Plano didáctico

ESC. SEC. TEC.

Charay, El Fuerte, Sinaloa 25DST0046M CICLO ESCOLAR 2023-2024
No.46

MAESTRO
MAVEIETZI ESTRELLA HERNÁNDEZ
NOMBRE DEL “CONOCIENDO Y EXPLORANDO LOS FACTORES DISCIPLINA TECNOLOGÍA 1 COMUNITARIO ESCOLAR AULA X
PROYECTO QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS”
FASE: 6 GRADO 1° GRUPO: B
LOGRAR QUE LOS ALUMNOS EXPLOREN Y CONOZCAN LOS DIFERENTES
Del 06 de mayo al 14 de junio del
PROPÓSITO FACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS, SEAN CAPACES DE TEMPORALIDAD:
ANALIZAR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS AL LLEVARLOS ACABO. 2024
Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de
libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
X Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; conscientes de la importancia que tiene la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo de injusticia,
discriminación, racismo o clasismo en cialquier ámbito de su vida.
s
Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo
a
PERFIL DE que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
t
EGRESO X
Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y
saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo
X y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un
mundo en rápida transformación.
Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su
lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el
X
valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.

EJES
Apropiación de las
ARTICULADORES Inclusión Pensamiento crítico Vida saludable culturas a través de
Interculturalidad crítica Igualdad de género la lectura y la Artes y Experiencias estéticas
escritura

Saberes y Ética, De lo humano

Lenguajes
pensamiento científico naturaleza y sociedades X y lo comunitario
DESCRIPCIÓN
SITUACIÓN- EL CUIDADO DEL AGUA EN LA EST. 46 PARA LA CONCIENTIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DEMÁS COMUNIDAD ESCOLAR
PROBLEMA
CONTENIDO(S)

“FACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS”

 Plano didáctico

Procesos de *Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la
Desarrollo de influencia de intereses,
Aprendizaje Prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos
técnicos.
METODOLOGÍA Aprendizaje basado en indagación
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
(STEAM como enfoque)
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Aprendizaje Servicio (AS) X
Aprendizaje basado en las experiencias, la ética y los valores
PARTICULARIDADES PRODUCTO/
DE LA METODOLOGÍA
personales. El protagonismo del aprendizaje por servicio recae en los PROPUESTAS/POSIBLE
Prácticas de alimentos, maquetas,
A DESARROLLAR: estudiantes, contando siempre con el acompañamiento y apoyo del SOLUCIÓN/RESULTADOS: exposiciones o videos explicativos.
equipo docente.

Evaluación
Aprendizaje Servicio (AS) Materiales y
formativa
Sesión Secuencia de actividades recursos
(Evidencias de
ETAPAS didácticos
aprendizaje)
*Dar a conocer a los alumnos de primer grado, el contenido del Cuaderno de RAE
1 módulo de periodo, el PDA, el objetivo de la temática, la problemática con la que anotaciones
clase se continuará trabajando para que registren toda la información dada Bolígrafo
1. Punto de partida
en su cuaderno de tecnología, así como una breve introducción de la Lápiz
manera en la que se estará trabajando durante el periodo de este Pizarrón
proyecto. Salón de clases
2 módulos *Los estudiantes describirán el concepto de proceso técnico para
de clase registrarlo en su cuaderno de tecnología que dará a conocer su profesor en Libreta de
clase. anotaciones RAE
2. Lo que sé
*Se darán a conocer de manera impresa algunos ejemplos sobre los La internet
y lo que quiero saber
diferentes procesos técnicos en las áreas de producción artesanal de los
alimentos, por ejemplo, en la elaboración de pan, tortillas, algún dulce
típico, una conserva de frutas, la fabricación de un objeto simple o algún
otro proceso.
 Plano didáctico

2 módulos *Los alumnos analizaran los pasos o fases de los procesos técnicos Cuaderno de RAE
de clases antes dados a conocer para registrarlos en su cuaderno de tecnología, notas
así como los factores que influyen en estos procesos, como las bolígrafo
técnicas utilizadas, las herramientas o máquinas que se utilizan Salón de clases
durante el proceso, la materia prima, los recursos naturales, los
Material
gastos que se generan, la mano de obra del producto, entre otros. Observaciones,
3. Organicemos las impreso
actividades Hojas blancas fotografías
*Reunidos por parejas registran en hoja blanca todos los factores que
inciden en cada una de esas fases. Imágenes
Como: los materiales, las herramientas, el tiempo, la energía y otros Colores
recursos necesarios para llevar a cabo cada fase del proceso técnico y Marcadores
elaboran imágenes de cada etapa o fase del proceso, así como de Hojas blancas
todos los factores involucrados en cada una de ellas.
*Se da a conocer a los alumnos algunas opciones para presentar sus Salón de clases
3 módulos hallazgos ya sea en forma de maquetas, presentaciones o incluso Exposiciones,
de clase videos explicativos, para que elijan en que más les agrade o se les Cuaderno de maquetas o
haga adecuado para presentar su trabajo final por equipos de trabajo notas videos de los
4. Creatividad en marcha
de 5 a 6 integrantes, alumnos
Materiales
*Esto les permitiría no solo comprender los conceptos teóricos, sino
reciclados que
también aplicarlos de manera práctica. tengan en casa

3 módulos *Los alumnos comparten frente al grupo sus trabajos para socializar Formato para Heteroevaluació
de clases con los demás y ser evaluados por sus compañeros y su profesor Coevaluación ny
5. Compartimos y mediante formatos de Coevaluación y Heteroevaluación. Formato de
evaluamos lo aprendido Coevaluación
*Posteriormente sus trabajos serán dados a conocer en la exposición
final de trimestre en la EST 46.
 Plano didáctico

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA COEVALUACIÓN

Indicaciones:
Marca con una X la opción que señale como realizo las actividades tu equipo de trabajo.

Nombre de tu equipo: __________________________________________________________________

ASPECTOS NIVELES
SIEMPRE A VECES SE LE DIFICULTA
HACERLO
PARTICIPA EN LA TOMA DE ACUERDOS DEL EQUIPO

CUMPLE CON LAS TAREAS Y COMISIONES ASIGNADAS

PARTICIPA EN TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

POR EL EQUIPO

APOYA A LOS COMPAÑEROS QUE LO NECESITAN

COLABORA EN LA PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO

FINAL