MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUALGAYOC BAMBAMARCA

SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN, CULTURA DEPORTE Y JUVENTUDES

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y

DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

INFORME N°001-2024 – MPH/GDS-SGECDyJ/ A.M.2024.

AL : Prof. SALOMÉ MARÍN RUIZ

Sub Gerente de Educación, Cultura, Deporte y Juventudes.

DEL : Prof. Nelson Llanos Guevara

Docente de la especialidad de Comunicación.

ASUNTO : HAGO LLEGAR INFORME DE ACTIVIDADES CORRESPONDIENTE

AL PRIMER ENTREGABLE CONTRATO DE LA ACADEMIA MUNICIPAL
BAMBAMARCA 2024.

FECHA : Bambamarca, 01 de marzo del 2024.

Tengo el honor de dirigirme al Despacho de su digno cargo para saludarle muy cordialmente y a la
vez informarle sobre las actividades pedagógicas desarrolladas como docente de la especialidad de Educación
SECUNDARIA en el C.P Huamgamarca, para la actividad denominada: “PLAN DE ACTIVIDADES
DEPORTIVAS, ARTÍSTICAS Y DE REFORZAMIENTO ACADÉMICO, DEL PERIODO DE
VACACIONES ÚTILES 2024- DISTRITO DE BAMBAMARCA, PROVINCIA DE HUALGAYOC,
REGIÓN DE CAJAMARCA. Correspondiente al PRIMER ENTREGABLE, según contrato de locación de
servicios N°030-2024-MPH-BCA/A Dichas acciones académicas realizadas describo a continuación
Correspondiente:

I ACTIVIDADES REALIZADAS DESDE EL 17/01/2024 AL 29/02/2024

SEMANA ÁREA TEMAS DESARROLLADOS

Comunicación  La comunicación y sus elementos.

17/01 al 19/01  El lenguaje: funciones y características.
 Signos lingüísticos.
 Fonología y fonética.
22/01 al 26/01  Morfología.
 Sustantivo: clasificación.
 El adjetivo: concepto y clases.
 Los determinantes.
29/01 al 02/02  Pronombres: clases.
 Verbos: clasificación
 Exposición de los verbos.
 El adverbio: clasificación.
05/02 al 09/02
 Sujeto: estructura y clases.
 El predicado: estructura.
12/02 al 16/02  La preposición. Práctica
 La conjunción dentro del texto.
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 Oración compuesta dentro del texto.

 Conjunción: clases.
19/02 al 23/02  Sujeto y sus clases.
 Predicado: nominal y verbal.
 Oración compuesta coordinada.
26/02 al 29/02  Oración compuesta yustapuesta..
 Oración compuesta subordinada.
Proposiciones subordinadas adjetivas.

II ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ENTRADA Y DE SALIDA.

CUADRO Nº03
Cuadro comparativo entre los resultados obtenidos de la prueba de entrada y de salida de los
estudiantes de 3° y 4° grado de educación secundaria en las áreas de Comunicación, en periodo
vacaciones útiles en Huangamarca 2024.
Nivel de Comunicación/ 3º Comunicación 4º
logro Entrada % Salida % Entrada % Salida %
Logro
0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
destacado
Logro
1 25% 2 67% 1 50% 1 100%
previsto
En
2 50% 1 33% 1 50% 0 0%
proceso
En inicio 1 25% 0 0% 0 0% 0 0%
Total 4 100% 3 100% 2 100% 1 100%
Fuente: Resultados de la prueba de entrada y de salida.

GRÁFICO Nº03
Gráfico comparativo entre los resultados obtenidos de la prueba de entrada y de salida de los estudiantes
de 3° y 4° grado de educación secundaria en el área de Comunicación en el periodo de la academia
municipal en el C.P Huangamarca – Bambamarca 2024.

COMPARACIÓN DE LOS RESULTADOS DE ENTRADA

Y DE SALIDA 3° Y 4° GRADO

5
4
3
2
1
0
Entrada % Salida % Entrada % Salida %
Comunicación/ 3º Comunicación 4º

Logro destacado Logro previsto En proceso En inicio Total

Fuente: Resultados de la prueba de entrada y de salida.

