filiarlas, como hace el zoólogo con dos faunas antagónicas.
El arte nuevo es un hecho universal. Desde hace veinte años,
los jóvenes más alertas de dos generaciones sucesivas se han
encontrado sorprendidos por el hecho ineluctable de que el arte
tradicional no les interesaba; más aún, les repugnaba. Y pronto
he advertido que germina en ellos un nuevo sentido del arte,
perfectamente claro, coherente y racional.
(José Ortega y Gasset, La deshumanización del arte.
Extraído de L. Gómez Torrego, P. Navarro Gómez y Enrique
Páez, Mester Lengua y Literatura, Ediciones SM, Madrid).

Ejercicio 2
Ordena alfabéticamente esta lista de palabras "vecinas". Numéralas,
poniendo el 1 a la que debe ir en primer lugar:
_______ Discusión _______ Discernir
_______ Disfunción _______ Disco
_______ Disfonía _______ Disfraz
_______ Disidir _______ Discernible
_______ Discriminar _______ Disentir
_______ Disenso _______ Discípulo
_______ Disfrazar _______ Discriminador
_______ Díscolo _______ Disecar

Nos hemos referido al uso del diccionario de definiciones, aquel donde

podemos buscar el significado y modos de uso de cada una de las palabras. Pero
existen otros tipos de diccionarios. Los más utilizados son:

 de sinónimos y antónimos
 enciclopédico
 etimológico
 bilingües
 especializados o técnicos
 Diccionario de Sinónimos y antónimos

Un sinónimo es aquella palabra o expresión que tiene el mismo significado

o uno muy parecido. Por el contrario, un antónimo es una palabra cuyo significado
es opuesto al de otra. Y así tenemos el primer ejemplo: antónimo es el antónimo
de sinónimo.

Claves
En el diccionario de sinónimos no encontrarás el significado de una palabra.
Sí aquella o aquellas que tienen un sentido similar (u opuesto, según el caso) a la
que buscas.
No se debe confundir sinónimo con homónimo (igualdad ortográfica o de
pronunciación entre palabras de distinto significado, por ejemplo: caza-casa).
Tampoco es igual que polisemia o pluralidad de significados de una misma
palabra (nube, carrera, vaso, etc.)
Utilízalo para mejorar tanto tus escritos como tus expresiones.
Encontrarás que cada palabra, según sus distintos significados, tiene a su
vez distintos sinónimos y antónimos.

Ejercicio
Enriquece el texto: La mano anónima que escribió el siguiente texto no
tenía a mano un diccionario de sinónimos. Sólo así se entiende que haya utilizado
12 veces la palabra alegría y otras de la misma familia. Reemplaza cada una de
ellas por un sinónimo.

Hoy ha sido un día alegre. En el colegio me entregaron el

examen con una muy buena nota, lo que me trajo mucha alegría.
Mis compañeros se alegraron también por mí. Con alegría me fui a
mi casa, donde mi mamá me recibió alegremente como todos los
días. Para darle una alegría a mi papá, le conté de mi alegría, y me
hizo ver lo alegre que estaba. Por la tarde monté en bicicleta, lo
que siempre me causa alegría, porque no tenía tareas.
¡Qué alegría! Ya es hora de comer, y yo aún tengo una
sonrisa alegre en la cara. Ojalá todos los días fueran igual
de alegres.

Hoy ha sido un día………. En el colegio me entregaron el

examen con una muy buena nota, lo que me trajo mucha………..
Mis compañeros se………… también por mí. Con alegría me fui a
mi casa, donde mi mamá me recibió………… como todos los días.
Para darle una…………. a mi papá, le conté de mi…………., y me
hizo ver lo……………. que estaba. Por la tarde monté en bicicleta,
lo que siempre me causa………………., porque no tenía tareas.
¡Qué……………..! Ya es hora de comer, y yo aún tengo una
 sonrisa…………….. en la cara. Ojalá todos los días fueran igual
de……………..

¿Qué es subrayar?
Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales)
las frases esenciales y palabras claves de un texto.

¿Por qué es conveniente subrayar?

· Porque llegamos con rapidez a la comprensión
de la estructura y organización de un texto.
· Ayuda a fijar la atención
· Favorece el estudio activo y el interés por captar
lo esencial de cada párrafo.
· Se incrementa el sentido crítico de la lectura
porque destacamos lo esencial de lo secundario.
· Una vez subrayado podemos reparar mucha
materia en poco tiempo.
· Es condición indispensable para confeccionar esquemas y
resúmenes.
· Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y
síntesis.

¿Qué debemos subrayar?

· La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de
un párrafo. Hay que buscar ideas.
· Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y
algún dato relevante que permita una mejor comprensión.
· Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos
hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas
en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.

¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?

· Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto
· En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.

¿Cómo se debe subrayar?

· Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los
libros propios
· Utilizar lápices de colores. Un color para
destacar las ideas principales y otro distinto para las
ideas secundarias.
· Sí utilizamos un lápiz de un único color
podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas

¿Cuándo se debe subrayar?

· Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí
mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas.
 · Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o
palabras que no expresen el contenido del tema.
 · Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva
deberán hacerlo en la segunda lectura.
· Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.