Libro Estereotipos para Web
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Dirección y Coordinación:
AGENCIA
ESPAÑOLA DE
COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
AGENCIA
ESPAÑOLA DE
COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
ISBN: 84-935106-1-0
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las
sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total y parcial de esta obra por cualquier medio o
procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares
de ella mediante alquiler o préstamo públicos.
Los estereotipos nacionales de las poblaciones de
los países del MERCOSUR y España
EQUIPO DE INVESTIGACIÓN:
Dirección y Coordinación:
Ángel García Santiago
Juan Carlos Zubieta Irún
Profª. Juana Haydeé López Vargas. Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho”.
Tarija (Bolivia).
PRESENTACIÓN............................................................................................. 11
1. EL MERCOSUR............................................................................................... 15
1.1. La integración del MERCOSUR ......................................................... 17
1.2. Marco Jurídico...................................................................................... 18
1.3. Organización ......................................................................................... 20
1.4. Características Socioeconómicas de los Países Miembros ................ 23
1.5. La Integración de los Sistemas Educativos: La Educación
Superior ................................................................................................. 26
3. ARGENTINA .................................................................................................... 53
3.1. Universidad Nacional de Cuyo – Características Generales ............ 53
3.2. Conformación de la “población de estudio” y obtención de la
“muestra” .............................................................................................. 54
3.2.1. Datos sociodemográficos y caracterización de la muestra.... 54
3.3.1. Conocimiento de los países integrantes del MERCOSUR
y España .................................................................................. 56
3.3.2. Nivel de simpatía que despiertan la población de los
países estudiados en los estudiantes argentinos .................... 57
3.4. Estudio de los estereotipos nacionales (heteroestereotipo y
autoestereotipo)..................................................................................... 59
3.4.1. Análisis de los heteroestereotipos nacionales: imagen
global de los otros países ........................................................ 59
3.4.2. Análisis del autoestereotipo nacional: imagen global
de Argentina y los argentinos ................................................. 71
3.5. Percepción del “grado de amor a la tierra” de los países
integrantes del MERCOSUR y España .............................................. 75
3.6. Percepción del grado de parecido entre las poblaciones de los
países integrantes del MERCOSUR y España y el pueblo
argentino................................................................................................ 76
3.7. Percepción de la participación de los distintos países en el
MERCOSUR ......................................................................................... 76
3.8. Percepción de la actual influencia que ejerce el MERCOSUR
y la UE en el país ................................................................................... 77
3.9. Percepción del país que más influencia positiva y negativa
ejercen sobre Argentina ....................................................................... 77
3.10. Países que la población argentina tiene como referentes .................. 78
3.11. Nivel de información que los estudiantes argentinos dicen poseer
sobre el MERCOSUR........................................................................... 78
3.12. Conclusiones .......................................................................................... 78
4. BRASIL ............................................................................................................. 83
4.1. Características gerais do estudo e da amostra dos estudantes
universitários da Universidade Federal da Paraíba (Brasil) ............ 83
4.1.1. Características do estudo no contexto do Nordeste do
Brasil ....................................................................................... 83
4.1.2. A Universidade Federal da Paraíba – UFPB ........................ 84
4.1.3. A amostra dos estudantes universitários brasileiros
da UFPB.................................................................................. 85
4.2. Características sócio-culturais gerais dos estudantes........................ 86
4.2.1. Um breve enfoque sobre os estereótipos e os processos
de integração ........................................................................... 86
4.2.2. A amostra por gênero ............................................................. 87
4.2.3. A amostra por idade ................................................................ 88
4.2.4 A amostra por classe social .................................................... 88
4.2.5. A amostra por religião ............................................................ 89
4.2.6 A amostra por participação política ....................................... 89
4.3. Os estereótipos dos estudantes brasileiros: a auto e as hetero
imagens .................................................................................................. 91
4.3.1. Nós por nós mesmos ............................................................... 91
4.3.2. Nossos conhecimentos sobre outros países............................ 91
4.3.3. Conhecimento sobre os mercados .......................................... 93
4.3.4. O Brasil e suas influências ..................................................... 94
4.4. Nossos estereótipos................................................................................ 94
4.4.1. Nós e os outros ........................................................................ 94
4.4.2. Nós, Brasil: nós, brasileiros ................................................... 95
4.5. Os outros: a mirada dos brasileiros sobre os outros países .............. 98
4.5.1. Sobre a Argentina e os argentinos ......................................... 98
4.5.2. Sobre a Bolívia e os bolivianos............................................... 98
4.5.3. Sobre o Chile e os chilenos..................................................... 99
4.5.4. Sobre a Espanha e os espanhóis .......................................... 100
4.5.5. Sobre o Paraguai e os Paraguaios ....................................... 100
4.5.6. Sobre o Uruguai e os uruguaios........................................... 101
4.6. Conclusão............................................................................................. 102
Los trabajos de investigación y los Encuentros entre los profesores de los siete
países participantes, que han sido posibles gracias al apoyo de la Agencia Española de
Cooperación Internacional (AECI), se han desarrollado según la siguiente secuencia. En
el año 2003, la AECI aprobó al profesor Juan Carlos Zubieta Irún (Universidad de Can-
tabria -España-) la propuesta de actividad: Taller para la elaboración de metodología
para desarrollar una investigación sobre los estereotipos entre las poblaciones de los
países de MERCOSUR y de España (Resolución: D/0434/03). En ese contexto, en julio
del año 2004, se realizó un Encuentro en la Universidad Autónoma de Asunción (Para-
guay) en el que el equipo de la Universidad de Cantabria presentó a investigadores re-
presentantes de universidades de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay
el proyecto para realizar una investigación conjunta, la propuesta de un modelo de cues-
tionario (junto con los resultados de una prueba piloto realizada con una muestra de
alumnos de la Universidad Autónoma de Asunción y con una muestra de estudiantes de
la Universidad de Cantabria) y un sistema de recopilación de datos. Fruto de las aporta-
ciones de todos los participantes en ese Encuentro se readaptó el cuestionario y se esta-
bleció una metodología común para la recogida de datos. Posteriormente, en los años
2004 y 2005, la AECI (en el marco del programa Ayudas para acciones conjuntas com-
plementaria PCI-Iberoamérica) aprobó dos ayudas para el desarrollo de la investiga-
ción. En julio del 2005, en un II Encuentro celebrado en la Universidad Autónoma de
Asunción (Paraguay), se presentaron y debatieron los primeros resultados del trabajo
realizado en cada universidad participante y se adoptaron criterios para ampliar los aná-
lisis. Por último, en el año 2006 se celebró un III Encuentro en donde se presentaron los
resultados finales.
Los resultados que aquí se presentan se basan en una amplia encuesta a 3132 es-
tudiantes universitarios de las 7 universidades participantes. Es decir, los resultados es-
tadísticos y los discursos recogidos tienen un sólido apoyo. Por supuesto, ninguno de los
investigadores participantes pretende afirmar que los datos recogidos en su universidad
son estadísticamente representativos de todos los universitarios de su país y mucho me-
nos de toda la población, pero a nadie se le puede escapar que, dado el tamaño y el tipo
de las submuestras recogidas, los datos tienen una gran consistencia. Obviamente, sería
de gran interés realizar estudios complementarios, con muestras representativas del con-
junto de las distintas poblaciones, para obtener conclusiones definitivas. Es decir, el tra-
bajo que se ha llevado a cabo ofrece resultados de interés y, al mismo tiempo, hace evi-
dente la conveniencia de ampliar el ámbito de la investigación.
Estamos en deuda con todos los estudiantes que han tenido la amabilidad de ex-
ponernos sus opiniones y comentarios respondiendo a una larga encuesta. Por supuesto,
sin su ayuda el estudio no hubiera sido posible.
Por último, pensamos que no nos equivocamos afirmando que todos los profeso-
res que hemos participado en esta experiencia coincidimos en el deseo de que los datos
que aquí se recogen contribuyan, en alguna medida, a que las relaciones entre las pobla-
ciones de nuestros siete países sean cada vez más fluidas.
Entre los modelos mencionados, el mercado común implica un alto grado de in-
tegración, ya que además de la libre circulación de bienes y un arancel externo común,
debe concurrir la libre circulación de los factores de la producción; esto es, el capital y
el trabajo.
1
Ante el fracaso de la iniciativa del ALCA (Asociación de Libre Comercio de América), el Gobierno
Norteamericano del Presidente G. Bush ha firmado recientemente acuerdos individuales de libre comercio
(denominados “Tratados de Libre Comercio” o “TLC”) con distintos países de América, hallándose otros
en proceso de negociación.
2
A partir del año 2005, en Brasil, es obligatoria la enseñanza del idioma español en las Escuelas.
18 Los estereotipos nacionales
De entre ellos, podría decirse que el proceso de integración más amplio y diná-
mico que actualmente se lleva a cabo en Sudamérica, es el del MERCOSUR.
Si bien los miembros plenos del MERCOSUR son solamente cuatro: Argentina,
Brasil, Paraguay y Uruguay (países firmantes del Tratado de Asunción de 1991) a partir
de 1996 se han incorporado otros países de América Latina al bloque regional, que os-
tentan diversas categorías de socios: Chile (1996) y Bolivia (1997), son países asociados
y como tales participan de la mayoría de las reuniones y han adherido a gran parte de
los Acuerdos y Protocolos. Posteriormente, México (2002), y luego, Perú (2003), han
firmado Acuerdos de Complementación que apuntan a un proceso progresivo de ad-
hesión.
3
9 de Diciembre de 2005.
4
Anteriormente se habían firmado otros acuerdos con la CAN: en 1998, que dispone la negociación de
una zona de Libre Comercio entre las Partes y en 2002 que establece la conformación de un Área de Libre
Comercio cuya negociación deberá estar concluida antes del 31 de diciembre de 2003.
El Mercosur 19
1.3 Organización
El Protocolo de Ouro Preto establece, no obstante, que podrán ser creados los
órganos auxiliares que fueren necesarios para el cumplimiento de los objetivos del pro-
ceso de integración.
La Presidencia del CMC es ejercida por rotación de los Estados Partes, en orden
alfabético, por un período de seis meses.
El GMC está integrado por cuatro miembros titulares y cuatro miembros alternos
por país, designados por los respectivos gobiernos entre los cuales deben constar obliga-
toriamente representantes de los ministerios de Relaciones Exteriores, de los ministerios
de Economía (o equivalentes) y de los Bancos Centrales.
22 Los estereotipos nacionales
7
La cantidad y denominación de los Subgrupos de Trabajo se ha ido modificando, desde la vigencia del
Protocolo de Ouro Preto a través de sucesivas Decisiones y Resoluciones.
8
Creado por Resolución Nº 26/92, el CCT/GMC está constituido por tres representantes de los países
miembros y tiene como principal función examinar todos los proyectos e iniciativas de cooperación técni-
ca a ser firmados con organismos internacionales e intergubernamentales.
El Mercosur 23
9
Cada semestre rota entre los cuatro países con membresía plena.
10
Sumando a los demás miembros, Perú, Venezuela y México, la población del MERCOSUR sobrepasa
los 400 millones de habitantes.
24 Los estereotipos nacionales
tración poblacional urbana es, sin embargo, bastante alta: en Brasil, por ejemplo, Sao
Paulo tiene una población de 18 millones de habitantes (el Estado de San Pablo tiene
más de 30 millones de habitantes), o Buenos Aires y el conurbano bonaerense superan
los 10 millones de habitantes. No obstante, de los cuatro países, Uruguay es el de más
alta concentración urbana: más del 92% de la población se encuentra en las ciudades.
Frente a ello, Paraguay sigue siendo el país con el más alto porcentaje de población ru-
ral del bloque, aunque el fenómeno de la urbanización se ha acelerado en los últimos
años.
Del mismo modo, las diferencias culturales y antropológicas entre los habitantes
de los países del MERCOSUR son también muy marcadas. Aunque las costumbres y
características del habitante de clase media urbana que habita las grandes ciudades (Sao
Paulo, Buenos Aires, Brasilia, Porto Alegre, Montevideo, Santiago, La Paz, Asunción,
etc.) son muy similares, existen diferencias culturales bastante resaltantes entre regio-
nes, como por ejemplo entre el Noroeste argentino y el Noreste brasileño o la región del
Chaco argentino y paraguayo y la Región Amazónica brasileña o la Pampa argentina.
El PIB total de los seis países miembros con mayor integración al MERCOSUR
suma casi 720 mil millones de dólares, de los cuales corresponde a Brasil el 68,4%, a
Argentina, el 18%, a Chile, el 10; el 3,6% restante, se distribuye entre Bolivia, Paraguay
y Uruguay.
La riqueza relativa de Brasil y de los otros dos socios más ricos, Argentina y
Chile, no está bien distribuida, sin embargo, entre toda la población, particularmente en
Brasil, que registra un Coeficiente Gini12 de casi 60 puntos, el más alto de la Región.
11
Como referencia, se puede anotar que de Madrid a Helsinki hay 2.700 km.
12
Medida que utiliza las Naciones Unidas para indicar la desigualdad entre ricos y pobres. Cuanto más
alto es el índice, mayor es la desigualdad.
El Mercosur 25
13
En Argentina, ha entrado en vigencia, recientemente, una ley por la que se pretende elevar gradualmen-
te el porcentaje de inversión en Educación hasta alcanzar un 6% del PIB.
26 Los estereotipos nacionales
Entre los acuerdos más importantes del SEM, en el nivel de Educación Superior,
se encuentran los siguientes Protocolos:
Acorde con estos principios orientadores, el Plan establece como objetivos estra-
tégicos:
Considerando estas apreciaciones, podría decirse que el contexto es, ahora, mu-
cho más propicio a la movilidad que hace cinco años, cuando se aprobó el Plan Estraté-
gico 2001-2005, aunque la “formación de una conciencia ciudadana favorable al proce-
so de integración regional”, que aparece como un objetivo reiterado en todos los planes
estratégicos del MERCOSUR, desde su constitución, no parece un objetivo ni logrado
ni cercano a cumplirse.
Ángel García Santiago y Juan Carlos Zubieta Irún. Universidad de Cantabria. (Es-
paña)
9 Diseño de una muestra, específica para cada país, para la recogida de datos
(véase la tabla con la ficha técnica de la recogida de datos realizada en cada
país)
9 Recogida de datos (véase la tabla con la ficha técnica de la recogida de datos
realizada en cada país).
9 Análisis de los resultados obtenidos en cada país y redacción de las conclu-
siones.
9 Obtención de resultados estadísticos generales para cada uno de los siete paí-
ses participantes.
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Objetivos complementarios:
2.1.3 Metodología
Como puede verse en el anexo, el cuestionario utilizado (compuesto por 288 va-
riables) presta atención a los siguientes ámbitos:
Evidentemente, el grado de conocimiento que una persona tiene sobre otro país y
sobre sus gentes está muy relacionado con el estereotipo. Cuanta más información se
tiene de un grupo humano y de una realidad, las opiniones, las valoraciones, las actitu-
des y los comportamientos están más matizados, tienen más fundamento y es más difícil
que cambien. Si la imagen, el estereotipo, que un individuo posee de una realidad social
está muy poco interiorizado entonces influye poco en sus relaciones con esa realidad; si
por el contrario lo está mucho entonces tendrá implicaciones importantes. Es decir, en
lo que respecta a las relaciones que se establecen con el entorno, la clave está en la “pro-
fundidad” de la imagen (el grado en que se tengan interiorizados los rasgos del estereo-
tipo) y no tanto en el número de rasgos que dibujen la imagen o el origen de los mismos
(vengan de lo que en el propio grupo cultural se transmite con respecto a los otros o
proceda de la propia experiencia). Aquí conviene recordar el teorema de W. I. Tho-
mas: “Si los individuos definen las situaciones como reales, son reales en sus conse-
cuencias”16, es decir, aunque estemos absolutamente equivocados, si consideramos que
un grupo no es de fiar, nos comportaremos con ese grupo con desconfianza y con caute-
la y, si podemos, trataremos de evitar el contacto.
Como se ha dicho en muchas ocasiones, el mejor modo para acabar con los este-
reotipos y prejuicios es conociendo al otro, de esta forma se sustituyen las imágenes
simplistas y falsas por ideas más precisas, fruto de la experiencia.
Simpatía por las poblaciones de los otros países y por los propios compa-
triotas:
Se pidió a los estudiantes que valorasen del 0 al 10 la simpatía que para ellos
despertaban las poblaciones de los otros seis países y, también su simpatía por sus com-
patriotas. No hace falta insistir en que la simpatía o antipatía que se tiene por una perso-
na o grupo nos lleva a acercarnos o a separarnos de ese individuo o colectivo. Además,
como ha demostrado la Psicología Social, lo que percibimos del otro influye en nuestra
interacción con esa persona. A partir de unos pocos datos (reales o imaginarios) inferi-
mos un conjunto amplio de intenciones, forma de ser, etc. Y en la percepción interper-
sonal o grupal tiene mucha influencia el efecto “halo”: una valoración (positiva o nega-
tiva) inicial basada en un aspecto, “contamina” al resto de los aspectos del individuo o
del grupo.
16
Robert K. Merton explica la pertinencia del teorema de Thomas en el capítulo “La profecía que se
cumple a sí misma”, en Teoría y estructuras sociales. Fondo de Cultura Económica. México, 1968. pp.
505 y ss.
Enfoque, objetivos y metodología 37
Como puede comprobarse en el cuestionario utilizado (ver anexo), dos han sido
los procedimientos utilizados para conocer qué imágenes tienen los universitarios de su
propio país y de sus compatriotas (autoestereotipo) y qué imágenes poseen de los otros
países y de sus respectivas poblaciones (heteroestereotipo): una técnica proyectiva, que
ha pretendido obtener las ideas espontáneas y, por otra parte, el “dibujo” del estereotipo
a partir de una lista de 25 rasgos propuestos:
Por favor, queremos que nos indique la primera idea que le viene a la cabeza
cuando piensa en los países que a continuación le vamos a citar y, también, lo primero
que se le ocurre cuando piensa en la población de esos países. Por ejemplo, si a una
persona le dicen “Polo Norte”, puede responder diciendo hace mucho frío; otra perso-
na puede decir: “pingüinos”, otra persona puede escribir: “allí vive poca gente”; otra
quizá diga: “En esa zona de la tierra la Naturaleza está muy bien conservada”. Todas
esas respuestas son igual de válidas, cada una de esas personas han dicho lo que han
querido. Otro ejemplo: ante el término “Chino”, podríamos obtener respuestas tan dis-
tintas como: “ojos rasgados”, “no me gustan”, “son muchos”, “trabajan mucho”, etc.;
todas esas respuestas y cualquier otra expresión o frase (positiva, negativa o neutra)
que se le venga a al cabeza es válida.
Por favor, escriba la idea que le viene a la cabeza completando las dos palabras
que inician la frase: “Argentina es...” y “Los argentinos…” (los dos inicios de frase se
repitieron para todos los países).
Las respuestas recogidas han posibilitado dos tipos de análisis: un análisis cuali-
tativo y un análisis estadístico realizado a partir de la siguiente codificación (codifica-
ción no mostrada a las personas que respondían a la encuesta):
16. Rasgo de la Naturaleza positivo (Ej. Tiene una Naturaleza muy rica, muy di-
versa)
17. Rasgo de la Naturaleza negativo
18. Rasgo de la Naturaleza neutro
En segundo lugar, una vez respondidas las preguntas “abiertas”, los encuestados
debían calificar una lista de 25 características referidas a la población de los siete países
objeto de estudio. La formulación ha sido la siguiente: ¿En qué medida los siguientes
términos representan características de la mayoría de los argentinos?: trabajadores,
hospitalarios…? (-Escala: Nada, Poco, Regular, Bastante, Mucho-). Las características
propuestas fueron las siguientes:
17
García Santiago, Ángel y Zubieta Irún, Juan Carlos (2000): La imagen regional. Opiniones de los estu-
diantes de la universidad de Cantabria sobre la calidad de vida de la región, los rasgos más característi-
cos de los cántabros, el sentimiento regional y la simpatía hacia los habitantes de otras comunidades.
Taller de Sociología. Universidad de Cantabria. Ejemplar multicopiado.
40 Los estereotipos nacionales
1. El desarrollo económico.
2. La situación política.
3. El desarrollo cultural (el nivel de estudios de la población).
4. Las políticas sociales (vivienda, seguridad social, etc.).
5. La seguridad ciudadana (que no existan robos, atracos, peleas, etc.).
Obviamente las respuestas a estas preguntas comparadas con las obtenidas en las
citadas anteriormente sirven para valorar la consistencia de ambas y, por tanto, el rigor
del estereotipo “dibujado” por los estudiantes.
En relación con el propio país la relación de preguntas ha sido mucho más am-
plia que cuando se ha preguntado por los vecinos (obviamente el nivel de información
es mucho más grande y, por tanto, los encuestados pueden responder con más preci-
sión). Las preguntas se refieren a los 19 ámbitos siguientes:
Por último, se preguntó: Desde una perspectiva general, ¿cómo valora la cali-
dad de vida de su país? (se vive bien o mal).
Por otro lado, en relación con los países del MERCOSUR, y de forma más gené-
rica en relación con las relaciones internacionales, se ha preguntado por la influencia
que, en cada país, tiene la Unión Europea y, de forma “abierta”, por la nación que tiene
mayor influencia positiva en el país, así como por la que significa una influencia más
negativa.
No ha estado entre los objetivos de este trabajo realizar una revisión de las orien-
taciones teóricas utilizadas para el estudio de los estereotipos ni sobre los métodos usa-
dos para su análisis (para esa tarea puede verse, entre otros, los trabajos de J. L. Sangra-
dor (1981), C. Huici y M. Moya (1994) y F. Javaloy, J. M. Cornejo y A. Bechini (1990),
pero sí es oportuno recordar el significado de este concepto y citar algunas implicacio-
nes de los estereotipos en las relaciones entre los grupos sociales.
En el capítulo primero: “El mundo que nos rodea y las imágenes de nuestra men-
te”, Lippmann (2003) comienza destacando la gran influencia que en nuestra vida tienen
46 Los estereotipos nacionales
las imágenes que tenemos sobre la realidad: “Está sobradamente demostrado que, en de-
terminadas circunstancias, los individuos reaccionamos con la misma intensidad ante
ficciones que ante realidades, y en muchos casos nosotros mismos ayudamos a crear las
ficciones ante las que reaccionamos” (como se puede ver la idea de Lippmann está muy
próxima al teorema de Thomas explicado por R. K. Merton: “Si los individuos definen
las situaciones como reales son reales en sus consecuencias” (Merton: pp. 505 y ss.). Y
prosigue: “Cuando decimos ficciones no queremos decir mentiras, sino representaciones
del entorno que en mayor o menor grado son obra de los individuos” (p. 33). Para con-
cluir: “De hecho la cultura humana es en gran medida una selección, reorganización,
calco de patrones” (p. 33).
Lippmann explica que los estereotipos son una forma de “economizar”: “Si
siempre empleásemos una mirada inocente y minuciosa, en vez de verlo todo en forma
de estereotipos y generalidades nos agotaríamos”. Y más adelante: “Carecemos de
tiempo y ocasiones para conocer íntimamente a los demás, por lo que, en su lugar, nos
limitamos a detectar rasgos característicos de ciertos prototipos que nos resultan de so-
bra conocidos y a completar el resto de la imagen echando mano de estereotipos que
pueblan nuestra mente. De esta manera, puede que lo único que hayamos detectado o se
nos haya comunicado acerca de Fulano es que se trata de un agitador. Ahora bien, sa-
bemos que los agitadores son ese tipo de persona, por lo que nos nos cabrá ninguna du-
da de que Fulano es ese tipo de persona, de la misma forma que sabemos que éste otro,
sin embargo, es un intelectual, aquel un plutócrata, el otro un extranjero, el de allá un
“europeo del sur”, que es individuo es de Back Bay y que ese otro estudio en Harvard”
(p. 87).
Lippmann también llama la atención sobre cómo las imágenes nos “gobiernan” y
lo importante de que seamos conscientes de esa circunstancia: “Las influencias más su-
tiles y dominantes son las que logran crear y mantener repertorios de estereotipos. Por
una parte, oímos hablar del mundo antes de verlo y, por otra, imaginamos la mayor par-
te de las cosas antes de experimentarlas. Como resultado, todas esas ideas preconcebi-
das gobernarán casi por completo nuestro proceso íntegro de percepción, a menos que la
educación nos haga plenamente conscientes de ello” (p.88).
pero son la imagen de un mundo posible al que nos hemos adaptado. En él las personas
y las cosas ocupan un lugar inequívoco y su comportamiento responde a lo que espera-
mos de ellos”. (p. 93)
J. L. Sangrador (1981:25 y s.s), después de hacer una revisión del concepto este-
reotipo en el campo de la Psicología Social, concluye que los distintos autores no se po-
nen de acuerdo ni en el concepto ni en sus características. Posteriormente opta por la de-
finición dada por M. M. Mackie: “Creencias populares sobre los atributos que caracteri-
zan a una categoría social y sobre los que hay un acuerdo sustancial”. Por otra parte, ci-
tando a W. E. Vinacke, Sangrador distingue entre “estereotipo” y “estereotipia”; así, por
el primero debe entenderse “una colección de rasgos sobre los que un gran porcentaje de
gente concuerda como apropiados para describir a alguna clase de personas”, mientras
que “estereotipia” significa: “tendencia a atribuir características generalizadas y simpli-
ficadas a grupos de gente en forma de etiquetas verbales”.
Como se ha dicho, C. Huici y M. Moya (1994: 286) también han realizado una
amplia revisión del concepto y las teorías sobre los estereotipos en la Psicología Social.
En términos genéricos, estos autores lo definen como “Conjunto de atributos asignados
a un grupo o categoría social”; y precisan: “Son creencias que versan sobre grupos y a
su vez se crean y comparten en y entre los grupos dentro de una cultura”. Huici y Moya
explican la relación entre estereotipo, prejuicio y discriminación, a partir del concepto
de actitud; así, considerando que ésta está formada por tres componentes: cognitivo,
afectivo y conductual, el estereotipo sería el conjunto de creencias asignadas a un grupo,
el prejuicio sería una evaluación negativa y la discriminación sería la conducta de falta
de igualdad hacia esas personas por pertenecer a un determinado grupo.
F. Munné (1987:92) considera que los estereotipos son imágenes mentales que
atribuyen a un colectivo ciertas características (que pueden ser positivas o negativas).
En opinión de Munné, los estereotipos “caricaturizan la realidad al despojarla de todo
matiz y simplificarla al máximo posible”.
Para finalizar, es oportuno señalar que, según C. Huici y M. Moya (1994: 297 y
ss.), son tres las principales orientaciones teóricas en el estudio de los estereotipos: la
orientación sociocultural (en donde se incluyen las teorías del conflicto y las teorías del
aprendizaje), las teorías de la personalidad (aquí se incluye la teoría del chivo expiatorio
y la teoría de la personalidad autoritaria) y la orientación cognitiva, que en la actualidad
es la corriente dominante. Los autores citados, señalan que una definición de estereotipo
según esta última concepción es la de Hamilton y Trolier, en 1986: “Estructura cogniti-
va que contiene el conocimiento, creencias y expectativas del que percibe respecto a un
grupo humano”.
Enfoque, objetivos y metodología 49
Según J. L. Sangrador (1981) cuatro son las principales funciones que cumplen
los estereotipos: 1º Defensa del yo a través de mecanismos de defensa (desplazamiento
y proyecciones). 2º Justificación de actitudes o conductas hacia el grupo estereotipado.
3º Economía cognitiva y predictibilidad de conducta, y 4º Facilitación de la identidad
social del individuo, y su identificación e integración social.
Por su parte, W. Doise (1988) explica que en las relaciones entre grupos los in-
dividuos establecen categorizaciones y que éstas influyen en la percepción; en este sen-
tido, al relacionarnos con miembros de nuestro grupo o de otros grupos, acentuamos las
semejanzas y las diferencias para organizar con más eficacia nuestra actuación. Tanto
Doise como J. P. Leyens y J. P. Codol (1992), se apoyan en los trabajos de H. Tajfel
quien destaca la fundamental influencia que los estereotipos tienen en la cognición so-
cial y en la acentuación de las similaridades intergrupales y de las diferencias intergru-
pales
En relación con el conflicto entre grupos, Sangrador (1981: 52) precisa: “No
existe evidencia empírica suficiente que permita sostener que los estereotipos (desfavo-
rables) puedan ser determinantes de conducir hostil, aunque sí parece haber evidencia
en el sentido de que pueden ser un determinante más de la actitud hacia los miembros
del grupo étnico en cuestión, la cual sí podrá determinar, llegado el caso, una conducta
hostil”.
Bibliografía citada
Jáuregui, J. A. (1979): Las reglas del Juego. Las tribus. Madrid. Espasa-Calpe.
3. ARGENTINA
En nuestros días cuenta con 12 Unidades Académicas, 4071 docentes, 37.900 es-
tudiantes, 73 Carreras de Grado, 12 Ciclos de Licenciatura, 21 Carreras de Pregrado, 46
Carreras de Postgrado, un Instituto Tecnológico Universitario (ITU) y el Instituto de
Energía Atómica “Instituto Balseiro”2. Es digno de señalar la intensa actividad de inser-
ción en el mundo académico internacional llevada adelante por la Universidad a través
de diversos convenios y proyectos con Universidades extranjeras de todo el mundo, in-
tercambios de alumnos, organización de congresos y eventos, etc. La historia recorrida
de labor docente e investigadora se complementa con tareas de extensión universitaria
dirigida a la sociedad mendocina en su conjunto con enseñanza de lenguas extranjeras –
inglés, francés, italiano, alemán, etc. –, arte, música, danza, educación física, recreación,
etc.3
1
Mendoza, está ubicada geográficamente al centro-oeste de la República Argentina, a una altura de 750
metros sobre el nivel del mar y al pie de la cordillera de Los Andes. Posee una población aproximada de
un millón y medio de personas y se caracteriza por tener un clima árido y seco, por su excelente produc-
ción vitivinícola, reconocida en mercados internacionales, y por su gran afluencia turística.
2
Datos tomados de la pág. web de la U. N. de Cuyo:
http://www.uncu.edu.ar/contenido/index.php?tid=316#3 año 2006.
3
Datos tomados de la pág. web del mismo Instituto Balseiro: http://www.ib.edu.ar/ año 2006.
54 Los estereotipos nacionales
Se presentan en este capítulo los resultados más relevantes que aportó la investi-
gación respecto a la percepción de los estudiantes universitarios argentinos de la Uni-
versidad Nacional de Cuyo en cuanto a los heteroestereotipos y autoestereotipos nacio-
nales de los países y poblaciones respectivas que integran el MERCOSUR y España.
Para hacer una primera descripción de la población, se presentan los rasgos so-
ciodemográfico de los estudiantes de la U. N. de Cuyo, los que se pueden sintetizar en
las siguientes características:
Posición política: estudiantes que se reconocen sin ideas políticas un 41%, con ideas
políticas de centro un 20%, con ideas políticas de derecha un 15%.
Clase social: estudiantes que se consideran pertenecer a clases social media un 62%,
clase media baja un 27%, clase alta un 8%.
4
Este alto porcentaje de estudiantes que se considera “sin ideas políticas” se lo puede interpretar, en cier-
ta forma, como un signo de la indiferencia y descrédito en que ha caído la dirigencia política argentina
para la juventud del país. Es de notar también, que los elementos sociales que hacen mención a “político”
o “política” es para los jóvenes argentinos una relación con “corrupción”, y esto se confirma con el bajo
porcentaje en los niveles de participación política que manifiesta la población en estudio, como se puede
apreciar en la tabla 3.4. Nivel de Participación Política. Esto se puede interpretar como un descreimiento e
indiferencia de la población joven de Argentina en el “valor social y ciudadano de la acción política” y de
una posible “honesta acción política” en el país.
56 Los estereotipos nacionales
Se aborda ahora el estudio de la imagen y los conocimientos que tienen los es-
tudiantes universitarios argentinos sobre los países integrantes del MERCOSUR y Es-
paña y sus poblaciones correspondientes. La primera dimensión que se analiza en torno
a esta dimensión corresponde a los países visitados por los estudiantes argentinos y los
conocimientos tienen sobre estos países. Los resultados manifiestan que los países más
visitados son Chile un 71% de los estudiantes5, Brasil un 24%, y Uruguay un 17%;
por otra parte, los países menos visitados son España un 92%, Bolivia un 91%, y Pa-
raguay un 83% (ver tabla 3.5.).
5
El alto porcentaje de estudiantes que conoce directamente Chile en este caso, se debe a que la U. N. de
Cuyo se encuentra situada en Mendoza que es una provincia limítrofe con dicho país. Esta cercanía geo-
gráfica influye en el hecho que sea más visitado este país que otros por los estudiantes argentinos.
Argentina 57
Tabla 3.6: Opinión sobre la importancia que tiene en la Educación Básica y Se-
cundaria o Media la enseñanza de conocimientos acerca de los países integrantes
del MERCOSUR y España (la Geografía, la Historia, la Cultura, etc.)
Valoración %
Ninguna 1
Poca 5
Regular 34
Bastante 40
Mucha 20
3.3.2 Nivel de simpatía que despiertan la población de los países estudiados en los
estudiantes argentinos
Los resultado que se obtuvieron muestran que las poblaciones que despiertan
mayor simpatía en los argentinos, después de los propios argentinos, son la población
española con un valor medio de 6,81 y la población brasileña con un valor medio de
6,75. El resto de las poblaciones despiertan una simpatía media en los argentinos, así la
población uruguaya es calificada con un valor medio de 5,84; la población paraguaya
puntúa con 5,45; la población boliviana puntúa con 5,37; y finalmente, la población
chilena puntúa con un valor medio de 4,41 (ver gráfico 3.1).
6
La escala de medición utilizada para medir esta variable fue la siguiente: [1] Ninguna [2] Poca [3] Regu-
lar [4] Bastante [5] Mucha.
7
La escala que se utilizó para medir esta variable fue de 0…10.
58 Los estereotipos nacionales
Gráfico 3.1
6
5
4
3 7,91 5,37 6,75 4,41 6,81 5,45 5,84
2
1
0
os s s s es s s
tin ano eño eno ol ayo ayo
n i il i l ñ u
ge liv as Ch pa gu ug
Ar Bo Br Es ara U r
P
Por otra parte, se observa que la población que menos simpatía despierta en
los argentinos es la población chilena, con un valor medio de 4,41%, y ocurre igual
con los estudiantes chilenos respecto al grado de simpatía que el pueblo argentino
despierta en ellos, población que puntúan con un valor medio de 4,77, y que junto a la
población boliviana – que puntúan con un valor medio de 5,40 – son los pueblos que
menos simpatía despiertan. Esta situación puede explicarse a partir de los diversos con-
flictos limítrofes y políticos que han tenido lugar históricamente entre estos países.
Un factor muy importante a considerar para Argentina, y que surge de este estu-
dio, es el bajo nivel de simpatía general que despierta el pueblo argentino entre los
países que integran el MERCOSUR. De estos países, las poblaciones de Brasil, Chile
y Paraguay establecen una puntuación media menor a 5 puntos; mientras que las pobla-
8
Ver Capítulo 7 de este trabajo, correspondiente a los resultados de los estudiantes españoles. Los moti-
vos de esta mutua simpatía entre ambas poblaciones tiene razones históricas, políticas y sociológicas co-
nocidas por ambos pueblos. Entre ellas se pueden mencionar la gran inmigración española a la República
Argentina en los momentos de crisis y los lazos familiares que esto ha creado entre ambas poblaciones, la
ayuda que Argentina brindó a España en los momentos de crisis durante la Guerra Civil Española, el
agrado que produce el tono de voz argentino en el español y viceversa, etc.
Argentina 59
ciones de Bolivia, España y Uruguay establecen una puntuación media mayor a 5 pun-
tos pero que no pasa el valor medio de 7 (Ver Gráfico 3.2).