INTERPRETACIÓN:
En el gráfico N°03 se percibe que, la mayoría de estudiantes en la evaluación de entrada estuvieron en el
nivel Inició y proceso, mientras que en la evaluación de salida la mayoría de estudiantes se encuentran en
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el nivel de proceso y logro previsto ; así mismo se observa que, en la prueba de entrada no hubo estudiantes
en el nivel de inicio y proceso destacado pero en la evaluación de salida los estudiantes se encuentran en
el nivel de logro previsto, logro destacado y ninguno en inicio también, se percibe en la prueba de entrada
el 50% de estudiantes estuvieron en el nivel proceso de sus aprendizaje y en la prueba de salida el 67%
de estudiantes están en el nivel de logro previsto; por lo tanto se puede concluir que el periodo vacaciones
útiles para los estudiantes de 3° y 4° grado de secundaria están logro previsto 50% del centro poblado
Huangamarca tuvieron un significatividad en la mejora de sus aprendizajes en las áreas de Comunicación;
esto se debe al apoyo a los estudiantes por parte de la municipalidad distrital Bambamarca , trabajo
coordinado con los responsables de la dirección y el apoyo incondicional de los padres de familia y las
autoridades del C.P.

III LOGROS: (se realiza de acuerdo a las actividades desarrolladas en el periodo de la

academia)
1 El compromiso con los estudiantes a poner en práctica los hábitos de lectura.
2 Escaso compromiso por parte de los padres de familia.
3 Escaso compromiso por parte de las autoridades del centro poblado.
IV DIFICULTADES: (encontradas en el desarrollo de las actividades)

1 Falta de compromiso por parte de la municipalidad provincial de Hualgayoc Bambamarca.

2 Escaso de material para el desarrollo de las actividades para la enseñanza.
3 Escasa de material didáctico para todos los grados.
4 Infra estructura en malas condiciones casi deterioradas.
V SUGERENCIAS: (dirigidos a los responsables u quienes determinan el buen
funcionamiento de la academia)
1 Sugerimos a nuestras autoridades de nuestra provincia deben apoyar con material educativo
para lograr nuestras competencias programadas.
2 Gestionar material de limpieza.
3 La incentivación para la gran mayoría de los estudiantes con útiles escolares.
4 Gestionar los mejores espacios de la I.E. para el desarrollo de las actividades. .
VI CONCLUSIÓN: (basados en los resultados de toda la experiencia de la academia
municipal)
1 Durante los días de trabajo se viene demostrando los logros obtenidos con los estudiante y
padres de familia donde existe un clima institucional adecuado y comprometidos a la mejora
de la educación de los niños y adolescentes.
2 En la actualidad la asistencia de los niños, niñas y adolescentes de la I.E. ya se tiene en su
totalidad y el compromiso de los padres de familia se demuestran más motivados
3 Siempre buscando el buen gusto por la lectura, escritura y la expresión de la lectura.
Es todo cuanto tengo que informar a Ud. en honor a la verdad para los fines que crea por conveniente.

Atentamente,

Prof: Nelson Llanos Guevara

DNI: 44233858
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ANEXOS

Evaluación diagnóstica y de salida.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024

ESTUDIANTE:
TEXTO 1: Artículo de opinión
4°
A continuación, el docente propone la lectura del siguiente artículo de opinión sobre la
importancia del cuidado de los niños en esta pandemia.

ARTÍCULO DE OPINIÓN

Los niños y el COVID-19 En nuestro país, muy pocos niños se han infectado; pero, aunque es una
población etaria poco vulnerable, se deben tomar iguales medidas que con los adultos: cuidar la
higiene y el aislamiento social.

Por Verónica Webb, publicado el 2 de mayo de 2020, en Diario El Tiempo.

La situación que vivimos afecta la salud y toda nuestra vida y costumbres, por lo que es importante
entender que, aun cuando la cuarentena termine, la propuesta #QuédateEnCasa, en muchos
aspectos, deberá continuar.

El COVID-19 es un virus que afecta principalmente a la población adulta mayor a los 50 o 60 años,
sobre todo si tienen alguna condición mórbida asociada. A nivel mundial, se ha visto que los jóvenes
y los niños son los menos afectados; aunque no hay muchos datos sobre el riesgo de transmisión y
desarrollo de la enfermedad en ellos. Por ejemplo, en China, solo el 2% de los contagiados fueron
menores de 18 años, y la mortalidad fue menor a 0,1%. La mayoría fueron asintomáticos o con
sintomatología muy leve.

