Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 221 vistas

    Planificacion Edu Cuna 2024

    Cargado por

    Sheccid Castillo

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Planificacion Edu Cuna 2024

    Cargado por

    Sheccid Castillo
    221 vistas5 páginas

    Título original

    PLANIFICACION EDU CUNA 2024 (1)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    221 vistas5 páginas

    Planificacion Edu Cuna 2024

    Cargado por

    Sheccid Castillo

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 5

    PLANIFICACIÓN DE APRENDIZAJE 2 AÑOS

    DATOS GENERALES:
    Institución Educativa: Amistad Peruano Francesa
    Nombre de la directora: Milagros Yrma Cárdenas Palacios
    Nombre de la docente: Rosio Pilar Soncco Castillo
    Edad: 2 años
    Duración de la unidad: lunes 03 al jueves 06 de junio
    Alumnos: 14 niños y niñas

    APELLIDOS Y NOMBRES FECHA DE NAC.


    ASLLA PANIURA GRETHA SAMAHARA 2 años
    CAILLAHUA VILLALOBOS KYLIAN BECKHAM 2 años

    CONDORI CHAMPI PARWA ALESSANDRA 2 años

    FLORES VILCA ZEYNEP ISABELA 2 años

    GARCIA LOPEZ LIAM GAEL 2 años

    HERNANDEZ SALAZAR BRIANA DALESHKA 2 años

    HUAMAN VILCA MIA 2 años

    IPARRAGUIRRE QUISPE JHOSUE CARLOS 2 años

    LASTRA SONCCO RUTH ALESSIA PAOLA 2 años

    LUQUE MURILLO ISABELLA ZHIARA 2 años

    QUICAÑO DUEÑAS SANTIAGO CALEB 2 años

    SALINAS MAMANI BRIANNA FERNANDA 2 años

    TORO MORY DAKOTA ROSE SSTELLA 2 años

    ZANABRIA ANGULO MORANA GALADRIEL 2 años

    CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS:


    CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS
    ➢ Los niños no pronuncian claramente las palabras, pocos se dejan entender, para pedir
    algo prefieren señalar hacer sonidos o recurren al llanto.
    ➢ Los niños y niñas del aula de 02 años están en la “etapa del mio” les cuesta compartir
    con sus compañeros y eso es motivo para que peleen, se quiten los materiales y algunos
    terminan jalándose o arañándose.

    APRENDIZAJE PARA PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN:


    AREA DE PERSONAL SOCIAL
    COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

    ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO


    Toma la iniciativa para realizar Construye su identidad al tomar conciencia de los
    actividades cotidianas de aspectos que lo hacen único. Se identifica con
    exploración y juego desde sus algunas de sus características físicas, sus gustos,
    intereses y sus posibilidades disgustos e intereses, su nombre y los miembros de
    motrices. Participa con agrado e su familia. Participa en sus cuidados personales y en
    iniciativa en acciones de su cuidado diversas actividades desde su iniciativa y
    cuando el adulto cuidador las realiza posibilidades. Busca y acepta el consuelo y compañia
    de forma amable y respetuosa. de su adulto significativo cuando se siente
    Muestra comodidad al estar en vulnerado e inseguro, así como algunas de sus
    compañía de su adulto cuidador, acciones afectan a otro.
    otros niños y de otras personas
    cercanas a él.
    AREA COMUNICACION
    COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

    ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO

    Se comunica oralmente, escucha lo Expresa sus necesidades, emociones e intereses al


    que otros le dicen, pregunta y interactuar con otras personas de su entorno
    responde. Se expresa familiar usando algunas palabras y sonidos
    espontáneamente a través del combinados que se asemejan a palabras, así como
    lenguaje verbal apoyándose en movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas y
    gestos y lenguaje corporal, con el miradas con la intención de comunicarse o lograr su
    propósito de interactuar con otras propósito
    personas de su entorno.

    ORGANIZACIÓN DE LOS MOMENTOS PERMANENTES:

    ACTIVIDADES Y MOMENTOS DE CUIDADO PERMANENTE Y


    MATERIALES
    COTIDIANO
    Se recepciona a los niños, se les saluda
    llamándoles por su nombre y se les invita a Niños, profesora
    Recepción de
    guardar su mochila o bolsa de ropa. Mochilas, mueble,
    los niños
    Se indica a los niños que tomaran su desayuno y música
    que pasen a sentarse al espacio de alimentación.
    Se invita a los niños a hacer una fila para lavarse Jabón, papel toalla,
    Aseo y cambio las manos enseñándoles la forma correcta para Mudas de ropa, paños
    de pañal hacerlo. Se brinda ayuda si el niño lo necesita húmedos, crema anti-
    siempre preguntando si desea ayuda. escaldaduras.
    La docente indica a los niños que es la hora de
    Vasos, platos, cucharas,
    comer (desayuno, refrigerio, almuerzo y/o
    Alimentación agua, baberos, paños
    lonche) se les invita a sentarse correctamente en
    húmedos
    la silla ayudando al uso de los cubiertos.
    Los niños que deseen dormir se les lleva al
    espacio de sueño, apoyándoles al quitarse los Camas, mantitas, música
    Descanso
    zapatos, abrigándolos al momento de echarse en relajante
    la cama.
    En la hora del recreo todos los niños hacen una
    fila al ritmo de la canción del trencito para Juegos
    trasladarnos a los juegos o al patio. Patio
    Recreo
    Cuando se acaba la hora del recreo se les anticipa Carritos
    para que los niños estén avisados y formen una Bugies
    fila para continuar con la siguiente actividad.
    Se les indica a los niños que es la hora de ir a
    psicomotriz, se hace fila al ritmo de la canción
    Actividad Materiales de
    del trencito.
    psicomotriz psicomotriz
    Se quitan los zapatos y se explica la actividad
    motriz que realizaran.
    Cada actividad es según a la necesidad e interes del niño acompañándolos de
    OBSERVACION
    frma permanente.