Gráfico 3.2
10
9
8
7
Valor Medio
6
5
4
5,40 4,77 4,77 6,81 4,06 6,43
3
2
1
0
Bolivia Brasil Chile España Paraguay Uruguay
3.4.1 Análisis de los heteroestereotipos nacionales: imagen global de los otros países
Cuando a los estudiantes argentinos se les pidió que expresaran su opinión acer-
ca de los países que integran el MERCOSUR y España, a través de la formación de dis-
cursos personales no sugeridos sobre los heteroestereotipos nacionales (por ejem-
plo, a través de completar la frase Bolivia es …; y otra sobre la población, Los bolivia-
nos son …) los resultados fueron sumamente interesantes por los datos que aportaron,
estos fueron agrupados en características positivas, negativas y neutras.
60 Los estereotipos nacionales
A partir de los datos aportados por los discursos no sugeridos sobre cada uno de
los países (Tabla 3.7) y los rasgos sugeridos que identifican a las poblaciones de dichos
países se pueden hacer algunas interpretaciones de las percepciones de los estudiantes
universitarios argentinos.
Respecto de Bolivia, se puede observar que hay una percepción del país que
busca desarrollarse y salir de la situación de pobreza en la que se encuentra, con un de-
sarrollo minero, pero que carece de una salida marítima para su comercio. Se percibe
también un país respetuoso de sus raíces étnicas y culturales con un pueblo trabajador,
perteneciente a una raza fuerte y con un rasgos de hospitalidad. Pero, por otra parte, se
tiene una idea de un pueblo desconocido en muchos aspectos y marginado, con bajo ni-
vel cultural, y que soporta silenciosamente las inclemencias climáticas, la explotación y
el sufrimiento. No se hace mención a las dimensiones alegres que tiene el pueblo boli-
viano en general y que se ponen de manifiesto en sus fiestas.
Tabla 3.7:Discursos elaborados por los estudiantes argentinos que asignan a los países
del MERCOSUR y España y a sus respectivas poblaciones
BOLIVIA
Opinión Positiva – 11,9% Opinión Negativa – 53,4% Opinión Neutra – Otras
18,6% opiniones
Rasgo social positivo 2,5% Rasgo social negativo 9,5% Elemento geográfico o
“Un país que lucha por la salida “Un país marginado” clima
al mar” “Un país sufrido” “Un país caluroso”
“Un país que busca desarrollar- “País explotado”
se” “Es árido”
BRASIL
Opinión Positiva – 69,7% Opinión Negativa – 9,3% Opinión Neutra – 8,3% Otras
opiniones
Rasgo social positivo 3,4% Rasgo social negativo 6,2% Elemento geográfico o
“Un país muy habitado” “Fiesta, carnaval y violencia” clima
“Un país que quiere salir adelan- “Inseguro” “Un país caluroso”
te” “Un país con muchas diferen- “Un país exótico”
“Un país divertido” cias en clases sociales”
“Un país polarizado”
“Un país de desigualdades”
“Altas tasas de analfabetis-
mo”
BRASILEROS
Opinión Positiva – 65,4% Opinión Negativa – 16,5% Opinión Neutra – 2,9% Otras
opiniones
Rasgo social positivo 3,9% Rasgo social negativo 3,6% Rasgo social neutro y
“Gente muy agradable y con mu- “Subdesarrollados” Opinión neutra sobre la
cho ritmo” “Muy posmodernos y libera- población
“Gente patriota y amantes de la les en su forma de vida” “Personas con gran
tierra” “Una sociedad con marcadas habilidad para el baile”
“Hábiles para los negocios” diferencias sociales”
“Pobres”
15,2%
Opinión positiva de la población Opinión negativa de la po-
61,5% blación 12,9%
“Personas divertidas y alegres” “Gente pícara”
“Personas positivas” “Fiesteros”
“Tienen ritmo” “Sólo piensan en divertirse”
“Amantes del deporte” “Son soberbios”
“Ladrones”
“Personas incultas”
Argentina 65
CHILE
Opinión Positiva – 46,4% Opinión Negativa – 28,4% Opinión Neutra – Otras
9,8% opiniones
Rasgo social positivo 9,8% Rasgo social negativo 5,7% Elemento geográfi-
“Un país ordenado y organizado” “Un país oportunista” co o clima
“Donde hay seguridad” “Una sociedad cerrada” “Un país vecino”
“Un país que hace las cosas bien” “Un país poco solidario” “Una larga franja
“Un país sucio” de tierra”
Rasgo político positivo 19,9% “Un país para va-
“Un país sin corrupción” Rasgo político negativo 7,6% cacionar”
“Un país en crecimiento” “País creador de conflictos limí- “Sismos”
“Ha sabido administrar sus recur- trofes”
sos” “El enemigo”
“Un país con buena política exterior” “Colonia de Estados Unidos”
“Un país en crecimiento y pujante” “Un país en conflictos limítro-
fes”
Rasgo cultural positivo 2,2% “Yankilandia”
“Un país con buen nivel educativo” “Un país sometido” 15,4%
CHILENOS
Opinión Positiva – 38,3% Opinión Negativa – 41,8% Opinión Neutra – Otras
6,6% opiniones
Rasgo social positivo 13,3% Rasgo social negativo 7,9% Rasgo social neutro
“Personas patriota y nacionalistas” “Con ideas expansionistas” y Opinión neutra
“Son honestos y trabajadores” “Personas sin identidad nacional” sobre la población
“Responsables y capaces” “Una sociedad egocéntrica” “Nuestros compe-
“Constantes” “Cerrados con el extranjero” tidores”
“Bien educados y cultos” “Copian el americanismo” “Hacen cosas para
ser diferentes”
Opinión positiva de la población Opinión negativa de la población “Son pobres o ri-
25% 33,9% cos” 13,3%
“Buena gente, servicial” “Traidores en beneficio propio”
“Con valores tradicionales” “Son falsos”
“Unidos” “Personas pocos fiables”
“Respetuosos entre ellos” “Son los que ayudaron a los ingle-
ses en la guerra de las Malvinas:
unos traidores”
“Competidores, ladrones y envi-
diosos”
“Desagradecidos”
“Aprovechadores y ventajeros”
66 Los estereotipos nacionales
ESPAÑA
Opinión Positiva – 62,7% Opinión Negativa – 7,7% Opinión Neutra Otras
– 14,4% opiniones
Rasgo social positivo 11,8% Rasgo social negativo 1,6% Elemento geo-
“Un país donde se puede vivir bien “Un país golpeado” gráfico o clima y
y con dignidad” Rasgo cultural
“País rico” neutro
“Viejos edifi-
Rasgo político positivo 17,3% Rasgo político negativo 2,9% cios”
“Un país desarrollado y organiza- “Un país que fue imperialista” “Vieja”
do” “Saqueadora y usurpadora” “Un lugar para
“Una potencia mundial” “Un país dominador” visitar”
“Un gran país” “Un país del
primer mundo” 15,2%
Rasgo cultural positivo 20,1% Rasgo cultural negativo 3,2% “Nuestra tabla
“La madre patria” “Un país que arruinó el futuro de los de salvación”
“Un país con gran historia, tradi- países de latinoamérica” “Oportunidades
ción y cultura” “Saqueadora de América y genocida para los argenti-
“El país de nuestros ancestros” de aborígenes” nos”
“Un piojo resucitado” “Hacedora de
Rasgo económico positivo 4,2% nuestras raíces”
“Un país de mejora económica”
“Un país rico económicamente”
PARAGUAY
Opinión Positiva – 10% Opinión Negativa – 36,1% Opinión Neutra Otras
– 26,1% opiniones
Rasgo social positivo 3,2% Rasgo social negativo 5,9% Elemento geo-
“Un país amigo” “Un país con grandes diferencias so- gráfico o clima,
“Un país luchador” ciales” personaje depor-
tista, costumbre
Rasgo político negativo 12,6% “Humedad”
“Un país mal administrado” “Chilavert”
“Un país poco desarrollado”
“Un país corrupto”
“Un país intrascendente” 27,8%
“Dictadura”
URUGUAY
Opinión Positiva – 24,5% Opinión Negativa – 22,8% Opinión Neutra – Otras
25,3% opiniones
Rasgo social positivo 3,7% Rasgo social negativo 4,5% Elemento geográfico o
“Un país abierto” “Un país poco poblado” clima, Rasgo cultural
“País murguero” neutro y Rasgo social
neutro.
Rasgo político positivo 5,3% Rasgo político negativo 6,1% “La hermana menor
“Un país pacífico” “Un país subdesarrollado” de Argentina”
“Un país inteligente” “Un país que explota
“Un país con gran desarrollo” el turismo”
“Una parte de Argen- 27,4%
Rasgo de la naturaleza positivo Rasgo de la naturaleza negati- tina”
15,5% vo 12,2% “Una provincia de la
“Un país hermoso” “Un país pequeño” República Argentina”
“El país vecino más querido para “La Suiza de América” “Una provincia argen-
Argentina” “El litoral perdido de Argenti- tina hecha país”
na”
URUGUAYOS
Opinión Positiva – 34,9% Opinión Negativa – 11,8% Opinión Neutra – Otras
24,4% opiniones
Rasgo social positivo 3,2% Rasgo social negativo 2,3% Rasgo social neutro y
“Un pueblo tranquilo” “Distantes de la realidad lati- Opinión neutra sobre
“Un pueblo hermano” noamericana” la población
“Hospitalarios” “Marginados” “Un pueblo similar al
argentino”
Opinión positiva de la población Opinión negativa de la pobla- “Muy parecidos a los
31,7% ción 9,5% porteños” 28,9%
“Buena gente” “Gente un poco soberbia” “Gente que alguna vez
“Trabajadores” “Argentinos arrepentidos” fue argentina”
“Gente agradable” “Un poco charlatanes”
“Amigos y vecinos” “No se los conoce”
“Personas tranquilas” “Parecidos a los porteños ar-
“Amantes de su país” gentinos”
“Inteligentes” “No quieren a los argentinos”
Características positivas
El 90,1% considera que los bolivianos son entre bastante y muy trabajadores.
9
La escala de medición que se utilizó para medir esta dimensión fue la siguiente: [1] Nada, [2] Poco, [3]
Regular, [4] Bastante, [5] Mucho.
Argentina 69
El 77% considera que los bolivianos son entre regular y bastante hospitalarios.
El 66,9% considera que los bolivianos son entre regular y bastante educados.
Características negativas
El 83% considera que los bolivianos son entre nada y poco estudiados.
El 76,9% considera que los bolivianos tiene entre nada y poca buena posición económi-
ca.
Características positivas
El 85,6% considera que los brasileños son entre regular y bastante emprendedores.
El 85,2% considera que los brasileños son entre bastante y muy alegres.
El 82,4% considera que los brasileños son entre regular y bastante trabajadores.
Características negativas
El 74,9% considera que los brasileños posee entre poco y regular buena posición eco-
nómica.
El 79,7% considera que los brasileros son entre poco y regular honrados.
Características positivas
El 81,8% considera que los chilenos tienen entre regular y bastante buena posición eco-
nómica.
El 80,2% considera que los chilenos son entre regular y bastante estudiados.
El 78,9% considera que los chilenos son entre regular y bastante emprendedores.
Características negativas
El 71,4% considera que los chilenos son entre regular y bastante desconfiados.
El 63,5% considera que los chilenos son entre regular y bastante clasistas.
Características positivas
El 90,5% considera que los españoles son entre nada y poco atrasados.
El 84,5% considera que los españoles son entre regular y bastante honrados.
El 82,6% considera que los españoles poseen entre bastante y muy buena posición eco-
nómica.
Características positivas
El 84,5% considera que los paraguayos son entre regular y bastante hospitalarios.
El 81,2% considera que los paraguayos son entre regular y bastante trabajadores.
El 78,3% considera que los paraguayos son entre regular y bastante honrados.
Características negativas
El 90,7% considera que los paraguayos tienen entre poca y regular buena posición eco-
nómica.
El 88,5% considera que los paraguayos tienen entre poco y regular estudios.
70 Los estereotipos nacionales
Características positivas
El 89,8% considera que los uruguayos son entre regular y bastante trabajadores.
El 88,6% considera que los paraguayos son entre regular y bastante con estudios.
El 86,7% considera que los uruguayos son entre regular y bastante emprendedores.
Características negativas
El 77,5% considera que los uruguayos son entre regular y bastante desconfiados.
El 74% considera que los uruguayos son entre regular y bastante atrasados.
10
La escala de medición que se utilizó para valorar estas dimensiones fueron [1] muy mal, [2] mal, [3]
regular, [4] bastante bien, [5] muy bien.
Argentina 71
3.4.2 Análisis del autoestereotipo nacional: imagen global de Argentina y los ar-
gentinos
9 Se ve al país con una gran riqueza natural y una gran diversidad geográfica.
9 Es considerado como una posible potencia económica si se hicieran las cosas
bien.
9 Se percibe que cada vez la Argentina se encuentra más empobrecida, a partir de
la gran crisis económica que sufrió el país en los años 2000-2001.
9 El país se encuentra arruinado por sus malas administraciones y por la corrup-
ción.
9 Se ve que el país tiene una población que es trabajadora, con estudios y compe-
tencias para salir adelante.
9 Se señala también la llamada “viveza criolla” el pensarse más despierto que to-
dos los demás habitantes del mundo; el querer pasarlo bien sin trabajar.
Conforme a los discursos no sugeridos (ver tabla 3.14.) y los rasgos característi-
cos sugeridos que identifican a Argentina y su población, es considerado como un país
muy grande y rico en recursos naturales, productivo, en crecimiento económico, con
una mezcla de razas y culturas. Su pueblo es considerado entre regular y bastante estu-
diado, alegre, trabajador, honesto y con capacidades suficientes para desarrollarse en
forma competitiva.
Por otra parte, se percibe al país como mal administrado, mal gobernado y sin
rumbo en materia política, y hundido en una grave crisis social y económica, con pro-
blemas de corrupción, y con muy poco interés por la educación en general. Respecto a
la población, es percibida como individualista, poco responsable, que no valora lo que
tiene, y cada vez más empobrecida. Finalmente, se valora al argentino como regular y
bastante atrasado, rasgo último que no había surgido a partir de los discursos no sugeri-
dos.
ARGENTINOS
Opinión Positiva – 23,6% Opinión Negativa – 63,4% Opinión Neutra – Otros co-
6,9% mentarios
Rasgo social positivo 9,1 % Rasgo social negativo 31,7 % Rasgo social neutro y
“Luchadores” “Individualistas” Opinión neutra sobre
“Trabajadores y buenos profe- “Poco responsables” la población
sionales” “Muy europeos”
Rasgo cultural negativo 3%
“Con poca cultura”
“Faltos de identidad y patrio-
tismo”
6,1%
Opinión positiva de la pobla- Opinión negativa de la pobla-
ción 14,5% ción 28,7%
“Buena gente” “No valoran lo que tienen”
“Inteligentes” “Soberbios”
“Honestos” “Les gusta pasarla bien y traba-
“Personas capaces” jar poco”
“Vivillos”
“Un pueblo sin memoria”
Características positivas
El 78,1% considera que los argentinos son entre regular y bastante estudiados.
El 76,7% considera que los argentinos son entre regular y bastante alegres.
El 74,5% considera que los argentinos son entre regular y bastante trabajadores.
Características negativas
El 88,6% considera que los argentinos tienen entre poca y regular buena posición eco-
nómica.
El 65,9% considera que los argentinos son entre regular y bastante atrasados.
74 Los estereotipos nacionales
11
La escala de medición que se utilizó para valorar estas dimensiones fue la siguiente: [1] Muy mal, [2]
Mal, [3] Regular, [4] Bastante bien, [5] Muy bien.
12
La escala que se utilizó para medir esta variable fue de 0 a 10.
Argentina 75
general, por todas las poblaciones de los países que integran el MERCOSUR, siendo
menor aún en este último su sentimiento de vinculación por Latinoamérica.
Gráfico 3.3
10
9
8
Media de vínculo
7
6
5
4 7,39 7,47 7,93
3
4,65 4,87
2 3,88
1
0
o
ve
a
a
ís
..
nt
ic
ic
é.
pa
vi
ér
ie
ér
m
e
m
m
Al
oa
nd
ci
oa
da
er
na
do
tin
Su
Ib
e
La
de
rd
A
ga
es
lu
ís
Pa
Al
3.5 Percepción del “grado de amor a la tierra” de los países integrantes del
MERCOSUR y España13
A partir de los datos, se observa que las poblaciones de los países que son más
amantes de la tierra, según la percepción de los estudiantes argentinos, son primero
España, le sigue Brasil, luego Chile y finalmente Bolivia; son considerados entre re-
gular y bastante amantes de su tierra Paraguay y Uruguay; mientras que consideran
como la menos amante de la tierra a la población argentina (ver tabla 3.16.).
13
La escala de medición que se utilizó para valorar esta variable fue: [1] Nada, [2] Poco, [3] Regular, [4]
Bastante, [5] Mucho.
76 Los estereotipos nacionales
3.6 Percepción del grado de parecido entre las poblaciones de los países inte-
grantes del MERCOSUR y España y el pueblo argentino14
De acuerdo a los datos obtenidos, se puede observar que para los estudiantes
universitarios argentinos el país más partidario del MERCOSUR es Brasil al que pun-
túan con una media de 3,85; le sigue Uruguay con una media de 3,42; le sigue, en ter-
cer lugar, Argentina a quien puntúan con una media de 3,20; y luego Paraguay con
una media de 3,12; los países que son considerados como menos partidarios del MER-
COSUR son Chile con una media de 2,98; Bolivia con una media de 2,56; y finalmente
España con una media de 2,17 (ver gráfico 3.4.).
14
La escala de medición que se utilizó para valorar esta variable fue: [1] Nada, [2] Poco, [3] Regular, [4]
Bastante, [5] Mucho.
15
La escala de medición que se utilizó para valorar esta variable fue la siguiente: [1] Nada, [2] Poco, [3]
Regular, [4] Bastante, [5] Mucho.
Argentina 77
Gráfico 3.4.
Uruguay 3,42
Paraguay 3,12
España 2,17
Brasil 3,85
Bolivia 2,56
Argentina 3,20
3.9 Percepción de los países que más influencia positiva y negativa ejercen so-
bre Argentina
Según los estudiantes argentinos el país que más influencia positiva ejerce so-
bre Argentina es España en un 41,4%, luego Brasil en un 25,6%, y finalmente Esta-
dos Unidos en un 7,5%.
Según los estudiantes argentinos el país que más influencia negativa ejerce so-
bre Argentina es Estados Unidos en un 86,4%, luego Chile en un 4,7%, y finalmente
España en un 2,2%.
16
La escala de medición que se utilizó para valorar esta variable fue la siguiente: [1] Ninguna influencia,
[2] Poca, [3] Regular, [4] Bastante, [5] Mucha.
78 Los estereotipos nacionales
3.11 Nivel de información que los estudiantes argentinos dicen poseer sobre el
MERCOSUR
3.12 Conclusiones
El abordaje de las percepciones que tienen los estudiantes argentinos de los dis-
tintos países que integran el MERCOSUR y España es un factor importante de reflexión
y su estudio y reflexión ha arrojado aportes y descubrimientos que son relevantes. No es
costumbre de los argentinos conocer acerca de la historia y la cultura de los países que
integran el MERCOSUR y España, generalmente se tiene una actitud bastante egocén-
trica, o cuando se mira hacia fuera generalmente es hacia Estados Unidos y Europa, co-
mo se expresa claramente en el punto 3.10. de este trabajo.
La gran parte de los estudiantes universitarios no han visitados los países aquí
estudiados, salvo Chile, y – en menor porcentaje – Brasil y Uruguay, pero también se
tienen escasos conocimientos de la historia, la cultura y la geografía de estos países;
países menos visitados y conocidos por la mayoría de los estudiantes son Paraguay, Bo-
livia y España. Lo que explica la opinión generalizada de los estudiantes que sería bas-
tante importante que se enseñara en la enseñanza formal, básica y media, conocimien-
tos generales sobre estos países.
Pasando al grado de simpatía que las distintas poblaciones de estos países des-
piertan en la población de universitarios argentinos fueron reveladores los datos que in-
dican una alta simpatía por los pueblos de España y de Uruguay; y que esta simpatía, en
el caso de España es mutuamente compartida por el pueblo español hacia el pueblo ar-
gentino. Por otra parte, es preocupante la escasa simpatía que el pueblo argentino des-
pierta en los restantes pueblos de América del Sur, esto es un factor importante a traba-
jar en la población argentina en orden a ser revertido si se quiere tener un protagonismo
y participación importante en el comercio y la economía de la región.
Finalmente, respecto a aquel país que más influencia positiva ejerce en Argenti-
na es percibida a España como tal, mientras que el país con mayor influencia negativa
en Argentina, según la percepción de los estudiantes universitarios, es Estados Unidos.
No obstante, este país se lo considera como el referente del principal de la población
argentina.
4. Brasil
Brasil 83
4. BRASIL
Emília Maria da Trindade Prestes. Universidade Federal da Paraíba. Brasil 1
Quando nos referimos à visão dos estudantes brasileiros, estamos nos referindo a
uma parcela de estudantes universitários do Campus I da Universidade Federal da Para-
íba – UFPB e, pelas singularidades dessa condição, ela não se generalizou para a totali-
dade dos estudantes universitários brasileiros. De todo modo, guardando-se as necessá-
rias precauções em torno do tamanho e do tipo da amostra de estudantes, bem como das
singularidades nordestinas, o estudo possibilitou delinear algumas características dos
universitários de diferentes cursos da universidade pública brasileira e nordestina, quan-
to às situações sociais e de gênero, aos posicionamentos políticos, religiosos e ideológi-
cos, aos níveis de informação e conhecimentos sobre outros países e povos, sobretudo
os países integrante do eixo sul da América Latina.
Por sua vez, a Universidade Federal da Paraíba é apenas uma entre as centenas
de universidades brasileiras. Localizada no estado da Paraíba, na região Nordeste do
Brasil, esta casa de ensino superior se encontra muito afastada das fronteiras dos demais
países latino-americanos selecionados para o estudo, como também da Espanha. Por is-
so, a falta de uma cultura de integração é sentida com mais intensidade nessa região do
que no Sul do Brasil, por exemplo, propiciando que as ações de integração econômica
ou cultural da Paraíba com o MERCOSUL sejam ainda incipientes. As distancias geo-
gráficas e os altos custos de viagem dificultam as visitas aos demais países e os contatos
com seus habitantes. Soma-se a estas contingências o fato de os estudantes da UFPB fa-
larem o português como idioma oficial exclusivo, sendo pouquíssimos os que dominam
o espanhol. Dado o desconhecimento e a desinformação, as imagens formadas pelas po-
pulações são produtos de informações transmitidas pela mídia ou por raras e fragmenta-
das disciplinas dos currículos escolares do ensino fundamental e médio, propiciando,
com freqüência, representações individuais e coletivas idealizadas sobre as característi-
cas e o comportamento dos povos e sobre seus países ─ os estereótipos.
Essa unidade de ensino superior, por suas dimensões e seu desempenho acadê-
mico no ensino, na pesquisa e extensão, configura-se como uma das mais importantes
da região Nordeste e de destacada posição frente às demais regiões. Sua estrutura multi-
campi se estende a três distintas cidades: João Pessoa (capital) Areia e Bananeiras, mu-
nicípios interioranos, oferecendo cursos de graduação e pós-graduação (especialização,
mestrado e doutorado) em diversas áreas.
Suas primeiras atividades tiveram origem no ano de 1934, com a criação da Es-
cola de Agronomia do Nordeste, localizada na pequena cidade interiorana de Areia. Em
uma época em que as tendências profissionais da comunidade nordestina tinham fortes
acentos para os cursos de medicina, direito ou para o sacerdócio, atividades tradicionais
entre as famílias da classe dominante rural, a Escola de Agronomia significou uma ino-
vação e causou inúmeros impactos em toda região, ao propor novas áreas de atuação e
congregar alunos de diferentes estados brasileiros.
Para atender ao seu alunado nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, a ins-
tituição contava com 1.394 docentes do ensino superior e 3.765 servidores técnico-
administrativos, distribuídos nos seguintes Centros Acadêmicos: Centros de Ciências
Exatas e da Natureza – CCEN; Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes – CCHLA;
Centro de Ciência da Saúde – CCS; Centro de Ciências Sociais Aplicadas – CCSA:
Centro de Educação – CE; Centro de Tecnologia – CT e Centro de Ciências Jurídicas –
CCJ. Parcelas de alunos de graduação, vinculados a esses diferentes centros acadêmicos
e cursos da UFPB integraram a amostra deste estudo.
prezo por aqueles países mais pobres e pelas populações portadoras de diferentes cultu-
ras. Atitudes de rechaço são provocadoras de embates e conflitos, prejudicando a inte-
gração. É certo que todos os países, assim como todos os agrupamentos e sociedades
humanas, têm seu sistema cultural, que comunica suas particularidades para os seus ha-
bitantes e defende-os frente aos dos demais. O sistema de circulação de informação en-
tre as pessoas e entre as pessoas e a natureza é baseada em códigos comuns que necessi-
tam ser decifrados para sua compreensão. O código cultural brasileiro tem explicação na
sua formação histórica, no seu idioma, nas vivências de suas gentes, nas vivências eco-
nômicas e nas elaborações sociais organizadas ao longo do tempo e transformadas nas
ações e práticas cotidianas. O significado cultural contribui para desvelar sua dinâmica
social impregnada de signos, transmitidos historicamente e atualizados através das prá-
ticas coletivas. Trata-se de um sistema simbólico por meio do qual as pessoas se comu-
nicam, reforçam suas crenças e seus valores, e consolidam suas atividades vitais. As i-
magens, expressões desse sistema simbólico, vigente em um dado momento histórico,
além de representarem as condições culturais e infra-estruturais e territoriais de grupos e
sociedades, funcionam como afirmação de identidades, marcas ou rótulos reproduzidos
dentro ou fora do espaço territorial. No Brasil, por exemplo, tornou-se comum associar
o povo paulista àquele que vive para trabalhar, por ser o estado de São Paulo o espaço
mais industrializado do país. As pessoas do Rio Grande do Sul são geralmente vistas
como produtoras e consumidoras de carne bovina. Os nordestinos são vistos como po-
bres e sem escolaridade, pelas condições infra-estruturais da região, e os moradores do
Rio de Janeiro, pelas condições geográficas e pela vocação turística da cidade, são con-
siderados como vadios e boêmios. A realidade, entretanto, não chega a corresponder in-
tegralmente às representações que lhes são atribuídas. Sem querer generalizar, é possí-
vel argumentar que boa parte da separação entre o eu e o outro provém da construção de
uma realidade simplificada, onde se costumam construir imagens, quase sempre destor-
cidas e conhecidas como estereótipos. Resta esperar, no caso dos países latino-
americanos, que os estereótipos não incapacitem o continente de prosseguir nos seus
propósitos de integração para a criação de uma unidade na sua diversidade e para a
composição de uma América melhor.
A distribuição dos alunos por gênero, segundo a amostra, revelou uma predomi-
nância das mulheres em relação aos homens. De um total de 459 respostas válidas,
54,4% são de pessoas do sexo feminino e 42% do sexo masculino, mesmo considerando
que a amostra tenha contemplado cursos com histórica predominância masculina, como
engenharia e arquitetura. Estes dados se ajustam ao que vêm revelando as estatísticas
brasileiras quando indicam que, no ano de 2004, as mulheres representavam 51,3% da
população nacional e participavam com 56,4% das matrículas nas IES (Instituições de
Ensino Superior) brasileiras, sendo a diferença em relação ao número de alunos do sexo
masculino de mais de meio milhão de vagas preenchidas. O número de homens repre-
sentava 47,3% da população total do país e 43,6% dos estudantes matriculados nas IES.
Essa tendência observada na UFPB estava também presente em todas as regiões brasi-
leiras.
88 Los estereotipos nacionales
Em relação à opção religiosa, causou estranheza que apenas uma pessoa das 476
entrevistadas tenha declarado sua condição religiosa, significando que 99,8% tenham se
omitido de responder. Para um país com tradição religiosa como o Brasil e que inicia o
século XXI reafirmando sua posição católica (cerca de 70% de sua população - IB-
GE/2003), a falta de posicionamento dos estudantes é algo que requer uma atenção mais
detalhada, até porque, nos últimos anos, a tendência a uma ampla laicização se alia a um
aumento da pluralidade religiosa e da concorrência ao catolicismo. Em realidade, não se
pode desconhecer que, a cada ano, aumenta o número de pessoas que migra do catoli-
cismo para a religião evangélica, sobretudo para o pentecostalismo, de forte apelo às
experiências de natureza parapsicológicas. Para, Wellington Zangari e Fátima Regina
Machado, as religiões chamadas mediúnicas são muito comuns no Brasil, e é comum
que as pessoas tenham duas religiões “oficiais”, geralmente a católica, e uma outra, de
natureza espiritualista – o espiritismo kardecista ou a umbanda – influência da miscige-
nação, que provocou o sincretismo religioso.3 Assim, a inexpressividade deste dado re-
quer uma maior observância considerand-se, sobretudo, que os motivos religiosos con-
tinuam dividindo o mundo oriental e ocidental, e pondo a discriminação e o preconceito
em evidência, provocando o que se denomina “choque de civilizações”. Como já anali-
sava Durkheim no seu livro Las formas elementares de la vida religiosa, publicado em
1912, a sociedade começou a existir propriamente quando os grupos humanos se dota-
ram da primeira grande imagem de si mesmos, uma imagem simbólica, e esta primeira
grande imagem matriz foi a religião.4 Nos anos de 1990, Samuel P. Huntington reafirma
essa premissa quando conclui que a religião “talvez fosse a força central que motiva e
mobiliza os povos”. 5
3
Wellington Zangari e Fátima Regina Machão. Incidência e Relevância Social das Experiências Psi de
Estudantes Universitários Brasileiro. (www.pucsp.br/pos/cos/cepe/intercon/revista/artigos/ survey.htm).
4
Emile Durkheim. Las formas elementares de la vida religosa. Buenos Aires, Schapire, 1968
5
Samuel P. Huntington. O choque de civilizações. SãoPaulo: Objetiva, 1997.
90 Los estereotipos nacionales
No caso dos estudantes paraibanos, das 443 respostas obtidas sobre as posições
políticas, 100 (21,0%) deles se declararam sem idéias políticas, seguindo-se os 98
(20,6%) que se reconheceram como de centro. Nas posições opostas, extrema direita e
direita, houve 32 casos (8,6), enquanto a junção esquerda (18,1%) e extrema esquerda
(1,9%) somou o total de 95 casos (20,0%). Conjugada a essa questão, perguntou-se aos
estudantes sobre seu nível de participação política. Nesta questão, mais de 50% dos 456
estudantes disseram terem pouca ou muito pouca participação nas atividades de nature-
za política. Apenas 5,4% desse conjunto alegaram participar bastante (4,6%) ou muito
(0,8%). A comparação entre as duas questões diretamente inter-relacionadas pode susci-
tar três argumentos:
com o regime democrático. Há uma sugestão de que esta situação de indiferença política
possa estar relacionada com a situação de renda, ocupação ou escolaridade, vivência co-
tidiana e situação territorial, sem, contudo, haver estudos comprobatórios7.
7
Paulo J. Krischke. Perfil da juventude brasileira: cultura política e participação democrática. artigo pu-
blicado na revista Inter thesis . Revista Internacional interdisciplinar. PPGICH – UFSC. 2004.
http://www.interthesis.cfh.ufsc.br/interthesis2/artigo3.pdf. 20/02/2006)
92 Los estereotipos nacionales
8
Lucienne Stalivieri. O papel das instituições de ensino superior no processo de integração do MERCO-
SUL in: Mercosul e o conhecimento os desafios da integração. Assembléia Legislativa do Estado do
Rio Grande do Sul. Publicação da comissão do MERCOSUL e assuntos internacionais. Outubro/2004.
pág. 80/1).
Brasil 93
4.3.3.1 O MERCOSUL
da Comissão Européia no Brasil, representada pelo Sr. João Pacheco, informou, no Bo-
letim da União Européia Brasil, que a América Latina no maior parceiro comercial e na
maior fonte estrangeira de investimento direto da União Européia, sendo este bloco o
que mais apóia projetos de desenvolvimento para o Cone Sul. Segundo o Sr. Pacheco,
as duas regiões compartilham valores comuns como: democracia, respeito aos direitos
humanos, condenação à pena de morte e participam ativamente de fóruns internacionais
para incentivar ações de preservação da natureza, como ocorreu no protocolo de Kyoto.
Vale também alertar que informações contendo esses teores, via de regra, não compõem
o acervo de notícias veiculadas nos diferentes cursos universitários.
sobre o seu próprio país e sobre a população brasileira – sobre si mesmo - se diferencia-
vam daquelas formuladas sobre os demais países envolvidos no estudo – os outros. So-
licitado ao grupo que formulasse uma idéia livre sobre aspectos econômicos, sociais,
políticos, culturais, geográficos, climáticos de cada país, suas respostas, consideradas
imagens positivas ou negativas - dependendo da expressão utilizada - serviram como
base empírica para medir o nível de auto-aceitação e para estabelecer comparações e in-
ferências sobre possíveis aceitações ou rechaços do outro.
As opiniões dos estudantes sobre si mesmos e sobre condições do Brasil são di-
vididas. Algumas características relativas às questões sociais, à natureza ou ao clima
tendem a ser positivas, mas as relacionadas à economia ou a política revelam-se negati-
vas. As imagens sobre os aspectos culturais assumem um uma dimensão neutral. Consi-
derar a natureza como “maravilhosa”, ou como “linda” são exemplos de opiniões posi-
tivas, ao passo que termos como “subdesenvolvido”, ou “pobre” podem ser traduzidos
como opinião negativa.
No item relativo à questão: qual o seu nível de simpatia pelos brasileiros (ou se-
ja, por si mesmo), foi observado que mais de 70,0% das respostas se localizam entre os
itens nove (19,1%) e dez (56,0%) das 461 respostas, ou seja, entre os mais altos níveis
de auto-aceitação. Os brasileiros se gostam. Ora, gostar do outro igual é gostar de si
mesmo, pois que outro povo poderia melhor referendar a sua identidade senão aquele
que lhe serve de auto-referência, o grupo no qual se está contido? Evidentemente que,
como em toda situação, existem os discordantes, ainda que em minoria. Existem por e-
xemplo, quatro pessoas (0,8%) que, na escala de simpatia do povo brasileiro, atribui a
esta variável a nota zero. Significando nenhuma simpatia com essa gente. Como a uni-
versidade possui alguns estudantes estrangeiros, é até possível que esta opinião seja de
pessoas pertencentes a outras nacionalidades.
Entretanto, quando essa questão é ampliada para o contexto regional, ou seja, pa-
ra a vinculação do grupo à América do Sul, a situação muda; devido ao fato de os mais
elevados percentuais se concentrarem nas escalas mais baixas, é possível inferir que os
brasileiros parecem já não sentir com intensidade o sentimento de pertencimento a esse
continente latino. A soma de 0 a 4 atingiu 49,0%, e a de 6 a 10, 27,2%. O ponto médio 5
teve uma representação de 15,8%, enquanto a maior freqüência se concentrou na escala
de número 3 - 20,6%. Se o sentimento de latinidade é débil, é possível que os estudantes
paraibanos não sintam como necessidade a integração do país aos demais países da re-
gião. É preciso considerar que, mesmo o Brasil apresentando os mesmos anseios, atra-
vessando as mesmas dificuldades e vislumbrando as mesmas realizações futuras com
dos demais países da mesma região geográfica, algumas das características que nomei-
am a identidade brasileira se diferenciam das dos demais povos do continente sul-
americano. Fala-se aqui uma língua diferente da língua espanhola, em uso nos demais
países da região; A colonização foi efetuada por um povo distinto daquele que coloni-
zou as demais nações latino-americanas. Além disso, os brasileiros, os do Nordeste, so-
bretudo, possuem tendências de isolamento ou de falta de identificação com os demais
latinos. Esse último componente pode ser demonstrado através dos dados deste estudo,
que abordaram a existência de semelhanças com os demais povos latinos. Reconhecer
as tendências ao isolamento ajuda a organizar estratégicas voltadas a uma maior inte-
gração entre as diferentes nações latino-americanas.