Se desconoce por qué la población pediátrica se infecta y enferma menos. Quizá porque están
menos expuestos: desde el inicio de la pandemia, cerraron los colegios y guarderías; además, no
suelen transitar diariamente en transporte público. Pero esto no explica que los contagiados no
tengan manifestaciones clínicas o que sean mínimas.

Una de las teorías es que su respuesta inmune parece ser diferente que la de los adultos y tienen
una inmadurez y función disminuida de la enzima, que es el receptor celular del virus en el
organismo. También se especula que las infecciones respiratorias virales, que ordinariamente tienen
en invierno, elevan su nivel de anticuerpos, más que en los adultos; pero nada de esto ha sido
totalmente demostrado.

Si bien la severidad suele ser más baja en niños y jóvenes, un grupo no está exento de enfermarse
y complicarse. Además, el grupo etario que hay que cuidar más es el de menores de 1 año y los
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pacientes con cardiopatías, enfermedades pulmonares crónicas o alteraciones inmunológicas, pues
tienen mayor riesgo de hacer procesos respiratorios moderados o severos.

En nuestro país, muy pocos niños se han infectado; pero, aunque es una población etaria poco
vulnerable, se deben tomar iguales medidas que con los adultos: cuidar la higiene y el aislamiento
social, porque existe un riesgo mínimo de enfermarse y para evitar el posible contagio de los adultos.

Por tanto, es muy importante enseñar a los niños a lavarse bien las manos y explicarles el porqué
del aislamiento social. La experiencia china y de 11 Situación significativa 1 otros países nos enseñan
que lo entienden muy bien y lo viven naturalmente.

Debemos mantener la serenidad frente a ellos, organizar horarios de estudios y de juegos

educativos; permitirles preguntar y darles respuestas sencillas sin ocultar la verdad. Webb, V. (2 de
mayo de 2020). Los niños y el COVID-19. Diario El Tiempo. http://udep.edu.pe/hoy/2020/losninos-
y-el-covid-19/

COMPROBAR LA COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

LEE EL ARTÍCULO DE OPINIÓN “SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LOS NIÑOS EN ESTA PANDEMIA.” Y
TRABAJAR SOBRE LAS SIGUIENTES CONSIGNAS: (1, 2, 3, 4 Y 5 OBLIGATORIAS; ELEGIR ENTRE 6, 7, 8, 9, 10)

1. ¿A QUÉ HACE REFERENCIA EL ARTÍCULO DE OPINIÓN?

2. ¿DE QUÉ MANERA CLASIFICARÍAS LAS PALABRAS QUE EL AUTOR HACE USO EN EL TEXTO? PODRÍAS
DAR EJEMPLOS.
3. ¿CREES TÚ, QUE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN SON IMPORTANTES PARA LA COMPRESIÓN DEL
TEXTO? ¿CÓMO VALORAS?
4. ¿QUÉ PARTE DE TEXTO TE LLAMA MÁS LA ATENCIÓN? Y ¿POR QUÉ?
5. DE ACUERDO LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO QUÉ PODRÍAS DECIR TÚ: SI ES CONTINUO,
DESCONTINUO Y MIXTO ¿CUÁL SUBRAYARÍAS?

COMPROBAR LA COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

6. UNO DE LOS ELEMENTOS DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN QUE TE GUSTARÍA PRACTICARLO Y ¿POR QUÉ?
7. AL ESCRIBIR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN CONSIDERAS CIERTAS PROPIEDADES QUE DEBE DE TENER
TODO TIPO DE TEXTO ¿CUÁL CREES QUE DEBE SER LA MÁS IMPORTANTE?
8. SI TE PIDIERA QUE ESCRIBAS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN ¿CON QUÉ PROPÓSITO LO HARÍAS?
9. PARA QUE PUEDAS UNIR UNA IDEA CON OTRA IDEA DENTRO DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN QUE VAS
ESCRIBIR ¿QUÉ PALABRAS TE PUEDE SERVIR? ¿EN QUÉ DEBES DE PENSAR ANTES DE ESCRIBIR MI
ARTÍCULO
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EVALUACIÓN DE SALIDA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS GRADO FECHA

