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Caso Mike PDF

El documento describe cómo las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky se aplican al caso de un estudiante llamado Mike que estaba teniendo dificultades con las matemáticas. Explica que Mike pasó por las etapas de acomodación y asimilación según Piaget, y que el apoyo de su hermana mayor como "andamiaje" de acuerdo con Vygotsky lo ayudó a superar sus problemas, mejorando su rendimiento.

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El documento describe cómo las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky se aplican al caso de un estudiante llamado Mike que estaba teniendo dificultades con las matemáticas. Explica que Mike pasó por las etapas de acomodación y asimilación según Piaget, y que el apoyo de su hermana mayor como "andamiaje" de acuerdo con Vygotsky lo ayudó a superar sus problemas, mejorando su rendimiento.

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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERU

Carrera: Psicología
Curso: Personalidad

(AS-S13) Semana 13 – Tema 1 Análisis del caso

Docente

ALEX ALFREDO OSCCO LOPEZ

Alumno

Vela Falcon Nick Pierre

Lima,12 de Noviembre de 2022


Introducción:

El desarrollo del aprendizaje, hay diferentes mecanismos para describir dichos

procesos. Entre los más conocidos se encuentran las teorías postuladas por Jean

Piaget y Lev Vygotsky. El primero nos habla de un desarrollo cognoscitivo, o sea

que un infante construye un modelo de lo cual le circunda a partir de algo

fundamental. No obstante, con el paso del tiempo e interacción física con su ámbito,

rabia descubriendo más cosas, dándoles un sentido y estos formaran parte de

su nuevo modelo. Como este proceso rabia madurando, dependiendo la

edad, Piaget menciona que hay 4 fases que van a ser experimentadas de todas

posibilidades: la sensoriomotora, preoperacional, de operaciones específicas

y operaciones formales. A partir del punto de Vygotsky, el aprendizaje se da por

medio de la relación con la sociedad, es a lo largo de esta relación que los chicos

aprenden nuevas habilidades e interiorizan sus pensamientos, además en esta

teoría se nos habla del andamiaje y la ZDP (zona de desarrollo próximo). Dichos

componentes además son relevantes para este proceso d aprendizaje entre la

cooperación del infante y los que le rodean.

Fundamentación:

Si bien estas 2 teorías no poseen el mismo criterio, interactúan entre ellas, debido

a que influyen en el desarrollo cognoscitivo y social del infante, si bien la teoría de

Piaget nos comenta que la fase sensoriomotoras el infante aprende a coordinar e

interactuar con los objetos, empero mientras va creciendo pone en práctica la teoría

de Lev Vygotsky debido a que interactúa con la sociedad para lograr ir desarrollando

su aprendizaje, aquello lo vemos reflejado en sus nuevos conjuntos de amigos,


como en el colegio, su sociedad, amigos de la congregación etcétera.

Comprendemos que el infante anda en proceso de aprendizaje constantemente es

por esto por lo cual la teoría de Vygotsky nos muestra que el continuamente se

relacionara con su ámbito para poder hacer sus aprendizajes.

Ejemplo:

Si conversábamos de teoría de Piaget, Mike está en la fase de operaciones

específicas (7 a 11 años), comienza a percatarse muchísimo más de las cosas, su

pensamiento es menos tieso y tiene más grande flexibilidad , va aprendiendo a

utilizar la lógica y aprende a usar las operaciones mentales. Para enfocarnos más

en la situación vemos que Mike tiene inconvenientes en matemáticas y tiene errores,

para la acomodación Mike se confronta a un nuevo criterio que le mostraron en el

colegio, su hermana se implica en ayudarle lo que le produce una responsabilidad

para lograr aprender, conformando una rutina diaria hasta conseguir su objetivo.

Paso siguiente Mike consigue la asimilación, aquí es donde Mike comienza a ver si

las matemáticas son realmente difíciles o sencillos, de acuerdo con el procedimiento

de educación y el interés que pone, al final Mike halla su equilibrio donde entiende

que las matemáticas no son difíciles solo debes situar empeño y dedicación,

producir una rutina hasta conseguir entenderlas. Sin embargo, si comentamos la

teoría de Lev Vygotsky además influye en el desarrollo de Mike, recordemos que la

teoría de Lev Vygotsky nos comenta que la relación con la sociedad influye para el

aprendizaje y si ponemos como ejemplo el apoyo de su hermana ayudara en el

manejo que tenga por el curso de matemática debido a que su hermana tiene16

años y es bastante buen en el curso dicho. Si simplificamos esta información según


Lev Vygotsky a esto se le conoce como el área de desarrollo próximo, donde alguien

que domina el asunto (su hermana) presenta a quien está aprendiendo (Mike).

Conclusión:

En resumen, Mike ha tenido problemas para la ejecución de numerosas

operaciones pertenecientes al estadio de operaciones específicas, no obstante, la

utilización de un nuevo procedimiento de educación le permitió superar estos

problemas. Por esto, vemos que los esquemas, como confirma Piaget, ante nuevos

estímulos pasaran por fases como habituación y asimilación para crear un nuevo

que se adapte a la comprensión y lógica del infante, junto con ello conseguir un

equilibrio. Desarrollado este nuevo esquema, Mike ha mejorado su rendimiento y

con ello su reacción. Este desarrollo es consistente con los hallazgos de la teoría

de la vida social de Vygotsky y se encuentra en la formación del bebé. En esta

situación, Mike obtiene apoyo de su hermana más grande (andamiaje)con lo cual

puede avanzar con sus anteriores conocimientos. Dicho de forma resumida, Mike

tuvo problemas para solucionar operaciones específicas, como conservación

y seriación. El andamiaje por su hermana, le permitió mejorar en dichos puntos, lo

que lleva para tener en cuenta que Mike dentro de su enseñanza debería

integrar maneras interesantes y llamativas para poder hacer un mejor conocimiento

de lo impartido.

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