98 Los estereotipos nacionales
tra. A escala muito, correspondente aos mais altos registros de um conjunto de 350 res-
postas, é concentrada nos adjetivos “amante da terra” (18,3%) e “atrasados” (18,1%),
enquanto, no valor escalar nada, surgem os bolivianos como “nada bons na economia”
e, sobretudo, “nada parecidos a nós” (20,9%). O fato de os bolivianos não serem pareci-
dos conosco não significou, entretanto, que aqueles sejam totalmente antipáticos, pois,
na distribuição dos valores, houve uma distribuição equilibrada de opiniões, com as ci-
fras mais altas alocadas nos níveis escalares 5 (18,7%) e 7 (18,3%), e as mais baixas no
nível 0 (4,2%) e 9 (3,4%). Nessas posições, os valores positivos e negativos são equiva-
lentes, podendo significar opiniões neutras dos brasileiros. Quanto aos bolivianos serem
partidários do MERCOSUL, 41,0% dos estudantes classificaram essa adesão como re-
gular; 24,0% como pouca e 17,2% como bastante. A qualidade de vida boliviana, nos
seus aspectos econômico, político, cultural, social e de segurança cidadã, teve uma a-
preciação regular, com percentuais girando em torno de 45,0%. É interessante esclare-
cer que cerca de 40,0% das respostas estiveram contidas na categoria mal, possibilitan-
do considerar que os brasileiros tendem a julgar negativas as condições sócio-
econômicas dos bolivianos.
O Chile, um dos poucos países latino-americanos que não fazem fronteira com o
Brasil, e um dos apontados como menos visitado e menos conhecido, teve, entretanto,
uma apreciação favorável, o que mostra que os estereótipos favoráveis ou desfavoráveis
nem sempre estão relacionados aos conhecimentos que se tem do “outro”. Às vezes,
basta a circulação de uma notícia favorável, o conhecimento isolado de um indivíduo, as
narrativas ou informações prestadas por terceiros para que a imaginação individual ou
coletiva elabore julgamentos positivos ou negativos sobre um dado fenômeno, generali-
zando-o. No caso do Chile, as opiniões sobre as características positivas dos chilenos
tenderam a suplantar as imagens negativas. O país foi visto como em “desenvolvimen-
to”, e o povo chileno considerado “bonito”, “hospitaleiro” e “lutador”, apesar de “ pobre
e sofredor”. Quando especificadas as características dos chilenos, houve uma maior
concentração nos indicadores que consideram o povo chileno trabalhador, hospitaleiro,
solidário, com escolaridade e sem grandes diferenciações de classe. Nos aspectos nega-
tivos, os brasileiros consideraram os chilenos racistas (58,9%) e desconfiados (58,2%).
Na opinião do brasileiro, o povo chileno é regularmente - 43,5% - partidário do MER-
COSUL, havendo um ponto de equilíbrio entre ser pouco partidário, com 22,6% das
opiniões, e bastante partidário, com 18,5%. O chileno, para os brasileiros, não se pare-
ce em nada com eles. Mas, comparando-se os índices relativos à Argentina e à Bolívia,
verifica-se uma tendência do brasileiro de se achar mais semelhante a estes povos do
que àqueles, pois as mais significativas freqüências estão alocadas nas escalas bastante
e muito. A questão é: por que será que os brasileiros encontram mais semelhanças nos
chilenos do que nos argentinos ou nos bolivianos? Como explicar esse fato, consideran-
do que o Chile está mais distante do Brasil do que os outros dois países, tendo referen-
ciais culturais distintos dos referenciais dos brasileiros? Aliás, o nível de simpatia dos
brasileiros pelos chilenos esteve bastante elevado. Das 438 opiniões, 86 casos, a mais
alta freqüência (18,1%), centrou-se no nível escalar 8, significando um alto nível. Na
escala 5 foram alocadas 17,0% das opiniões, sendo que as demais representações abaixo
desse nível não chegaram a ultrapassar o registro de 5,5% .
100 Los estereotipos nacionales
O Paraguai, um dos países mais visitados pelos estudantes brasileiros depois da Argen-
tina e que compartilha com o Brasil a Barragem de Itaipu, a maior usina hidroelétrica do
mundo, é também conhecido, através da história oficial adotada nos currículos do ensi-
no fundamental e médio, como a nação que, no ano de 1865, foi transformado no país
latino-americano com mais potencialidade de autonomia e de desenvolvimento - des-
gostando os interesses do Reino Unido. Tornou-se “ambicioso” por uma saída ao mar,
declarando guerra ao Brasil, à Argentina e ao Uruguai, e provocando uma das mais san-
grentas guerras ocorrias no território latino-americano. Mesmo criticados nos vários as-
pectos que compõem as condições sócio-econômicas e políticas da nação paraguaia, o
nível de simpatia dos brasileiros pelos paraguaios foi bastante alto. De um contingente
de 444 respostas, 86 opiniões (18,1%) se situaram no nível 8 da escala e 83 (17,4%) no
nível 7 da régua. Apesar destes registros, o nível de simpatia dos brasileiros pelos para-
guaios foi numericamente menor do que o demonstrado pelos espanhóis e anteriormente
analisado. O interessante é que, apesar de toda a crítica negativa, os brasileiros se vêem
“relativamente” parecidos àqueles. No conjunto dos escores, há uma maior visibilidade
numérica das opiniões nas categorias bastante e muito, diferenciando-se das análises
dos outros países latino-americanos. Na opinião dos brasileiros, os paraguaios tendem a
ser favoráveis ao MERCOSUR na medida em que os mais expressivos percentuais se
alocaram nas categorias regular, (48,0%), bastante (19,2%) e muito (8,4%).
4. 6 Conclusão
5. BOLIVIA
Juana Haydeé López Vargas1 . Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” . Ta-
rija-Bolivia
Tarija está al sur del país, por ello tiene mayor vinculación con la república Ar-
gentina. La frontera común con Paraguay, sin embargo no ha dado lugar a similares re-
laciones, porque no hay una buena vinculación vial.
Por la posición geográfica de Bolivia, se tiene terreno fronterizo con otros dos
países: Chile y Brasil. De manera que el contacto es directo con cuatro de los seis países
involucrados en la presente investigación. Estos hechos se podrán apreciar en los resul-
tados que se ponen a consideración del lector.
las líneas de interpretación, elementos con los que los lectores bolivianos pueden identi-
ficarse.
3
Tenemos el 6,7% de los 200.000 estudiantes matriculados en las universidades públicas del país
4
U.A.J.M.S. Plan Piloto de Cambio y Transformación 2000 – 2004
5
Estatuto Orgánico, 2004
Bolivia 107
La muestra de estudiantes tiene, entre los que pertenecen a los de segundo año a
los alumnos que se conoce como del “rediseño curricular” y a los de cuarto año, que se
han convertido en los del “plan antiguo”. Por las características de la muestra y por las
particularidades encontradas en el trabajo de campo (algunas carreras no tenían alumnos
en el cuarto año), se nota que la universidad está orientando sus esfuerzos hacia nuevos
perfiles profesionales.
6
Los datos se recogieron mediante un cuestionario autoadministrado pero con la presencia de las encues-
tadoras para poder absolver las preguntas que pudieran presentarse. Generalmente en pequeños grupos de
estudiantes y después de que ellos hubieron accedido a colaborar aprovechando el tiempo entre sus clases.
El momento: fin de la gestión académica, dificultó un acceso más formal.
7
U.A.J.M..S. Secretaría de Desarrollo Institucional, Departamento de Planificación Universitaria (2005)
Estadísticas Universitarias 1994 – 2004, Imprenta Universitaria, Tarija, Bolivia
8
Idem.
9
Iriarte, Gregorio (2004) Análisis crítico de la realidad (Compendio de datos actualizados) 15ª edición,
Grupo editorial Kipus, Cochabamba, Bolivia.
108 Los estereotipos nacionales
Son las variables sociales las que mejor describen a este grupo, especialmente
las posturas religiosa y política. Universitarios católicos, sin formación política y conse-
cuentemente sin participación política. Como resume Gustavo Rodríguez en el título de
su libro10, se ha transitado desde cuando los jóvenes universitarios luchaban por el cam-
bio social (antes y durante la década de los años 70), hasta que ahora; no sólo no lo
hacen, sino que están mucho más predispuestos a los principios de la competitividad
neoliberal y a su individualismo.
Su definición política como de centro, puede tener muchos significados: Desde una po-
sición crítica a la práctica de los partidos de derecha e izquierda, hasta una forma de no
comprometerse con ese ámbito de acción social.
Pasando a otra variable es importante resaltar; por la relación que tiene con los
resultados; el impacto del colonialismo interno.12 Quiere decir que se replica interna-
mente lo que un día fue la polarización y jerarquía entre las culturas nativas y la cultura
occidental. Hecho éste que liquidó todo rastro de orgullo y sentido de pertenencia co-
munitario. La alienación consecuente afecta negativamente a la construcción de la iden-
tidad.
10
Rodríguez O., Gustavo y otros (2000) De la Revolución a la Evaluación Universitaria (Cultura, discur-
so y políticas de educación superior en Bolivia), Programa de Investigación Estratégica en Bolivia, La
Paz.
11
Calzavarini, Lorenzo (1996) Teología Narrativa (Relatos antropológicos de la fe popular en Bolivia)
Imprenta Don Bosco, La Paz, Bolivia
12
Rivera Cusicanqui, Silvia (1993) La raíz: Colonizadores y colonizados en Violencias encubiertas en
Bolivia (Cultura y política), CIPCA, Ediciones Aruwiyiri, La Paz, Bolivia.
Bolivia 109
13
Baron, Robert A. y Byrne, Donn (1998) Psicología Social (8ª edición) Prentice Hall Iberia S.R.L., Ma-
drid, España.
14
Garret Aillón, Julio (2003) La dimensión educativa del proceso de integración: Educación superior en
El proceso de Integración Regional. Convenio Andrés Bello, Instituto Internacional de Integración. Im-
presiones Quality S.R.L., La Paz, Bolivia.
110 Los estereotipos nacionales
ña. Entre Uruguay y España; ambos países lejanos, de difícil acceso para los bolivianos;
y se conoce más del segundo.
Con la Argentina, Tarija tiene una larga tradición de migración campesina en las
épocas de cosecha. El trabajo temporal en el país vecino es una estrategia de sobrevi-
vencia.15 A pesar de ello, el porcentaje de quienes dicen saber poco de la cultura, histo-
ria y forma de vivir de este país alcanza al 45%. Se ha estado allá, pero no se conoce
realmente o se conoce sólo la parte del país y de su población que corresponde al tipo de
relación establecida.
Por otra parte, cabe la pregunta de qué otros contenidos (ese otro 30%) considera
importantes. Como se verá más adelante, puede ser que el interés se oriente hacia países
más lejanos; como Estados Unidos por ejemplo o hacia el propio país.
15
Hinojosa Gordonava, Alfonso (compilador) (2004) Migraciones transnacionales (Visiones de Norte y
Sudamérica), Plural editores, La Paz, Bolivia.
16
Baron, R. A. y Byrne D. (1998) Psicología Social (8ª edición) Prentice Hall Iberia S.R.L., Madrid, Es-
paña.
Bolivia 111
Se evaluó por medio de una escala donde el uno representa el polo de menor
simpatía y el diez el de mayor. De manera que un valor medio que se aleje o al menos
sea superior a cinco indica una tendencia hacia la simpatía y uno inferior, hacia la anti-
patía. La siguiente tabla muestra los resultados seleccionados para evidenciar esas ten-
dencias.
Los estudiantes bolivianos simpatizan más con los brasileños y los españoles. En
cambio, la población del país que más antipatía despierta es la chilena. En general se
opta por el valor medio de la escala, haciendo necesario tomar en cuenta la dispersión
de los datos para evaluar el significado de los resultados.
Entonces, si se conoce poco de los brasileños pero se simpatiza con ellos, es po-
sible que el estereotipo a encontrar sea positivo. En cambio, si se conoce poco de los
chilenos y además no se simpatiza con ellos, el estereotipo será negativo.
Son esquemas mentales simples y estables, que sirven para economizar esfuerzo
en las relaciones intergrupales. En lugar de procesar enormes cantidades de información
para conocer a los diferentes de uno mismo, se les adscribe un conjunto de rasgos carac-
112 Los estereotipos nacionales
terísticos y luego la relación se establece de acuerdo con esos rasgos. Por ejemplo, si el
estereotipo indica que los tarijeños somos lentos... no extrañará que uno de ellos llegue
tarde a una reunión. Pero si se trata de comprender el retraso de ese tarijeño, se tendrían
que evaluar diferentes fuentes de información simultáneamente, situacionales y persona-
les. Luego de lo cual, recién se estaría en condiciones de explicar su lentitud. Explica-
ción que, usando el estereotipo de referencia, se acepta inmediatamente y sin requerir
mucho trabajo.
Por eso, todos recurrimos a los estereotipos y sólo se podría indicar que algunos;
por conocer sus efectos más perniciosos, tratan de controlar su influencia. De esa mane-
ra, los estereotipos influyen en las relaciones intergrupales. Si unos son habladores, los
otros son reservados. Si éstos son peligrosos, aquellos son desconfiados. Si los de este
grupo son alegres, entonces esta persona que es miembro del grupo, con seguridad ale-
grará la fiesta. Consecuentemente se deja de hacer el esfuerzo de ver las diferencias en-
tre los miembros del grupo y de comportarse de acuerdo a esas particularidades o por lo
menos de constatar cuan cierta es la base de la relación entre los grupos o con sus
miembros.
Las asociaciones con significado emocional (por nuestro propio grado de identi-
ficación con los otros grupos), dan los patrones de diferenciación e integración. Al
mismo tiempo que se establece que el grupo A es diferente del B, los miembros del A
reafirman su sentimiento de pertenencia al grupo. Lo propio sucede con los miembros
del grupo B. De ahí que se pueda hablar de la construcción de la identidad grupal18, que
toma en cuenta las relaciones con los otros y con el endo grupo. Es el interjuego de las
fuerzas centrípetas y centrífugas. Por eso, el estudio de los estereotipos permite también
abordar las relaciones de vinculación entre los grupos.
Como la investigación parte de la idea de que las relaciones entre las naciones y
sus poblaciones, se facilitarían si hay entre ellas imágenes positivas (estereotipos positi-
17
Morales, J. F. y otros (2001) La identidad social y cultural de América Latina en Psicología social,
Prentice Hall, Buenos Aires.
18
Rivera Cusicanqui, Silvia (1993) La raíz: Colonizadores y colonizados en Violencias encubiertas en
Bolivia (Cultura y política), CIPCA, Ediciones Aruwiyiri, La Paz, Bolivia.
Bolivia 113
vos); con la misma intención interesa evaluar el grado de identificación de los unos con
los otros y consigo mismo. En consecuencia, para fomentar relaciones de amistad, cola-
boración, solidaridad e intercambio; es necesario desarrollar esas imágenes y esos gra-
dos de identificación y diferenciación.
Conociendo los estereotipos que tienen los unos de los otros, estableciendo qué
se cree del otro, sería posible además desarrollar estrategias de intervención: programas
que fomenten el conocimiento mutuo, refuercen las imágenes positivas y combatan los
prejuicios. Incluso, evaluar cuanta falta hace trabajar por reforzar la identidad de un
grupo para que éste se constituya en un miembro que aporte positivamente en los proce-
sos de integración regional. También, cuanta falta hace que un grupo líder se asuma
como tal, pero no sólo por su poder económico sino por la calidad de liderazgo.
Antes de presentar los resultados de los diferentes países y sus respectivas po-
blaciones, dos observaciones: una metodológica y la segunda en relación a las categorí-
as que utilizaron los estudiantes bolivianos. La primera para señalar que, como se inda-
gó por medio de preguntas abiertas (estereotipo espontáneo), fue necesario agrupar las
respuestas según diferentes categorías. Segunda, las categorías que sobretodo utilizaron
los estudiantes bolivianos, se detallan a continuación:
En relación al país:
1) Rasgo económico positivo = “Es un país muy rico”, “Tiene diversidad pro-
ductiva”
2) Rasgo económico negativo = “Es pobre”, “Bajo nivel de vida”
3) Rasgo de la naturaleza positivo = “Tiene una naturaleza muy rica, muy di-
versa”
4) Elemento geográfico, clima = “Hace mucho calor”, “Tiene paisajes bellos”
Cuando se trata de las poblaciones, resalta el tono afectivo, por lo que las cate-
gorías son:
19
Instituto Internacional de Integración (2004) Informe sobre el Estado de la Integración 2003 (Situación
de los Procesos de Integración en América Latina: Avances y desafíos), Ediciones Quality S.R.L., La Paz,
Bolivia.
20
Cajías de la Vega, Fernando (2003) La dimensión cultural del proceso de integración en El proceso de
Integración Regional. Convenio Andrés Bello, Instituto Internacional de Integración. Impresiones Quality
S.R.L., La Paz, Bolivia.
114 Los estereotipos nacionales
Pero donde los encuestados podían expresar su juicio personal respecto del país
y sus pobladores con sus propias palabras y utilizando sus propias categorías de evalua-
ción de la realidad social, es en el momento de completar las frases: “Chile es ...” y
“Los chilenos ...”. En ambos casos, se recuperan para el análisis y la interpretación, las
frecuencias más altas y/o los valores medios.
Se destaca a los brasileños como alegres y simpáticos. Más que cualquier otra
población de los países involucrados en esta investigación21. Con amplia ventaja se pun-
tualizan apreciaciones positivas respecto a la población y al país. De la imagen global,
los elementos que respaldan el dato numérico, son la identificación de la alegría con el
baile, el carnaval, el carácter extrovertido, el gusto por la música y la facilidad de co-
municación entre ellos.
Las opiniones positivas respecto a los brasileños son las más numerosas. Entre
ellas se destaca que son de bastante buena posición económica y muy amantes de su tie-
rra (estos dos últimos rasgos, son los que se repiten en relación a varias otras poblacio-
nes). Cuando se apunta a lo negativo, se señala que son personas regularmente descon-
fiadas.
21
Véase la Tabla 2: Imagen de los bolivianos sobre la población de todos los países, en el capítulo 10
Bolivia 115
Los españoles son quienes tienen la primera simpatía de los bolivianos. Se los
describe como trabajadores, honrados, con estudios, educados y amables, respetuosos
de las normas, emprendedores, idealistas y democráticos (más que todos los demás en
consideración). De bastante buena posición económica y en igual magnitud, amantes de
su tierra. También, pero en mucha menor proporción se les señala como personas regu-
larmente desconfiadas y clasistas.
Finalmente, cabe señalar que en el conflicto por la venta del gas boliviano, la re-
gión se ha distanciado del resto del país porque se afirma que Tarija tiene una posición
pro Chile. Lo que implica que se prefiere vender el gas sin industrializarlo y aprovechar
de los recursos obtenidos, porque se tiene mayor derecho ya que el gas está en subsuelo
tarijeño (situación social, en el momento del levantamiento de los datos).
número a los rasgos negativos, la proporción no es tan diferente como en el caso ante-
rior.
Al referirse al país, se invierten los valores: más positivo que negativo. Se trata
de un país desarrollado, con más trabajo y con capacidad para enfrentar sus dificultades.
Los problemas económicos que han sufrido, siendo grandes no lo son tanto como para
afectar su condición de país rico. Además, es un país hermoso y con muchos lugares tu-
rísticos.
Los datos muestran que hay mayor acuerdo en juzgar a este país en las mismas
categorías que al anterior. Se valora su belleza natural y menos su economía, de la que
no se sabe si es buena o mala. Pero sí, se destacan las bondades de su gente por encima
del 60% afirmando que son honrados y hospitalarios. Con bastante menos frecuencia se
alude a rasgos negativos y neutros para la misma población.
5.4.2 Autoestereotipo
Es la imagen del propio país, la que permite acceder al auto concepto por medio
de los rasgos que nos atribuimos. Es importante la relación con la simpatía que sentimos
por nosotros mismos. Porque si gustamos de nosotros mismos, podríamos ser más ecuá-
nimes frente a los rasgos positivos y negativos. También ser autocomplacientes. Si, por
el contrario no gustamos de nosotros mismos, eso podría hacernos demasiado críticos e
incluso faltos de una crítica constructiva.
Se considera que los bolivianos son más hospitalarios, solidarios, religiosos, no-
bles, atrasados, conservadores, partidarios del MERCOSUR y amantes de la tierra que
las poblaciones de los otros países. Más rasgos positivos que negativos. Eso, cuando nos
comparamos con los otros. Pero cuando se trata de la auto percepción, lo negativo so-
bresale más de lo esperado.
Sobretodo nos describimos como un país poco desarrollado, pobre y con pers-
pectivas en el futuro pero con un presente comparativamente desventajoso. No un poco,
sino en el extremo: los más atrasados, los más corruptos, etc.
En general se valora más a la gente que al país, pero sin que la opinión positiva
de la gente alcance el 50%. Hay una tendencia a valorar negativamente a ambos: al país
por su pobre desarrollo económico y a la gente por sus rasgos negativos, hasta en un
30%. Los datos evidencian la preferencia por el endo grupo; pero hay bastante des-
acuerdo en ello.
Destacan las características positivas que hacen referencia a la relación con los
otros: hospitalarios, solidarios y pro integración en la región. Incluso la relación con la
tierra, la iglesia y el trabajo. Después las características socio afectivas: alegres y nue-
vamente el amor a la tierra.
El dato que sí presenta coherencia total con lo señalado en otras tablas y análisis
precedentes es el amplio acuerdo que se tiene en cuanto a describirnos como atrasados y
con muy poca gente en la condición de tener una buena posición económica. Ambas ca-
racterísticas, indicadoras del nivel de desarrollo económico.
Nótese que no se afirma, ni para el país donde se considera, existe la mejor cali-
dad de vida, que la misma, sea muy buena. Lo que quiere decir que los estudiantes con-
sideran que la calidad de vida, puede ser aún mejor. En la presentación que sigue, se ha
ordenado a los países según sus diferentes niveles de calidad de vida, no obstante lo dis-
cutible del concepto y la forma de evaluarlo.22
Los bolivianos perciben a todos los demás entre los niveles medio y alto (pero
no tan alto como sería lo deseable). Casi a todos, mejor en desarrollo económico y peor
en seguridad ciudadana.
22
Latouche, Serge (1997) Nivel de vida en el Diccionario del Desarrollo (Una guía del conocimiento
como poder). PRATEC y Centro de Aprendizaje Intercultural, Cochabamba, Bolivia.
120 Los estereotipos nacionales
En relación a Chile se estima que allá las políticas sociales y la seguridad ciuda-
dana están regularmente bien. Es decir que la atención de las necesidades de vivienda,
seguridad social y atención del ocio; como parámetros para medir la calidad de vida,
son buenos. Lo propio en relación a la seguridad ciudadana, al señalar que no hay robos,
atracos y peleas. Más importante todavía, cuando se indica que el problema de la segu-
ridad ciudadana que afecta a todos, está mejor en Chile que en cualquier otro país de los
aquí considerados (véase capítulo 10). Es la imagen del país que brinda los beneficios
de una economía fuerte y la tranquilidad suficiente para disfrutarlos.
Finalmente, Uruguay es juzgado con las mismas variables dominantes que Es-
paña: Situación política y desarrollo cultural. Sólo que un punto por debajo: regular en
Bolivia 121
vez de bastante bien. Igual que lo ya señalado entre España y Brasil. Quiere decir que se
percibe al Uruguay como a un país culto, educado y, eso posiblemente influya en la
forma como se manejan las relaciones de poder. Si efectivamente se asocia la situación
política con el nivel cultural, resultaría una interesante alternativa de evaluar la calidad
de vida.
Los resultados indican que se está menos de acuerdo en señalar como mala la
seguridad ciudadana y más en que el desarrollo cultural, económico y de las políticas
sociales, es regular. En relación a la situación política, el 41% dice que es mala.
A continuación se presentan los resultados obtenidos para evaluar con mayor de-
talle la percepción de la calidad de vida en el propio país. Recuérdese que se parte de
una valoración predominantemente centrada en los valores medios y que la misma tiene
una clara diferencia con la percepción que respecto a Bolivia, tienen los demás países.
Lo que está “muy mal” y “mal” son las diferencias entre las clases sociales
(65%) y la suma de los porcentajes de ambas escalas también señala la situación laboral
(64%). Lo propio sucede con el funcionamiento de la justicia (66%). También entre
muy mal y mal, se agrupa el 66% de las opiniones negativas en relación al alcoholismo
y para el problema de la droga, la cifra alcanza al 60%.
Llama la atención que para las diferencias en el desarrollo económico entre re-
giones, el porcentaje de “mal y muy mal” alcance sólo al 44%, porque el discurso ofi-
cial destaca siempre esas diferencias. También y porque en Bolivia las diferencias entre
las ciudades y pueblos son muy grandes, la consideración de que la situación es regular
hasta en un 56%. Sería interesante diferenciar el dato entre los estudiantes de la ciudad
capital y los que respondieron a la encuesta en las unidades descentralizadas de la uni-
versidad.
Bolivia 123
Tratando de explicar mejor el punto de vista anterior. Cabe la pregunta ¿En qué
invertiríamos los bolivianos, en el caso de disponer del dinero necesario? Si el autoeste-
reotipo es correcto, se priorizaría el desarrollo de las políticas sociales y el desarrollo
cultural. Porque muchos de los rasgos señalados como propios, parecen ser parte de una
tendencia cultural colectivista. Una conclusión optimista si se toman en cuenta las lec-
ciones de nuestra historia.
Los resultados indican que los valores medios van bajando desde la mayor vin-
culación con el país a la menor, con los países de Iberoamérica. Pasando gradualmente
por el lugar donde se vive, el lugar de nacimiento, Sudamérica y Latinoamérica. El ma-
yor acuerdo se da en relación al lugar donde se vive. Quiere decir que los bolivianos nos
identificamos más con lo cercano y propio; que con ninguna de las regiones nombradas.
Lo más concreto es el lugar donde se vive y lo más abstracto y lejano son todos
los países a que se hace referencia cuando se habla de Iberoamérica (España, Portugal,
Centro y Sudamérica). La diferencia en los valores medios cuando se sale del propio pa-
ís es de hasta 2,38 puntos en una escala del uno al cinco.
En el caso boliviano hay que recordar que entre las características negativas aso-
ciadas a la población, destacaba la desunión y el señalamiento de que, el fenómeno tiene
que ver con las regiones geográficas y con las diferentes culturas que conviven en el
mismo territorio. De manera que la identificación con el lugar donde se vive, segura-
mente es mayor que la esperada y eso hace que la cifra asociada con el país no asuma un
valor superior, como en la mayoría de los otros países (excepto Paraguay). La debilidad
señalada podría reforzar la identificación con lo externo. Es decir, la valoración como
superior al extraño, al diferente de uno mismo.
23
Instituto Internacional de Integración (2004) Informe sobre el Estado de la Integración 2003
Bolivia 125
Nótese también que quienes destacan más la frase “Mis compatriotas están bas-
tante interesados en el MERCOSUR”, encuentran en esa forma de valorar la vincula-
ción, el mayor grado de desacuerdo. Lo que implica afirmar que los bolivianos estamos
en una posición crítica en relación al MERCOSUR. Por un lado, se estima que el deseo
de vinculación es mayor que en los otros países (con amplio margen de desacuerdo in-
terno), y al mismo tiempo se percibe que la relación efectiva no es igualmente significa-
tiva. Lo que llama la atención es la asimetría entre el dar y recibir.
Puede ser que, como se decía al principio, se trate de una tendencia integracio-
nista de la población del país y no sólo una política de estado. Pero también puede ser la
conciencia del débil que ve en la asociación, una estrategia de sobrevivencia y no una
forma de crecimiento colectivo.
Por ello, interesa revisar los indicadores de vinculación e influencia con la Unión
Europea y con otros países. Si lo que interesa es el MERCOSUR quizá se podría pensar
en una conciencia integracionista que se preocupa por la región. Caso contrario, habría
un interés focalizado en el país solamente.
Los resultados indican que se tiene una marcada ambivalencia en cuanto al ca-
rácter positivo o negativo de la influencia de Estados Unidos en Bolivia (41% y 37%,
126 Los estereotipos nacionales
respectivamente). Al mismo tiempo, el 37% otra vez afirma que los bolivianos tenemos
como principal referente al mismo país del norte (más que al MERCOSUR, por ejem-
plo).
En tanto que la Unión Europea todavía tiene una influencia menor a la del
MERCOSUR (2,81) que ya se reportó como débil. En ese sentido, Bolivia se parece a
todos los países de la región, menos a Chile. Este último país, también aparece como
una fuente de influencia negativa mayor a la reportada para Estados Unidos (otra vez
como expresión del conflicto histórico).
5.8 Conclusiones
En este momento, el mundo nos mira en la persona del primer mandatario indí-
gena de nuestra historia. Nosotros mismos nos estamos re mirando en la realidad de un
país que ignoró a la mayoría indígena de nuestra población. Dicho en términos de los
estereotipos, la característica de pobreza asociada a los bolivianos está cediendo su pri-
mer lugar a lo que significa la diversidad cultural por la presencia indígena.
Bolivia es percibida por los otros, como el país más pobre y su población, desde
el punto de vista positivo como sacrificada y trabajadora. Desde el punto de vista nega-
tivo, como ignorante y atrasada.
Nosotros mismos nos vemos como habitantes de un país pobre, como gente po-
seedora de muchos rasgos positivos en nuestras relaciones con los demás. Por eso mis-
mo, lo negativo es la desunión y el egoísmo.
Señalar que la seguridad ciudadana está mal en la mayoría de los países y asig-
nar los mejores niveles de calidad de vida a España, implica reafirmar el valor atribuido
al desarrollo económico, pero también la crítica a sociedades que con su dinero, no pue-
den tener mejores condiciones de vida.
6. CHILE
Alejandro Bustos Cortés, Gilda González Rodríguez, Magali Carrasco Vergara, Vio-
leta Hurtado Miranda, María González Rodríguez, Patricia Honores Mamani, Uni-
versidad de Antofagasta (Chile)
Chile es una larga y angosta franja de territorio que se ubica en la parte suroeste
de América del Sur. La Cordillera de los Andes es la columna vertebral del relieve oro-
gráfico que caracteriza al país, así como su litoral del Océano del Pacífico que se ex-
tiende por casi 8.000 kilómetros. La superficie total de Chile, considerando los territo-
rios americano, antártico e insular, es de 2.006.626 Km2.
quicamata, El Abra, y Mantos Blancos, así como el Puerto Coloso lo es de Minera Es-
condida. Asimismo, Mejillones desarrolla actividades relacionadas con la industria pes-
quera, la generación de energía eléctrica y actividades portuarias nacionales e interna-
cionales a través del Megapuerto. En el extremo sur de la costa se ubica Taltal, cuyas
actividades económicas están sustentadas en la mediana y pequeña minería y en las fae-
nas pesqueras.
En base al análisis de la Tabla 6.6, se puede observar una fuerte tendencia que
indica que los estudiantes universitarios chilenos “nada y poco” conocen de la historia,
la cultura y la forma de vivir particularmente de uruguayos, paraguayos y brasileños.
Sin embargo, esa tendencia de desconocimiento disminuye con relación a España, Boli-
via y Argentina; pues son países con los cuales Chile tiene una historia común de rela-
ciones de diferente índole que se puede constatar en el énfasis que se pone en la ense-
ñanza escolar y en los textos de estudios.
Tabla 6.6: Opinión sobre el nivel de conocimiento que los estudiantes chilenos po-
seen de la historia, la cultura y la forma de vivir de los siguientes países
En (%) y Valor Medio (V.M.) Nada Poco Regular Bastante Mucho V.M.
Uruguay 65 32 3 0 0 1.38
Paraguay 62 33 5 0 0 1.43
Brasil 23 51 22 4 0 2.06
España 14 42 34 11 0 2.41
Bolivia 13 42 36 9 0 2.41
Argentina 10 49 34 7 0 2.38
136 Los estereotipos nacionales
Tabla 6.7: Grado de importancia que debería tener en la Enseñanza Básica y Se-
cundaria de los chilenos, el conocimiento de la historia, la cultura y la forma de vi-
vir de los países de MERCOSUR y España
En (%) y Valor Medio (V.M.) Nada Poco Regular Bastante Mucho V.M.
Chilenos 2 8 38 36 16 3.56
6.3 Simpatía por los habitantes de los países del MERCOSUR y España
tacar que Brasil y España son los países geográficamente más distantes de Chile pero a
los cuales se concede una imagen muy positiva. En tercer lugar, el estrato de paraguayos
(5.35) y uruguayos (5.19) que pese a que los estudiantes señalan no conocerlos comple-
tamente, sí expresan rasgos positivos de ellos. Finalmente, en el grupo de poblaciones
calificadas como menos simpáticas están argentinos (4.77) y bolivianos (3.77), que se
explica por la persistencia de una alta carga de estereotipos negativos.
Tabla 6.8: Simpatía que los estudiantes chilenos tienen por las poblaciones de de
los países del MERCOSUR y España
En Valores Medios (V.M.) y Desviación Típica (D.T.) V.M. * D.T
Chilenos 8.51 2.083
Brasileños 7.86 2.175
Españoles 6.71 2.492
Paraguayos 5.35 2.565
Uruguayos 5.19 2.578
Argentinos 4.77 2.766
Bolivianos 3.70 2.743
* Escala: 0...10
Este apartado presenta los resultados obtenidos en la encuesta mediante dos pre-
guntas que se traduce en la aplicación de una técnica proyectiva tendiente a identificar
los autoestereotipos; es decir, las imágenes espontáneas que tienen los universitarios en-
trevistados de Chile y de los chilenos, así como también conocer los heteroestereotipos
a través de las imágenes que poseen ellos mismos de los países y poblaciones del
MERCOSUR y de España.
La pregunta realizada a los universitarios fue: “¿En qué medida los siguientes
términos representan características de la mayoría de los...” (chilenos, argentinos, boli-
vianos, brasileños, paraguayos, uruguayos y españoles).
6.4.1 Autoestereotipo: imagen espontánea que los estudiantes poseen de Chile y los
chilenos
que el 9% se declaró neutro (ver Tabla 6.9). Los testimonios subrayan que los chilenos:
“Son indecisos, demasiados exigentes, les cuesta valorar lo que tienen en su propio pa-
ís; solidarios pero a conveniencia”; “Se notan mucho las diferencias entre las clases so-
cioeconómicas, lamentablemente no todos podemos ser felices”.
Como se puede observar de la Tabla 6.10, lo que mejor valoran los universitarios
chilenos, son las características geográficas de Argentina (24%), pero a continuación
señalan una serie rasgos sociales negativos (14%), como lo expresa el siguiente testi-
monio: “Un país de una larga data de líderes corruptos, dictaduras, chabacanería; pero
de gran cultura artística (el tango, etc.”). Cabe destacar también el alto porcentaje de
opinión negativa que los entrevistados tienen de los argentinos (61%), no obstante que
existe un porcentaje (28%) que mantiene una postura positiva. Algunos testimonios
muestran que los argentinos: “Son super confiados, confían en políticos que los han de-
fraudado en el gobierno y son flojos para trabajar y buenos para las fiestas”; “Son co-
rruptos”.
to con ciertas características sociales negativas (19%). Un testimonio apunta a que esa
nación es: “Uno de los países más pobres de América del Sur, es un país que no tiene
mar; hay mucho analfabetismo…” (ver Tabla 6.11). También existe un elevado porcen-
taje de opinión negativa de la población (52%), que asociada al rasgo social negativo
(8%) y cultural negativo (6%) da cuenta, en general, de la presencia de una serie de es-
tereotipos con alta carga de rechazo hacia Bolivia y sus habitantes. Esto mismo ha sido
analizado en el apartado 6.3, donde los estudiantes chilenos expresaron su antipatía y
diferenciación con la población boliviana. Algunos testimonios identifican étnica y cul-
turalmente estigmatizados a los bolivianos: “Son en su mayoría indígenas (Aimarás-
Kechuas) tienen una piel rara como roja, pero son morenos, comen muchas comidas pi-
cantes (ají); “Atrasados, son antisociales”.