TERCERO

1. La Comunicación es: C) La unidad mínima de la oración,

A) Proceso mediante el cual una persona constituida por un significante y un
expresa sus sentimientos. significado.
B) Medio para transmitir un mensaje. 5. ¿Qué es la Fonética?
C) Proceso de transmitir ideas, A) Es el análisis de los sonidos del habla.
información y mensajes. B) Es la variación lingüística.
2. ¿Qué crees que se necesitas para tener una C) Es un grafema.
buena comunicación? 6. Los sustantivos se clasifican en:
A) Un buen ambiente. A) Comunes, individuales, sustantivos,
B) Otra persona para conversar. verbo, propios, colectivos.
C) Los elementos necesarios. B) Numerales, calificativos,
3. El lenguaje, se puede definir como: sustantivados, propios, colectivos y
A) Facultad del ser humano de comunes.
expresarse y comunicarse con los C) Propios, individuales, colectivos,
demás. abstractos, concretos y comunes.
B) Regla de comunicación formal entre 7. En la siguiente oración gramatical simple,
dos personas. identifica los sustantivos. “Juan cantó junto a
C) Sistema lingüístico de un determinado Carmen”
lugar. A) Junto – Carmen.
4. Se puede decir que el Signo Lingüístico es: B) Cantó – junto.
A) Un conjunto de signos de C) Juan – Carmen.
interrogación y exclamación. 8. Elige la palabra que es un adjetivo superlativo:
B) Una representación de la realidad a A) Desatar B) Hermosísimo
través de una palabra. C) Piara.
9. Ordena las siguientes palabras para formar
una oración simple.
I. Una
II. Pedro
III. Verde
IV. Ayer
V. Manzana
VI. Cosechó.
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la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
A) IV, VI, I, II, V, III B) Preposiciones
B) II, VI, III, I, IV, V C) Adjetivos.
C) II, VI, I, V, III, IV 17. El verbo es la parte de la oración que se conjuga
10. Sintácticamente cuál es la función principal de y expresa acción y estado. De acuerdo a la
un verbo en una oración gramatical. definición anterior, ¿Cuáles son ejemplos de
A) Actúa como núcleo del predicado. verbos?
B) Actúa como núcleo de una frase A) Beber, amar, jugar, estrangular.
nominal. B) Caluroso, tacaño, oloroso, verdoso.
C) Actúa como un determinante de un C) Viento, estudiante, manzana, piara.
sustantivo. 18. En la siguiente oración gramatical señala el
11. En la siguiente oración gramatical, identifica los núcleo del sujeto o sintagma nominal. “El fumar
sustantivos. “El bebé bebe té” es dañino para la salud”.
A) Bebe – té A) Dañino B) Fumar
B) Bebé – té C) Salud.
C) El – bebe.
12. El decodificador y la decodificación son el sujeto COMPRENSIÓN LECTORA.
y el proceso en el cual, el primero asimila una Lee el siguiente texto:
información, entendiéndola y reteniéndola y DOS AMIGOS
que se vincula directamente con el: Dos buenos amigos que viajaban por el desierto, Abdul y
A) Emisor B) Contexto Ahmed, discutieron sobre el lugar donde debían
C) Receptor. pasar la noche. Abdul se sintió molesto por la
discusión, y escribió en la arena: “¡Mi mejor amigo
13. La función apelativa busca: me ha ofendido!”.
A) La necesidad del emisor de hacer Al día siguiente, los dos decidieron bañarse en un oasis
productivo el tiempo. cercano. Abdul se sintió un mareo y estuvo a
B) Comprobar el buen uso de los signos punto ahogarse; Ahmed se lanzó al agua y lo salvó.
lingüísticos. Cuando Abdul recobró el aliento, grabó en una
C) Convencer o persuadir al receptor para piedra: “¡Mi mejor amigo me ha salvado la vida!”,
que actúe de una manera adecuada. Ahmed, intrigado, le preguntó:
14. Para que haya comunicación entre el escritor y - ¿Por qué ayer escribiste en la arena y hoy escribes en
el lector es necesario que: una piedra?
A) El lector no sea una persona - Porque los enfados deben escribirse en la arena para
alfabetizada. que se los lleve el viento del olvido. Pero los
B) El lector no exponga con claridad sus buenos momentos debemos grabarlos en la
ideas. piedra para no olvidarlos jamás.
C) El lector y el autor manejen el mismo
código lingüístico. 19. ¿Qué opción crees que resume mejor el
15. Los adjetivos son las palabras que describen a contenido del texto?
los sustantivos. De acuerdo a lo expresado, A) Los viajes por el desierto son muy
¿Cuál son ejemplos de adjetivos? peligrosos.
A) Camina, correr, frenar. B) Las ofensas de los demás deben ser
B) Cariñoso, oscuro estricto. anotadas y recordadas para siempre.
C) Carlitos, Juanito, Jacinto. C) Los buenos amigos no se guardan rencor y
16. Es una categoría gramatical invariable que sirve perdonan sus errores.
para unir cualquier palabra con un sustantivo 20. Extrae como mínimo 10 sustantivos del texto
que le sirve de complemento. ¿A qué categoría anterior.
gramatical pertenece esa definición? ……………………………………………………………………………………
A) Adverbio …………………………………………………………………