    ORGANIZACIÓN DEL MOMENTO DE LA ACTIVIDAD AUTONOMA Y JUEGO LIBRE

    ACTIVIDADES MATERIALES
    Día: Lunes 03 de junio
    Se invita a los niños y niñas a pasar al espacio grande para
    mover el cuerpo al ritmo de la música.
    Los niños escuchan la música y se mueven libremente
    Actividad de indicándoles que primero ellos se muevan solos y después Radio, música,
    baile busquen a un compañero de su preferencia. celular
    Se les comunica con anticipación que la actividad va
    terminar para que puedan tranquilizarse y hacer actividades
    de respiración.
    Se les invita a los niños a pasar al espacio grande de juegos
    para trabajar. Se les dice que deben sentarse para
    escuchar que van a realizar.
    Materiales de
    Actividad La docente les entrega los eslabones para que ellos puedan
    construcción
    central construir primeros ellos solos y después de un tiempo se les
    (eslabones)
    dicen que pueden jugar con un amigo.
    La docente esta siempre presente apoyando a los niños es
    haciendo uso de las palabras de convivencia.

    ACTIVIDADES MATERIALES
    Día: Martes 04 de junio
    Se invita a los niños y niñas a pasar al espacio grande para
    mover el cuerpo al ritmo de la música.
    Radio, música,
    Actividad de Los niños escuchan la música y se mueven libremente
    celular,
    baile indicándoles que primero ellos se muevan solos y después la
    pañuelos
    docente les brinda un pañuelo para que muevan al ritmo de
    la música.
    La docente guía la actividad para que los niños puedan seguir
    los movimientos que indica la musica.
    Se les comunica con anticipación que la actividad va
    terminar para que puedan tranquilizarse y hacer actividades
    de respiración.
    Se les invita a los niños a pasar al espacio grande de juegos
    para trabajar. Se les dice que deben sentarse para
    escuchar que van a realizar.
    La docente les entrega los bloques para que ellos puedan Materiales de
    Actividad construir primeros ellos solos y después de un tiempo se les construcción
    central dicen que pueden jugar con un amigo. bloques de
    La docente esta siempre presente apoyando a los niños es plástico
    haciendo uso de las palabras de convivencia.
    Se pide a los niños que ayuden a guardar indicándoles que
    hay dos bloques diferentes uno grande y uno pequeño.

    ACTIVIDADES MATERIALES
    Día: Miércoles 05 de junio
    Se invita a los niños y niñas a pasar al espacio grande para
    mover el cuerpo al ritmo de la música.
    Los niños escuchan la música y se mueven libremente
    Actividad de indicándoles que primero ellos se muevan solos y después Radio, música,
    baile busquen a un compañero de su preferencia. celular
    Se les comunica con anticipación que la actividad va
    terminar para que puedan tranquilizarse y hacer actividades
    de respiración.
    Se les invita a los niños a pasar al espacio grande de juegos
    para trabajar. Se les dice que deben sentarse para
    escuchar que van a realizar.
    Materiales de
    La docente presenta a los niños los bloques de goma e indica
    construcción
    Actividad que van a jugar con eso. La docente indica que todos van a
    bloques
    central usar esos materiales para construir una sola cosa.
    grandes de
    La docente esta siempre presente apoyando a los niños es
    goma
    haciendo uso de las palabras de convivencia.
    Se pide a los niños que ayuden a guardar indicándoles donde
    es su lugar.

    ACTIVIDADES MATERIALES
    Día: Jueves 06 de junio
    Actividad de Se invita a los niños y niñas a pasar al espacio grande para Radio, música,
    baile mover el cuerpo al ritmo de la música. celular
    Los niños escuchan la música y se mueven libremente
    indicándoles que primero ellos se muevan solos y después
    busquen a un compañero de su preferencia.
    Se les comunica con anticipación que la actividad va
    terminar para que puedan tranquilizarse y hacer actividades
    de respiración.
    Se les invita a los niños a pasar al patio central para
    participar por el DIA DE LA BANDERA. Banderas
    Actividad
    La docente encargada guiara la actividad contándoles la Polo blanco
    central
    historia de la bandera y después los niños marcharan con
    sus banderas para conmemorar este día.

    También podría gustarte