Tabla 6.11: Imagen espontánea de los universitarios chilenos sobre Bolivia y los
bolivianos
BOLIVIA ES % LOS BOLIVIANOS SON %
Rasgo económico (-) 32 Opinión (-) de la población 52
Rasgo social (-) 19 Rasgo social (-) 8
Elemento geográfico, clima 13 Rasgo cultural (-) 6
Rasgo cultural (+) 8 Opinión (0) de la población 6
Rasgo político negativo (-) 5
Para los estudiantes chilenos, Brasil, proyecta una imagen bastante positiva que
se identifica a través de sus rasgos geográfico - climáticos (35%), de su Naturaleza
(32%) y condición social (11%), se trata de: “Un país feliz y gigante”, “Es un país con
mucha flora y fauna, es uno de los países más bellos del mundo” (ver Tabla 6.12). Similar
situación se observa respecto del alto porcentaje de opinión positiva que se tiene de los
brasileños que alcanza el 88%, como se subraya en las expresiones de simpatía hacia
ellos: “Personas sociables, de muy buena voluntad con los chilenos sobre todo acogedo-
res y alegres”; “Bailan samba, gran parte de su población son de descendencia portugue-
sa e italiana, son muy atractivos”; “Son personas muy ilustradas y exteriorizan su alegría
de vivir”, “Buenos deportistas” (ver apartado 6.3).
Tabla 6.16: Opinión de los universitarios sobre en qué medida los siguientes rasgos
representan las características de la mayoría de los chilenos
Nada y Bastante
En Porcentaje y Valor Medio V.M. Regular
Poco y Mucho
Solidarios 4.26 2 15 83
Partidarios del MERCOSUR 3.99 6 23 71
Amantes de la tierra 3.92 9 25 66
Machistas 3.87 9 24 67
Simpáticos 3.82 5 31 64
Hospitalarios 3.78 4 36 60
Alegres 3.62 8 39 53
Clasistas 3.61 9 37 54
Emprendedores 3.56 9 39 52
Idealistas 3.50 14 38 48
Desconfiados 3.48 14 36 50
Democráticos 3.48 8 47 45
Religiosos 3.42 11 45 44
Con estudios 3.40 5 54 41
Trabajadores 3.37 13 48 39
Conservadores 3.32 15 46 39
Nobles 3.25 14 51 35
Modernos 3.24 11 55 34
Racistas 3.24 23 36 41
Responsables de las normas sociales 3.18 16 54 30
Educados 3.14 14 60 26
Con buena posición económica 3.04 12 73 15
Honrados 2.80 30 57 13
Atrasados 2.55 48 44 8
Parecidos a nosotros (*) 2.29 65 29 6
(*) La característica “parecidos a nosotros” sólo respondió una minoría de alumnos (17 en total), por lo
que se considera un dato marginal en el análisis.
144 Los estereotipos nacionales
Los entrevistados reconocen entre las características más positivas de los argen-
tinos que son amantes de su tierra, idealistas, alegres y modernos (“nada y poco” con-
servadores). Mientras que entre los rasgos más negativos se encuentran: que los argenti-
nos no se parecen a los chilenos, son clasistas, racistas, atrasados, machistas, poco soli-
darios y poco simpáticos (ver Tabla 6.17). Por otra parte, es posible establecer en la es-
cala de características algunos rasgos poco definidos como por ejemplo: que los argen-
tinos son partidarios del MERCOSUR, trabajadores y educados.
Tabla 6.17: Opinión de los universitarios sobre en qué medida los siguientes rasgos
representan las características de la mayoría de los argentinos
Nada y Bastante
En Porcentaje y Valor Medio V.M. Regular
Poco y Mucho
Amantes de la tierra 4.62 3 4 93
Idealistas 4.00 4 23 73
Alegres 3.93 2 27 71
Clasistas 3.91 9 21 70
Racistas 3.72 16 24 60
Modernos 3.64 10 30 60
Emprendedores 3.51 15 30 55
Desconfiados 3.41 14 43 43
Con estudios 3.38 11 44 45
Machistas 3.22 27 32 41
Partidarios del MERCOSUR 3.15 19 51 30
Trabajadores 2.97 22 56 22
Educados 2.82 36 40 24
Son responsables de las normas sociales 2.80 35 43 22
Hospitalarios 2.78 40 36 24
Religiosos 2.76 37 47 16
Democráticos 2.76 35 47 18
Nobles 2.68 36 51 13
Simpáticos 2.68 43 36 21
Solidarios 2.64 42 44 14
Con buena posición económica 2.62 42 46 12
Honrados 2.46 49 38 13
Atrasados 2.39 56 36 8
Conservadores 2.38 59 28 13
Parecidos a nosotros 2.11 64 28 8
Chile 145
Tabla 6.18: Opinión de los universitarios sobre en qué medida los siguientes rasgos
representan las características de la mayoría de los bolivianos
Nada y Bastante
En Porcentaje y Valor Medio V.M. Regular
Poco y Mucho
Son atrasados 4.21 8 9 83
Amantes de la tierra 4.12 5 15 80
Desconfiados 3.83 11 23 66
Religiosos 3.74 10 27 63
Machistas 3.73 13 26 61
Conservadores 3.32 19 38 43
Idealistas 3.04 33 35 32
Clasistas 2.98 37 30 33
Racistas 2.89 45 24 31
Trabajadores 2.85 41 27 32
Alegres 2.73 37 47 16
Nobles 2.54 46 43 11
Democráticos 2.53 47 43 10
Educados 2.52 53 29 18
Simpáticos 2.52 49 38 13
Partidarios del MERCOSUR 2.40 53 35 12
Solidarios 2.40 53 36 11
Responsables de las normas sociales 2.38 57 28 15
Emprendedores 2.34 59 27 14
Honrados 2.25 62 28 10
Hospitalarios 2.24 62 28 10
Con estudios 2.04 79 18 3
Con buena posición económica 1.84 85 14 1
Modernos 1.68 90 10 0
Parecidos a nosotros 1.60 87 12 1
Los entrevistados reconocen entre las características más positivas de los brasi-
leños: que son alegres, amantes de su tierra, simpáticos, hospitalarios, idealistas, mo-
146 Los estereotipos nacionales
dernos y emprendedores (“nada y poco” conservadores). Por otro lado, entre los aspec-
tos negativos se estima: que los brasileños no se parecen a los chilenos y son relativa-
mente clasistas (ver Tabla 6.19). Incluso características como que los brasileños serían
racistas y atrasados son rechazadas contundentemente por los encuestados. Como se
puede observar, dada la tendencia de alta puntuación en la escala de Valor Medio, se
advierte una carga de estereotipos positivos que coincide con anteriores análisis como la
gran simpatía que los universitarios chilenos expresan por Brasil y los brasileños (ver
apartados 6.3 y 6.4).
Tabla 6.19: Opinión de los universitarios sobre en qué medida los siguientes rasgos
representan las características de la mayoría de los brasileños
Nada y Bastante
En Porcentaje y Valor Medio V.M. Regular
Poco y Mucho
Alegres 4.71 0 6 94
Son amantes de la tierra 4.47 1 9 90
Simpáticos 4.47 0 7 93
Hospitalarios 4.07 3 16 81
Idealistas 3.93 5 29 66
Modernos 3.76 5 37 58
Emprendedores 3.71 5 35 60
Educados 3.70 5 32 63
Religiosos 3.67 13 25 62
Partidarios del MERCOSUR 3.66 7 36 57
Solidarios 3.62 5 44 51
Nobles 3.43 7 54 39
Trabajadores 3.39 11 47 42
Democráticos 3.38 8 53 39
Responsables de las normas sociales 3.35 11 49 40
Con estudios 3.25 13 56 31
Con buena posición económica 3.01 19 63 18
Honrados 2.99 20 62 18
Machistas 2.75 39 40 21
Clasistas 2.74 39 43 18
Desconfiados 2.64 39 54 7
Atrasados 2.41 52 42 6
Racistas 2.37 59 29 12
Parecidos a nosotros 2.34 59 32 9
Conservadores 2.07 70 23 7
Los universitarios chilenos indican que entre las características más positivas de
los paraguayos se hallan: su amor a su tierra, alegres, simpáticos, religiosos, partidarios
del MERCOSUR, hospitalarios, educados, emprendedores, modernos (“nada y poco”
conservadores) (ver Tabla 6.20). Mientras que entre los aspectos negativos se considera
Chile 147
que los paraguayos no se parecen a los chilenos; son relativamente racistas, clasistas y
machistas. En general, es posible observar que existe una distribución porcentual alta en
la puntuación “regular” que se asocia al desconocimiento por falta de información que
tienen los estudiantes tanto de Paraguay como de su población. No obstante, se registra
una tendencia en la puntuación en la escala de Valor Medio de estereotipos positivos
que coincide con anteriores análisis (ver Tabla 6.13).
Tabla 6.20: Opinión de los universitarios sobre en qué medida los siguientes rasgos
representan las características de la mayoría de los paraguayos
Nada y Bastante
En Porcentaje y Valor Medio V.M. Regular
Poco y Mucho
Amantes de la tierra 3.92 4 26 70
Alegres 3.59 8 40 53
Simpáticos 3.41 9 47 44
Religiosos 3.36 14 43 43
Partidarios del MERCOSUR 3.30 18 44 38
Machistas 3.30 14 56 34
Educados 3.26 7 61 31
Emprendedores 3.23 13 53 34
Hospitalarios 3.22 11 57 32
Idealistas 3.16 14 60 26
Solidarios 3.15 14 57 29
Responsables de las normas sociales 3.14 13 60 27
Trabajadores 3.12 12 63 25
Nobles 3.09 13 65 22
Democráticos 3.04 17 61 22
Atrasados 2.98 22 60 18
Conservadores 2.97 22 61 17
Desconfiados 2.97 21 63 16
Honrados 2.94 19 65 16
Con estudios 2.91 20 68 12
Clasistas 2.89 24 62 14
Con buena posición económica 2.81 27 64 9
Modernos 2.79 32 53 15
Racistas 2.68 36 57 7
Parecidos a nosotros 2.34 54 41 5
Los estudiantes chilenos reconocen entre las características más positivas de los
uruguayos, ser amantes de su tierra, alegres, simpáticos, partidarios del MERCOSUR,
hospitalarios, educados, emprendedores, modernos, bastantes educados y solidarios (ver
Tabla 6.21). Mientras que entre las características más negativas se encuentran que los
uruguayos: no se parecen a los chilenos y son machistas. Por otra parte, los entrevista-
dos creen que los uruguayos son “nada y poco” racistas o clasistas. En general, se puede
148 Los estereotipos nacionales
Tabla 6.21: Opinión de los universitarios sobre en qué medida los siguientes rasgos
representan las características de la mayoría de los uruguayos
Nada y Bastante
En Porcentaje y Valor Medio V.M. Regular
Poco y Mucho
Amantes de la tierra 3.80 5 33 62
Alegres 3.42 7 52 41
Simpáticos 3.31 12 47 41
Partidarios del MERCOSUR 3.30 17 46 37
Emprendedores 3.29 11 51 38
Educados 3.29 6 63 31
Religiosos 3.25 12 56 32
Hospitalarios 3.23 11 55 34
Solidarios 3.19 9 62 29
Machistas 3.19 22 45 33
Responsables de las normas sociales 3.19 10 62 28
Trabajadores 3.18 10 63 27
Idealistas 3.16 13 62 25
Democráticos 3.15 14 58 28
Con estudios 3.13 12 65 23
Nobles 3.09 12 69 19
Honrados 3.05 17 60 23
Desconfiados 3.01 19 66 15
Conservadores 2.99 21 61 18
Con buena posición económica 2.97 15 72 13
Modernos 2.91 19 67 14
Clasistas 2.86 27 60 13
Atrasados 2.83 27 60 13
Racistas 2.73 32 59 9
Parecidos a nosotros 2.36 55 38 7
Los estudiantes entrevistados destacan que entre las cualidades más positivas de
los españoles se hallan: el amor a su tierra, que cuentan con preparación en sus estudios,
que son modernos (“nada y poco” conservadores), también poseen buena posición eco-
nómica (“nada y poco” atrasados), son trabajadores y honrados (ver Tabla 6.22). Por
otra parte, entre los aspectos más negativos se estima que los españoles no se parecen a
los chilenos y son relativamente clasistas y racistas. Como se puede desprender, la ten-
dencia de alta puntuación en la escala de Valor Medio indica que domina una alta carga
Chile 149
de estereotipos positivos hacia España y su población que coincide con análisis anterio-
res vinculado a los rasgos culturales y sociales (ver Tabla 6.15) y la alta estima que
sienten los chilenos por los españoles (ver apartado 6.3).
Tabla 6.22: Opinión de los universitarios sobre en qué medida los siguientes rasgos
representan las características de la mayoría de los españoles
Nada y Bastante
En Porcentaje y Valor Medio V.M. Regular
Poco y Mucho
Amantes de la tierra 4.17 4 15 81
Con estudios 4.15 2 14 84
Modernos 4.00 4 24 72
Emprendedores 3.95 2 25 73
Educados 3.90 4 26 70
Con buena posición económica 3.86 3 26 71
Trabajadores 3.73 5 31 64
Religiosos 3.70 11 30 59
Son responsables de las normas sociales 3.69 5 35 60
Idealistas 3.58 6 43 51
Partidarios del MERCOSUR 3.56 19 27 54
Alegres 3.54 6 45 49
Simpáticos 3.45 10 43 47
Democráticos 3.37 11 51 38
Solidarios 3.36 11 49 40
Hospitalarios 3.33 16 42 42
Nobles 3.27 11 56 33
Honrados 3.27 11 53 36
Racistas 3.18 25 40 35
Clasistas 3.18 22 46 32
Machistas 3.05 31 38 31
Desconfiados 3.05 19 59 22
Conservadores 2.86 36 37 27
Parecidos a nosotros 2.55 47 39 14
Atrasados 1.72 86 10 4
6.4.4.7 Síntesis de los rasgos característicos de las poblaciones de los países del MER-
COSUR y de España
Los rasgos positivos más comunes de los habitantes de los países MERCOSUR
y España son: en primer lugar, el amor que sienten hacia su tierra y, en segundo lugar,
las expresiones de alegría de los habitantes (ver Tabla 6.23).
150 Los estereotipos nacionales
- Los brasileños son los más alegres (4.71) y los más hospitalarios respecto a las
otras poblaciones consultadas.
- Los argentinos son los que más sienten amor por su tierra (4.62), seguidos de los
brasileños (4.47) y los españoles (4.17).
- Los chilenos destacan por su solidaridad (4.26).
- A los españoles se les reconoce por poseer mejores estudios (4.15) y como los
más modernos (4.0).
- Los argentinos son los más idealistas (4.00).
Al comparar las puntuaciones de nivel Alto de rasgos positivos entre las pobla-
ciones, sin duda, que los españoles obtienen la mayor valoración en características como
emprendedores (3.95), educación (3.90), buena posición económica (3.86) y trabajado-
res (3.73) y responsables de las normas sociales (3.69).
Tabla 6.23: Opinión de los universitarios chilenos sobre los rasgos característicos
de las poblaciones de los países del MERCOSUR y de España
En Valor Medio ARG BOL BRA PAR URU ESP CHI
Trabajadores 2.97 2.85 3.39 3.12 3.18 3.73 3.37
Hospitalarios 2.78 2.24 4.07 3.22 3.23 3.33 3.78
Solidarios 2.64 2.40 3.62 3.15 3.19 3.36 4.26
Honrados 2.46 2.25 2.99 2.94 3.05 3.27 2.80
Con estudios 3.38 2.04 3.25 2.91 3.13 4.15 3.40
Educados 2.82 2.52 3.70 3.26 3.29 3.90 3.14
Responsables de las normas sociales 2.80 2.38 3.35 3.14 3.19 3.69 3.18
Emprendedores 3.51 2.34 3.71 3.23 3.29 3.95 3.56
Machistas 3.22 3.73 2.75 3.30 3.19 3.05 3.87
Con buena posición económica 2.62 1.84 3.01 2.81 2.97 3.86 3.04
Religiosos 2.76 3.74 3.67 3.36 3.25 3.70 3.42
Amantes de la tierra 4.62 4.12 4.47 3.92 3.80 4.17 3.92
Alegres 3.39 2.73 4.71 3.59 3.42 3.54 3.62
Idealistas 4.00 3.04 3.93 3.16 3.16 3.58 3.50
Nobles 2.68 2.54 3.43 3.09 3.09 3.27 3.25
Atrasados 2.39 4.21 2.41 2.98 2.83 1.72 2.55
Democráticos 2.76 2.53 3.38 3.04 3.15 3.37 3.48
Simpáticos 2.68 2.52 4.47 3.41 3.31 3.45 3.82
Clasistas 3.91 2.98 2.74 2.89 2.86 3.18 3.61
Racistas 3.72 2.89 2.37 2.68 2.73 3.18 3.24
Desconfiados 3.41 3.83 2.64 2.97 3.01 3.05 3.48
Conservadores 2.38 3.32 2.07 2.97 2.99 2.86 3.32
Modernos 3.64 1.68 3.76 2.79 2.91 4.00 3.24
Parecidos a nosotros 2.11 1.60 2.34 2.34 2.36 2.55 2.29
Partidarios del Mercosur 3.15 2.40 3.66 3.30 3.30 3.56 3.99
Chile 151
Entre los rasgos negativos más comunes de los países, cabe mencionar la marca-
da distancia que establecen los universitarios chilenos pues estiman que las poblaciones
de los otros países “en nada se parecen a nosotros”, siendo hacia los bolivianos (1.60)
con quienes mayormente se establece esa diferencia, seguido de los argentinos (2.11).
En términos generales, a los bolivianos se les asignan las características más ne-
gativas que se pueden identificar a través de algunos rasgos estereotipados dominantes
como: los más “atrasados” (4.21), muy poco “modernos” (1.68), los que poseen menos
“estudios” (2.04), nada hospitalarios (2.24) y con disminuida “posición económica”
(1.82).
En comparación con la población del resto de los otros países los chilenos son
los más machistas (3.87). Mientras que los argentinos serían los más clasistas (3.91) y
racistas (3.72).
política social (63% “regular”). El único nivel bajo se registra en el ámbito de la seguri-
dad ciudadana (43% “muy mal y mal”), (ver Tabla 6.24).
6.5.1.1 Síntesis sobre percepción de calidad de vida de las poblaciones de los países del
MERCOSUR y de España
Desarrollo económico: Entre todos los países, España, es el que presenta un alto nivel
de desarrollo económico (4.12). Mientras que en el nivel más bajo se ubica sólo Bolivia
(1.81).
Situación política: España, Chile, Brasil, Uruguay y Paraguay, tienen una situación polí-
tica que puede ser estimada de nivel medio. En cambio, Argentina (2.12) y Bolivia
(1.97) poseen un bajo nivel en ese ámbito.
Desarrollo cultural: Se reconoce a España (4.20) como un país con alto nivel de desa-
rrollo cultural. En nivel medio se encuentran Argentina, Chile, Brasil, Uruguay y Para-
guay. Finalmente, Bolivia (2.06), ocupa el nivel más bajo de todos los países.
Política social: En este ámbito, España (3.80), posee un nivel alto; y en nivel medio se
sitúan Chile, Uruguay, Paraguay, Brasil y Argentina. Por otra parte, Bolivia (1.97), pre-
senta un nivel bajo.
Seguridad ciudadana: España (3.22), Uruguay, Paraguay y Chile (2.51) presentan segu-
ridad ciudadana de nivel medio; mientras que el nivel es bajo en Brasil (2.33), Argenti-
na (2.25) y Bolivia (2.02). Cabe destacar que de todos los factores, la seguridad ciuda-
dana es el ámbito que presenta las más bajas puntuaciones de calidad de vida. Ello sig-
nifica que los universitarios perciben la inseguridad como un problema que afecta tanto
a Chile como al resto de los países.
Tabla 6.31: Valoración de los estudiantes chilenos de la calidad de vida de los paí-
ses del MERCOSUR y de España
En Valor Medio ARG BOL BRA PAR URU ESP CHI
Desarrollo económico 2.59 1.81 3.40 2.92 3.02 4.12 3.49
Situación política 2.12 1.97 3.33 3.00 3.07 3.58 3.47
Desarrollo cultural 3.34 2.06 3.29 3.00 3.07 4.20 3.31
Política social 2.79 1.97 2.87 2.87 2.93 3.80 3.07
Seguridad ciudadana 2.25 2.02 2.33 2.66 2.79 3.22 2.51
Tabla 6.32: Valoración general de los estudiantes chilenos sobre calidad de vida en
Chile
Bastante Muy
En Porcentaje y Valor Medio Mal Regular Total V.M.
Bien bien
Chilenos 5 71 24 0 100 3.20
Ahora bien, la segunda pregunta consultó a los universitarios sobre aspectos es-
pecíficos (desde infraestructura hasta la atención social) de la calidad de vida en Chile
mediante la siguiente interrogante: ¿Cómo valora la situación de los siguientes aspectos
de su país?
Del análisis de las respuestas se desprende que los entrevistados tienen una pos-
tura bastante crítica de la mayoría de los aspectos considerados para lograr establecer la
calidad de vida de chilenos. También es posible observar en la distribución porcentual
de los datos una tendencia a la valoración “regular” que equilibra algunos factores de
calidad de vida de manera equitativa entre lo positivo (“bien y bastante bien”) y lo nega-
tivo (“muy mal y mal”). Además, esto último se puede interpretar como expresiones de
Chile 157
Tabla 6.33: Valoración de los universitarios chilenos sobre aspectos específicos re-
lacionados con la calidad de vida en Chile
Muy Bien y
Regu-
En Porcentaje y Valor Medio V.M. mal y Muy
lar
mal bien
La situación de las infraestructuras (carreteras, vías de comunica-
3.42 9 45 46
ción, etc.)
La atención de los niños 2.97 26 50 24
Los equipamientos culturales (bibliotecas, museos, etc.) 2.95 25 54 21
Situación de ciudades y pueblos (limpieza, alumbrado, ordenación
2.93 26 52 22
del tráfico, etc.)
La participación y organización de la sociedad civil y/o ciudadana 2.91 22 59 19
La igualdad entre mujeres y hombres 2.98 26 53 21
La educación pública (su calidad, etc.) 2.84 32 49 19
La situación laboral (estabilidad de empleos, etc.) 2.77 26 64 10
La atención de los jóvenes 2.71 35 56 9
La conservación del medio ambiente, de la Naturaleza 2.66 38 49 13
La atención de los ancianos 2.55 46 44 10
La salud pública (su calidad, etc.) 2.52 45 49 6
El cuidado de personas más desfavorecidas 2.48 47 49 4
Diferencias entre el desarrollo económico y social de unas regio-
2.42 48 43 9
nes y otras del país
El funcionamiento de la justicia 2.36 52 40 8
El problema del alcoholismo 2.24 62 33 5
La atención grupos indígenas y a otros grupos desfavorecidos 2.06 73 24 3
El problema de la droga 2.06 68 28 4
Las diferencias entre las clases sociales 1.94 69 26 5
Entre los factores más negativos que atentan contra la calidad de vida de los ciu-
dadanos domina la percepción que Chile se caracteriza por ser una sociedad clasista
(69% “muy mal y mal”). También se reconoce la existencia de una serie de problemas
de fuerte connotación social que afecta particularmente a los sectores de la sociedad
más vulnerables como drogadicción, alcoholismo, la falta de atención a los indígenas, el
mal funcionamiento de la justicia y la mala calidad de la salud pública, entre otros.
Tabla 6.34: Nivel de vinculación que los universitarios chilenos dicen sentir con los
siguientes tipos de ámbitos territoriales
% que lo valora
En Porcentaje, Valor Medio y Desviación Típica V.M * D.T.
con 4 o menos
Vinculación con su país 6 8.26 2.90
Vinculación al lugar de nacimiento 13 7.47 2.67
Vinculación donde vive actualmente 17 6.72 2.71
Vinculación con Latinoamérica 43 5.05 2.67
Vinculación con el MERCOSUR 50 4.33 2.47
Vinculación a los países de Iberoamérica 63 3.68 2.48
* Escala 0 … 10
Tabla 6.35: Opinión de los universitarios chilenos sobre los países con mayor in-
fluencia positiva y negativa hacia Chile, en porcentaje.
INFLUENCIA POSITIVA INFLUENCIA NEGATIVA
PAÍS % PAÍS %
España 35 Estados Unidos 48
Estados Unidos 26 Bolivia 42
Brasil 11 Otro país de América 5
Japón 9 España 2
Otro país de Europa 7 Argentina 2
China 3 Otro 1
Otro país de Asia 3
Otro país de América 3
Argentina 2
Francia 1
Otro 1
Tabla 6.36: Opinión de los estudiantes chilenos sobre el nivel de influencia que en
Chile ejerce el MERCOSUR y la Unión Europea
Ninguna Bastante
En Porcentaje y Valor Medio V.M.* Regular
y Poca y Mucha
El MERCOSUR 3.48 15 32 53
La Unión Europea 3.12 27 34 39
Tabla 6.37: Opinión con la que están más de acuerdo los universitarios chilenos
%
Mis compatriotas sólo se fijan en su propio país, están bastante cerrados al ex-
16
terior
Mis compatriotas tienen como principal referencia a Europa 19
Mis compatriotas tienen como principal referencia a Estados Unidos 52
Mis compatriotas están interesados en el MERCOSUR 13
Tabla 6.38: Nivel de información que los universitarios chilenos dicen tener sobre
el MERCOSUR
En Porcentaje, Valor Medio y Desviación Típica %
Ninguna 9
Poco 54
Regular 34
Bastante 3
Mucho 0
V.M.* 2.32
D.T. 0.69
6.8 Conclusiones
A través del estudio, ha sido posible identificar una serie de estereotipos confi-
gurados en imágenes y representaciones, que actúan en los estudiantes entrevistados
mediante la producción social y cultural de autoestereotipos y heteroestereotipos.
Los autoestereotipos, es decir, las imágenes construidas a partir del propio cono-
cimiento de los entrevistados, permiten constatar que domina una valoración muy posi-
tiva de Chile y los chilenos. En efecto, del país se aprecia sus características geográfico
- ambientales y la belleza de su naturaleza, así como, la calidad de vida caracterizada
por la influencia de un desarrollo económico sostenido, la estabilidad política alcanzada
en los últimos 15 años, y los logros del desarrollo cultural y social. No obstante lo ante-
rior, entre las percepciones más negativas que atentan contra la calidad de vida de los
ciudadanos, se encuentra el reconocimiento que la sociedad chilena es clasista. También
se señalan una serie de problemas de fuerte connotación social que afectan, particular-
mente, a los grupos marginales y más vulnerables como: drogadicción, alcoholismo, la
falta de atención a los indígenas, el mal funcionamiento de la justicia y la mala calidad
de la salud pública, entre otros.
Chile 161
Teniendo en cuenta los rasgos negativos más comunes entre los países, cabe
mencionar la gran distancia que establecen los universitarios chilenos al considerar que
las poblaciones de los otros países aludidos en la encuesta “en nada se parecen a noso-
tros”, siendo hacia los bolivianos con quienes marcadamente se establece esa diferencia,
seguido de los argentinos.
Ha sido posible constatar que a los bolivianos se les asignan las características
más negativas que se pueden identificar a través de algunos rasgos estereotipados domi-
nantes como los más atrasados, poco modernos, los que carecen de estudios, poco hos-
pitalarios y con disminuida posición económica.
Uruguay y Paraguay, presentan una situación política que puede ser estimada de nivel
medio. Argentina y Bolivia, en cambio, poseen un nivel bajo. También se reconoce en
España un alto nivel de desarrollo cultural, en tanto que en nivel medio se encuentran
Argentina, Chile, Brasil, Uruguay y Paraguay, y finalmente, Bolivia ocupa el nivel bajo.
En el ámbito de la política social de los países, España logra un nivel alto; a continua-
ción, Chile, Uruguay, Paraguay, Brasil y Argentina se sitúan en nivel medio, y por últi-
mo, Bolivia (1.97), presenta un nivel bajo.
7. ESPAÑA
Ángel García Santiago y Juan Carlos Zubieta Irún. Universidad de Cantabria (Espa-
ña)
Como referencia general para poder valorar los resultados que se recogen en este
capítulo deben tenerse en cuenta las siguientes características de los estudiantes que han
formado parte de la muestra:
7.1.2 Rasgos sociodemográficos generales de los estudiantes españoles que han res-
pondido a la encuesta
Como puede comprobarse con detalle en las tablas 7.1 a 7.4, el perfil sociode-
mográfico de los estudiantes universitarios que han contestado a la encuesta responde a
los siguientes rasgos:
No hace falta subrayar que los resultados anteriores no permiten tener una idea
rigurosa del origen social y de la posición política y religiosa de los estudiantes españo-
les. Lograr esos propósitos, que nunca han estado entre los objetivos de la presente in-
vestigación, hubiera exigido realizar una batería de preguntas sobre cada uno de los
asuntos citados; por supuesto, a ninguno de los participantes en este trabajo le queda
ninguna duda del interés de esos otros interrogantes.
Tabla 7.6: Porcentaje de población de los siguientes países que ha visitado España
%
Argentinos 8
Bolivianos 2
Brasileños 3
Chilenos 3
Paraguayos 3
Uruguayos 18
Tabla 7.7: Opinión sobre el nivel de conocimiento que los españoles poseen de la
historia, la cultura y la forma de vivir de la población de los siguientes países
% que responde “Na-
%, Valor Medio y Desviación típica V.M.* D.T.
da” y “Poco”
Argentina 39 2.73 .851
Bolivia 90 1.71 .710
Brasil 54 2.47 .815
Chile 76 1.99 .873
Paraguay 94 1.52 .651
Uruguay 92 1.54 .684
Tabla 7.8: Opinión sobre el nivel de conocimiento que las poblaciones de los si-
guientes países tienen de la historia, la cultura y la forma de vivir de los españoles
% que responde “Na-
%, Valor Medio y Desviación típica V.M.* D.T.
da” y “Poco”
Argentinos 44 2.68 .981
Bolivianos 84 1.79 .782
Brasileños 71 2.16 .813
Chilenos 56 2.41 .851
Paraguayos 73 2.00 .956
Uruguayos 36 2.71 .866
Tabla 7.9: Opinión sobre la importancia que debería tener en la Enseñanza Básica
y Secundaria, el conocimiento de la geografía, la historia y las peculiaridades de los
países de América Latina
%, Valor Medio y Desviación típica %
Ninguna 3
Poca 14
Regular 46
Bastante 30
Mucha 7
V.M. * 3.2
D.T. .903
7.3 Simpatía por los habitantes de los diversos países de América Latina
países más conocidos son los mejor valorados; es decir, cuando los estudiantes españo-
les tienen muy pocas referencias de un país tienden a calificarlo con un 5 (la explicación
parece clara: no nos puede resultar simpático un pueblo desconocido). A los españoles
la población que le resulta más simpática es la argentina (valor medio: 7.56, en una es-
cala del 0 al 10) y en segundo lugar la brasileña (6.84). Las puntuaciones más bajas las
obtienen los paraguayos (5.28) y los uruguayos (5.30). Por otra parte, en el diseño del
estudio se consideró oportuno preguntar por las simpatías que despiertan los propios
compatriotas para así obtener un indicador general del auto-concepto; pues bien, la ima-
gen que los españoles tienen de sí mismos es positiva (Tabla 7.10 y Gráfico 7.1).
Tabla 7.10: Nivel de simpatía (del 0 al 10) que los estudiantes españoles tienen por
las siguientes poblaciones
% que lo valora con 4 o
%, Valor Medio y Desviación típica V.M.* D.T.
menos
Argentinos 7 7.56 2.06
Bolivianos 23 5.41 2.13
Brasileños 8 6.84 1.89
Chilenos 19 6.01 2.12
Paraguayos 24 5.28 2.13
Uruguayos 25 5.30 2.24
Españoles 6 7.89 2.20
* Escala: 0 ... 10
10
7 7,89
7,56
Valor Medio
6
6,84 6,01
5
4 5,41
5,28
3 5,3
0
Argentinos Bolivianos Brasileños Chilenos Paraguayos Uruguayos Españoles
España 171
Tabla 7.11: Nivel de simpatía que manifiestan por los españoles la población de los
siguientes países
% que lo valora con 4 o
%, Valor Medio y Desviación típica V.M.* D.T.
menos
Argentinos 13 6.81 2.26
Bolivianos 23 6.09 2.48
Brasileños 10 7.06 2.23
Chilenos 16 6.71 2.49
Paraguayos 21 6.41 2.63
Uruguayos 14 6.63 2.23
* Escala: 0 ... 10
10
9
8
7
Valor Medio
6
7,06
5 6,81 6,63
4 6,09 6,71 6,41
3
2
1
0
Argentinos Bolivianos Brasileños Chilenos Paraguayos Uruguayos
tienen de los otros países y de sus respectivas poblaciones (heteroestereotipos): una téc-
nica proyectiva (Escriba la idea que le viene a la cabeza completando las dos palabras
que inician la frase: “Argentina es...”) y, por otra parte, la propuesta de términos, adje-
tivos o rasgos (¿En qué medida los siguientes términos representan características de
la mayoría de los sudamericanos?: trabajadores, hospitalarios…? -Escala: Nada, Poco,
Regular, Bastante, Mucho-). Pues bien, la prueba piloto del cuestionario realizada con
los estudiantes españoles puso de manifiesto que el nivel de información sobre los dis-
tintos países era tan escasa que impedía el funcionamiento del segundo de los procedi-
mientos de recogida de datos; de acuerdo con ese resultado, se tomó la decisión de pre-
sentar la batería con los 25 términos establecidos en relación con el conjunto de los su-
damericanos y no con respecto a la población de cada uno de los seis países. A conti-
nuación se presentan los principales resultados obtenidos.
¿Cuáles son los discursos que de forma libre elaboran los estudiantes españoles
cuando se les presentan los términos: Sudamérica, sudamericanos, Argentina, argenti-
nos, etc.? En primer lugar, hay que destacar que la mayoría de los jóvenes españoles se
quedan perplejos ante la pregunta, muchos caen en la cuenta de que no saben qué decir;
son capaces de articular un discurso (en la mayor parte de los casos muy poco elaborado
y muy estereotipado) con respecto al conjunto de Sudamérica y de los sudamericanos,
pero cuando se pregunta de forma específica por las poblaciones de los seis países estu-
diados el discurso sólo fluye, y de forma muy reducida, en el caso de Brasil (y los brasi-
leños) y Argentina (y los argentinos); por el contrario, más del 50% de los consultados
no tiene ninguna idea con respecto a Paraguay y a Uruguay, y más de un 30% manifies-
ta su ignorancia cuando se pregunta por Bolivia y Chile. Se pone de manifiesto que, al
ser interrogados, los españoles se dan cuenta de su ignorancia; a partir de esa experien-
cia, es muy común la reacción de lamentar ese desconocimiento. Es decir, por una parte,
se comprueba que existe una actitud positiva: el deseo de saber y, por otra, se pone de
relieve que también existe un amplio sentimiento de proximidad afectiva con respecto a
Latinoamérica.
La expresión más repetida por los españoles ante el estímulo “Sudamérica” es:
“países pobres”, a continuación de ese rasgo económico negativo, a considerable dis-
tancia, se encuentra una referencia a la geografía o al clima. Es muy significativo el ni-
vel de desconocimiento que se tiene de las diversas características del continente suda-
mericano: bastantes estudiantes aluden al buen clima, a las playas; es decir, la imagen
de las playas de Brasil “contamina” al conjunto del continente. En mucha menor pro-
porción, pero de forma significativa, también se alude a problemas de corrupción políti-
ca y delincuencia; por otro lado, también se menciona, en menor proporción, a unas ri-
cas tradiciones culturales.