“La inteligencia no sólo consiste en el conocimiento, sino también en la destreza de

Aplicar los conocimientos en la práctica” (ARISTÓTELES)
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EVALUACIÓN DE SALIDA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS GRADO FECHA

CUARTO

1. “Ariana puso el hielo en una mano de c. Tiene menos dinero que su

Teseo para que se ahondara el héroe hermano
en el laberinto, lo descubriera y le 7. Sobre el adjetivo es verdadero:
diera la muerte”. a. Remplaza al sustantivo
En el texto hay b. Es complemento el verbo
a. Tres sustantivos propios c. Modifica al sustantivo
b. Cinco sustantivos comunes 8. El adjetivo explicativo, cuando tiene
c. Dos sustantivos abstractos intención poética, destaca esa
2. “En tu vida se presentarán algún cualidad inherente o propia del
obstáculo”. ¿Cuántos sustantivos sustantivo. A este adjetivo se le llama
individuales hay en el texto anterior? epíteto. ¿En qué caso hay un epíteto?
a. Uno a. La casa grande
b. Dos b. Las palomas grises
c. Tres c. La oscura noche
3. ¿En qué caso hay un par de sustantivos 9. “Las bellas chicas fueron a estudiar”
abstractos? ¿Cuál es el adjetivo?
a. Avestruz – envidia a. Bellas
b. Lapicero – desidia b. Chicas
c. Bondad – celos c. Estudiar
4. “En su mejor época, el circo peruano 10. Indica el adjetivo superlativo
había tenido veinte personas, si podía incorrecto:
llamarse personas a seres como la a. Fuerte – fortísimo
Mujer Araña, el Come Sables y Carlos, b. Pobre – paupérrimo
tragador de sapos vivos”. En el texto c. Sabio – sabiísimo
tenemos sustantivos. 11. La disciplina lingüística que estudia el
a. Nueve sistema fonológico de las lenguas y sus
b. Diez reglas combinatorias se denomina:
c. Ocho a. Fonética
5. El sustantivo es una palabra variable b. Fonología
porque posee accidentes gramaticales, c. Morfología
la definición corresponde: 12. El número de fonemas en la palabra
a. Morfológico espinal es:
b. Sintáctico a. Cinco
c. Semántico b. Nueve
6. ¿Qué alternativa presenta un adjetivo c. Ocho
en grado comparativo de igualdad? 13. ¿Cuántos fonemas diferentes
a. Es el más hábil de todos los encuentras en Pablito clavó un
alumnos clavito?
b. Es tan guapo como José a. Diez
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b. Nueve a. Seis
c. Ocho b. Siete
14. El acento y la entonación son c. Ocho
a. Son fonemas segmentales 20. Relaciona correctamente:
b. Son fonemas suprasegmenetales o 1. Mío
prosódicos 2. Aquel
c. No son fonemas 3. Dos
15. En el castellano tenemos: 4. Sendos
a. 19 fonemas I. Demostrativo
b. 27 fonemas II. Posesivo
c. 24 fonemas III. Numeral
16. Un grafema es: IV. Distributivo
I. La mínima unidad de la cadena a. 1 – I; 2 – II; 3 – III; 4 – IV
escrita b. 1 – II; 2 – I; 3 – III; 4 – IV
II. La representación gráfica del c. 1 - IV; 2 - I; 3 - II; 4 - III
fonema
III. Equivalente siempre a fonema
a. I y II
b. Solo II
c. II y III
17. Oración que presenta determinantes
indefinidos:
a. Los sub gerentes se sentaban en sus
oficinas
b. El joven empleado corría a la oficina
del patrón
c. Talvez llevaban a sus alumnos unos
grados a la derecha y unos grados a
la izquierda
18. Los determinantes se clasifican en
artículos, demostrativos, posesivos y
cuantificadores. Considerando esta
aseveración, señale el enunciado que
contiene más determinantes.
a. Todos lo felicitaron por obtener ese
puntaje
b. Los alumnos estudiosos responden
muchas preguntas
c. Después de tres viajes, terminó su
tercera investigación.
19. En el texto:
Al joven amante se le planteó un reto.
Con todo el ímpetu logró el primer
lugar en la contienda.
El número de determinantes es:
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Preposiciones

