Sistema

Visual.
VISION: Es un sistema sensorial, tiene como punto de entrada del estímulo una neurona
especializada (fotoreceptores) sensibles a la luz.

LUZ: Fotones, Ondas Electromagnéticas.

Propiedades de la luz:

Longitud de onda: Percepción del color.

Intensidad: Percepción de la intensidad.

TRANFORMACION DE ENERGIA LUMINICA A ENERGIA ELECTRICA

CARACTERISTICAS: Captar la energía lumínica.

Profundidad
Color
Textura
Velocidad
ESTRUCTURA DEL SISTEMA VISUAL

La luz entra al ojo a través de la córnea, pasa por la pupila y es enfocada por el cristalino en la retina.

La luz pasa al ojo atreves de la córnea (cubierta transparente protectora ubicada en la parte
frontal del ojo).
Luego pasa a través de la pupila, la abertura en el centro del iris (la pupila).
Iris: ante la luz brillante el musculo se contrae para reducir tamaño de la pupila, o todo
contrario.
Atravesado la luz la pupila, pasa por el cristalino que la enfoca en la retina. (el cristalino
cambia de forma para enfocar
La luz llega a la retina y se transmite por el nervio óptico al encéfalo.

CELULAS RECEPTORAS (UBICADAS EN LA RETINA)

Sensibles a la energía electromagnética.

Bastones (120 millones).

Responden a grados de intensidad de luz y oscuridad.

Responsable de la visión nocturna.
Responden a niveles menores de iluminación.

y Conos (8 millones)

Permite ver color, luz y oscuridad

Trabajan mejor en presencia de luz brillante.

Los conos y los bastones se conectan con células bipolares y estos se conectan a las células
ganglionares que se conectan a su vez al encéfalo a través del nervio óptico que envían
mensajes nerviosos (impulsos electromagnéticos).

CAMPO OPTICO

Sistema

Auditivo.
SONIDO.

Es la interpretación que hace nuestro encéfalo del flujo y reflujo de las moléculas de aire
(ondas sonoras) que golpean en nuestros tímpanos.
La función del sistema auditivo es percibir el sonido —o para ser más precisos, percibir
los objetos y los acontecimientos a través de los sonidos que producen.

Los seres humanos oímos sólo las vibraciones moleculares que oscilan entre 20 y 20.000
hertzios (ciclos por segundo)

CARACTETISTICAS DEL SONIDO

Volumen
Tono
Timbre
 Las ondas sonoras pueden descomponerse.

SONIDO.

Las ondas sonoras viajan a través del conducto auditivo y hace que las membranas
timpánicas vibren.
Las vibraciones se transfieren a los tres huesecillos (Martillo, yunque y estribo).
Las vibraciones pasan por la ventana oval y llegan al Cóclea
La cóclea(caracol) contiene una membrana interna, donde se encuentra el órgano
receptor auditivo, el órgano de Corti.

Órgano de Corti. compuesta por dos membranas

Membrana basilar.
Membrana tectorial.

Entre ellas se encuentran los receptores auditivos, las células ciliadas.

Se transfiere las vibraciones al nervio auditivo a su vez a la corteza auditiva.

 Sentidos Químicos

Olfato y Gusto.
SISTEMA OLFATIVO.

SENTIDOS QUIMICOS: se les da el nombre porque su función es inspeccionar el contenido químico del
ambiente.

Olor: Respuesta del sistema olfativo a las sustancias químicas transportadas en el aire y son
atraídas por inhalación hacia los receptores de las fosas nasales.
Gusto: Es la respuesta del sistema gustativo a las sustancias químicas en solución en la cavidad
bucal.
Sabor: Actuación de una impresión conjunta del olfato y el gusto.

Los sentidos químicos importantes en el comportamiento social.

SISTEMA OLFATIVO.

