Sesion de Comunicacion 13 de Marzo

I.E.
N° 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Título : “Escribimos nuestros acuerdos de convivencia”
Profesora : Juan Rivera Mas
Fecha : miércoles 13 de marzo 2024
Área : COMUNICACIÓN
Grado y sección: 6to “A”
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Competencia / Desempeño Criterio de Instrum ¿Qué nos dará
Capacidades evaluación ento de evidencia de
evaluac aprendizaje?
ión
Escribe diversos tipos de Adecúa su texto, sobre temas Lista de -Cartel de
variados, al destinatario, registro -Adecua su texto a cotejo acuerdos de
textos en su lengua
formal e informal y propósito su propósito
materna. convivencia
comunicativo considerando más comunicativo al
• Adecúa el texto a la de una fuente de información oral plasmado en el
escribir sus aula.
situación comunicativa. o escrita
acuerdos del aula
• Organiza y desarrolla las
-Reflexiona el
ideas de forma coherente y
contenido del texto
cohesionada. escrito sobre sus
• Utiliza convenciones del acuerdos del aula.
lenguaje escrito de forma Escribe sus
pertinente. acuerdos y lo
• Reflexiona y evalúa la plasma en el
forma, el contenido y aula.
contexto del texto escrito.
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
la diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar
de diversas actividades.
III.- PREPARACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
Tiempo
sesión? en esta sesión?
- Revisar y analizar la sesión. Papelotes, plumones, papeles 90 min
- Preparar los materiales adecuadamente.
- Fotocopiar las Fichas de trabajo Lista de cotejo
Pega tipo, goma
IV.- SECUENCIA DIDACTICA
MOMEN ESTRATEGIAS
TOS
ACTIVIDADES PERMANENTES
10 Con alegría damos la bienvenida a todos los estudiantes.
minuto
s
-Se controla la asistencia
-Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo
socioemocional.
Recordamos el nombre del Proyecto de Aprendizaje:
“Nos reencontramos con alegría y realizamos acciones para
una sana convivencia”
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

PEDAGÓGICO
SABERES PREVIOS:
Se rescata los saberes previos de los estudiantes.

- Responden las preguntas orales:
- ¿Qué observan?
- ¿Por qué creen que ocurren estas situaciones?
- ¿Qué se puede hacer para que no suceda estos incidentes en el aula?
Damos a conocer el propósito:
Seleccionamos con los estudiantes dos o más normas de convivencia que les
permita trabajar en un clima afectivo y favorable.
SE PRESENTA LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN AL ESTUDIANTE

-Adecua su texto a su propósito comunicativo al escribir sus acuerdos del aula.
-Reflexiona el contenido del texto escrito sobre sus acuerdos del aula.
.-Escribe sus acuerdos y lo plasma en el aula.
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
PLANIFICACIÓN
Individual
-Se planifica los acuerdos de convivencia. Se plantea el siguiente cuadro de
planificación:
DESAR
ROLLO
70 min
TEXTUALIZACIÓN
- Se presenta algunos ejemplos para textualizar nuestros acuerdos de
convivencia.
• La o el docente menciona a los estudiantes que ahora que pueden empezar
escribir según la necesidad del aula y comportamientos de los estudiantes y
además pueden mirar las propuestas de ejemplos para aprobar o desaprobar por
acuerdo.
• Se recuerda la importancia del trabajo en equipo.
• Se supervisa el trabajo grupo por grupo, se atiende las demandas de los

estudiantes; cuando se vea dificultades comunes, se realiza un alto y se explica
nuevamente lo observado.
• Se recuerda a los estudiantes que esta es la primera versión de su escrito.
• La o el docente toma atención si el estudiante respeta la estructura, si las ideas