Analiza y encierra la alternativa que completa ade-cuadamente

E. mi casa el colegio me de-moró
el siguiente párrafo. cerca de una hora y media, por eso, me voy
taxi llegar temprano yleer
A. su aparición los años el trayecto.
70, los posibles efectos psicosociales los
videojuegos, positivos o negativos, han sido objeto a. De – hasta – con – por – para
una considerable polémica los es-
pecialistas.
b. Desde – hasta – mediante – para – en
c. Desde – hasta – en – para – durante
a. Para – en – por – por – para
d. De – hasta – en – de – según
b. Desde – durante – de – de – entre
c. Durante – en – de – por – con F. El acusado se presentó el juez y rin- dió su
testimonio más de una hora. Al
d. Hasta – en – de – para – según final, la sentencia dada fue benigna ya que solo estará
B. Aprender conocer significa adquirir el arresto domicilia- rio
dominio los instrumentos mismos del seis meses y pagará una repara- ción civil
saber descubrir com- seis mil soles al Estado.
prender el mundo que nos rodea.
a. en – en – con – hasta – con
a. a – de – bajo – y b. ante – con – en – durante – de
b. por– para – sin – ni c. en – durante – en – por – de
c. sin – de – hacia – o d. ante – durante – bajo – durante – de
d. a – de – para – y
G. Graham Greene, «ser humano es también
C. la importancia que otorgue- mos un deber». Se refiere probablemen-te esos
la inmigración, así se podrá conducir atributos como la compa- sión el
una situación de segrega- ción de prójimo, la solidaridad o la benevolencia los
integración. demás que suelen considerarse rasgos propios las per-
sonas muy humanas.
a. Para – de – de – y a. Para – a – por – entre – en
b. Según – a – hacia – y b. Según – por – en – de – de
c. Según – a – hacia – o c. Para – a – hacia – con – entre
d. Con – de – a – o d. Según – a – por – hacia – de
D. El folklore proporciona elementos sustan- ciales el
H. La comunicación las personas de dife-rentes
estudio de las culturas; tales datos son aún mayor
culturas es posible porque lasculturas son tan fijas,
signifi- cación cuando se trata de investigar el espe- cial
los miembros que
proceso de evolución que han seguido culturas
pertenecen a ellas son incapa- ces
muy diversa naturalezael Perú.
de recrearlas dar respuestas sa-
a. en – con – de – como tisfactorias y resolver sus propias vidas.
b. para – sin – de – desde a. sin – ni – ni – en – sin
c. en – a – de – según b. entre – ni – ni – a – para
d. para – de – de – como c. de – y – y – con – sin
d. para – o – o – hacia – para
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la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I. la teoría del Big Bang, el universo a. de – hasta – por – de – durante
surge galaxias muy pequeñas y muy
brillantes que se b. sobre – desde – entre – hasta – en
formaron una ex-pansión. Este hecho también c. de – hasta – en – desde – de
contradice la idea de un universo que no
varía eltiempo. d. sobre – desde – en – desde – hasta
a. Según – con – sin – con M.El nombre de relatividad hace referencia a la
afirmación todo movimiento
b. Para – entre – con – sin es re- lativo, , que solo se puede
c. Según – de – a partir de – con conocer el movimiento de un
punto relacióna otro punto. Así
d. Desde – de – mediante – hacia pues, el movimiento absolu- to no existe. Por
ejemplo, en un tren que se
J. La cultura es el sistema creencias, valores, desplaza vibraciones, los
costumbres, conductas y artefactos compartidos, que pasajeros tienen sensación de estar parados, a no
los serque miren las ventanas.
miembros
una sociedad a. que – o sea – en – sin – hasta
usan interacción b. de que – es decir – en – sin – por
ellos mismos c. que – vale decir – en – sin – bajo
y su mundo, y que son
trans-mitidos de generación en generación.
d. de que – esto es – con – con – sin
a. de – a – a – con – de N. Algunos antropólogos han argumentado que el
patrón de fabricación de herramientas y
b. de – de – en – entre – con producción lenguaje implica
una base cognitiva común. De ser cierto, estudiar la
c. de – de – de – con – sin trayectoria de la complejidad de la tecnología de las
d. con – de – entre – con – para herramientas de piedra
revelaría información
la eta-pa primitiva
la
evolución la capacidad
K. Hay que reconocer que parte del éxito y aceptación
verbal.
la cocina regional pasano
solo el sabor de sus aderezos,
también la forma en que se
a. de – durante – sobre – de
presen- tan y sirven. Así, ahora es común observar la b. de – mediante – sobre – sin
preocupación restaurantes,
fondas y afines la presentación del plato.
c. de – durante – de – desde
d. de – en – de – durante
a. por – por – sino – con – entre – por
Ñ. La música es un producto social y como tal su sentido quedará determinada
b. de – con – incluso – de – por – desde elcontexto. Por
tal motivo, se puede afir- mar que los gustos musicales no son libres, que
c. de – por – sino – por – de – por están condicionados y adquirirán su signi- ficado el contexto social
en el que tie- nen lugar a partir de los procesos de interac- ción
d. por – por – sino – de – desde – en producidos su seno y los
condicionantes sociales de cada uno de los actores que participan de estas
interacciones.