Los receptores olfativos se localizan en la parte superior de la nariz, inmerso en una capa de
tejido mucoso (mucosa olfativa).
Los axones de los receptores olfativos atraviesan la parte porosa del cráneo (placa o lamina
cribosa) y entran a los bulbos olfativos.
se hace sinapsis y se proyecta a través de las cintillas olfativas hasta el encéfalo. (incluyendo
la amígdala).
Las cintillas se conectan con varias estructuras del lóbulo temporal, incluyendo la amígdala y
la corteza piriforme (corteza olfativa primaria).

De la amígdala parten dos vías olfativas principales.

Una al sistema límbico (Media las respuestas emocionales).
Una al tálamo que lo proyecta a la corteza orbitofrontal. (percepción consciente).
SISTEMA GUSTATIVO.

Los receptores del gusto se encuentran en la lengua y en partes de la cavidad bucal. En

grupos llamados botones gustativos.
Los botones gustativos se encuentran en la superficie de la lengua alrededor de las papilas.

Cinco sabores primarios; dulce, acido, amargo, salado y sustancioso.

Las principales vías a través de las que se conducen las señales gustativas a la corteza

Nervio Facial (superior de la lengua)

Nervio Glosofaríngeo (inferior de la lengua)
Nervio Vago (Cavidad bucal)

Se unen al núcleo solitario, se transmite al tálamo y posteriormente a la corteza gustativa

primaria y secundaria. (lóbulo parietal del encéfalo).
 Nucleo
solitario.
 Atención.
Sensación interior que resulta de una impresión material producida en los sentidos.
La atención es el proceso de mirar, escuchar, olfatear y gustar selectivamente
ATENCION: Es la actividad cognitiva (concentración) por un tiempo determinado en un
objeto estimulante.

ATENCION SELECTIVA.

Solo percibimos conscientemente de un pequeño subgrupo de estímulos, ignoramos el resto.

La atención selectiva opera reforzando las representaciones de los aspectos que se esperaban y
debilitando los otros

Mejora la percepción de los estímulos que son de su interés.

DOS MODOS:

Atención Endógena (procesos cognitivos internos)

Atención Exógena (procesos cognitivos externos)

ATENCION SOSTENIDA.

Capacidad de dirigir y mantener la actividad cognitiva (concentración) en estímulos

específicos.

3 etapas:

Activación de la atención
El mantenimiento de la atención
La caída de la atención.

PROCESO DE LA ATENCION.

Sistema activador reticular ascendente

Sistema emocional o límbico
 Almacenado en la memoria a largo plazo.
Aprendizaje.

Percepción.
PERCEPCION.

Sensación interior que resulta de una impresión material producida en los sentidos corporales.
Maneras en que el encéfalo interpreta el complejo flujo de información de los diversos
sentidos y crea experiencias perceptuales que van más allá de lo que se siente directamente

Recibir, interpretar y comprender las señales que provienen desde el exterior,

Organización perceptual

El enfoque es a través de la distinción de las figuras del fondo.

Usamos todos los sentidos
Cuando usamos información sensorial para crear percepciones, llenamos la información
faltante, agrupamos diversos objetos, vemos objetos enteros y escuchamos sonidos con
significado.

PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACION PERCEPTUAL SEGUN LA GESTALT

1. Proximidad. Cuando los objetos están cerca uno del otro, tendemos a percibirlos juntos
2. Semejanza. Los objetos que son de color, tamaño o forma similar por lo regular se perciben
como parte de un patrón;
3. Cierre. Tendemos a pasar por alto lo incompleto de la información sensorial y a percibir un
objeto entero
4. Continuidad. Los elementos que siguen un patrón o dirección tienden a ser agrupados como
parte del patrón
CARACTETISTICAS:

Constancia perceptual: es nuestra tendencia a percibir que los objetos no cambian a pesar
de las modificaciones en la estimulación sensorial. La constancia de tamaño forma y color nos
ayudan a entender el mundo (aun viendo un objeto de ángulos distintos sabes lo que es).
Percepción de distancia y profundidad: Uso de la visión (distancia, perspectiva, movimiento)
y el sonido (volumen y distancia)
Percepción de movimiento.
Ilusiones Visuales: Las ilusiones visuales ocurren cuando usamos una variedad de señales
sensoriales para crear experiencias perceptuales que en realidad no existen.