La imagen más extendida entre los españoles sobre los sudamericanos es positi-
va: personas alegres, sencillas, abiertas… Muchos también destacan el rasgo de su
proximidad cultural con los españoles: lengua común, costumbres muy similares, etc.
España 173
También, cuando se pregunta por las características de la población surge de forma muy
frecuente la referencia a la pobreza y a las malas condiciones de vida (Cuadro 7.1).
Cuadro 7.1 Discursos de los estudiantes españoles sobre Sudamérica y los sudame-
ricanos (Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Rasgo económico (43%)
- Pobreza, hambre.
- Países poco desarrollados.
Sudamérica
Población (23%)
- Buena gente. - Ricos que cada día se hacen
- Inmigrantes.
- Amables y alegres. más ricos y pobres que cada 7%
Rasgo cultural (2%)
- Hospitalarios. día se hacen más pobres.
- Juegan al fútbol
- Son gente encantadora. - Hay muchas mafias.
- Hermanos. Población (9%)
- Desordenados, vagos.
- Poco cultos
Con el propósito de profundizar en las imágenes antes citadas, se pasó una en-
cuesta formada por cuatro preguntas abiertas a un grupo de 60 estudiantes universitarios
(las preguntas fueron: Completa las expresiones: 1ª “Latinoamérica…”; 2ª “Los lati-
noamericanos/as…”; 3ª “España con Latinoamérica…”; 4ª “Para mí, Latinoaméri-
ca…”). Las conclusiones obtenidas en esa prueba (junto con una muestra significativa
de los discursos producidos –clasificada según el criterio adoptado en este capítulo: re-
ferencias positivas, negativas y neutras-) son las siguientes:
población, pienso que con la alegría de la gente saldrán a flote, junto con la
ayuda de los demás países desarrollados.
9 Un lugar para viajar y conocer. Hay que ayudar a su desarrollo económico.
9 Es un país muy interesante y con grandes posibilidades, con ayuda puede
mejorar.
9 Sería un buen lugar de vacaciones.
9 Me apasiona su historia. Mi sueño sería poder recorrerla despacio, sobre
todo Argentina y Méjico.
9 Ayudan mucho a España. Conozco un caso concreto: una peruana cuida de
mi abuela con todo el amor que te puedas imaginar.
7.4.1.2 La imagen espontánea que los españoles poseen Argentina, Bolivia, Brasil,
Chile, Paraguay y Uruguay
El principal eje del discurso sobre Argentina hace referencia a que padece una
crisis económica (la información sobre la crisis económica de Argentina en el año 2001
fue ampliamente difundida en España; el impacto de esas noticias permanece en los es-
tudiantes consultados y, por el contrario, no está muy presente la evolución de la situa-
ción económica). Otros ejes son: a) la inestabilidad política (idea muy poco precisa); b)
la idea de que es un país que posee grandes posibilidades de desarrollo futuro debido,
fundamentalmente, a sus potenciales riquezas naturales; c) la imagen de la dictadura mi-
litar continúa presente; d) en la memoria de un sector de los estudiantes (sector reduci-
do) se mantiene el recuerdo de que muchos españoles emigraron a Argentina y que este
España 179
La mayor parte de los discursos sobre Brasil se centran en dos planos: 1º la fies-
ta, el carnaval, la samba y 2º la riqueza natural. Algunos comentarios se refieren a la
pobreza y, por otro lado, al presidente Lula.
7.4.1.3 La imagen espontánea que los españoles poseen sobre los argentinos, bolivia-
nos, brasileños, chilenos, paraguayos y uruguayos
Como se ha indicado anteriormente, los españoles miran con simpatía a los su-
damericanos. La imagen de que son unas personas amables es la más común, pero
cuando se pregunta por la población de los distintos países se confirma que el nivel de
desconocimiento es altísimo. En gran medida, la imagen que los españoles poseen de
los latinoamericanos está influida por el contacto con inmigrantes de esta parte de Amé-
rica que están llegando a España en los últimos años; la circunstancia económica que
obliga a emigrar a un sector de latinoamericanos y, también, los puestos de trabajo que
ocupan en la sociedad española, provoca que la imagen que muchos españoles tienen de
los argentinos, bolivianos, brasileños, chilenos, paraguayos y uruguayos esté relaciona-
da fundamentalmente con las carencias económicas. Por otra parte, enseguida se com-
prueba que, en muchos casos, los españoles no saben distinguir los rasgos característi-
cos de los distintos grupos nacionales.
Los argentinos son, junto con los brasileños, los más conocidos por los españo-
les (la importante emigración en épocas pasadas de españoles a Argentina y los vínculos
sociales y económicos que ello ha supuesto, constituye un elemento diferenciador con
180 Los estereotipos nacionales
respecto a los vínculos que existen con países como Bolivia o Paraguay). La imagen so-
bre los argentinos es, en general, muy positiva y se estructura, fundamentalmente, alre-
dedor de rasgos relacionados con su forma de ser: “simpáticos”, “extrovertidos” y “con
un acento atractivo”; en relación con la forma de ser, hay que señalar que un sector sig-
nificativo (el 14%) realiza comentarios críticos: “son charlatanes”, “egocéntricos”, etc.
Los rasgos culturales como “el tango”, “la afición al fútbol”, etc. están en la mente de
un grupo reducido (el 10%). La mala situación económica es citada por un porcentaje
más pequeño: el 3%.
Los brasileños se asocian a la fiesta. Se opina que son muy alegres y que les
gusta disfrutar. Por otra parte, los futbolistas que juegan en equipos españoles propor-
cionan una imagen a muchos estudiantes. La imagen de los niños de la calle y los ba-
rrios pobres son características que también se citan.
Los chilenos son poco conocidos. Algunos estudiantes se acuerdan de Pablo Ne-
ruda y de Isabel Allende (el dato es destacable ya que prácticamente no existen citas de
nombres de la cultura de los otros países latinoamericanos – sólo se puede exceptuar la
referencia a Borges-); quizá inspirados por ello aparece la imagen de que tienen un nivel
de formación elevado. De nuevo surge la figura de Pinochet y se habla de la opresión de
la dictadura.
En el Cuadro 7.2 de las páginas siguientes se recogen los discursos de los estu-
diantes de la Universidad de Cantabria sobre los países latinoamericanos del estudio.
Cuadro 7.2 Discursos de los estudiantes españoles sobre Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay y España y sus res-
pectivas poblaciones (Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Rasgo político (10%): Rasgo cultural (11%):
- Un país bastante pobre donde la política está en - País al que emigraron muchos es-
fracaso. pañoles y que nos ayudó.
- País que ha sufrido mucho debido a su régimen - Fútbol.
Rasgo económico (6%):
Argentina
político. - Tango.
- País con gran riqueza cultural y natural aunque quizá
- Un país que sufrió un régimen militar muy duro. - Carne. Maradona.
no muy bien gobernada. 5%
- País en crisis, debido a los gobiernos. - Grandes artistas (como Calamaro).
- País en vías de desarrollo que ha tenido muchos pro-
- Secuestros. Corralito. Geografía (16%):
blemas económicos.
Rasgo económico (21%): - La pampa.
- País muy pobre. - Un país sudamericano.
- País que últimamente ha tenido graves problemas - Un país muy grande. La Pampa,
económicos. las cataratas de Iguazú.
Población (47%): Población (14%):
- Son buena gente y simpáticos. - Gente extrovertida, que se parecen
Población de
Población (14%):
Argentina
- Alegres, tienen la música en el cuerpo generalmente - Mafiosos explotan a los niños y les inducen a la Rasgo cultural (27%): 8%
buenos deportistas. droga (pegamento, trabajar en basureros…). - Futbolistas.
- Juerguistas y divertidos. - Machistas. - Hablan portugués.
- Adoran el carnaval.
Cuadro 7.2 Discursos de los estudiantes españoles sobre Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay y España y sus res-
pectivas poblaciones (Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Geografía, clima (29%):
- País que sufre mucho los fenóme-
Rasgo económico (5%): Rasgo político negativo (9%): nos del “Niño” y “La Niña”.
- El país con mejor nivel de vida de Sudamérica. - Estuvo bajo la dictadura de Pinochet. - Un país alargado.
Chile
- Uno de los países más favorecidos de Sudamérica. Rasgo económico (5%): - Los Andes. 24%
- País bastante desarrollado que tiene un buen nivel - Son bastante pobres. - Bueno para esquiar.
económico. - Pasan muchas necesidades. - Un país bonito.
Personaje político (10%):
- Pinochet.
Población (28%): Población (22%):
Población
- El paraíso.
- Demasiada buena vida y demasiado vicio. - Nos gusta vivir bien.
Rasgo económico (19%): 12%
- País en el que vivo, que se deja llevar por una so- - Tradición mezclado con progreso.
- Un país económica y políticamente bastante bien.
ciedad consumista. Geografía (7%):
- País desarrollado en la línea de los países de la UE. y
- País de Europa.
de la globalización de Europa.
- Una piel de toro.
- País desarrollado.
- Intenta adquirir una posición importante en el mundo.
- País moderno.
- País avanzado tecnológicamente.
Cuadro 7.2 Discursos de los estudiantes españoles sobre Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay y España y sus res-
pectivas poblaciones (Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Población (39%):
Población (20%):
- Simpáticos, cultos, educados.
Población de
Población (21%):
sociables.
- No los distingo de los paraguayos. 59%
- Gente de fuerte carácter.
- Se parecen a los argentinos.
- Gente con ganas de progresar y mejorar.
- Trabajadores.
186 Los estereotipos nacionales
La mayor parte de los latinoamericanos tienen una imagen muy positiva de Es-
paña; se considera que es un país desarrollado, con una buena posición económica y con
estabilidad política. La expresión “es un país europeo” resumen bien la idea de muchos
discursos. La idea de que es un país de oportunidades y la visión de que muchos lati-
noamericanos emigran a España buscando trabajo también está muy presente. Otros dis-
cursos aluden a la raíz cultural de lo español en la cultura de los pueblos de América La-
tina. En algún caso se alude al colonialismo español y también al “robo” que hicieron
los conquistadores españoles, pero hay que subrayar que este tipo de referencias es muy
escaso.
En general, los españoles son percibidos de forma positiva en todos los grupos
de estudiantes latinoamericanos consultados. Un eje muy significativo de los discursos
está relacionado con el factor, antes aludido, del desarrollo económico de España; así, se
sostiene que los españoles son emprendedores, trabajadores y personas preparadas.
También en relación con lo anterior, se destaca que disfrutan de una buena calidad de
vida. Específicamente relacionado con la forma de ser, la mayoría considera que los es-
pañoles son simpáticos y amables, pero también algunos se refieren al trato poco correc-
to que algunos españoles tienen con los latinoamericanos: “son soberbios” “discriminan
a la gente”. De nuevo se observa que el mayor nivel de desconocimiento sobre los espa-
ñoles se encuentra entre los brasileños. Véase el Cuadro 7.3.
Cuadro 7.3 Discursos sobre España y los españoles de los estudiantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Opinión
sobre... POSITIVA NEGATIVA NEUTRA NS/NC
Social (12%):
- Un país desarrollado.
- Un país fuerte.
- País que cobija las raíces de la cultura argentina y un país Cultura (3%):
muy avanzado. - Supuestamente es la Madre Patria,
Político (17%): aunque dudo, porque ahora no ayuda Cultura (10%):
España
- Simpáticos, sociables y acogedores. - Son los que peor hablan su idioma. - Toreros.
- Bailan muy bien y llevan una vestimenta encantadora. - No son buena gente, además son ex- Población (6%): 8%
- Son muy trabajadores y educados. plotadores. - Forma de hablar peculiar.
- Gente de buenos gustos y liberales. - Europeos, clasistas, xenófobos.
- Son personas amables y orgullosas de su país.
Cuadro 7.3 Discursos sobre España y los españoles de los estudiantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Opinión
sobre... POSITIVA NEGATIVA NEUTRA NS/NC
Economía (21%):
- Un país con buen desenvolvimiento. Cultura (11%):
- País rico y organizado. - Jugadores de fútbol.
Naturaleza (16%): - Se encuentra la Universidad Com-
España
Social (12%):
- Débil con respecto a EE.UU. Geografía, clima (9%):
- Hermosos paisajes, muy turística y rica en historia. 6%
- Problemas de terrorismo. - Grande.
- País desarrollado.
- País con mucho libertinaje. Social (5%):
Economía (11%):
- Un país europeo.
- País con mucho poder.
CHILE
- País desarrollado.
- País donde se van los actores y profesionales a estudiar o vi-
vir.
Población (40%):
- Gente muy educada.
- Gente amigable. Población (27%):
- Gente de cultura. - Población tendente a la vejez.
Españoles
- Progreso. 12%
- País muy desarrollado.
- La salvación de muchos paraguayos; no existe la pobreza.
- Fuente de empleo.
PARAGUAY
- No pasan necesidades.
- Solidarios e interesantes. - Arrogantes.
- Conocen mucho el español y sus re- 18%
- Son tolerantes. - Egocéntricos.
glas.
- Cultos y con clase. - Son unos boludos.
- Con otra mentalidad.
- Usan un lindo acento. - Personas un poco frías.
- Serios y formales.
- Son muy sinceros y amables.
Cuadro 7.3 Discursos sobre España y los españoles de los estudiantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Opinión
sobre... POSITIVA NEGATIVA NEUTRA NS/NC
Economía (2%):
Geografía, clima (7%):
Economía (9%): - La Europa pobre.
- Un país europeo.
- País moderno y con buen nivel de vida. Política (5%):
Rasgo cultural (7%):
- País estable económicamente. - Autoritarismo.
- Turismo, viajes, linda para conocer.
- Potencia. Rasgo cultural (3 %):
España
- Miguel de Unamuno.
Naturaleza (5%): - Esa otra España que huele a brea, 4%
- La madre patria.
- Linda y hermosa. tabaco.
- País de origen de nuestros abuelos.
- Hermosos paisajes lo que la hace muy atractiva. - Asesina de los indígenas latinoame-
- Revista “HOLA”, la Iglesia y el
URUGUAY
7.4.1.6 La imagen espontánea que sobre España y los españoles poseen los estudiantes
de la Universidad de Cantabria (autoestereotipo)
¿Qué imagen tienen los universitarios españoles sobre la forma de ser de los su-
damericanos? ¿Y qué imagen poseen de sí mismos? Con el propósito de responder a es-
tos dos interrogantes generales se ha preguntado: ¿En qué medida los siguientes térmi-
nos representan características de la mayoría de los sudamericanos? Las característi-
cas analizadas (25) son las siguientes:
7.4.2.1 Rasgos que, según los españoles, caracterizan a los latinoamericanos (heteroes-
tereotipo)
7.4.2.2 Rasgos que, según los latinoamericanos, caracterizan a los españoles (heteroes-
tereotipo)
Tabla 7.12: Opinión de los españoles sobre en qué medida los siguientes rasgos re-
presentan las características de la mayoría de los sudamericanos…
En % y Valor Medio V. M. * Nada y Poco Regular Bastante y Mucho
Trabajadores 3.36 21 30 49
Hospitalarios 3.86 7 21 72
Solidarios 3.47 13 35 52
Honrados 3.09 26 40 34
Con estudios 2.32 66 27 8-
Educados, amables 3.89 8 21 71
Respetuosos con las normas 3.20 22 39 39
Emprendedores 3.05 32 30 38
Machistas 3.79 11 27 62
Con una buena posición económica 2.03 80 16 4
Religiosos 4.14 7 12 81
Amantes de su tierra 4.28 5 10 85
Alegres 4.06 3 17 80
Idealistas 3.29 18 42 40
Nobles, leales 3.09 24 43 33
Atrasados 3.76 13 23 64
Democráticos 2.70 40 44 16
Simpáticos 3.78 7 24 69
Clasistas 3.17 28 31 41
Racistas 2.40 57 31 12
Desconfiados 2.98 28 47 25
Conservadores 3.22 20 42 38
Modernos 2.52 49 41 10
Parecidos a nosotros 2.83 34 42 23
Partidarios del Mercosur 2.89 29 47 24
1 2 3 4 5
Valores Medios
De todos esos rasgos los que más destacan son los que están relacionados con el
ámbito económico; en este sentido, se considera que los españoles tienen una buena po-
sición económica, son emprendedores, están preparados, son trabajadores y son moder-
nos. De forma significativa, los latinoamericanos atribuyen puntuaciones menores a las
características que tienen que ver con la forma de ser; así, se les considera menos hospi-
talarios, simpáticos, alegres y amables (este dato destaca cuando se observa las puntua-
ciones que desde los distintos grupos de estudiantes latinoamericanos se atribuyen a la
población de los otros países de América Latina y de España -ver capítulo 10, anexo 2-).
Véanse las tablas 7.14 y 7.15.
España 197
De acuerdo con las 25 características establecidas, los rasgos que los españoles
se atribuyen a sí mismos son los siguientes:
De acuerdo con las puntuaciones medias, los españoles se perciben, por un lado,
como alegres y simpáticos y, por otro, como una población preparada, con estudios y
con un comportamiento democrático. Cuando se compara el “dibujo” que los latinoame-
ricanos hacen de la imagen de los españoles y el que los españoles realizan de sí mis-
mos se observan diferencias significativas: desde el exterior se subrayan mucho más to-
das las características que están relacionadas con la buena situación económica: em-
prendedores, trabajadores, con estudios y modernos. También es revelador que los es-
pañoles se otorgan a sí mismos una puntuación significativamente menor que la que re-
ciben de los latinoamericanos en aspectos que tienen que ver con la forma de ser y en
sus relaciones con los otros como son: la hospitalidad, la amabilidad y el respeto a las
normas de convivencia. (Tablas 7.13, 7.14, 7.15 y Gráfico 7.4).
Tabla 7.13: Opinión de los españoles sobre en qué medida los siguientes rasgos re-
presentan las características de la mayoría de los españoles…
Bastante y
En % y Valor Medio V. M. * Nada y Poco Regular
Mucho
Trabajadores 3.20 17 48 35
Hospitalarios 3.33 14 46 40
Solidarios 3.46 13 40 47
Honrados 3.27 13 50 37
Con estudios 3.90 3 19 78
Educados, amables 3.28 13 51 36
Respetuosos con las normas 3.26 16 45 39
Emprendedores 3.61 8 34 58
Machistas 3.29 17 45 39
Con una buena posición económica 3.55 5 37 58
Religiosos 2.78 40 42 19
Amantes de su tierra 3.74 12 24 65
Alegres 3.74 6 30 64
Idealistas 3.27 16 47 37
Nobles, leales 3.13 17 55 28
Atrasados 2.16 76 14 10
Democráticos 3.91 8 17 75
Simpáticos 3.70 5 33 62
Clasistas 3.15 23 44 33
198 Los estereotipos nacionales
Tabla 7.13: Opinión de los españoles sobre en qué medida los siguientes rasgos re-
presentan las características de la mayoría de los españoles…
Bastante y
En % y Valor Medio V. M. * Nada y Poco Regular
Mucho
Racistas 3.13 22 48 30
Desconfiados 3.27 15 46 39
Conservadores 3.15 18 53 29
Modernos 3.49 8 41 51
Parecidos a nosotros - - - -
Partidarios del Mercosur 2.58 43 41 16
1 2 3 4 5
Valores Medios
Tabla 7.15. Imagen que las distintas poblaciones tienen de los españoles
Población Rasgos# con valores medios* más elevados o más bajos
Ricos ...................................4.1 Amable ..................................... 3.6
Tierra ..................................4.1 Moderno ................................... 3.9
ARGENTINOS Estudios ..............................4.0 Atrasado ................................... 1.7
Emprendedor ......................3.9 Mercosur .................................. 2.2
Normas ...............................3.8
Ricos ...................................4.1 Trabajadores ............................. 3.8
Estudios ..............................4.0 Alegres ..................................... 3.6
BOLIVIANOS
Tierra ..................................4.0 Atrasados .................................. 1.9
Emprendedores ...................3.9 Parecidos .................................. 2.1
Ricos ...................................3.8
Normas ..................................... 3.5
Tierra ..................................3.8
Moderno ................................... 3.4
BRASILEÑOS Estudios ..............................3.8
Amable ..................................... 3.4
Emprendedor ......................3.6
Moderno ................................... 3.4
Trabajador ..........................3.6
Tierra ..................................4.1 Ricos ........................................ 3.8
Estudios ..............................4.1 Trabajadores ............................. 3.7
CHILENOS Modernos ...........................4.0 Religiosos ................................. 3.7
Emprendedores ...................3.9 Normas ..................................... 3.6
Amables .............................3.9 Atrasados .................................. 1.7
200 Los estereotipos nacionales
Tabla 7.15. Imagen que las distintas poblaciones tienen de los españoles
Población Rasgos# con valores medios* más elevados o más bajos
Tierra ..................................4.1 Normas ..................................... 3.8
Ricos ...................................4.1 Religiosos ................................. 3.8
Estudios ..............................4.1 Amables ................................... 3.7
PARAGUAYOS
Emprendedores ...................4.0 Atrasados .................................. 1.9
Trabajadores .......................3.9 Demócratas ............................... 3.5
Modernos ...........................3.9
Tierra ..................................4.1 Ricos ........................................ 3.6
Religiosos ...........................4.1 Modernos ................................. 3.6
URUGUAYOS
Machistas ............................3.9 Mercosur .................................. 1.7
Alegres ...............................3.8
Estudios ..............................3.7 Simpáticos ................................ 3.7
ESPAÑOLES Tierra ..................................3.7 Demócratas ............................... 3.9
Alegres ...............................3.7
Tabla 7.16: Valoración que los españoles hacen sobre la situación, en el conjunto
de Sudamérica, de los siguientes ámbitos:
Mal y Bien y
En % y Valor Medio V. M. * Regular
Muy mal Muy bien
El desarrollo económico 1.96 82 18 1
La situación política 1.89 82 18 0
El desarrollo cultural, el nivel de estudios 2.31 62 34 4
Las políticas sociales (vivienda, seguridad social, etc.) 1.95 82 17 1
La seguridad ciudadana 1.55 93 5 2
4
Valor Medio
2
1,96 2,31
1,89 1,95
1,55
1
Desarrollo Situación Desarrollo Política social Seguridad
económico política cultural ciudaddana
Tabla 7.17: Valoración que los españoles hacen sobre la situación, en España, de
los siguientes ámbitos:
Mal y Bien y
En % y Valor Medio V. M.* Regular
Muy mal Muy bien
El desarrollo económico 3.76 3 22 75
La situación política 3.53 9 34 58
El desarrollo cultural, el nivel de estudios 3.91 2 17 81
Las políticas sociales (vivienda, seguridad social, etc.) 3.44 10 40 50
La seguridad ciudadana 3.40 10 43 57
4
Valor Medio
3,76
3,91
3,53
3 3,4
3,44
1
Desarrollo Situación Desarrollo Política social Seguridad
económ ico política cultural ciudaddana
En la tabla 7.18 se puede comprobar que las valoraciones que los estudiantes de
los seis países latinoamericanos hacen de la calidad de vida en España, en relación con
los cinco grandes ámbitos citados, es superior a la que hacen los propios españoles. De
nuevo pensamos que la comparación de la realidad social, política y económica de Lati-
noamérica y España, explica ese resultado. Debe destacarse que las puntuaciones de tres
de los seis grupos de estudiantes latinoamericanos son inferiores que las de los españo-
les cuando se pregunta por la seguridad ciudadana en España, posiblemente este dato se
explique por la repercusión mediática de los atentados de ETA.
Las críticas de los españoles son más numerosas cuando se pregunta por ámbitos
más precisos de la vida en España, así, entre el 31% y el 45% califica de forma negativa
la situación de: la atención a los grupos más desfavorecidos, las diferencias regionales,
las diferencias entre clases sociales y la situación laboral (el empleo), la situación de la
justicia y el problema del consumo de alcohol y otras drogas. Por el contrario, obtienen
una puntuación elevada los siguientes ámbitos: la salud pública (el 66% la califica de
“muy bien” o “bien”), la educación pública (el 66%), la atención a los niños (52%), la
situación de las ciudades y pueblos -limpieza, alumbrado, etc.- (el 55%), la situación de
las infraestructuras –carreteras, vías de comunicación, etc.- (el 69%) y los equipamien-
tos culturales (el 55%). Como puede verse en la tabla 7.19, en posiciones intermedias se
sitúan la atención a los ancianos, la atención a los jóvenes, la igualdad entre hombres y
mujeres, la participación y organización de la sociedad civil y, también, la conservación
del medio ambiente.
España 203
Tabla 7.18: Valoración que la población de los siguientes países hacen sobre la si-
tuación, en España, de los siguientes ámbitos:
En Valor Medio* ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
El desarrollo económico 4.34 4.34 3.84 4.12 4.40 4.12 3.76
La situación política 3.75 3.86 3.58 3.58 3.93 3.70 3.53
Desarrollo cultural, el nivel de
4.02 4.11 3.88 4.20 4.34 3.86 3.91
estudios
Las políticas sociales 3.79 3.72 3.59 3.80 3.87 3.71 3.44
La seguridad ciudadana 3.41 3.26 3.43 3.22 3.47 3.28 3.40
Tabla 7.19: Valoración que los españoles hacen sobre la situación, en España, de
los siguientes ámbitos:
Muy mal Bien y
En % y Valor Medio V.M.* Regular
y Mal Muy bien
La salud pública 3.71 7 27 66
La educación pública 3.71 6 28 66
La atención de los ancianos 3.29 14 45 41
La atención de los jóvenes 3.17 18 46 36
La atención de los niños 3.45 12 36 52
La situación laboral (la estabilidad y la calidad
2.78 32 53 15
del empleo)
La diferencias entre clases sociales 2.76 32 51 17
Las diferencias entre unas regiones y otras 2.75 34 49 17
La atención a los grupos indígenas y otros grupos
2.64 45 38 17
desfavorecidos
La situación de las ciudades y pueblos (limpieza,
3.46 11 34 55
alumbrado, ordenación del tráfico)
El cuidado de las personas más desfavorecidas 2.85 31 49 19
La igualdad entre hombres y mujeres 3.16 18 47 35
La situación de las infraestructuras (carreteras,
3.68 5 26 69
vías de comunicación...)
El funcionamiento de la justicia 2.77 33 50 17
La participación y organización de la sociedad
3.09 17 56 17
civil y/o ciudadana
Los equipamientos culturales (bibliotecas, mu-
3.49 10 35 55
seos, etc.)
La conservación del medio ambiente, de la Natu-
2.94 25 54 22
raleza
El problema del alcoholismo 2.74 38 44 18
El problema de la droga 2.55 46 40 14
Como puede verse en la tabla 7.20, los universitarios españoles se sienten muy
vinculados a España, a la localidad donde han nacido y a la localidad donde viven (en
todos los casos se obtienen puntuaciones superiores al 7, en una escala del 0 al 10). El
sentimiento de vinculación con Latinoamérica es muy inferior: 3.52 (es revelador que
ese sentimiento de vinculación disminuye cuando la organización supranacional se am-
plia con la introducción de Portugal). El vínculo con MERCOSUR es prácticamente in-
existente.
Tabla 7.20: Nivel de vinculación que los españoles dicen sentir con los siguientes
ámbitos territoriales
% que lo valora
%, Valor Medio y Desviación Típica V.M.* D.T.
con 4 o menos
La localidad donde ha nacido 13 7. 37 2.40
La localidad donde vive actualmente 11 7.33 2.29
A su país 12 7.47 2.34
Al MERCOSUR 68 2.98 2.36
A Latinoamérica (Centro, Sudamérica y Caribe) 62 3.52 2.32
A los países de Iberoamérica (España, Portugal y
38 4.82 2.38
Latinoamérica)
* Escala 0 ... 10
El país del mundo que, según los estudiantes españoles, tiene una influencia más
negativa es Estados Unidos, así lo indica el 71%. Un 7% señala a Francia. Cuando se
pregunta por el país que ejerce una influencia más positiva las respuestas son mucho
más dispersas: Francia (29%), Estados Unidos (22%), Alemania (16%) y “Otro país de
Europa” (11%).
Tabla 7.21: Opinión de los españoles sobre el nivel de influencia que en España
ejerce el MERCOSUR y la Unión Europea
Ninguna y Bastante
En % y Valor Medio V.M.* Regular
Muy poca y Mucha
El MERCOSUR 2.35 59 30 11
La Unión Europea 3.79 13 20 67
Tabla 7.22: Nivel de información que los españoles dicen tener sobre el MERCO-
SUR
En %, Valor Medio y Desviación Típica %
Ninguna 52
Poca 37
Regular 10
Bastante 1
Mucha 0
V.M. * 1.61
D.T. 0.72
Tabla 7.23: Frase con la que están más de acuerdo los españoles
%
Mis compatriotas sólo se fijan en su propio país, están bastante cerrados al
20
exterior
Mis compatriotas tienen como principal referencia a Europa 62
Mis compatriotas tienen como principal referencia a Estados Unidos 18
Mis compatriotas están interesados en el MERCOSUR 0
206 Los estereotipos nacionales
Ppal. Referencia
EEUU Cerrados al exterior
18% 20%
Ppal. Referencia
Europa
62%
7.8 Conclusiones
Las imágenes que los españoles poseen sobre los seis países citados son muy po-
co definidas. En muchos casos los discursos espontáneos ponen de manifiesto que se
confunde a un país con otro (es frecuente que ocurra entre Uruguay y Paraguay), en
otros se descubre que ignoran los elementos geográficos más básicos.
España 207
La mayoría de los españoles tienen una imagen, muy poco nítida, del conjunto
de América Latina, y cuando se ve en la necesidad de enfocar su mirada a un determi-
nado país tiene grandes dificultades, y en muchas ocasiones no puede dar una respuesta.
Esa imagen global se estructura en torno a los siguientes ejes:
Los países y poblaciones sobre los que los españoles poseen un mayor conoci-
miento son Argentina y Brasil. En el primer caso debido, sobre todo, a los importantes
vínculos sociales y económicos producidos por la emigración que en el pasado se pro-
dujo desde España a Argentina, y, en el pasado inmediato, por la crisis económica que
Argentina sufrió en el año 2001 y la información que los medios de comunicación di-
fundieron sobre sus efectos. En el caso de Brasil y los brasileños las imágenes proceden
de cuatro focos: el fútbol, el turismo, la importancia geográfica-natural y, por último, a
gran distancia, la observación de la gestión del presidente Lula. De los dos países la
opinión es que tienen un importante potencial económico, pero que esa capacidad está
por desarrollar. En el caso del Brasil se llama la atención sobre las fabelas.
De los argentinos se opina que son muy extrovertidos (en muchas ocasiones, se
destaca, en términos positivos, su tono de voz). Se reconoce que, en términos compara-
tivos, están bien preparados. Los brasileños se asocian a la fiesta, al carnaval. De los bo-
livianos se suelen destacar los rasgos indígenas. De los chilenos, los uruguayos, y sobre
todo, de los paraguayos la imagen es mucho más genérica.
Los españoles tienen una buena imagen de la calidad de vida que existe en Es-
paña, y también tienen un buen concepto sobre cómo son sus compatriotas.
8. PARAGUAY
Nidia Glavinich, Ana Mongelós y Michella Esquivel. Universidad Autónoma de
Asunción (Paraguay)
a) Administración (18.2%)
b) Derecho y Contabilidad (13.4%)
c) Ingeniería de Sistemas (11%)
d) Ingeniería comercial (10.7%)
e) Comercio Internacional (6%)
1
Entre las principales dificultades encontradas se pueden mencionar las siguientes: en algunos casos los
estudiantes se retiraban antes de terminar de completar el cuestionario, asimismo algunas encuestas tuvie-
ron que ser repetidas o reemplazadas debido a que los rangos establecidos dentro del instrumento fueron
cambiados, eso se vio fundamentalmente en los casos donde se solicitó puntuar.
El cierre de las respuestas abiertas también resultó una tarea compleja. Se pudo notar que en algunos ca-
sos las instrucciones no fueron del todo bien comprendidas. Por ejemplo, cuando se pedía opinión del país
también incorporaban comentarios sobre la población.
En algunos casos las opiniones eran muy “fuertes”, motivo por el cual desagregamos algunos indicadores
para tratar de reflejar las especificidades del país.
2
Flecha, Víctor-Jacinto, 2001 Odisea de la Juventud Paraguaya. UNESCO – Infojuve. Asunción. 2000.
Paraguay 213
A pesar de las nuevas aperturas, surgidas con el nuevo régimen, los impulsos
que se le dio a la participación, la juventud, como movimiento en sí, no adquirió un rol
protagónico, exceptuando la participación como elemento inserto dentro de otras estruc-
turas, como ser las juventudes de los partidos políticos.3
3
Flecha, Víctor-Jacinto. Op. cit.
214 Los estereotipos nacionales
El conocimiento de otros países estuvo medido por variables tales como países
visitados; nivel de importancia de la historia, cultura y forma de vivir en la enseñanza
básica y media; y nivel de conocimiento de historia, geografía, y cultura.
100
80
60
%
40
37,2
29,5
20
5,1 6,5
21,7
0
Mucha Bastante Regular Poca NR
En este punto se pidió a los estudiantes que calificaran el nivel de simpatía hacia
los diferentes países del MERCOSUR y España. Los niveles de calificación van del 0 al
10, en donde 10 indica mayor simpatía y 0 menor. Así, y tal como puede observarse en
la siguiente tabla (8.7) la Argentina es el país que goza de menor nivel de simpatía por
parte de los estudiantes de la UAA (19%), mientras que el Brasil es el país mencionado
con el mayor nivel de simpatía (32%) seguido por España (12%). Esto último no resulta
sorprendente ya es un hecho que el flujo migratorio hacia España ha aumentado consi-
derablemente. Si bien en España solo viven alrededor de 10.000 paraguayos, la cifra de-
be de ser comparada con los apenas cinco millones y un poco más de habitantes que tie-
ne nuestro país.4
que la Argentina es un país limítrofe, grande, con diversidad climática; asimismo algu-
nos estudiantes resaltaron los “rasgos económicos positivos” (12%) ya que ven a la Ar-
gentina como un país desarrollado, industrial, gran productor de granos, completo y con
mucho futuro. En lo que a la población se refiere, la imagen predominante sigue siendo
la negativa (63%).
Los bolivianos son vistos por los estudiantes paraguayos como poco y nada pa-
recidos a nosotros (55%), con una posición económica poco y nada buena (53%), asi-
mismo, son percibidos como poco y nada racistas (53%), modernos (45%), clasistas
(37%), desconfiados y partidarios del MERCOSUR (31%). Los paraguayos encontraron
como uno de los rasgos más característicos que son bastante y muy: amantes de su tierra
(47%), hospitalarios (32%), educados, amables y corteses (31%), religiosos (30%), soli-
darios (29%), alegres (29%) y también atrasados (económica, material y socialmente).
218 Los estereotipos nacionales
Finalmente, la imagen global que se tiene del Brasil como país es muy positiva;
entre los rasgos más destacados se menciona el de la “naturaleza positiva” (44%), lo de-
finen como un país único, increíblemente lindo, con el mejor paisaje del mundo. Asi-
mismo, se resaltan los “elementos geográficos y el clima” (16%), además de las diferen-
tes referencias positivas sobre su sistema económico (12%). Si bien la imagen del Brasil
como país es altamente positiva, la que se tiene de su población es inclusive aún más
(78%). La muestra considera que los brasileros/as son personas agradables, cálidas, ale-
gres y divertidas (“mucha farra” y mucho carnaval”).
220 Los estereotipos nacionales
En primer lugar la muestra consideró que los chilenos son poco y nada parecidos
a los paraguayos (50%), asimismo son considerados poco y nada atrasados (económica,
material y socialmente) (45%), y racistas (36%). Se refuerza la percepción positiva
cuando los miembros de la muestra indican que consideran a los chilenos como bastante
y muy honrados (58%), trabajadores (49%) y amantes de su tierra (44%). Entre los pun-
tos negativos, la muestra resalta que son muy clasistas (58%), conservadores (52%),
machistas y desconfiados (46% respectivamente).