están siendo claras y coherentes, si se emplean correctamente las expresiones
temporales, si evitan la repetición innecesaria de palabras.
• Se conversa con ellos para que los gráficos o dibujos escogidos sean los
apropiados y guarden relación con las normas de convivencia.
REVISIÓN
- Se propicia la reflexión de los aprendizajes; para ello se plantea las siguientes
preguntas:
- ¿Qué hemos elaborado el día de hoy?
- ¿Cómo hicieron para elaborar los acuerdos de convivencia?,
- ¿Qué hicieron antes de escribir el texto?,
- ¿para qué les sirvieron los ejemplos, propuestas y acuerdos que tomaron?,
- ¿Es importante planificar?, ¿por qué?
- Se escribe las ideas que manifiestan las niñas y los niños.
- Se comenta la importancia de planificar.
- RETROALIMENTACIÓN
Explícame con mayor detalle acerca de cómo elaborar los acuerdos de
convivencia ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?, ¿luego que hicimos?, ¿Cuál
fue el propósito del día de hoy?, ¿cumpliste con el propósito ?, ¿Qué falto para la
escritura?, ¿Cómo lo hubieras hecho?
Explique con mayor detalle cómo planificaste la escritura de tus acuerdos de
convivencia. ¿
¿Pudiste comprender cómo elaborar tus acuerdos de convivencia?, ¿cómo?,
¿Las imágenes observadas, te permitió comprender el mensaje, cómo?
METACOGNICIÓN
- La docente pregunta lo siguiente:
- ¿Qué dudas quedan?,
- ¿En qué tuvieron dificultad?
- ¿Cómo lo solucionaron?
-¿Para qué les servirá?
REFLEXIÓN
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?,
CIERR
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?,
E ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?,
10 min ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
DOCENTE SUB DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
Adecúa su texto, sobre temas variados, al destinatario, registro
COMUNICACIÓN formal e informal y propósito comunicativo considerando más de
DESEMPEÑOS una fuente de información oral o escrita
-Adecua su texto a Reflexiona el Escribe sus
su propósito contenido del texto acuerdos y lo
comunicativo al escrito sobre sus plasma en el
acuerdos del aula.
NOMBRES Y APELLIDOS escribir sus acuerdos aula.
(ESTUDIANTES) del aula.
CRITERIOS
ARANIBAR SUYON, ALEXANDER FRANCHESCO
AYALA CCANTO, ARGEN MAX DARIO
CALLAÑAOPA CALLE, FATIMA VALENTINA
CELIS CALLE, ANA SOFIA
CERCADO PARDO FIGUEROA, JEYKO ADRIANO
CHAMORRO VELA, VALENTINA ESPERANZA
GALLARDO BETANCOURT, AMANDA ISABEL
GARATE FRANCO, RAFAELLA FERNANDA
GOMEZ NARO, JOAQUIN STEFANO
HERNANDEZ CHIRINOS, NAUJMARY VALENTINA
HUAMAN CONDORI, LITZI YASMIL
HUAMANI HUISA, VALERIA MAYTÉ
HURTADO MORENO, SOLEDAD ANGELICA
LINO DIAZ, THIAGO AIRTON
MERE HUESEMBE, HANNIEL MONICA
MERINO CONDORI, KIARA SAORI
NARANJO JIMENEZ, ANGELA GIOVANNA
PIZARRO TAFUR, GIULIA YOHANA
REYES GAMARRA, ANGEL JESUS
RIVEROS MALCA, KIARA JOSELIN
ROJAS CARDENAS, VALENTINA DEYANIRA
ROMERO CEDEÑO, CHRISTIAN MANUEL
ROMERO TITO, ZOE LUHANA
SALCEDO CASTAÑEDA, JARED ISRAEL
SANCHEZ MACEDO, PABLO JOSE
VEITIA GONZÁLEZ, MARCUS ANDRÉS
YSIQUE PAREDES, FERNANDA ISABEL
LINARES GARCIA, MIA LUHANA

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N° 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

III.- PREPARACION DE LA SESION

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

Se rescata los saberes previos de los estudiantes.

SE PRESENTA LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN AL ESTUDIANTE

• Se recuerda la importancia del trabajo en equipo.

• Se supervisa el trabajo grupo por grupo, se atiende las demandas de los

• Se recuerda a los estudiantes que esta es la primera versión de su escrito.

• La o el docente toma atención si el estudiante respeta la estructura, si las ideas

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