Memoria.
Aprendizaje y memoria.

Aprendizaje y memoria son dos modos de pensar en lo mismo. Ambos términos se refieren a la
capacidad del cerebro de cambiar su funcionamiento en respuesta a la experiencia: El de
aprendizaje hace referencia a cómo la experiencia cambia el cerebro, y el de memoria a cómo
estos cambios se almacenan y posteriormente se reactivan.

Registros sensoriales.

Registro visual y auditivo. Hablamos de información visual, incluyendo colores, formas, texturas,
brillantez relativa y sombras. Al mismo tiempo, recoge sonidos, olores y otros tipos de datos
sensoriales.

En la vida cotidiana, la nueva información visual sigue llegando al registro, y esta nueva
información reemplaza casi de inmediato a la información antigua, un proceso que suele
llamarse enmascaramiento.
La información auditiva se desvanece con mayor lentitud que la información visual. El
equivalente auditivo del icono, el eco, suele durar por varios segundos.

La memoria de corto plazo (MCP) Memoria de trabajo; almacena brevemente y procesa la

información seleccionada de los registros sensoriales.

Dos tareas principales:

Almacenar brevemente la nueva información y trabajar en ella.

La MCP se llama en ocasiones memoria de trabajo para enfatizar el componente activo o de trabajo
de este sistema de memoria.

Mantenimiento en la MCP.

Segmentación El agrupamiento de la información en unidades significativas para que la memoria

de corto plazo la maneje de manera más sencilla.

1. CXW
2. 2. M N K T Y
3. 3. R P J H B Z S

Repaso mecánico Consiste en retener la información en la memoria repitiéndola una y otra vez.

La memoria de largo plazo (MLP).

Todo lo que aprendemos se almacena en la memoria de largo plazo (MLP) La letra de una
canción popular, los resultados de la última elección, el significado de justicia, cómo patinar o
dibujar un rostro y lo que se supone que debemos hacer mañana a las 4 de la tarde.
 La memoria de largo plazo es capaz de almacenar una gran cantidad de información por
muchos años.
la mayor parte de la información en la MLP parece estar codificada en términos de significado.

Si el material es particularmente familiar (como la letra del himno nacional o una

plegaria, está almacenado al pie de la letra en la MLP y a menudo será posible recuperarlo
palabra por palabra cuando sea necesario

Mantenimiento en la MLP

El repaso mecánico es probablemente el método común para almacenar materiales sin

significado, como números telefónicos, números de seguridad social, códigos de seguridad,
contraseñas para la computadora, fechas de cumpleaños y nombres de personas. La repetición
también es importante para dominar una amplia variedad de habilidades

la simple repetición reiterada de una cosa no siempre mejora el recuerdo. Resulta que lo que
incrementa la memoria no es tanto la cantidad, sino el tipo de repaso. Específicamente, la
repetición sin alguna intención de aprender por lo general tiene poco efecto sobre el recuerdo
posterior.

El repaso elaborativo el acto de relacionar la nueva información con algo que ya sabemos.
Mediante el repaso elaborativo, se extrae el significado de la nueva información y luego se vincula
con tanto material como sea posible ya presente en la MLP.

Tipos de MLP

Memoria episódica: Parte de la memoria de largo plazo que almacena eventos

experimentados personalmente.
Memoria semántica: Parte de la memoria de largo plazo que almacena hechos e información
general.
Memoria procedimental: Parte de la memoria de largo plazo que almacena información
relacionada con habilidades, hábitos y otras tareas perceptualesmotoras.
Memoria emocional Respuestas emocionales aprendidas a varios estímulos

¿DONDE SE ALMACENAN LOS RECUERDOS?