Cuando se trata de dar una opinión sobre la imagen global de Chile como país, la
muestra hace mayor referencia a los “elementos geográficos” (22%) resaltando que es
un país alto, trasandino, con salida al mar, “largo”, frío y bello. De su gente, hay una
opinión positiva (46%) más que negativa (15%), aunque entre los aspectos negativos
hacen hincapié en que los chilenos son orgullosos y por sobre todas las cosas parecidos
a los argentinos.
Paraguay 221
A pesar de que la muestra menciona tener muy poco conocimiento sobre este pa-
ís, los uruguayos son percibidos fundamentalmente como poco o nada parecidos a los
paraguayos (43%), como poco y nada atrasados económica, material y socialmente
(30%), y como poco y nada racistas (30%). La percepción positiva se refuerza, ya que
también son considerados como bastante y muy solidarios (46%), trabajadores (34%),
de buena posición económica y amantes de su tierra (32% respectivamente). La percep-
ción negativa está más bien relacionada con el clasismo (38%), la desconfianza (35%) y
el machismo (32%).
Tal como se mencionara más arriba, el caso de los españoles y España, en este
momento es muy especial para nuestro país, atendiendo al alto flujo de migración labo-
ral que se ha iniciado desde hace un tiempo atrás. Es quizás que dentro de este contexto,
los paraguayos consideran a los españoles como poco y nada atrasados a nivel económi-
co, material y social (66%); aunque también se los considera como poco y nada pareci-
dos a nosotros (57%) y como poco y nada partidarios del MERCOSUR (44%). Asimis-
mo los miembros de la muestra consideran a los españoles como bastante y muy nobles
y leales (71%), hospitalarios (70%), como trabajadores y de buena posición económica
(63% respectivamente). Entre los rasgos característicos más bien (bastante y muy) nega-
tivos fueron resaltados el racismo (74%), el clasismo (67%) y el machismo (60%).
Por su parte, el 29% de la muestra tiene una opinión positiva sobre la población
española, aquellos que así opinaron indican que los mismos son buenos, amables, que
tienen un “acento lindo”, que son inteligentes y trabajadores. Los que no tuvieron una
opinión muy positiva (21%) consideran que los españoles discriminan mucho a los su-
damericanos, que son fríos y arrogantes.
8.4.2 Autoestereotipo
Con relación al Uruguay este país es más bien considerado como bastante y muy
bien desarrollado cultural y educativamente (33%), de igual manera se resaltó su desa-
rrollo económico y su situación política (21% respectivamente). Ver tabla 8.19. Por su
parte, la calidad de vida en España es considerada como bastante y muy desarrollada
226 Los estereotipos nacionales
100
80
72
60 66
66
%
40
43
36
20 33
0
Localidad de Localidad de Paraguay Mercosur Latinoamérica Iberoamérica
nacimiento residencia
Brasil es considerado el país que ejerce mayor influencia (19%) sobre Paraguay,
seguido de España y de Estados Unidos (16% respectivamente). El nivel de influencia
del MERCOSUR en Paraguay es percibido como regular (35%). La influencia de la
Unión Europea es calificada como poca o ninguna (48%). Estados Unidos (37%) y Ar-
gentina (24%) son considerados como los países que ejercen mayor influencia negativa
en el Paraguay.
En este punto un dato llamativo es la poca o ninguna información que los miem-
bros de la muestra indican tener respecto al MERCOSUR (26%). Sin embargo, la falta
de información no les impide opinar sobre el resto de los demás países. Así, los miem-
bros de la muestra perciben al Brasil (61%) como bastante o muy partidarios del MER-
COSUR, seguidos por los paraguayos (45%), los chilenos (34%), argentinos (33%) y
uruguayos (32%). Entre los países que son considerados con muy poca vinculación al
MERCOSUR figuran España (44%) y Bolivia (31%).
Paraguay 229
100
80
60
%
61
40
33 45
20 34 32
18 20
0
Argentinos Bolivianos Brasileños Chilenos Españoles Paraguayos Uruguayos
100
80
60
%
40
44
20 29 31
18 15
12 13
0
Argentinos Bolivianos Brasileños Chilenos Españoles Paraguayos Uruguayos
230 Los estereotipos nacionales
8.8 Conclusiones
A nivel más bien afectivo, la Argentina es el país que despierta menor nivel de
simpatía, mientras que Brasil, por su parte, es el país que goza del mayor popularidad y
simpatía seguido por España. Como rasgos característicos negativos la muestra resalta
que los argentinos son poco y nada honrados, simpáticos, hospitalarios, solidarios y
educados. Asimismo, son vistos como bastante o muy racistas, desconfiados y machis-
tas. Dentro de los rasgos positivos los argentinos fueron caracterizados como poco y
nada atrasados (económica, material y socialmente) y conservadores. También son vis-
tos como bastante y muy amantes de su tierra, modernos, emprendedores, con estudios
y formación. A nivel de imagen global se rescata de la Argentina los rasgos positivos de
su naturaleza en donde se destacan principalmente la belleza del país; asimismo se hizo
mucha mención a los elementos geográficos y del clima (país limítrofe, grande, con di-
versidad climática), de igual manera algunos estudiantes resaltaron los rasgos económi-
cos positivos ya que ven a la Argentina como un país desarrollado, industrial, gran pro-
ductor de granos, completo y con mucho futuro. Dentro de lo que hace a la percepción
de la calidad de vida de la Argentina, los puntos más críticos son la deficiente seguridad
ciudadana y políticas sociales, aunque la imagen mejora considerablemente cuando se
trata de desarrollo cultural y educativo y desarrollo económico.
Los bolivianos son vistos por los estudiantes paraguayos como poco y nada pa-
recidos a “nosotros”, con una posición económica poco y nada buena. Asimismo, como
Paraguay 231
aspectos positivos se los percibe como poco y nada racistas, clasistas y desconfiados.
Los paraguayos identifican también a los bolivianos como muy amantes de su tierra,
hospitalarios, educados, amables, corteses, religiosos, solidarios y alegres; aunque otros
los ven como más bien atrasados a nivel económico, material y social. De la imagen
global de Bolivia se resaltaron los “elementos geográficos y del clima” ya que básica-
mente lo identifican con la altura, las serranías y lo perciben como un país más bien pe-
queño. En líneas generales existe una mayor percepción positiva que negativa sobre la
población boliviana. En lo que a calidad de vida boliviana se refiere los rasgos caracte-
rísticos son más bien negativos, así la seguridad ciudadana es la peor percibida, al igual
que su desarrollo económico y sus políticas sociales.
A los chilenos se los percibe como poco y nada atrasados (económica, material y
socialmente), y racistas. Esta percepción positiva se refuerza a través de la opinión de
que los chilenos son muy honrados, trabajadores y amantes de su tierra. Entre los este-
reotipos negativos se resalta que son muy clasistas, conservadores, machistas y descon-
fiados. Dentro de lo que hace a la imagen global del país, la muestra hace mayor refe-
rencia a los elementos geográficos y dentro de ellos a la belleza de sus paisajes, la salida
al mar y al clima muy frío. La opinión positiva de los chilenos es mayor que la negativa,
aunque entre los aspectos negativos hacen hincapié en que los chilenos son orgullosos y
por sobre todas las cosas parecidos a los argentinos. Al igual que en la mayoría de los
demás países, en el caso de Chile, también se percibe que la seguridad ciudadana está
muy mal. No obstante, la percepción es muy buena y buena cuando de desarrollo eco-
nómico, cultural y educativo se trata, asimismo se valora positivamente la situación po-
lítica del país.
A pesar de que la muestra menciona tener muy poco conocimiento sobre este pa-
ís, los uruguayos son percibidos como poco y nada atrasados económica, material y so-
cialmente. La percepción positiva se refuerza, ya que también son considerados como
bastante y muy solidarios, trabajadores, de buena posición económica y amantes de su
tierra. La percepción negativa está relacionada más bien con el alto nivel de clasismo,
desconfianza y machismo. Al igual que con los demás países que formaron parte de este
estudio lo primero que resalta de la imagen global del Uruguay son sus elementos geo-
gráficos y del clima y los rasgos positivos de la naturaleza. Así como al Brasil, al Uru-
guay lo relacionan con vacaciones, y con atractivos turísticos; lo identifican como un
país pequeño y cálido. De los uruguayos en general hay una opinión positiva, se lo per-
232 Los estereotipos nacionales
cibe como muy bien desarrollado cultural y educativamente, de igual manera se resaltó
su desarrollo económico y su situación política.
Con relación al propio país los estudiantes de la UAA se mostraron más bien crí-
ticos. En este sentido, la muestra insiste en la desmejorada posición económica de nues-
tro país utilizando como variables intervinientes de gran peso la falta de honradez, la
falta de estudios y formación; así como el poco respeto a las normas de convivencia so-
cial. Somos igualmente percibidos como conservadores, lo que nos impide entrar al
mundo de la modernidad y nuevas tecnologías. Concomitantemente, el rasgo político ha
sido evaluado mayoritariamente de manera negativa, destacándose la inseguridad y la
corrupción como indicadores de mayor peso. La situación económica general del país
ha sido relevada como un rasgo negativo que está estrechamente ligada a la pobreza
“provocada” básicamente por la corrupción imperante.
9. URUGUAY
Dra. Mónica De Martino Bermúdez, Lic. Alejandro Mariatti Acosta, Est. Karina Mo-
linaro Acebo. Bachiller, Est. Diego Pailos Martinez. Bachiller, Facultad de Ciencias
Sociales (Departamento de Trabajo Social. Universidad de la República. Montevideo.
Uruguay)
¾ Gratuidad.
¾ Autonomía del Poder Ejecutivo.
¾ Co-gobierno. Entendiendo por esto la participación de los órdenes (no gre-
mios) de estudiantes, docentes y egresados en las distintas instancias y espa-
cios de decisión (Consejo Directivo Central, Asamblea del Claustro Central,
Consejos de Facultad, Claustros de Facultad, diversas Comisiones centrales
y descentralizadas.
¾ Cumplimiento de tres funciones básicas, todas ellas con el mismo grado de
relevancia: docencia, investigación y extensión al medio.
¾ Compromiso con la vida nacional, especialmente con aquellas problemáticas
que afectan a los sectores más deprivados de la sociedad.
Desde su fundación y hasta nuestros días, con las innovaciones que el transcurso
del tiempo impone, son éstos los principios básicos de organización e intencionalidad de
la vida universitaria en nuestra Casa Mayor de Estudios1.
1
Plan Estratégico de la Universidad de la República. Documento de Trabajo del Rectorado Nro. 10. Mar-
zo 2001.
236 Los estereotipos nacionales
acotar también que las Facultades de Veterinaria y Agronomía poseen Estaciones Expe-
rimentales dedicadas a la investigación y extensión en diversos departamentos del país.
Esto habla de una organización compleja, tanto en términos de infraestructura, cobertu-
ra, gestión política y vínculo con la sociedad en su conjunto.
Estas características tal vez la diferencien del resto de las instituciones universi-
tarias que participan en este investigación y hayan impuesto ciertas modificaciones a la
hora de la recolección del material empírico. Así por ejemplo la muestra, como ya se
señaló en el Capítulo 2 fue estratificada (según titulación) y no proporcional3 y los cues-
tionarios fueron aplicados en setenta y cuatro carreras tratando de respetar los diversos
títulos emitidos por ellas.
2
Estadísticas Básicas de la Universidad de la República. Catálogo 2005. Dirección General de Planea-
miento. Universidad de la República.
3
Véase al respecto, sobre ventajas y desventajas de este tipo de muestra: GALTUNG, ,J. Teoría y Méto-
dos de la Investigación Social. Eudeba. Buenos Aires. 1966. Tomo I – II. PADUA, J. et alli Técnicas de
Investigación aplicadas a las Ciencias Sociales. FCE. México.1979, pp. 74-75.
Uruguay 237
4
Los miembros del equipo recibieron instrucción sobre la estructura y aplicación del cuestionario. Dada
la complejidad de la estructura universitaria y los escasos recursos humanos y financieros se apeló a la
técnica de bola de nieve, a partir de contactos personales e institucionales de los diferentes integrantes del
equipo.
En una primera fase el cuestionario se aplicó de la forma acordada en el 1er. Encuentro del GIIS. Ante las
dificultades de coordinación para su aplicación en aula, dado el elevado número de estudiantes en algunas
Facultades o por coincidir la recolección de datos con períodos de exámenes, recesos, etc. se decidió apli-
car el cuestionario de manera tradicional, muchas veces en contextos no universitarios (grupo de amigos,
asociaciones gremiales, residencias estudiantiles, etc.) Esta decisión se tomó, además, ante la percepción
de: (i) ciertas tendencias en el estudiantado, en horario de clases, especialmente el cansancio ante la ex-
tensión del cuestionario; y (ii) resistencias del cuerpo docente ante las dificultades de coordinación de
horarios, etc. Esta otra forma de aplicación permitió, además, percibir énfasis, solicitudes de colocar cier-
tas opiniones o aclaraciones, en definitiva, al transformarse en una instancia personalizada las respuestas
fueron tal vez más ricas en matices.
Desde otra perspectiva, percibimos que las respuestas se encuentran permeadas por aspectos coyuntura-
les del contexto nacional y regional, en términos políticos, dado que durante el proceso de recolección del
material empírico se registraron elecciones nacionales y municipales. Este hecho también aparejó dificul-
tades a la hora de aplicar los cuestionarios ya que el estudiantado en general se encontraba abocado a ta-
reas vinculadas a estas circunstancias. A esto se suma temas vinculados a las relaciones internacionales,
relativas al MERCOSUR y, respecto a España, la problemática relacionada con su política respecto a la
inmigración (Ley de Extranjería, etc.)
Cabe destacar también que la situación política boliviana, que si bien no es coyuntural, adquirió fuerte
difusión en nuestro país, reiteramos en un período eleccionario y en la fase de recolección de los datos.
Todo ello creemos que se expresa en alguna de las respuestas expresadas.
238 Los estereotipos nacionales
Por último cabe acotar que tal vez las respuestas se encuentran permeadas por
aspectos coyunturales del contexto nacional, en términos políticos, dado que durante el
proceso de recolección del material empírico se registraron elecciones nacionales y mu-
nicipales.
La postura religiosa de estos estudiantes depara algunas sorpresas para este país
que desde sus orígenes se caracteriza filosóficamente por una fuerte influencia del ag-
nosticismo, políticamente por una temprana separación entre Iglesia y Estado y cultu-
ralmente por una también temprana secularización de las diferentes esferas de lo social.6
Observamos que si sumamos a aquellos que se consideran ateos/no creyentes (27,3%) y
agnósticos (12,3%) tendríamos en total un 39,6% de estudiantes sin una visión religiosa
del mundo. Si sumamos aquellas categorías que implican diversos grados de creencias
de carácter religioso observamos que el total accede al 48,4%, cifra que adquiere rele-
vancia en un país tempranamente secularizado como ya dijimos. Pero cabe realizar una
5
Para el análisis de este ítem hemos utilizado los porcentajes válidos de las frecuencias excepto para la
variable Nivel de Participación Sociopolítica para la cuál contábamos con la media de los estadísticos
descriptivos.
6
Véase al respecto y para mencionar tal sólo a algunos de los autores que han señalado estas característi-
cas: MACHADO, C. Historia de los Orientales. Ediciones de la Banda Oriental. Montevideo. 1973. Vo-
lúmenes I, II, III; REAL DE AZUA, C. Los orígenes de la nacionalidad uruguaya. Arca. Nuevo Mundo.
Montevideo, 1978; ZUM FELDE, A. Proceso Histórico del Uruguay. Arca. Biblioteca Mayor. Montevi-
deo, 1978. Volumen I y II.
Uruguay 239
“La sensibilidad política de los años sesenta ha dado paso a una "sensi-
bilidad terapéutica"; incluso (los mas duros sobre todo) entre los ex li-
deres contestatarios sucumben a los encantos de la self-examination:
mientras Rennie Davis abandona el combate para seguir al guru Maha-
raj Ji, Jerry Rubin explica que entre 1971 y 1975, practicó con delicia la
gestaltterapia, la bioenergía, los masajes, el jogging, tai chi, Esalen,
hipnotismo, danza moderna, meditación, Silvia Mind Control, África,
acupuntura, terapia reichiana. En el momento en que el crecimiento
económico se ahoga, el desarrollo psíquico toma el relevo, en el momen-
to en que la información substituye la producción, el consumo de con-
ciencia se convierte en una nueva bulimia: yoga, psicoanálisis, expre-
sión corporal, zen, terapia primal, dinámica de grupo, mediación tras-
cendental; a la inflación económica responde la inflación psi y el formi-
dable empuje narcisista que engendra.”8
7
LIPOVETSKY,G.; La era del vacío. Editorial Compactos. Anagrama. Barcelona. 2002.
8
LIPOVETSKY, Gilles; La era del vacío. Editorial Compactos. Anagrama. Barcelona.
2002. Pp 53 - 54.
9
CAETANO, G. Gradualismo anticipatorio. Recuadro en: Asunto de renuentes, Artículo de RICHERO,
S. Semanario Brecha Montevideo. 30.12.05. Pp2, Columnas 2, 3 y 4.
240 Los estereotipos nacionales
Por último un 12.1% de los estudiantes duda, lo que indicaría que el posiciona-
miento en torno de lo trascendente o divino no es un aspecto vital que exija una defini-
ción clara y precisa para este grupo de estudiantes o tal vez quepa aquí también la
aproximación explicativa a la problemática que hemos desarrollado arriba. Lo cierto es
que si bien en el Capítulo 10 se señala que Uruguay es el país donde un mayor número
de estudiantes se identifican como “Ateos” (27%) , los guarismos alcanzados por las
respuestas que implican apertura a lo divino, en mayor o menor grado, arrojan cifras in-
teresantes para nuestro país, pues indicaría que el Uruguay del Siglo XXI no es tan “se-
cularizado” como nuestra historia y nuestros propios autoestereotipos indican.
Estos datos sobre la postura religiosa muestra una clara diferenciación con el es-
tudio realizado en Chile, Bolivia, Brasil y Paraguay, por ejemplo. Las diferencias son
contundentes y merecerían un análisis comparativo que podría ser interesante. Pensa-
mos que la historia particular de cada uno de nuestros países se encuentra condensada
en estas diferencias.
Existe una hipótesis implícita en la pregunta: Ha visitado alguna vez los siguien-
tes países? Viajar no implica siempre conocimiento profundo del “otro”, pues son diver-
sas las motivaciones. Pero supongamos que viajar o visitar un país aporta cierta dosis de
“conocimiento” de ese otro que a veces es nuestro espejo o nuestro negativo fotográfico.
El país más visitado por los estudiantes entrevistados uruguayos es obviamente Argen-
tina (88,8%), seguido por Brasil (82,7%), la cercanía geográfica puede ser una explica-
ción primaria. Lo siguen casi con guarismos similares Paraguay y Chile (30,6% y
30,1% respectivamente) España ha sido visitada por el 18,2% de los entrevistados. Pero
Bolivia es nuestra gran desconocida, solo el 9,6% de los estudiantes manifiestan haber
viajado a este país. Pero avanzando en el conocimiento sobre la historia, cultura y forma
de vivir de estos países, las respuestas arrojan ciertas asociaciones y otras sorpresas. Por
ejemplo, el 48,3% de los estudiantes indican conocer regularmente estos aspectos de
España y el 16% Bastante o Mucho, lo que refleja cierto grado de conocimiento a pesar
de ser un país poco visitado. Tal vez la relación histórica con España, desde la Conquis-
ta, sea el sustento de estos resultados. Pero no debemos olvidar que el objeto de investi-
gación hace referencia a visiones estereotipadas sobre “ los otros” que, pensamos, no se
superan solamente con el viajar o visitar temporariamente a otro país.
pectos de la historia y la cultura paraguaya. Los resultados son poco alentadores ante el
proceso de integración regional en andamiento. Pero por otra parte otro aspecto es espe-
ranzador al respecto: el 76,5% de los estudiantes otorgan “Mucha” o “Bastante” impor-
tancia a incluir en los programas de estudios primarios y secundarios contenidos relati-
vos a estos ítems. No obstante, cabe resaltar que los niveles de conocimiento de los paí-
ses de la región no son satisfactorios – lo mismo sucede con los resultados obtenidos en
las otras Universidades - especialmente frente al desafío de la consolidación del bloque
regional.
En este ítem apelaremos, para el análisis, a los resultados de la media de los es-
tadísticos descriptivos señalando en orden decreciente el grado de simpatía declarado
por los estudiantes. Es posible distinguir cuatro agrupaciones. La primera, y debido tal
vez a una autoestima elevada o a una escasa autocrítica, está integrada sólo por Uruguay
(8,63). En segundo lugar se encuentra Brasil, (7,48) En la tercera agrupación ubicamos
a España (6,63); Argentina (6,43) y Chile, (6,28). En el caso de Argentina parecería cla-
ra la asociación errónea y peyorativa del “argentino” con el “porteño” , a quien se le
imputan rasgos en general profundamente negativos y esquemáticos. Por último, encon-
tramos asociados a Paraguay (5,60) y Bolivia (5,58). Cabe recordar lo señalado ante-
riormente: los niveles de conocimiento sobre los países involucrados en la investigación
son considerados insuficientes por lo tanto puede decirse que el grado de simpatía se
basa, en general, en diversas motivaciones cuyo estudio implicaría otro objeto de inves-
tigación.
11
Cabe aclarar que ante las preguntas sobre las características más representativas de las poblaciones mu-
chos estudiantes expresaron que optaron por marcar la categoría “Regular” en el entendido que toda po-
blación es heterogénea. La categoría “Regular” fue una forma de ajustar la opinión personal ante caracte-
rísticas muy precisas y variadas. Este es un dato no menor desde el punto de vista metodológico.
Uruguay 243
Las opiniones vertidas por los estudiantes uruguayos en las preguntas abiertas
sobre las ideas primarias asociadas a Argentina indican que tales ideas apuntan básica-
mente a: (i) “Elementos geográficos o clima” (13.20%); (ii) “Rasgo económico positi-
vo” (11.50%); (iii) “Rasgo de la naturaleza positivo” (8.9%); (iv) “Rasgo político nega-
tivo” (8.20%); (v) “Rasgo social negativo” (4.5%). El resto de las codificaciones no ac-
ceden a guarismos significativos ya que oscilan entre un 3.4% y 0.2%. Esto indica la
dispersión de las opiniones. Es interesante destacar que entre las ideas indicadas arriba
dos de ellas apuntan a constataciones geográficas que no implican opiniones más com-
prometidas o elaboradas (bellezas naturales, diversidad climática, etc.) Mientras que tres
de ellas sí apuntan a la vida económica, social y política del país hermano. Por último,
llama la atención que la categoría “Otros comentarios” recoja el 30,70% de las respues-
tas, lo que indicaría tal vez la necesidad de haber ajustado la estrategia de codificación
de las respuestas.
Respecto a las opiniones sobre los argentinos cabe destacar que: (i) el 54.90% de
las respuestas se concentran en la categoría “Opinión negativa sobre la población”; (ii)
un 16,70% en “Opinión neutra sobre la población”; y (iii) un 14.20% en “Opinión posi-
tiva sobre la población”. El resto de los rasgos no asumen guarismos significativos, os-
cilando entre 5,60% (“Otros comentarios”) y 0.20% en diversos aspectos. Por último re-
iteramos lo ya dicho, creemos que en este caso los estudiantes podrían estar asociando
banalmente a los argentinos con los “porteños”.
Rasgo cultural negativo: no valoración del propio acervo cultural en sentido amplio,
producción televisiva “chatarra”,etc.
Las personalidades de distinto orden que aparecen en general son políticas y con
resonancias negativas: Menem y la “Dictadura” en general, sin mencionar personajes
asociados a ella. Obviamente aparece también, como personalidad deportiva, el excelen-
te y polémico futbolista Diego Maradona.
Las ideas asociadas a los ciudadanos bolivianos asumen otro carácter. Parecería
que, aún “desconociendo” este país, los estudiantes realizan asociaciones que se “con-
centran” más en determinados rasgos. A saber: (i) “Rasgo económico negativo”
(17.70%); (ii) “Opinión negativa sobre la población” (17.70%); (iii) “Opinión neutra
sobre la población” (14.00%); (iv) “Referencia étnica neutra” (12.00%); (v) “Opinión
positiva sobre la población” (9.30%); (vi) “Rasgo social negativo” (6.10%). Al resto de
los rasgos se le imputan guarismos que van de un 2.80% (“Referencia étnica positiva”)
a un 0.2% (en varios, a modo de ejemplo, “Rasgo Social positivo”, “Rasgo Social Neu-
246 Los estereotipos nacionales
tro”, “Rasgo político positivo”,etc.) Desde otra perspectiva, la “neutralidad” de las opi-
niones se diluye respecto a las preguntas realizadas sobre el país.
Rasgo económico negativo: niveles de pobreza, explotación de las riquezas por países
extranjeros o políticos corruptos, etc.
Rasgos étnicos neutros: país con población indígena, los bolivianos son indígenas.
Las opiniones de distinto orden que aparecen en general sobre personajes son
básicamente políticas y con resonancias positivas y refieren al líder campesino de la
oposición Evo Morales, recientemente elegido democráticamente como Presidente de
Bolivia.
Sobre los ciudadanos brasileros las opiniones apuntan básicamente a una “Opi-
nión positiva sobre la población” (78.60%). El otro guarismo significativo se encuentra
muy alejado de éste: 7.20% en “Opinión negativa sobre la población” y “Opinión neutra
sobre la población”. Como en los dos casos anteriores el resto de los rasgos asumen
porcentajes poco significativos que oscilan entre el 1.7% (“Rasgo económico negativo”
y “Rasgo cultural neutro”) y un 0.20% (“Rasgo social positivo”, “Rasgo cultural positi-
vo” , “Rasgo cultural negativo” y “Personaje deportista”, donde se destaca la figura de
uno de los mejores futbolistas del mundo: Pelé. También aparecen otros personajes vin-
culados al mundo político pero en general las respuestas que apuntan a este ítem hablan
de la figura del actual Presidente.
Creemos que tanto Brasil como los brasileros reúnen las visiones más positivas
por parte de los estudiantes entrevistados, tal vez por la cercanía geográfica, rasgos idio-
sincráticos, etc. En este caso, la categoría “Otros comentarios” solo asume un 1.30% ,
pero asume ese bajo guarismo justamente cuando las opiniones (información) se en-
cuentra más concentrada y definida, facilitando la codificación de estas respuestas a
preguntas abiertas. Veamos ahora algunos testimonios de las opiniones estudiantiles.
Rasgos Sociales Positivos: niveles de organización social de los segmentos sociales más
deprivados, apertura a lo diferente, heterogeneidad urbana, etc.
Rasgo cultural positivo: elevada oferta cultural, acervo de culturas indígenas, etc.
Rasgo de la naturaleza neutro: aparecen las siguientes asociaciones: verde, grande, pla-
ya, vegetación exuberante, etc.
Opinión neutra sobre la población: son variados, existen tantos brasileros como regio-
nes, pueblo religioso.
Elemento geográfico o clima: aquí también son múltiples y variadas las menciones a las
bellezas naturales, múltiples y variadas de Brasil, especialmente en lo relativo a playas.
Así como sobrevuela la idea de un eterno verano brasilero, desconociendo la multiplici-
dad de regiones y climas variados.
Como lo hemos hecho hasta ahora complementamos el análisis con la tabla res-
pectiva. De ésta se desprende que las cinco características que posee mayor representa-
tividad estadística son positivas. Los estudiantes uruguayos consideran a los brasileros
alegres, amantes de su tierra, religiosos, simpáticos y hospitalarios, aunque como ya di-
jimos la religiosidad puede ser considerada como un elemento neutro. También tienen
una media relevante características como el ser demócratas, partidarios del MERCO-
SUR y emprendedores. También son considerados, aunque en menor medida, moder-
nos, educados, solidarios y trabajadores. No obstante también poseen ponderaciones re-
250 Los estereotipos nacionales
Rasgo económico negativo: niveles de pobreza de los que no se habla o se habla poco,
riquezas naturales cuya explotación no beneficia tanto al país sino a otros, dependencia
de los dictámenes de los centros de poder a nivel mundial.
Rasgo social positivo: pueblo educado, sobrio, con niveles educativos elevados.
Rasgo político positivos: país democrático, que realizó una acertada transición política
luego de la dictadura cívico-militar.
Rasgo político negativo: país que mira solo a EEUU, que no mira a América Latina, de-
pendencia política en referencia a ciertos centros de poder, poco democráticos, diferen-
cias sociales y económicas marcadas.
Rasgo cultural positivo: básicamente las respuestas apuntan al aporte de ciertos poetas
como Pablo Neruda. Se suma nuevamente el ser educados, amables, etc.
252 Los estereotipos nacionales
Rasgos étnicos negativos: situación de la población indígena del país, escasa preocupa-
ción por ella, etc.
Elemento geográfico o clima: país largo y fino, con cordillera, con playas con aguas frí-
as, con bellezas naturales, etc.
Las personalidades de distinto orden que aparecen en general son políticas o re-
lacionadas a la cultura: Pablo Neruda es mencionado positivamente y Pinochet con con-
sonancias sumamente negativas. Del mismo modo es mencionada Isla Negra asociada a
la figura del poeta.
Nos acercamos ahora a ese otro país bastante desconocido para los estudiantes
uruguayos de acuerdo a lo ya visto anteriormente. Las ideas sobre Paraguay se concen-
tran en los siguientes rasgos: (i) “Rasgo económico negativo” (24.90%); (ii) “Rasgo po-
lítico negativo” (18.90%); (iii) “Elemento geográfico o clima” (10.50%) y (iv) “Rasgo
social negativo” 6.20%). Es decir, existe una visión negativa de las esferas de la vida
pública del país y en segundo lugar ideas vinculadas a elementos constatables, materia-
les vinculados a su geografía. Llama la atención que si bien los estudiantes indican co-
nocer poco a Paraguay parecería ser que poseen alguna información, ya sea errónea o
no, sobre los aspectos públicos de la sociedad paraguaya. Luego veremos que conteni-
dos se imputan a estos rasgos. Por último, “Otros comentarios” asume en este caso un
24.70%.
254 Los estereotipos nacionales
Rasgos étnicos neutros: los paraguayos son indígenas , Paraguay tiene básicamente po-
blación indígena.
Las personalidades o personajes que aparecen – hay que reconocer que a veces
el límite entre ambos conceptos es lábil - en general son de orden político, cultural y de-
portivo pero éstas dos últimas con resonancias políticas ya sean éstas positivas o negati-
vas para el lector. Obviamente la figura de Stroessner aparece negativamente. Por el
contrario algunos estudiantes mencionan a Rafael Barrett (cronista, ensayista, sociólogo,
escritor español, radicado por estos lares a principios del Siglo XX, libertario, amigo de
García Lorca, Valle Inclán, y lo más granado de la intelectualidad latinoamericana y es-
pañola) También aparecen muy escasas referencias a su nieta, Soledad Barrett, quien
huyendo de la dictadura paraguaya, y tras un breve pasaje por Uruguay, luego es “des-
aparecida” en Brasil. En otros aspectos de la vida del país, es mencionado el futbolista
Chilavert que como se sabe no hace referencia solamente a una figura meramente de-
portiva dadas sus opiniones sobre diferentes aspectos de la vida de los países de esta re-
gión.
Por último, aunque estadísticamente no tengamos los datos cabe señalar que
existen no pocas opiniones que al referirse al Paraguay señalan que fue el país que dio
acogida a nuestro prócer, el Gral. José Gervasio Artigas, Protector de los Pueblos Li-
bres. Indican además que Paraguay no lo traicionó, como así lo hiciera la propia Banda
Oriental – futura República Orienta del Uruguay - y diversos líderes de las Provincias
Unidas del Río de la Plata entre las que se encuentran provincias hoy argentinas. Tal vez
esto se encuentre en el ítem “Otros comentarios”, pero para la historia de los países de
la región creemos que este es un dato cualitativamente importante, especialmente cuan-
do analizamos nuestros respectivos “re- conocimiento”, aunque sean estereotipados, en
el contexto de una nueva forma de integración. Por lo pronto esta opinión sobre Para-
guay nada tiene de estereotipada, sino que se trata de un dato histórico objetivo, lo que
indica cierto nivel de conocimiento de la historia nacional articulada a la de Paraguay.
Los resultados que se perciben de la siguiente tabla en la que figuran las caracte-
rísticas que los estudiantes uruguayos imputan a los ciudadanos paraguayos creemos
que son elocuentes. La tabla habla por sí sola. Si leemos con atención las características
y la media y porcentajes asociados a ellas, podemos concluir que los paraguayos son la
población a la cual se le imputan más estereotipos negativos. Machistas, atrasados, con-
servadores, clasistas, desconfiados, muy poco modernos y demócratas. Aunque existen
ciertos rasgos positivos como el ser hospitalarios, amantes de su tierra, educados, sim-
256 Los estereotipos nacionales
páticos, trabajadores, aunque con guarismos más descendidos que las primeras caracte-
rísticas indicadas. Obviamente, por razones ya dichas, hemos dejado de lado la caracte-
rística “Religiosos”, que se encuentra en primer lugar. Los estudiantes uruguayos no los
encuentran parecidos a los uruguayos pero reconocen cierto grado de interés o compro-
miso con el bloque regional.
Los resultados arrojados respecto a España tienen como característica bajos por-
centuales en los diferentes rasgos y el más elevado número de “Otros comentarios” que
alcanza en este caso a un 49.70% de las respuestas válidas, o sea, casi un 50% de infor-
mación que no es posible desentrañar sustantivamente, tal vez por las forma de codifi-
cación diseñada. Dentro de este panorama los porcentajes más elevados hacen referen-
Uruguay 257
cia a: (i) “Rasgo económico positivo” (9.20%); (ii) “Elemento geográfico o clima”
(6.80%); (iii) “Rasgo cultural neutro” (6.60%); (iv) “Rasgo de la naturaleza positivo”
(5.00%); (v) “Rasgo político negativo” (4.60%). A igual que el resto de los países, las
restantes respuestas se distribuyen entre el resto de los rasgos con guarismos poco signi-
ficativos que oscilan entre 3.40% (“Rasgo cultural positivo”) y 0.20% presente en ocho
rasgos.
Respecto a las opiniones sobre los ciudadanos españoles la situación varía. Las
respuestas se concentran básicamente en: (i) “Opinión positiva de la población”
(33.10%); (ii) “Opinión negativa sobre la población” (31.30%); (iii) “Opinión neutra
sobre la población” (20.00%). El porcentaje más cercano a éstos es “Otros comentarios”
que asume un 8.10%, mientras que el resto de las opiniones se distribuyen entre los res-
tantes rasgos con porcentuales verdaderamente poco significativos (oscilan entre 2.40%
y 0.20%)
Rasgo político positivos: bien administrado, bien gobernado, solidario en época de dic-
taduras con los países latinoamericanos.
Rasgo político negativo: poco democrático, conservador, sin diálogo entre las diferentes
nacionalidades que lo conforman, sin búsqueda de caminos de diálogo, críticas a la polí-
tica respecto a los inmigrantes especialmente latinoamericanos, referencias a la Inquisi-
ción, a la Conquista, a la época franquista. Parecería que los estudiantes observan a Es-
paña como un país dividido a partir de diferentes dispositivos: católicos vrs. ateos, re-
publicanos vrs. franquistas, España Conquistadora vrs. España solidaria, etc.
Rasgo cultural positivo: niveles educativos adecuados, su historia y acervo cultural, tra-
dición universitaria democrática (referencias a Miguel de Unamuno),etc.
Rasgo positivo de la naturaleza: país con variadas bellezas naturales, hermoso para co-
nocer.
258 Los estereotipos nacionales
Opinión negativa sobre la población: xenofobia, homofobia, poca solidaridad con los
países del Tercer Mundo en relación al tema de la migración latinoamericana, monár-
quicos.
