? (AC-S13) Semana 13 - Tema 1 Tarea - Actividad de Participación en Clase (PA) (Personalidad)

🔴 (AC-S13) Semana 13 - Tema 1: Tarea – Actividad de Participación en Clase (PA)
Indicaciones de la tarea
¡Hola! ¡Bienvenidos y bienvenidas a una nueva actividad de evaluación!

Esta tarea tiene como objetivo que, de manera individual, analices el siguiente caso según la
teoría cognitiva de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky.
Esta tarea requiere de todo su análisis y concentración; además, es importante que sigas paso a
paso las siguientes indicaciones para que alcances los objetivos planteados.
1. Primer paso, toma en cuenta los conceptos del desarrollo cognitivo de Piaget y
asócialos con el caso. Establece la etapa de desarrollo cognitivo del caso y justifica
porqué. Asimismo, indica los conceptos de asimilación, acomodación y equilibrio.
2. Paso dos, identifica la teoría sociocultural de Vygotsky y asocia con el caso según los
conceptos de andamiaje y zona de desarrollo próximo.
3. Finalmente, deberás plasmarlo en un informe considerando: -
- Introducción
- Fundamentación
- Ejemplos
- Conclusión(es)
Caso problema Mike
Mike es un niño de 9 años de edad, se caracteriza por ser extrovertido y dinámico. Tiene una
hermana de 16 años y viven con sus padres. Mike cursa el 4to año de primaria y se encuentra en
un colegio público. El padre tiene una actitud autoritaria hacia el menor, donde usa el castigo
mediante llamadas de atención y críticas como métodos correctivos. Mike lo describe: “mi papá
es muy renegón, se enoja bastante cada vez que hago algo que no le gusta”. Por otro lado, la
madre es más sobreprotectora, siendo más consentida con el menor. Mike la describe: “mi
mamá me entiende y me da lo que necesito”. La dinámica familiar es conflictiva entre padre y
madre; ya que, en muchas ocasiones no llegan a un acuerdo acerca de la crianza de Mike.
Mike es un estudiante que le gusta la escuela, porque indica que tiene muchos amigos; sin
embargo, hay algunos cursos donde ha mostrado dificultad. Una de ellas son las matemáticas,
donde le cuesta distinguir entre cantidades, formas y tamaños. Mike comenta que su profesora
le hizo una pregunta vertiendo la misma cantidad de líquido en dos recipientes distintos, un
recipiente era más alto y el otro era más ancho; sin embargo, Mike pensó que en el recipiente
alto había más líquido, respondiendo erróneamente. Por otro lado, Mike comenta que su
profesora le hizo otra pregunta donde tenía el desafío de clasificar diferentes objetos según su
color; Mike vio que los objetos eran muchos juguetes que tenían diferentes diseños, esto le
dificultó clasificarlos según su color haciendo mal el trabajo. Ante ello, Mike se sintió mal
debido a que no iba bien en el curso.
Al inicio Mike pensó comentárselo a sus padres; pero supuso que daría más problemas. Es así
que Mike decidió solicitar ayuda a su hermana mayor (16 años) quien era una de las más
destacadas de su clase en matemáticas. Es por ello, que asiste con su hermana, quien
amablemente acepta poder apoyarlo en sus tareas de matemáticas.
Para la preparación de Mike, su hermana pensó colocar un horario estricto para poder centrarse
en la práctica de las matemáticas y así lograr el objetivo de poder mejorar el curso. En inicio,
Mike y su hermana pactaron que después del almuerzo iban a concentrarse en estudiar. Antes de
la hora de estudio, la hermana de Mike preparó una manera didáctica de poder despertar el
interés hacia las matemáticas para Mike. Durante la sesión de estudio, Mike se dio con la
sorpresa que su hermana había preparado cosas novedosas para estudiar como: láminas,
papelotes, objetos coloridos, etc. La hermana de Mike le dijo que se esforzaría para que este
pueda aprender adecuadamente.
En la sesión de estudio, Mike observó un problema de seriación con el uso de objetos, algo que
nunca había visto, le sorprendió tanto que se sintió muy motivado, ya que le gusta el fútbol, y el
ejercicio tenía que ver con ello. Su hermana le explicó que colocaría un ejemplo como este:
Le indicó que determinara cuál es el número que va en la siguiente seriación, en el primer

bloque hay una pelota, en el segundo bloque hay dos pelotas, en el tercero 3 pelotas, ¿Cuántas
debe haber en el cuarto bloque?
Para Mike estos nuevos ejercicios fueron muy interesantes y lo obligaron a tener que pensar
tratando de recordar lo que antes había revisado en clases con su maestra. Es así que, gracias a
la metodología de su hermana, Mike logra comprender el ejercicio y proporciona la respuesta
indicando que es 4 pelotas.
La hermana de Mike le explicó la importancia de diferenciar formas y colores; de esta forma es
que le propuso el siguiente ejercicio, dándole las siguientes indicaciones: A continuación,
observarás una serie de figuras geométricas donde tendrás que remarcar sólo los círculos de
color rojo. Tómate el tiempo para poder ejecutar dicho ejercicio:
A Mike, le fue sencillo remarcar los círculos rojos. Luego, la hermana le pidió que remarcara
los triángulos de color azul; de igual forma Mike logró completar la tarea; sin embargo, su
hermana decidió complejizar más la tarea pidiéndole que clasificara los triángulos rojos,
círculos rojos, triángulos azules y círculos azules. A Mike le costó más tiempo de lo esperado,
siendo más difícil el ejercicio; sin embargo, con el apoyo de su hermana fue entendiéndolo.
De esta manera, Mike se sintió más seguro con el curso y durante sus clases de matemáticas
demostró su destreza a partir de lo aprendido con su hermana. Es así, que cuando la profesora de
Mike le consultó sobre ejercicios de seriación y formas, este logró responder acertadamente. De
este modo, Mike siente menos temor, pero todavía considera que hay muchos problemas que
todavía le son complicados.
¿Necesitas ayuda?, Docente Andre Gurrionero te
apoya en la resolución.
Paga después de tener el trabajo, solicita evidencias de
notas
Número: 935 895 384

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