L. Si la expresión artística puede informarnos

la posesión de lenguaje complejo, la pregunta es a. por – sino – desde – en – desde
¿ cuándo existe laprehistoria? Parece que
no hace dema- siado tiempo. A pesar de que las propuestasde algún tipo b. según – sino – para – para – desde
de expresión artística abstractase remontan a hace unos 300.000 años, no
fue hace poco más de 30.000 años que empezó realmente a florecer esa expresión
artística.
c. según – sino – por – en – hacia
d. por – sino – en – en – según
 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUALGAYOC BAMBAMARCA
SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN, CULTURA DEPORTE Y JUVENTUDES
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

6. Estrictamente, la
6. función del lenguaje es .
1. Característica no correspondiente al lenguaje:
a) Universal d) Biarticulado a) sintomática
b) Innato e) Triplánico b) conativa
c) Racional c) denotativa
Resolución: d) enunciativa
La clave es la «e». El lenguaje tiene como carac- e) metalingüística
terísticas ser universal, innato, racional y doble-
mente articulado.
7. Señala la mejor definición del lenguaje.
a) Proceso de interacción social donde se
2. Oración en la que predomina la función apelativa: trans-miten sentimientos y pensamientos
a) La educación en el Perú tiene problemas. b) Sistema o código de signos de naturaleza
b) El verbo posee cinco accidentes. psí-quica y uso colectivo
c) ¡Hola! c) Facultad exclusivamente humana que
d) Estudien a conciencia, muchachos. utiliza signos de naturaleza sonora o
e) El tiempo es oro. articulada
d) Variedad regional de la lengua, conocida
tam-bién como dialecto
3. ¿Qué alternativa no guarda una analogía correcta?
e) Materialización de la interacción social
a) ¡Aló!: Fática
b) ¡Socorro!: Expresiva
c) Los perros son caninos: Referencial 8. En el lenguaje coexisten varias funciones,
d) El verbo indica acción: Metalingüística perouna prevalece debido .
e) Poesía eres tú: Apelativa a) a los deseos del receptor
b) al contexto
4. Señala la afirmación correcta. c) al sentido común de los interlocutores
a) Lafunciónmetalingüísticasevinculaconelcontexto. d) a la intención del hablante
b) La función fática se vincula con el emisor. e) a la dificultad en la interpretación del mensaje
c) La función apelativa se vincula con el receptor.
d) La función representativa se vincula con el canal. 9. Señala la relación correcta entre una función
e) La función poética se vincula con el referente. del lenguaje y un elemento de la
comunicación:
5. En la expresión: ¡Oiga, cantinero, sírvame otra copa!, a) Apelativa: emisor
predomina la función . b) Expresiva: referente
a) expresiva d) representativa c) Informativa: receptor
b) apelativa e) estética d) Poética: mensaje
c) fática e) Metalingüística: canal
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IMÁGENES DEL TRABAJO EN AULA. (HACER SU INTERPRETACIÓN A CADA UNO)