Opinión neutra sobre la población: son diferentes, son diversos.
Las personalidades de distinto orden que aparecen en general son de orden polí-
tico o cultural pero con resonancias políticas: Urruti (uno de los máximos dirigentes de
la Revolución Española), Miguel de Unamuno (Rector de la Universidad de Salamanca
enfrentado a Franco y “exiliado” en su propio domicilio). También aparecen en las res-
puestas poemas de A. Machado, algunos musicalizados por Serrat (Españolito que vie-
nes al mundo...te guarde Dios) o fragmentos de canciones del grupo Mocedades (Es la
otra España...). Del mismo modo aparecen algunas – no pocas – referencias a procesos
de inmigración familiares: “España la tierra de mis abuelos”. Pensamos que algunas de
estas respuestas fueron codificas como “Otros Comentarios”, pero tiene un valor intrín-
seco que habilitaría a estudios de corte cualitativo o a una apertura en la codificación de
los datos primarios en las preguntas abiertas.
A continuación, como en los casos anteriores, ubicaremos la tabla con las carac-
terísticas que los estudiantes uruguayos imputan a los españoles. Una primera aproxi-
mación: los estudiantes no encuentran a los españoles parecidos a los uruguayos ni tam-
poco comprometidos con el MERCOSUR. Consideramos que la tabla es bastante
homogénea en cuanto a los resultados estadísticos si observamos la secuencia de me-
dias. Atendiendo a esto pensamos que arroja resultados que subrayan estereotipos de ca-
rácter positivo en general, hecha la salvedad respecto a la religiosidad. Caben destacar
los estereotipos negativos, que en realidad presentan medias algo descendidas, pero
apuntan a características tal vez relevantes: machistas, racistas, clasistas, conservadores,
parecería que hay una suerte de mirada que los ubica como poco trabajadores y algo
desconfiados. Por otra parte puede observarse un corte importante en la característica
“Honrados”, que se separa de la anterior por dieciséis décimas. Tal vez allí comiencen
los rasgos negativos más subrayados: no solo poco honrados sino también poco demó-
cratas, nobles, solidarios e idealistas. Respecto a los más claros rasgos positivos encon-
tramos: amantes de su tierra, alegres, modernos, con buena posición económica, em-
prendedores, respetuosos de las normas sociales, con un adecuado nivel de estudio, etc.
Existe pues una mirada, básicamente positiva, pero que tal vez refleje a la España escin-
dida de la cual hablábamos anteriormente.
9.4.2 Autoestereotipo
Respecto a las ideas sobre nuestro país las respuestas son las más diversificadas
y junto con España es donde “Otros Comentarios” asume guarismo elevados: un
35.80% del total de las respuestas. Básicamente, las ideas más relevantes estadística-
mente son: (i) “Elemento geográfico o clima” (18.70%); (ii) “Rasgo de la naturaleza po-
sitivo” (10.60%); (iii) “Rasgo político positivo” (4.20%); (iv) “Rasgo económico nega-
tivo” (3.40%) y (v) “Rasgo cultural neutro” (3.20%). El resto de las respuestas se distri-
buyen entre las otras opciones con porcentuales poco significativos que oscilan entre
2.40% (“Rasgo económico positivo” y “Rasgo político neutro”) y 0. 20% (“Personaje
Político”)
Rasgo político negativo: excesiva búsqueda de consensos a nivel político. Existen pocas
respuestas que señalan opinión crítica ante el cambio de gobierno resultado de las últi-
mas elecciones.
Rasgo cultural positivo: nivel educativo y cultural, tradiciones y vidas culturales y polí-
ticas.
como es mirada también España, pero desde otras perspectivas. Se atisba pues cierta do-
sis de autocrítica por parte de éstos jóvenes y la misma apunta a que la “sociedad hiper-
integrada”, “La tacita de Plata”, el mito de “excepcionalidad” respecto a otros países de
América Latina, el “como el Uruguay no hay”, “la garra charrúa” futbolística, la con-
ducta amortiguadora de los conflictos y los cambios, señalada por Real de Azúa12, for-
ma parte de una mitología, de una serie de autoestereotipos nacionales ya obsoletos. De
allí la evaluación negativa, por parte de algunos estudiantes, de nuestra tendencia a la
búsqueda de consensos, a nuestra poca capacidad de innovación tecnológica y cultural,
en definitiva, al “país de las medianías”. De allí también la esperanza de la modificación
de ciertos autoestereotipos que solo reproducen imágenes de sí arcaicas o en otras pala-
bras, la esperanza colocada en estos jóvenes – o no tanto – que miran críticamente a su
propio país. En las Conclusiones finales retomaremos este punto.
12
REAL DE AZÚA, C. El impulso y su freno. Ediciones de la Banda Oriental. Montevideo. 1964.
262 Los estereotipos nacionales
apenas levemente más elevadas, parecería que se percibe como un país con serias difi-
cultades pero no al extremo de lo planteado para Paraguay; (iii) por último Argentina
presenta un mix de medias que globalmente arrojan una mirada crítica sobre su calidad
de vida. Si bien a su desarrollo cultural se le imputa una media de 3.03, en términos de
Seguridad Ciudadana ésta desciende a 1.30 y los restantes componentes oscilan entre
2.54 en Políticas Sociales, 2.85 en Situación Política y 2,82 en Desarrollo Económico.
Creemos que existen ciertas coincidencias con los resultados recogidos en otros
países, pero llama la atención, reiteramos, que ninguno de ellos, en términos de calidad
de vida, recibe “altas calificaciones”, especialmente en lo que a seguridad ciudadana se
refiere.
264 Los estereotipos nacionales
Respecto a los países con más influencia negativa, EEUU concita una fuerte
unanimidad. El 69,2% de los estudiantes responde que es este país el que influye más
Uruguay 265
En resumen, pese a los bajos niveles de información, existe una fuerte tendencia
a identificarse con el bloque regional, otorgándole una influencia positiva en la vida na-
cional, especialmente a algunos de los países miembros netos: Brasil y Argentina. La
influencia e identificación con Iberoamérica o la Unión Europea se diluye. La opinión
negativa sobre el papel jugado por EEUU es predominante.
9.8 Conclusiones
Desde otra perspectiva cabe destacar que “Las sociedades no tienen ADN. Sus
estereotipos nacionales son construcciones histórico-culturales que cambian en el
tiempo”.14 En otras palabras y recordando a Hobsbawm&Ranger15, Bayce también nos
hace recordar que “Todas las sociedades generan auto-imágenes en base a hechos re-
ales, ficcionales y todo un conjunto de interacciones entre “nosotros” y “ellos”. Las
tradiciones se inventan para crear identidades y en ese proceso la leyenda y el mito son
fundantes.”16
14
CAETANO, G. Gradualismo anticipatorio. Recuadro en: Asunto de renuentes, Artículo de RICHERO,
S. Semanario Brecha Montevideo. 30.12.05. Pp2, Columnas 2, 3 y 4.
15
HOBSBAWM,E.&RANGER,T. A Invencao das tradiçoes.. 2ª Ediçao. Paz e Terra. Sao Paulo. 1997.
16
BAYCE, R. Neofóbicos. Recuadro en: Asunto de renuentes, Artículo de RICHERO, S. Semanario Bre-
cha Montevideo. 30.12.05. Pp. 3. Columnas 1 – 5.
266 Los estereotipos nacionales
las proximidades, las imágenes del “otro” y del “nosotros” e inclusive las diferencias
implicaría, , obviamente, y parafraseando a Bayce, que todos deberíamos dejar de ser
“neofóbicos” en el más profundo de los sentidos. Bolivia en cierta medida es un buen
ejemplo de cambios: el primer presidente indígena en América Latina, obviamente no
hacemos otro tipo de evaluación. Pero “el que se vayan todos” que los argentinos vocea-
ron hace pocos años atrás y que se multiplicó en miles de nuevas organizaciones socia-
les ha quedado atrapado en el nuevo mapa político argentino que poco tiene de novedo-
so. La “neofobia” uruguaya también es analizada por Bayce, ya citado y está presente en
las respuestas de los estudiantes uruguayos. La apuesta al cambio en Brasil también ha
significado la evaporación de la esperanza ante las ya públicas denuncias de corrupción
constatadas en el partido de gobierno. Y basta leer los diarios de la región para recono-
cer las serias dificultades que atraviesa el MERCOSUR desde mediados del 2005 y que
se han pronunciado en lo que va del presente año. Un solo ejemplo: el conflicto entre
Uruguay y Argentina respecto a la instalación en nuestro país de plantas de celulosa.
Conflicto que ha involucrado también a Chile, Paraguay y España, en la medida que una
de las empresas inversoras es española.
Ante estas “dificultades” que afectan la integración, ante esa falta de audacia po-
lítica profunda, pues el MERCOSUR es en esencia un proceso político, es necesario re-
conocer inicialmente que desde los acuerdos económicos y políticos iniciales que dieron
origen al MERCOSUR, la más maciza de las Américas, América del Sur, encuentra una
nueva oportunidad para concretarse como América Latina, expresión recogida en el Si-
glo XIX por el sucesor de Simón Bolívar, el colombiano Torres Caicedo. Queremos de-
cir que es necesario reconocer urgentemente en la implementación del MERCOSUR
una nueva oportunidad – tal vez una de las últimas? - para plasmar ese “origen bifronte
castellano-portugués”17 de esta América Latina profunda. Que así sea.
17
METHOL FERRÉ, A. América del Sur ya es América Latina . Ponencia presentada en el Encuentro de
Fortaleza del 13 al 14.12.96. En: Cuadernos de Marcha. III Época. Año XI. Enero 1997. Pp.33-36. Mon-
tevideo.
10. Resultados globales
Resultados globales 269
Ángel García Santiago y Juan Carlos Zubieta Irún. Universidad de Cantabria (Espa-
ña).
Aunque hubiera sido de gran interés, no ha estado entre los objetivos de la inves-
tigación realizar un estudio de las características sociodemográficas de los estudiantes
universitarios, únicamente se ha recogido información general sobre las variables bási-
cas: sexo, edad, curso, postura religiosa, opción política, clase social y participación po-
lítica. Por supuesto, tanto la postura religiosa como las preguntas referidas a posición
política y a clase social, exigirían ser acompañadas por otra batería de preguntas para
poder obtener conclusiones rigurosas.
La mayoría de los estudiantes de todos los países que han participado en la in-
vestigación se auto-ubican en la “clase media”. En todos los países latinoamericanos el
porcentaje que se sitúa en la clase “media baja” es significativo: el 16% de los paragua-
270 Los estereotipos nacionales
yos y el 38% de los brasileños constituyen los dos extremos de la dispersión. La presen-
cia de la clase “media alta” es más acusada entre los españoles: el 24%. No hace falta
recordar que un análisis riguroso de la posición de clase implica la utilización de indica-
dores objetivos; por tanto, los resultados anteriores deben ser tomados con las debidas
precauciones (Tabla 10.1).
Según los datos de la encuesta (de nuevo insistimos que para obtener conclusio-
nes definitivas sería necesario llevar a cabo un estudio específico), la participación so-
ciopolítica de los estudiantes universitarios es muy reducida: más de la mitad de los
consultados en todos los países indica que su participación es “muy poca” o “poca”; el
nivel es especialmente bajo entre los chilenos y los argentinos, mientras que alcanza los
niveles más altos entre los uruguayos (Tabla 10.4).
nificativa: la mayoría, el 71%, conoce Chile, un 25% Brasil, un 17% Uruguay, un 12%
Paraguay y el 9% Bolivia; por otra parte, el 8% ha estado en España. La mayoría de los
bolivianos conoce alguna localidad de Argentina, pero son muy pocos los que han visi-
tado a los otros países mencionados. Un porcentaje mayoritario de los paraguayos ha vi-
sitado Brasil (lo conoce el 71%) y Argentina (el 59%), pero pocos conocen los otros
países. Los estudiantes chilenos han viajado muy poco a los países que nos ocupan: sólo
es destacable que el 30% conoce Argentina. De forma significativa, se comprueba que
es raro que los brasileños que han respondido a la encuesta hayan visitado a los países
de su entorno. En definitiva, Brasil y Argentina son los países más visitados; por el con-
trario, Bolivia es la nación menos conocida. Por otra parte, el número de españoles que
ha cruzado el océano para conocer a alguno de los seis países latinoamericanos estudia-
dos es insignificante.
Con respecto a los datos anteriores hay que hacer dos precisiones fundamentales:
en primer lugar, evidentemente, la mayor o menor proximidad física (y la mayor o me-
nor disponibilidad de vías de comunicación y medios de transporte) de los estudiantes
de un país facilita o dificulta el contacto con otras poblaciones; por tanto, los resultados
obtenidos están condicionados por las distintas localidades en que están enclavadas las
siete universidades participantes en el estudio. Por otra parte, conviene subrayar la im-
portancia que tiene conocer (visitar, tener contacto directo) a otros países y convivir con
sus habitantes: ese conocimiento influye de forma muy importante en las imágenes que
el visitante se forma (y luego transmite). Así, como se ha repetido en múltiples ocasio-
nes, viajar es la mejor manera de reducir los componentes negativos del etnocentrismo
y, al mismo tiempo, suele contribuir a la adquisición de una mentalidad y unas actitudes
más abiertas y tolerantes (Tabla 10.5).
La mayoría de los estudiantes consultados reconoce que posee muy poca infor-
mación sobre la historia, la cultura y la forma de vivir de la población de los países es-
tudiados. Cuando se realiza un análisis comparativo de los datos, se comprueba que los
bolivianos constituyen el grupo más aislado: ellos no conocen a los otros y, a su vez, re-
sultan desconocidos para los demás estudiantes. La situación de los brasileños es distin-
ta: ellos desconocen a los demás, pero, por el contrario, es bastante frecuente que los es-
tudiantes de los otros países (sobre todo los estudiantes uruguayos y paraguayos) tengan
algún conocimiento de su forma de vida (como se ha indicado en el punto anterior, Bra-
Resultados globales 273
Desde el otro extremo del océano, los españoles dicen que conocen algo de la
cultura de Argentina, algo menos de Brasil y bastante menos de Chile; además, admiten
su gran ignorancia sobre Bolivia, Uruguay y Paraguay. Por el contrario, los latinoameri-
canos tienen mucho mayor conocimiento de España, especialmente los argentinos y los
uruguayos. A nadie se le escapa que tendría un gran interés realizar un estudio con el
propósito de obtener datos específicos sobre las características del conocimiento que di-
cen poseer los estudiantes que han respondido a la encuesta (se pondría de manifiesto
qué datos son ciertos y cuáles son erróneos) y, también, el tipo de conocimiento que les
gustaría tener (Tablas 10.6 y 10.7).
Tabla# 10.6: Porcentaje que indica que conoce “nada” y “poco” de la historia, la
cultura y la forma de vivir de la población de...
ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Argentinos - 75 65 36 87 80 44
Bolivianos 50 - 81 81 89 93 84
Brasileños 76 87 - 86 81 89 71
Chilenos 59 55 74 - 95 97 56
Paraguayos 45 86 42 81 - 85 73
Uruguayos 18 66 34 55 61 - 36
Españoles 39 90 54 76 94 92 -
# Lectura en horizontal
4
Valor Medio
1
Argentinos Bolivianos Brasileños Chilenos Paraguayos Uruguayos Españoles
Resultados globales 275
¿Qué nivel de simpatía (en una escala del 0 al 10) sienten los universitarios de
un país sobre las poblaciones de las otras naciones? La respuesta a este interrogante es
clave para entender gran parte de las relaciones entre los distintos pueblos. La simpatía
o antipatía es la consecuencia de la historia, de los recursos y desarrollos económicos
complementarios o competitivos, de las alianzas o los enfrentamientos bélicos, de la
cultura común o diversa, de los proyectos compartidos, de las formas de ser o de vivir
semejantes o diferentes. A su vez, esa simpatía o antipatía conduce al acercamiento o a
la separación económica, política, cultural y/o personal de los otros.
Tabla# 10.9: Simpatía que los distintos grupos de estudiantes tienen por la pobla-
ción de los diversos países
Valores Medios* ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Argentinos 7.91 5.37 6.75 4.41 5.45 5.84 6.81
Bolivianos 5.40 8.01 6.08 3.95 5.14 5.13 6.09
Brasileños 4.77 5.42 9.03 6.06 6.02 5.67 7.06
Chilenos 4.77 3.70 7.86 8.51 5.35 5.19 6.71
Paraguayos 4.06 4.47 8.22 6.22 8.48 5.66 6.41
Uruguayos 6.43 5.58 7.48 6.28 5.60 8.63 6.63
Españoles 7.56 5.41 6.84 6.01 5.28 5.30 7.89
# Lectura en horizontal: grado de simpatía de p.e. los argentinos sobre: Argentina, Bolivia...
# Lectura en vertical: grado de simpatía que p.e. sobre Argentina han emitido los argentinos, bolivia-
nos…
* Escala: 0…10
Tabla 10.10: Porcentaje que indica que su simpatía por la población de los diversos
países es menor que cinco (en una escala de 0 al 10)
ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Argentinos 5 33 16 46 27 23 13
Bolivianos 30 4 21 54 32 30 23
Brasileños 37 29 3 22 21 25 10
Chilenos 43 60 7 4 30 31 16
Paraguayos 53 44 6 23 5 27 21
Uruguayos 15 25 6 16 26 3 14
Españoles 7 23 8 19 24 25 6
# Lectura en horizontal: grado de simpatía de p.e. los argentinos sobre: Argentina, Bolivia...
# Lectura en vertical: grado de simpatía que p.e. sobre Argentina han emitido los argentinos, bolivia-
nos…
De forma espontánea, ¿qué imágenes tienen los estudiantes de cada país de los
otros seis países (y del propio)? Para responder a este interrogante se formuló la pregun-
ta: “Escriba la idea que le viene a la cabeza completando las dos palabras que inician la
frase: “Argentina es…” (la frase se repitió con Bolivia, Brasil, Chile, España, Paraguay
y Uruguay). Como se ha indicado en el capítulo 2, las respuestas se han agrupado en 28
categorías (de ellas, las fundamentales son: rasgo económico, rasgo social, rasgo políti-
co, rasgo cultural, referencia étnica, rasgo de la Naturaleza y opinión sobre la población;
en todos esos casos se distingue entre tres valoraciones: positiva, negativa y neutra.
También, con bastante frecuencia, se han recogido referencias a la geografía y al clima;
en estos casos siempre se han considerado referencias neutras. La tabla 10.11 destaca
los rasgos fundamentales de la imagen que cada grupo de estudiantes tiene sobre los
Resultados globales 277
Desde el extranjero, una opinión muy extendida sobre Argentina es que se trata
de un país con muchas riquezas y con un gran potencial para el desarrollo, pero que está
mal administrado. La crisis económica reciente está presente en los comentarios de mu-
chos jóvenes; en este sentido, se alude en bastantes ocasiones a la inestabilidad político-
económica y a su consecuencia: la desigualdad social. Su desarrollo económico es des-
tacado por los bolivianos y los paraguayos. Un dato que hay que subrayar es que las
opiniones negativas con respecto a la forma de ser de los argentinos “contamina” en
gran medida en el discurso que sobre Argentina se hace desde el exterior; es decir, en
muchos casos los comentarios en lugar de referirse a la situación económica, social, cul-
tural, política, histórica, o aspectos geográficos o de la Naturaleza, aluden a cómo se
piensa que son los argentinos (esta circunstancia que, en general, también se encuentra
en las opiniones que los diversos grupos de encuestados realizan sobre las otras seis po-
blaciones, es especialmente acusado cuando se pregunta por Argentina). También hay
que decir que las referencias a la belleza de natural de Argentina y a la geografía de este
país son frecuentes. Los argentinos están muy orgullosos de la riqueza natural y de la
belleza de su país, pero hacen una crítica severa a sus gobernantes.
Bolivia es visto desde el exterior como un país con problemas económicos im-
portantes; los términos “pobreza” y “subdesarrollo” son muy repetidos. En relación con
ese concepto, se encuentran muchas referencias a las malas condiciones de vida de su
población. También son frecuentes los juicios negativos sobre la situación política. Los
bolivianos destacan, además de riqueza natural, la pluralidad y riqueza de su cultura;
por otro lado, se lamentan de su escaso desarrollo económico y de sus consecuencias
sociales.
La primera imagen, y la más fuerte, que Brasil suscita a los estudiantes de los
otros países está relacionada con la riqueza de su Naturaleza y, también, con elementos
geográficos. Con respecto al desarrollo económico, las opiniones están divididas: se
considera que Brasil tiene muchas posibilidades productivas y muchas capacidades eco-
nómicas (y que, en gran medida, es la “locomotora” del desarrollo de Sudamérica), pe-
ro, al mismo tiempo, se alude a las importantes “bolsas de pobreza” que existen en su
interior; en definitiva, la percepción es que se trata de un país “de futuro”, pero en el
que existen profundas desigualdades. Los brasileños perciben a su propia nación con
rasgos que también aluden a la riqueza natural y a la geografía. Así mismo, destacan la
calidez humana de sus compatriotas. Por otra parte, también citan las desigualdades y
los casos de corrupción.
Cuando se pregunta de forma genérica por Chile los estudiantes de las otras uni-
versidades citan espontáneamente rasgos relacionados con su geografía. La buena situa-
ción económica de esa nación es destacada por los bolivianos, paraguayos, uruguayos, y
por un considerable número de los propios chilenos. La imagen que los propios chilenos
tienen de su sociedad también se estructura en torno a los dos rasgos mencionados: Na-
turaleza-Geografía y buena situación económica.
278 Los estereotipos nacionales
-Política - (34%)
-Cultural 0 (18%) -Social - (21%) -Naturaleza + (18) -Geografía (42%) -Geografía (28%) -Económico + (21%)
Brasileños
-Económico - (29%)
-Económico - (15%) -Geografía (18%) -Social + (13%) -Localidad (9%) -Económico - (9%) -Naturaleza + (16%)
-Geografía (10%)
-Político - (14%) -Económico - (17%) -Geografía (11%) -Político + (6%) -Político + (7%) -Cultural 0 (11%)
-Económico 0 (8%)
-Geografía (9%) Político - (16%) -Cultural 0 (11%) -Económico 0 (7%) -Cultural + (11%)
-Geografía (35%)
-Social - (14%) -Social - (19%) -Naturaleza + (19%) -Geografía (22%) -Geografía (29%) -Social + (12%)
-Naturaleza + (32%)
-Económico + (9%) -Geografía (13%) -Económico + (18%) -Naturaleza + (9%) -Naturaleza + (8%) -Económico + (11%)
-Social + (11%)
-Político + (9%) -Cultural + (8%) -Social + (14%) -Geografía (9)
-Naturaleza + ((23%)
Paraaguayos
-Geografía (13%)
-Económico - (29%) -Geografía (29%) -Económico - (25%) -Económico + (9%)
-Económico + (12%) -Geografía (24%) -Geografía (19%)
-Geografía (15%) -Económico + (20%) -Político - (19%) -Geografía (7%)
-Naturaleza + (9%) -Económico + (17%) -Naturaleza + (11%)
-Económico 0 (7%) -Naturaleza + (11%) -Geografía (11%) -Cultural 0 (7%)
-Político - (8%)
-Económico - (21%)
Españoles
La imagen étnica está muy presente cuando se habla de los bolivianos. También
son muchos los estudiantes que, desde el exterior, consideran que los bolivianos son
trabajadores y humildes. Las expresiones negativas suelen referirse, sobre todo, a aspec-
tos que tienen que ver con sus malas condiciones de vida debido a la pobreza. El desen-
cuentro que existe con Chile se pone de relieve al observar los comentarios que hacen
de los chilenos; expresiones como: “No estiman a los chilenos. Están resentidos con no-
sotros” y “Rencorosos”, pueden considerarse como ilustrativas. Entre los bolivianos
predomina un buen autoconcepto, pero también son bastantes las criticas a su propia so-
ciedad y forma de ser, una expresión que puede resumir esta autocrítica es: “Somos con-
formistas y estamos desunidos”.
Los brasileños caen bien a todo el mundo. Se opina que son alegres, simpáticos
y hospitalarios. Su forma de ser es muy apreciada en todos los países. También los pro-
pios brasileños tienen una buena imagen de su forma de ser y de relacionarse con los
otros.
Los paraguayos son descritos con rasgos positivos por la mayoría de los estu-
diantes: expresiones como: “personas sencillas” y “amables” son muy repetidas. Cuan-
do se presta atención a los juicios negativos, se comprueba que, en bastantes ocasiones,
aluden a la corrupción. Los paraguayos piensan que un rasgo que les caracteriza es su
hospitalidad, pero cuando hacen autocrítica mencionan su falta de preparación y, en
ocasiones, los comportamientos y actitudes relacionados con la falta de honradez.
-Población + (63%)
-Población - (50%) -Población + (46%) -Población + (75%) -Población - (56%) -Población + (62%) -Población + (67%)
-Población - (11%)
-Población + (33%) -Población - (30%) -Población - (9%) -Población + (27%) -Población - (10%) - Población (10%)
Población 0 (11%)
- Población + (31%)
Brasileños
-Población + (34%)
-Población + (59%) -Población + (50%) -Población + (45%)
-Población - (66% -Población - (27%) -Población + (52%)
-Población + (86%) -Población - (20%) -Población - (20%) -Población - (23%)
-Población + (18%) -Población 0 (27%) -Población - (34%)
-Población 0 (18%) -Población 0 (24%) -Población 0 (13%)
Uruguayos
-Población - (55%) -Población - (18%) -Población - (37%) -Población + (43%) -Población + (33%)
-Población - (32%)
-Población + (14%( -Población 0 (14%) -Población + (79) -Población + (26%) -Población - (27%) -Población - (31%)
-Económico - (18%)
-Población 0 (17%) -Étnico 0 (12%) -Población 0 (16%) -Población 0 (19%) -Población 0 (20%)
Españoles
Se confirma el dato de que Argentina despierta pocas simpatías, sobre todo en-
tre los paraguayos y los chilenos. En el estereotipo general tienen mucha influencia los
rasgos que aluden a la “forma de ser” y a las “relaciones con los otros”; con respecto a
estos dos ámbitos, los argentinos son vistos como “poco simpáticos” y “racistas” (con-
sideramos que por este término puede entenderse, sobre todo, una actitud xenófoba y,
seguramente de forma más precisa, la actitud de “mirar por encima del hombro” a los
otros). Es muy revelador el dato de que son vistos como “distintos”. Por otro lado, se
observa que un rasgo de su estereotipo hace referencia a que son “modernos”.
El rasgo que más destaca del estereotipo de los chilenos es el carácter “empren-
dedor” de sus habitantes. El resto de los rasgos considerados se sitúan en posiciones in-
termedias. Como ocurre con todos los grupos, desde el exterior se considera que los chi-
lenos están apegados a su tierra.
La imagen de los paraguayos está poco definida. Lo mismo ocurre con la ima-
gen de los uruguayos. Estos resultados, que se concretan en obtener valores interme-
284 Los estereotipos nacionales
dios en la escala utilizada, indican, por una parte, que son poco conocidos y, por otra,
relacionada con la anterior, que no despiertan ni grandes simpatías ni grandes antipatías.
Los resultados obtenidos indican que, en términos generales, todos los grupos
tienen una imagen positiva de sus compatriotas en los aspectos relacionados con “la
forma de ser”, en “las relaciones con los otros” y en su vinculación con la tierra. Así,
todos los grupos se ven a sí mismos como: “simpáticos”, “hospitalarios” y “amantes de
la tierra”. De esa tendencia general destaca la autocrítica que hacen los bolivianos y los
paraguayos: un sector importante indica que sus compatriotas son “atrasados” (econó-
mica, material y socialmente). De la imagen que los españoles tienen de sí mismos des-
tacan los siguientes rasgos: “con estudios”, “demócratas”, “alegres”, “simpáticos y
“amantes de la tierra”. Otros datos destacados pueden verse en la Tabla 10.13 (también
pueden verse los resultados recogidos en las tablas 1 a 8 del anexo B de este capítulo).
Tabla 10.13. Imagen de la población de un país sobre las poblaciones de los otros
seis países objeto de estudio y, también, sobre sí misma (rasgos* con valores me-
dios más elevados y más bajos)
ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Rico 4.1
Alegre 4.5
Atrasado 3.8 Tierra 4.1
Machista 3.8 Simpático 4.2
Tierra 3.6 Estudios 4.0
Argentinos
Tabla 10.13. Imagen de la población de un país sobre las poblaciones de los otros
seis países objeto de estudio y, también, sobre sí misma (rasgos* con valores me-
dios más elevados y más bajos)
ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Tierra 4.0 Ricos 4.1
Tierra 4.0 Alegres 4.1 Tierra 3.7 Estudios 4.0
Tierra 4.2 Parecidos 2.2
Hospitalarios 3.7 Emprendedor 3.6 Parecidos 1.8 Todos los Tierra 4.0
Bolivianos
Hospitalario 4.4 Tierra 3.5 Tierra 3.3 Todos los ras- Emprendedor 3.6
Simpático 2.4 Moderno 2.5
Solidario 4.1 Alegre 3.3 Atrasado 3.2 gos en posicio- Trabajador 3.6
Amable 2.4 Parecido 2.4
Tierra 4.0 Mercosur 3.9 Modernos 2.6 nes intermedias Normas 3.5
Parecido 2.3 Rico 2.3
Religioso 4.0 Moderno 3.4
Trabajador 3.7 Amable 3.4
Moderno 3.4
Atrasados 4.2
Tierra 4.1
Desconfiados 3.8 Tierra 4.1
Alegre 4.7
Religiosos 3.7 Estudios 4.1
Simpático 4.4 Solidarios 4.2
Tierra 4.6 Machistas 3.7 Modernos 4.0
Tierra 4.4 Tierra 3.9
Idealistas 4.0 Hospitalarios 2.2 Emprendedor 3.9
Chilenos
Tierra 3.7
Alegres 4.0 Hospitalarios 3.8
Alegres 3.7
Simpáticos 3.7 Tierra 4.2
Simpáticos 3.7
Religiosos 4.1
Demócratas 3.9
Lectura en horizontal: términos que, p.e., los argentinos atribuyen a la población de Argentina, Bolivia…
Lectura en vertical: términos con que, p.e., los argentinos han sido designados por la población de Argen-
tina, Bolivia…
Escala: 1:Nada … 5:Mucha
Márgenes de la escala: Bajo: 1-2.33; Medio: 2.33-3.66, Alto: 3.66-5
* La redacción exacta de los rasgos puede verse en el cuestionario recogido en el Anexo
286 Los estereotipos nacionales
Bolivia es el país que se percibe con una peor calidad de vida. Su mala situación
económica es mencionada por los argentinos, chilenos y uruguayos; los estudiantes de
estos tres países también valoran negativamente la situación cultural y las políticas so-
ciales. Hay que llamar la atención sobre el hecho de que las críticas de los chilenos son
especialmente duras: valoran negativamente los cinco ámbitos que son foco de atención.
Los bolivianos valoran con puntuaciones que se sitúan en la media los diversos ámbitos
analizados, a excepción de la seguridad ciudadana que, como se ha indicado, es juzgado
de forma negativa.
Todos los países destacan el desarrollo económico de Brasil. Los dos países que
tienen una mejor imagen de la calida de vida que existe en Brasil son Paraguay y Uru-
guay, ambos aprecian la situación política. Los brasileños son muy críticos con la segu-
ridad ciudadana que existe en su país, el resto de los ámbitos son valorados de forma in-
termedia.
Los países de su entorno tienen una imagen bastante positiva de la calidad de vi-
da que existe en Chile. Los distintos grupos de estudiantes aprecian, especialmente, el
desarrollo económico. Los estudiantes de Paraguay y Uruguay son quienes tienen una
mejor imagen de Chile, destacando, además, la situación política de este país. La auto-
valoración general de los chilenos se sitúa en posiciones intermedias. Como se indicó
más arriba, la situación de la seguridad ciudadana en Chile es percibida, desde el exte-
rior y desde el propio país, como la mejor de los seis países latinoamericanos.
Tabla 10.14. Valoración que sobre diversos ámbitos de la calidad de vida en cada
país tienen los estudiantes de los diversos países (Valores Medios)
Argentinos Bolivianos Brasileños Chilenos Paraguayos Uruguayos Españoles
-Económico 3.5
-Económico 4.0
-Económico 3.3 -Económico 3.7 -Política 3.6
BRA
-Económico 3.7
Valores inter- Valores inter- -Económico 3.6
CHI
-Económico 1.8
-Económico 2.2
Valores inter- Valores inter- -Política 1.8
Valores interme- Valores inter- -Política 2.1
PAR
Valores interme- Valores inter- Valores inter- Valores inter- Valores inter- Valores inter-
URU
-Económico 4.3 -Económico 4.3 -Económico 3.8 -Económico 4.1 -Económico 4.4 -Económico 4.1 -Económico 3.7
-Política 3.7 -Política 3.8 -Política 3.5 -Política 3.5 -Política 3.9 -Política 3.7 -Política 3.5
ESP
-Cultural 4.0 -Cultural 4.1 -Cultural 3.8 -Cultural 4.2 -Cultural 4.3 -Cultural 3.8 -Cultural 3.9
-Sociales 3.7 -Sociales 3.7 -Sociales 3.5 -Sociales 3.8 -Sociales 3.8 -Sociales 3.7 -Sociales 3.4
-Seguridad 3.4 -Seguridad 3.2 -Seguridad 3.4 -Seguridad 3.2 -Seguridad 3.4 -Seguridad 3.2 -Seguridad 3.4
Lectura en vertical: valoraciones que los argentinos realizan sobre los diversos aspectos relacionados so-
bre la calidad de vida de Argentina, Bolivia…
Lectura en horizontal: juicios que sobre la calidad de vida en Argentina han emitido los habitantes de Ar-
gentina, Bolivia…
Escala: 1: Muy mal … 5: Muy Bien
Intervalos considerados: Bajo: 1-2.33; Medio: 2.33-3.66; Alto: 3.66-5
En ocasiones se destaca algún rasgo aunque no se sitúe en los extremos alto o bajo, debido a que destaca
de forma significativa cuando se compara con las puntaciones obtenidas por otros países
Explicación de los conceptos:
- Económico: el desarrollo económico
- Sociales: las políticas sociales (vivienda, seguridad social, etc.)
- Política: la situación política
- Cultural: el desarrollo cultural, el nivel de estudios
- Seguridad: la seguridad ciudadana (que no existan robos, atracos, peleas)
288 Los estereotipos nacionales
Todos los grupos estudiados, incluido el grupo de los propios uruguayos, valora
con puntuaciones intermedias la calidad de vida de Uruguay. Se aprecia que son los bo-
livianos y los paraguayos quienes proporcionan puntuaciones más altas a los distintos
aspectos de la vida en Uruguay.
La calidad de vida en España es valorada de forma positiva por todos los grupos
de estudiantes. De los cinco ámbitos analizados, los que reciben puntuaciones más altas
son el desarrollo económico y el desarrollo cultural; mientras que la seguridad ciudada-
na alcanza valoraciones más bajas. Los universitarios españoles también realizan una
valoración positiva de la calidad de vida en España. La imagen que los españoles tienen
de la calidad de vida en Sudamérica es bastante negativa: la mayoría de los consultados
responde con los términos “mal” y “muy mal” a los cinco ámbitos objeto de nuestro in-
terés. Otros resultados pueden verse en la tabla 10.14. (También pueden consultarse los
resultados recogidos en las tablas 1 a 8 del anexo C de este capítulo).
Al preguntar de forma genérica por la calidad de vida en el propio país todos los
grupos de estudiantes realizan una valoración intermedia, pero, por el contrario, cuando
se pregunta por aspectos específicos de la vida en sus respectivas sociedades (se ha pre-
guntado por 19 aspectos relacionados con asuntos económicos, sociales, educativos, sa-
nitarios, intergrupales y de infraestructuras) las críticas son muy importantes.