La investigación muestra un incremento en la actividad de un área particular del lóbulo temporal izquierdo

Los recuerdos de corto plazo parecen localizarse principalmente en la corteza prefrontal y el lóbulo temporal.
 Pensamiento
Entendemos por pensamiento al flujo de ideas, símbolos y asociaciones dirigidas hacia un
objetivo, y que se expresan a través del lenguaje (pensamiento discursivo verbal) o a través de
la acción (pensamiento práctico).

Es la actividad mental asociada al

Procesamiento
Comprensión
Transmisión

de la información

Creamos conceptos, emitimos juicios, solucionamos problemas, tomamos decisiones

Distintos niveles para analizar el pensamiento:

Estructura o curso formal del pensamiento.

 El contenido del pensamiento.
La velocidad del pensamiento.
El control del pensamiento.

Para observar la estructura del pensamiento, es necesario poner atención al uso que el paciente
da a las palabras, su concordancia con usos gramaticales, y los principios lógicos inherentes al
discurso como son el orientarse a una meta y respetar el principio, por ejemplo, de no
contradicción.

La velocidad del pensamiento se refiere a que las ideas requieren de un tiempo suficiente para
que sean ordenadas e hiladas y puedan dirigirse a un objetivo, donde la idea central se acompaña
de detalles necesarios para una adecuada comunicación. La velocidad del pensamiento es
subjetiva, pero puede observarse externamente a través del lenguaje.

El contenido del pensamiento, son las ideas y éstas son configuradas a partir de las experiencias
y el conocimiento que adquirimos del mundo que nos rodea. A través de las ideas interpretamos
nuestras experiencias internas y externas. Las ideas están directamente relacionadas con el
desarrollo cognitivo.

Existen infinitos tipos de ideas, los cuales podemos agrupar, por ejemplo, en ideas que hablan
sobre ciertos temas: ideas religiosas o místicas; ideas sobre sí mismo; ideas de daño o
persecutorias; ideas mágicas o supersticiosas; etc.

El control del pensamiento se refiere a que somos capaces de dominar lo que pensamos; a que
nuestros pensamientos son propios y a que somos capaces de controlar su aparición o término.

Cerebro y
Lenguaje.
Lenguaje: es un sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar nuestras ideas,
pensamientos y sentimientos.

La estructura del lenguaje:

 Sonido y significado
Fonemas: sonidos
Morfemas: combinaciones de fonemas(palabras)

Gramatica: reglas para estructurar oraciones y su significado.

Sintaxis: es el sistema de reglas que gobierna la forma en que combinamos las palabras
para formar frases y oraciones significativas.

Semántica: describe cómo asignamos significado a los morfemas, palabras, frases y

oraciones, es decir, se refiere al contenido del lenguaje.

AFASIA DE BROCA, AFASIA DE WERNICKE, AFASIA DE CONDUCCION.

Existe un área del lenguaje en el lóbulo temporal izquierdo, situada justo detrás de la corteza
auditiva pprimaria Esta segunda zona del lenguaje, que Wernicke sostuvo era la zona cortical
donde se produce la comprensión del lenguaje, llegó a conocerse posteriormente como el
área de Wernicke.

Wernicke sugirió que las lesiones selectivas del área de Broca producen un síndrome de
afasia cuyos síntomas son básicamente expresivos (habla y escrito lento, dificultoso, deshilada
y mal articulada).

Afasia de Wernicke: mala comprensión del lenguaje, tanto escrito como hablado, y por un
habla carente de significado que, sin embargo, mantiene la estructura superficial, el ritmo y la
entonación del habla normal.

La lesión entre el área de Broca y de Wernicke, fascículo arqueado produciría una afasia de
conducción: problemas para repetir palabras que acabaran de oír.

Daño en La circunvolución angular : sufría alexia y agrafia (incapacidad para leer y escribir),
no tenía problemas para hablar ni comprender el habla.
Los siete componentes del modelo de Wernicke y Geschwind son los siguientes: corteza visual
primaria, circunvolución angular, corteza auditiva primaria, área de Wernicke, fascículo arqueado,
área de Broca y corteza motora primaria —todos ellos en el hemisferio izquierdo—.