El malestar de los bolivianos también es muy importante. Algo mejor es, según
los que han respondido a la encuesta, la situación de los chilenos; estos jóvenes hacen
una especial crítica de las desigualdades sociales y de la poca atención que reciben los
grupos indígenas.
La valoración que los españoles hacen de los distintos ámbitos que estamos ci-
tando contrasta de forma muy clara con respecto a los juicios que acaban de exponerse;
así, el porcentaje de los críticos siempre es minoritario.
A la hora de valorar los resultados obtenidos debe tenerse en cuenta que, habi-
tualmente, cuando una persona o grupo critica de forma severa la situación o el funcio-
namiento de un aspecto de la realidad o de un servicio lo que está indicando es no sólo
que no está de acuerdo con ese funcionamiento sino, también, que considera que ese
ámbito es importante; es decir, normalmente las personas y los grupos emiten valora-
ciones intermedias sobre aquellos asuntos que no les resultan básicos, mientras que se
muestran exigentes sobre los que consideran trascendentales. En definitiva, de juicios
como los recogidos en las encuestas se puede obtener un indicador sobre cuáles son los
valores sociales de los ciudadanos y, por otra parte, una orientación básica sobre por
dónde debe ir la acción política de los responsables públicos en relación con los temas
analizados (Tablas 10.15 a 10.17 Y Gráfico 10.2).
290 Los estereotipos nacionales
4
Valor Medio
3,95
2,68 3,2 2,89
2 2,77 2,66 2,53
1
Argentina Bolivia Brasil Chile Paraguay Uruguay España
* Escala: 0…10
10
9
8
7
Valor Medio
4 5,23 5,76
5,33
3 4,65
4,27 2,98
2
4,33
1
0
Argentinos Bolivianos Brasileños Chilenos Paraguayos Uruguayos Españoles
Tabla# 10.20: Opinión sobre el nivel de influencia que en los distintos países ejerce
el MERCOSUR
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Ninguna 2 3 1 1 7 1 20
Poca 17 24 8 14 24 12 38
Regular 34 42 23 32 37 23 31
Bastante 38 25 36 42 21 38 9
Mucha 11 6 32 11 11 26 2
# Lectura en vertical
Tabla# 10.21: Opinión sobre el nivel de influencia que en los distintos países ejerce
el MERCOSUR y la Unión Europea
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
MERCOSUR 3.40 3.06 3.90 3.48 3.05 3.76 2.35
Unión Europea 2.76 2.81 2.42 3.12 2.54 2.40 3.79
# Lectura en vertical
Escala: 1: Ninguna … 5: Mucha
4
Valor Medio
3,9
3 3,76
3,4
3,05
3,48
3,06
2,35
2
1
Argentina Bolivia Brasil Chile Paraguay Uruguay España
Resultados globales 295
Cuando se pregunta a los distintos grupos de universitarios qué nación del mun-
do ejerce una influencia más negativa en su país, las respuestas son muy coincidentes: la
gran mayoría de los argentinos (el 86%), brasileños (el 86%), uruguayos (el 74%) y es-
pañoles (el 71%) mencionan a Estados Unidos. Los Estados Unidos también son mal
vistos por un porcentaje muy importante de los paraguayos (el 48%), chilenos (el 48%)
y bolivianos (37%). La pregunta vuelve a poner de manifiesto que existe una relación de
antipatía mutua entre Bolivia y Chile; así, el 42% de los chilenos señala a Bolivia como
el país que ejerce una influencia más negativa en Chile y, por su parte, el 41% de los bo-
livianos cita a los chilenos. También se confirma un dato que se puso de manifiesto en
resultados anteriores: los argentinos son bastante criticados por los paraguayos (lo hace
un 30%) y por los uruguayos (el 15%). Véase la tabla 10.22.
Tabla# 10.22: Opinión sobre qué nación ejerce una influencia más negativa en el
propio país
En % ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Estados Unidos 86 37 86 48 48 74 71
España 2 1 1 2 1 2 -
Alemania 0 0 0 0 0 0 3
Francia 0 0 0 0 0 0 7
Portugal 0 0 0 0 0 0 1
Japón 0 1 1 0 0 0 0
China 0 0 1 0 1 0 0
Argentina - 7 5 2 30 15 0
Bolivia 1 - 1 42 2 0 1
Brasil 2 1 - 0 7 2 0
Chile 5 41 0 - 1 0 0
Paraguay 0 1 3 0 - 0 0
Uruguay 0 1 0 0 0 - 0
Otro país de América 1 7 1 4 4 3 2
Otro país de Europa 2 1 0 0 0 1 1
Otro país de Asia 0 1 1 0 2 0 0
Otro 1 3 2 1 5 2 14
# Lectura en vertical
Cuando se trata del país que supone una influencia más positiva las respuestas
son muco más variadas, de todas formas las coincidencias son importantes: en todos los
grupos de estudiantes, un porcentaje significativo cita a los Estados Unidos y a España.
También, según los consultados, Brasil ejerce una considerable influencia en Uruguay
(lo cita el 41%), Argentina (el 26%), Paraguay (28%) y Chile (11%). Hay que destacar
que un 19% de los brasileños menciona la influencia de China. Por su parte, los españo-
les citan a Estados Unidos (22%), Francia (29%) y Alemania (16%). En la tabla 10.23
se pueden consultarse todas las respuestas.
296 Los estereotipos nacionales
Tabla# 10.23: Opinión sobre qué nación ejerce una influencia más positiva en el
propio país
En % ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Estados Unidos 8 41 25 26 20 5 22
España 41 21 12 35 20 16 -
Alemania 0 0 1 0 1 0 16
Francia 0 0 4 1 0 2 29
Portugal 0 0 8 0 0 0 3
Japón 2 12 6 9 7 0 1
China 5 2 19 3 11 0 0
Argentina - 8 5 2 3 17 4
Bolivia 0 - 0 0 0 0 1
Brasil 26 5 - 11 23 41 1
Chile 7 2 2 - 1 0 0
Paraguay 0 0 3 0 - 0 0
Uruguay 1 0 1 0 0 - 0
Otro país de América 2 5 5 3 1 11 2
Otro país de Europa 2 3 4 7 2 2 11
Otro país de Asia 0 0 0 3 9 0 0
Otro 5 2 4 1 3 6 11
# Lectura en vertical
4
Valor Medio
2,95
2 2,68 2,66
2,66 2,7
1,61
2,32
1
Argentina Bolivia Brasil Chile Paraguay Uruguay España
La mayoría de los estudiantes brasileños (el 66%) y de los chilenos (el 53%), y
un porcentaje muy elevado de los argentinos (el 45%), de los bolivianos (el 37%) y de
los paraguayos (el 36%) está de acuerdo con la expresión “Mis compatriotas tienen co-
mo principal referencia a Estados Unidos”. La mayoría de los uruguayos, el 53%, indica
que “están interesados en el MERCOSUR” (el porcentaje de los que menciona a Esta-
dos Unidos desciende al 19%), mientras que la proporción de estudiantes del resto de
los países latinoamericanos que citan al MERCOSUR oscila entre el 13% de los chile-
nos y el 26% de los bolivianos. Es revelador que el 27% de los bolivianos y el 21% de
los paraguayos señala la frase: “Mis compatriotas sólo se fijan en su propio país, están
bastante cerrados al exterior”. Otro dato de la encuesta es que, para los latinoamerica-
nos, Europa es tenida mucho menos en cuenta que los Estados Unidos; de todas formas
se observa que los países que más se fijan en el continente europeo son Argentina, Chi-
le, Paraguay y Uruguay.
10.8 Conclusiones
Los resultados de la investigación sobre los estereotipos nacionales entre los seis
países vinculados al MERCOSUR (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uru-
guay) y España, muestran una gran coherencia. Es decir, las respuestas obtenidas me-
diante los diversos indicadores utilizados coinciden en el “dibujo” de los estereotipos
(heteroestereotipos y autoestereotipos). Desde una perspectiva general (perspectiva que,
lógicamente, se ve matizada cuando se “desciende” a los resultados y conclusiones pre-
sentadas en los capítulos dedicados a cada país), queremos destacar los siguientes datos:
El conocimiento mutuo entre los países que son objeto de estudio es muy escaso.
En muchos casos los estudiantes prácticamente no conocen nada del país vecino.
Una mayoría de los discursos espontáneos emitidos son de una gran simplicidad
y se limitan a repetir estereotipos muy básicos. En muchos casos los universita-
rios confiesan que desconocen al vecino. El desconocimiento que los españoles
tienen de los latinoamericanos es especialmente acusado; en bastantes ocasiones
los errores “de concepto” que se muestran en los comentarios son clamorosos: se
confunde Paraguay con Uruguay, se considera que los chilenos y los bolivianos
son iguales, etc. Para muchos españoles todos los sudamericanos son iguales, no
se posee una conciencia clara de su diversidad étnica, cultural, geográfica, polí-
tica, económica y social.
En general, los latinoamericanos se ven con simpatía: cuando se pregunta por las
poblaciones vecinas, los términos más comunes son: amables, hospitalarios y
trabajadores. Parece observarse que existe un sentimiento de identidad entre los
pueblos. Junto a esa tendencia general, hay que advertir que se pone de mani-
fiesto la existencia de algunos recelos significativos entre chilenos y bolivianos
y, por otra parte, está bastante extendida una imagen negativa que alude a algu-
Resultados globales 299
nos de los rasgos relativos a la forma de relacionarse con los otros que se atribu-
yen a los argentinos: “prepotentes” es un término muy repetido.
Cuando se atiende a los rasgos de los estereotipos que desde el exterior se tiene
con respecto a cada nación, se puede destacar lo siguiente:
Argentina y Brasil son los países más conocidos y, por tanto, de los que se
posee una imagen más definida. De Argentina se destacan rasgos como: ri-
queza natural, potencialidad económica y crisis económica en los últimos
años (se subraya que debido a un mal gobierno). Como se ha indicado más
arriba, la imagen que está más extendida sobre los argentinos es bastante ne-
gativa: con bastante frecuencia son calificados como: “creídos”, “sobrados”
y “prepotentes”. Por otra parte, se opina que, en términos comparativos con
otras poblaciones de Latinoamérica, los argentinos tienen un buen nivel de
preparación. Las críticas hacia los argentinos son especialmente acusadas en-
tre los paraguayos (entre ellos son muy frecuentes comentarios como: “se
creen los mejores del mundo”) y entre los uruguayos (se pone de relieve la
rivalidad histórica).
De Bolivia sobresalen dos rasgos: pobreza y explotación, y de sus habitantes
se destaca el carácter indígena.
La riqueza natural de Brasil es mencionada permanentemente. También se
reconoce su potencial económico: “puede ser la locomotora del desarro-
llo”.Al mismo tiempo, son frecuentes las alusiones a las desigualdades eco-
nómicas. Las referencias a la gran oferta turística son numerosas, y también
lo son las que aluden a un elemento cultural: la samba y el carnaval. La ima-
gen de los brasileños es muy positiva (y también muy esquemática): alegres,
simpáticos, acogedores, les gusta la fiesta.
La buena situación económica y social de Chile es reconocida por muchos.
Se percibe como un país estable y en crecimiento. A su población se la con-
sidera preparada y emprendedora.
Paraguay es el país menos conocido; la imagen que los vecinos tienen de él
es muy poco definida. El escaso desarrollo y la existencia de problemas de
corrupción son dos referencias bastante extendidas. Con respecto a su pobla-
ción, expresiones como “son amables” y “son tranquilos” son muy repetidas.
Salvo entre los argentinos, para el resto de los países tampoco existe una
imagen muy definida con respecto a Uruguay. Las referencias a su potencial
turístico son muy fuertes. Por otra parte, los juicios positivos sobre la pobla-
ción son muy extendidos.
De España los latinoamericanos tienen una imagen muy positiva; sobretodo,
subrayan su buen desarrollo económico y la calidad de vida. También se
mencionan con frecuencia los vínculos históricos y culturales. La imagen
que se tiene sobre los españoles también es positiva: se les define como per-
sonas preparadas y emprendedoras. Un sector minoritario, pero significativo,
critica a los españoles por ser poco solidarios con América Latina y, tam-
bién, por mantener en ocasiones una actitud prepotente. En algunos casos se
alude, en un sentido negativo, a la colonización. Por su parte, como se ha di-
cho anteriormente, los españoles tienen una imagen muy borrosa y muy
homogénea de los latinoamericanos (sólo se distingue, y con poca precisión,
300 Los estereotipos nacionales
a los argentinos y a los brasileños). Los rasgos de ese estereotipo son: por
una parte, con respecto a los países, escaso desarrollo económico e inestabi-
lidad política; por otra parte, cuando se refieren a la población, se indica la
pobreza, la amabilidad, la hospitalidad y el carácter alegre. También, en bas-
tantes ocasiones, se subrayan los vínculos comunes. La actitud de simpatía,
de proximidad sentimental, hacia los latinoamericanos se recoge en muchos
de los comentarios.
Amor a la tierra.
Reconocimiento de las riquezas naturales.
Amor al grupo, a los compatriotas.
Riqueza cultural.
Un sentimiento extendido de simpatía hacia las poblaciones del entorno.
Reconocimiento de raíces comunes.
En general, una imagen positiva de sus compatriotas: trabajadores, amables,
hospitalarios.
Interés por un mayor conocimiento de los vecinos.
Confianza en que el futuro llevará a un progreso material y social.
Entre los “puntos débiles” los propios latinoamericanos destacan los siguientes:
A pesar de que entre los españoles predomina una actitud de cercanía afectiva
hacia los latinoamericanos y reconocen las raíces comunes, el interés-
preocupación por la situación económica, política, social, cultural y relativa a la
vida cotidiana de los distintos países es muy reducido. Los latinoamericanos mi-
ran mucha más a España que los españoles a Latinoamérica.
Cuadro 1
Estereotipo espontáneo
Imagen sobre los distintos países y sobre sus poblaciones
Se destacan los porcentajes más significativos (de los sujetos que han respondido) y una muestra ilustrati-
va de los discursos producidos libremente por las personas que han respondido a la encuesta
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: ARGENTINA
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Social (10%):
-Un país que se viene abajo, no hay progreso.
Naturaleza (49%):
-Un país que se ha dejado caer por el individua-
-Un país rico pero mal administrado.
Argentina
6%
todo con el sudor de su frente. Población (10%): rras y se las solía llamar golon-
Población (22%): - Son supersticiosos, poco amables con los turis- drinas.
- Personas respetuosas y amables. tas.
- Personas trabajadoras, sufridas y humildes. - Son sumisos.
- Gente respetuosa, tenaz y tradicionalista.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: ARGENTINA
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Naturaleza (53%):
- País de excelente vegetación y bellos paisajes. Geografía, clima (8%):
- País con gran riqueza natural. Social (6%): - País muy cálido y tropical.
Brasil
- País bello que posee una flora frondosa. - Lugar tropical pero con índices de inseguridad y - País con gran extensión, cono- 6%
- País inmenso, con muy lindos paisajes. vandalismo altos. cido por sus playas y lugares tu-
Política (9%): rísticos.
- País que avanza políticamente a pesar de todo.
Población (62%):
Población de Brasil
Político (17%): do, porque ahora no ayuda a sus hijos y los - Es la madre patria.
- Cima de oportunidades. cuestiona. - Es uno de los países de donde 9%
- Potencia política. - Poseen una deuda histórica con todos los pue- heredamos la cultura.
Cultura (20%): blos americanos y ahora no tienen intención de
- Tierra histórica. ayudarnos.
- País con mucha historia buena para estudiar.
Naturaleza (9%):
- Un país muy bello por su naturaleza, paisaje y vegetación.
Social (14%):
Población de Es-
- Personas soberbias.
Población (36%): 18%
- Nos robaron
- Personas trabajadoras.
- Racistas, pero con gran cultura.
- Personas amables.
- Viven apresuradamente.
- Personas abiertas de mente y muy simpáticos.
- Personas simpáticas
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: ARGENTINA
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Economía (10%):
- Pobre, indígena.
- Un país pobre.
Paraguay
Población (28%):
Paraguay
Población (13%):
- Pacientes. Social (10%):
- Ladrones.
- Trabajadores. - Se parecen en costumbres a los 46%
- Sufren por los altos niveles de pobreza.
- Personas sencillas, con un habla gracioso. argentinos.
- Poco alfabetizados, explotados.
- Gente de trabajo, amables, de entrega absoluta.
Naturaleza (12%):
- Pequeño y con poca población.
Social (9%):
Naturaleza (16%): Política (6%):
- Parecido a Brasil; visitado por
Uruguay
- Un bello lugar, reconocido por una multitud de gente que - La Suiza de América.
famosos.
elige sus playas. - Nuestro litoral perdido. 29%
- Recuerda a Buenos Aires.
- País hermoso en paisajes. Economía (2%):
Geografía (12%):
- Con playas asombrosas por sus recortes. - Zonas caras sólo para turistas, cuando es un país
- País pequeño.
pobre.
Población (10%):
Población (32%):
Población de
- Tienen mala fama y no nos quieren a los argen- - Acento parecido al nuestro.
- Gente de trabajo.
tinos. - Trabajan en Argentina. 36%
- Gente con buena onda.
- Son como hermanos pero es la opinión que nos - Parecidos a los argentinos.
- Gente linda.
hacen creer.
- Modernos
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: BOLIVIA
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Social (6%):
Economía (27%): - País poco organizado.
- País desarrollado y grande. - Tienen un estereotipo muy mal creado de los
- Mayor trabajo y más avanzado que Bolivia. bolivianos.
Argentina
- País luchador que sale adelante. - Discriminatoria, se hacen a los que son de mejor Geografía, clima (17%):
Naturaleza (20%): raza. - País amplio. 3%
- Muchos lugares turísticos. - Bulliciosa, tienen peleas y desempleo. - Vecino de Bolivia.
- El país del tango. Economía (4%):
- Lugar atractivo y hermoso, atrae mucho. - Un país con una economía no muy estable.
- País con problemas económicos en el pasado.
- País en conflicto económico.
Población (50%):
Población (33%):
- Discriminadores.
Población de
- Buena atención.
Argentina
- Buena gente.
- Personas amables que no son racistas y entre ellas hay co- Población (9%):
Población (5%):
municación. - Un poco de delincuencia.
- Hablan portugués.
- Son trabajadores. - Son traicioneros. 7%
- Son mayormente mestizos.
- Gente extrovertida sin pudor. - Liberales.
- Un abanico de razas.
- Personas al que le gusta la salsa y música salsera.
- Liberales.
- Carnavaleros.
- Juegan bien al fútbol.
Social (11%):
Economía (34%):
- País egoísta.
- Es una potencia económica.
Político (9%): Geografía, clima (15%):
Chile
- Simpáticos, sociables y acogedores. - Son los que peor hablan su idioma. - Toreros.
8%
- Bailan muy bien y llevan una vestimenta encantadora. - No son buena gente, además son explotadores. Población (6%):
- Son muy trabajadores y educados. - Europeos, clasistas, xenófobos. - Forma de hablar peculiar.
- Gente de buenos gustos y liberales.
- Son personas amables y orgullosas de su país.
Economía (13%):
- País más desarrollado que Bolivia.
Paraguay
Población (10%):
Paraguay
- Son simpáticos.
Uruguay
Naturaleza (8%): - País que representa una crisis monetaria. - El país de Menem.
- Un país de localidades bonitas. Política (14%): Geografía, clima (9%): 19%
- Un país bonito. - País desorganizado políticamente. - País que hace frontera con Bra-
- Rival político de Brasil. sil.
- Bastante problemática. -Vecino de Brasil
Población (41%):
Población de
Argentina
- Grandes traficantes.
- Gente simpática.
Bolivia
- Gente luchadora.
- Personas alegres. Referencia étnica (3%):
Brasil
Población (12%):
- Gente pacífica. - Mucha mezcla de razas y cultu- 14%
- Personas acomodadas y cobardes.
- Simpáticos y hospitalarios. ras.
- Pueblo guerrero.
- Gente trabajadora.
Geografía, clima (42%):
- País pequeño.
- Tiene el río amazonas.
Chile
Política (6%):
- Hace frío. 44%
- País organizado.
Localidad, pueblo, ciudad
(9%):
- Cordillera de los Andes.
Población (46%):
Población de
- Inteligentes.
- Gente buena. Población (12%):
Chile
- Muy interesantes.
- Amables.
Población (14%):
- Pacientes. Cultura (10%):
paña
- País de piratería.
Geografía (10%):
- Traficantes.
- País al lado de Brasil. 29%
Economía (29%):
- País pequeño.
- No trabajadores.
- Venden productos ilegales (contrabando).
- País pobre.
- Falsificación.
- Productos baratos y variados.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: BRASIL
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Social (22%):
- Mal educados.
Población de
Paraguay
Población (45%):
Población de
- Legales.
Uruguay
Población (19%):
- Gente de fiesta. - Poco interesante.
65%
- Acogedores. - Conformistas y pobres.
- Son trabajadores. - Juegan mal al fútbol.
- Exporta muchos intelectuales.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: CHILE
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Social (14%):
- Nación debilitada, pero con grandes construc-
ciones.
- Desaprovechamiento y mal uso de los recursos
Economía (9%): económicos y de los conocimientos.
- Gran productor de trigo. Político (9%):
Argentina
el poder.
Población (9%): - Hombres flojos.
- Gente amante de su tierra. - Cerrados de mente, con una mala educación.
- Personas muy arraigadas a sus raíces. - Subdesarrollados, que culpan a otros de su mi- Referencia étnica (3%):
3%
- Pronuncian muy bien. serable vida. - Son más morenos y bajitos.
- Personas luchadoras. - Eligen mal a sus autoridades y son muy crédu-
- Personas humildes. los.
- No estiman a los chilenos, están resentidos con
nosotros.
- Rencorosos.
Naturaleza (32%):
Geografía, clima (35%):
- Hermosas playas.
- País de gran extensión.
- Muy bonitos paisajes.
- Tropical con agradable clima y
- País con selva.
Brasil
belleza.
- País turístico. 3%
- Color y alegría.
Social (11%):
- Clima especial y agradable.
- Muy turístico y alegre, con muy buen fútbol.
- País con mucha vegetación, es-
- País organizado y desarrollado.
pecial para el turismo.
- Un país muy unido.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: CHILE
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Población (88%):
Población de Brasil
- Honestos, tranquilos, inteligentes, civilizados. todo; tímidos y poco atractivos. Población (9%):
1%
- Generosos. - Estafadores con los turistas. - Gente sencilla.
- Muy solidarios. - Poco abiertos de mente.
- Personas acogedoras, sociables y luchadoras. - Dejamos todo para última hora.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: CHILE
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Cultural (27%):
- Nación de tradiciones con estabilidad económica.
- Flamenco.
- Grande con mucha cultura y tradición.
- Un país ejemplar. Cultura (5%):
- La cuna de la cultura. Social (5%): - La madre patria
España
- Son amigables.
Paraguay
político.
- País con gran riqueza cultural y natural aunque quizá no - Carne. Maradona.
- Un país que sufrió un régimen militar muy duro.
muy bien gobernada. - Grandes artistas (como Calama- 5%
- País en crisis, debido a los gobiernos.
- País en vías de desarrollo que ha tenido muchos problemas ro).
- Secuestros. Corralito.
económicos. Geografía (16%):
Rasgo económico (21%):
- La pampa.
- País muy pobre.
- Un país sudamericano.
- País que últimamente ha tenido graves proble-
- Un país muy grande. La Pampa,
mas económicos.
las cataratas de Iguazú.
Población (14%):
Población (47%):
Población de Ar-
- Alegres, tienen la música en el cuerpo generalmente bue- - Mafiosos explotan a los niños y les inducen a la Rasgo cultural (27%): 8%
nos deportistas. droga (pegamento, trabajar en basureros…). Futbolistas.
- Juerguistas y divertidos. - Machistas. - Hablan portugués.
- Adoran el carnaval.
Geografía, clima (29%):
- País que sufre mucho los fenó-
Rasgo económico (5%): Rasgo político negativo (9%): menos del “Niño” y “La Niña”.
- El país con mejor nivel de vida de Sudamérica. - Estuvo bajo la dictadura de Pinochet. - Un país alargado.
Chile
- Uno de los países más favorecidos de Sudamérica. Rasgo económico (5%): - Los Andes. 24%
- País bastante desarrollado que tiene un buen nivel econó- - Son bastante pobres. - Bueno para esquiar.
mico. - Pasan muchas necesidades. - Un país bonito.
Personaje político (10%):
- Pinochet.
Población (28%): Población (22%):
Población
Económico (7%):
Paraguay
mayoría.
Población (22%): - Bastante atrasados.
- Se les conoce poco aquí, porque
- Gente muy trabajadora y muy simpática. 58%
vienen pocos inmigrantes de ese
- Gente luchadora para sacar sus familias adelante. Población (%):
país.
- Gente pobre, inculta y con bajo nivel de vida.
- Creo que serán como el conjun-
to de los sudamericanos.
Geografía (23%):
- Junto a Brasil.
- País de América del Sur.
- Río de la Plata.
- Un país pequeño.
Uruguay
Población (21%):
ciables. - No los distingo de los paragua-
59%
- Gente de fuerte carácter. yos.
- Gente con ganas de progresar y mejorar. - Se parecen a los argentinos.
- Trabajadores.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: PARAGUAY
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Naturaleza (23%):
- País muy visitado con una capital hermosa.
- País muy lindo para vivir.
Argentina
Población (18%): - Son muy alzados, se creen los mejores del mun-
- Son muy amables. do
gentina
- Trabajadores.
- Muy ignorantes. Población (27%):
- Bastante amigables.
- Son muy conservadores. - Chicos.
- Personas muy trabajadoras y humildes.
- Me dan lástima porque no son buenos en nada. - Ciudadanos comunes, como
livia
- Buenos, encantadores.
Brasil
- Muy amables.
- Trabajadores. Población (19%):
- Abiertos. - Muy pedantes y fríos.
Población (18%):
- Agradables. - Poco amables. 20%
le
Economía (29%):
- País pobre. Geografía, clima (15%):
- Pobre y mal gobernada. - País grande.
Bolivia
- País subdesarrollado que podría ser uno de los - País sin salida al mar que posee
6%
más ricos. muchos recursos energéticos.
- País con realidad económico- social muy com- Economía (7%):
plicada. - Plantaciones de coca.
- Está super-explotado.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: URUGUAY
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Población (14%):
Población (18%):
- Son pocos.
- Son machistas.
Población de Bolivia
- Distintos a nosotros.
- Deberían ser más civilizados para resolver sus
- Hablan con acento gracioso.
Población (9%): problemas.
- Tienen rasgos indígenas.
- Se están organizando para cambiar. - No tienen perspectivas de futuro.
- Son típicamente latinoamerica-
- Pueblo que busca otro destino. - Corruptos.
nos. 6%
- Son sencillos. Economía (18%):
Referencia étnica (12%):
- Sufridos y valientes. - Pobres.
- Nuestra cuna indígena latinoa-
- Ahora lucha por sus derechos. - Están superexplotados.
mericana.
- Pobres y explotados.
- En su mayoría tienen descen-
- Pobre e indígena.
dencia indígena.
- Pobres, indígenas y explotados.
- Cultura indígena.
Economía (20%):
- País rico, con gran potencial.
- Una potencia económica. Geografía, clima (29%):
- Una potencia en ascenso. - País grande, el más grande de
Brasil
Población (79%):
Población de Brasil
Población (37%):
Población (26%): Población (16%):
Población de
- Distantes.
- Muy buena gente. - Latinoamericanos.
- Secos.
Chile
- Gente capacitada con una tendencia de vida similar a - A nivel cultural parecidos a no-
- Fríos y calculadores. 8%
E.E.U.U. sotros.
- Materialistas, poco espirituales y superficiales.
- Divertidos, amables y galantes. - Han estado marcados por la dic-
- Racistas.
- Simpáticos. tadura.
- Machistas.
Geografía, clima (7%):
Economía (2%): - Un país europeo.
Economía (9%): - La Europa pobre. Rasgo cultural (7%):
- País moderno y con buen nivel de vida. Política (5%): - Turismo, viajes, linda para co-
- País estable económicamente. - Autoritarismo. nocer.
España
- Hospitalarios y trabajadores. - No dialogan entre sí, no buscan la paz y la justi- - Diversos, hay muchos españoles 5%
- Tienen un gran nivel cultural que diseminaron por todo el cia. y muchas “Españas”.
mundo. - Incomprensibles, racistas y homofóbicos.
- Simpáticos y cálidos. - Raros y contradictorios.
- Elegantes.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: URUGUAY
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Rasgo Social (6%):
- País de grandes diferencias sociales.
- País de extremos: muy ricos y muy pobres.
Política (19%):
Paraguay
Población (32%):
Población de Paraguay
- Antipáticos.
- Son ignorantes.
- En su mayoría son corruptos.
- Algunos son de desconfiar. Población (9%):
Economía (18%): - Tienen rasgos indígenas. 12%
- Son muy pobres. - Son desconocidos y retacados.
- Son explotados y sumisos con los que les go-
biernan.
Rasgo Social (5%):
- Son sufridores.
DISCURSOS DE LOS ESTUDIANTES DE: URUGUAY
(Principales porcentajes y una muestra significativa de los discursos)
Positivo Negativo Neutro NS/NC
Naturaleza (11%):
Uruguay
Estereotipo sugerido
Rasgos que caracterizan a las poblaciones de los países
objeto de estudio
(Tablas 1 a 8)
Tabla 1: Imagen DE LOS ARGENTINOS
sobre la población de los siguientes países
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Trabajadores 3.14 4.39 3.32 3.52 3.28 3.42 3.81
Hospitalarios 3.53 3.29 3.34 2.98 3.12 3.38 3.52
Solidarios 3.61 3.29 3.12 2.86 3.16 3.31 3.41
Honrados 2.47 3.48 2.83 3.08 2.97 3.11 3.41
Con estudios 3.16 2.02 3.15 3.50 2.70 3.22 4.01
Educados, amables 2.96 3.23 3.27 3.08 3.06 3.29 3.64
Respetuosos con las normas 2.31 3.19 2.97 3.73 2.95 3.19 3.81
Emprendedores 3.38 3.25 3.52 3.63 2.97 3.29 3.91
Machistas 3.82 3.20 3.09 3.49 3.38 3.12 3.31
Con una buena posición económica 2.42 2.03 3.02 3.29 2.57 2.96 4.10
Religiosos 3.07 3.29 3.24 3.16 3.25 3.14 3.56
Amantes de la tierra 3.09 3.64 4.08 3.98 3.53 3.59 4.13
Alegres 3.58 2.86 4.57 2.78 3.13 3.38 3.53
Idealistas 3.18 2.61 3.35 3.05 2.88 3.10 3.43
Nobles 2.60 3.26 2.98 2.69 2.99 3.01 3.28
Atrasados 3.52 3.81 2.66 2.53 3.31 2.90 1.71
Democráticos 3.16 2.85 3.33 3.04 2.99 3.27 3.39
Simpáticos 3.64 2.62 4.26 2.59 3.12 3.27 3.40
Clasistas 3.51 2.65 3.06 3.48 2.86 2.91 2.99
Racistas 3.19 2.12 2.37 3.16 2.63 2.68 2.97
Desconfiados 3.76 3.28 2.93 3.44 3.10 3.05 2.98
Conservadores 3.21 3.42 2.48 3.45 3.24 3.07 3.06
Modernos 3.28 1.89 3.64 3.08 2.71 3.05 3.90
Parecidos a nosotros - 1.84 2.58 2.32 2.57 3.50 2.82
Partidarios del MERCOSUR 3.02 2.56 3.85 2.98 3.12 3.42 2.17
Lectura en vertical
Tabla 2: Imagen DE LOS BOLIVIANOS
sobre la población de los siguientes países
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Trabajadores 2.78 3.67 3.56 3.40 3.17 3.20 3.80
Hospitalarios 2.71 3.78 3.30 2.68 3.03 3.04 3.46
Solidarios 2.55 3.73 3.16 2.49 3.00 2.96 3.43
Honrados 2.31 3.10 2.88 2.51 2.93 2.96 3.22
Con estudios 3.50 2.92 3.65 3.56 3.22 3.31 4.08
Educados, amables 2.50 3.50 3.34 2.88 3.08 3.12 3.64
Respetuosos con las normas 2.56 3.28 3.15 2.84 3.07 3.08 3.54
Emprendedores 3.40 3.40 3.69 3.51 3.29 3.29 3.97
Machistas 3.47 3.39 3.03 3.16 3.08 3.06 2.96
Con una buena posición económica 3.13 2.42 3.56 3.56 3.05 3.20 4.10
Religiosos 2.71 3.67 3.10 2.91 3.02 3.04 3.53
Amantes de la tierra 4.28 4.01 4.01 3.76 3.58 3.58 4.07
Alegres 4.07 3.89 4.19 3.22 3.35 3.35 3.63
Idealistas 3.33 3.29 3.49 3.17 3.07 3.02 3.51
Nobles 2.57 3.30 3.10 2.66 2.94 2.98 3.29
Atrasados 2.36 3.49 2.15 2.25 2.64 2.54 1.92
Democráticos 3.08 3.24 3.24 3.05 3.02 3.06 3.40
Simpáticos 3.29 3.37 3.50 2.71 3.11 3.06 3.44
Clasistas 3.25 2.95 2.83 2.97 2.86 2.92 3.00
Racistas 4.07 2.85 2.74 3.40 2.86 2.89 2.90
Desconfiados 3.51 3.16 2.93 3.40 2.93 2.91 2.96
Conservadores 2.77 3.38 2.78 3.05 3.06 2.97 3.24
Modernos 3.83 2.79 3.88 3.51 3.16 3.20 3.84
Parecidos a nosotros 1.83 - 2.10 1.88 2.30 2.22 2.17
Partidarios del MERCOSUR 3.52 3.55 3.79 3.42 3.42 3.47 3.10
Lectura en vertical
Tabla 3: Imagen DE LOS BRASILEÑOS
sobre la población de los siguientes países
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Trabajadores 3.11 3.09 3.77 3.24 3.17 3.16 3.63
Hospitalarios 2.54 3.12 4.41 3.20 3.19 3.13 3.37
Solidarios 2.51 3.08 4.14 3.11 3.00 3.02 3.22
Honrados 2.96 3.15 3.50 3.21 2.85 3.08 3.52
Con estudios 3.34 2.65 2.74 3.08 2.60 2.92 3.88
Educados, amables 2.46 2.97 3.38 3.14 2.92 3.02 3.40
Respetuosos con las normas 2.74 2.90 2.88 3.10 2.75 2.99 3.55
Emprendedores 3.14 2.77 3.43 3.07 2.98 3.02 3.66
Machistas 3.23 2.99 3.48 3.01 3.05 3.05 3.13
Con una buena posición económica 2.48 2.34 2.58 2.82 2.51 2.75 3.83
Religiosos 2.99 3.04 4.02 3.19 3.13 3.13 3.52
Amantes de la tierra 4.21 3.54 4.08 3.56 3.37 3.40 3.88
Alegres 3.53 3.36 4.45 3.33 3.28 3.23 3.57
Idealistas 3.50 3.01 3.47 3.12 2.96 3.01 3.47
Nobles 2.71 2.91 3.10 3.01 2.80 2.97 3.37
Atrasados 2.91 3.33 3.21 2.96 3.20 3.10 2.17
Democráticos 2.97 2.83 3.37 2.98 2.87 2.94 3.21
Simpáticos 2.49 3.17 4.20 3.14 3.06 3.03 3.28
Clasistas 2.98 2.77 3.26 2.88 2.80 2.85 3.17
Racistas 3.19 2.59 3.29 2.79 2.83 2.94 3.18
Desconfiados 3.49 2.93 3.05 2.94 2.93 2.95 2.98
Conservadores 3.35 3.07 3.00 3.14 2.90 2.97 3.22
Modernos 2.94 2.51 3.22 2.81 2.63 2.77 3.46
Parecidos a nosotros 2.33 2.42 - 2.53 2.60 2.61 2.66
Partidarios del MERCOSUR 3.06 2.83 3.94 2.98 3.07 3.12 2.49
Lectura en vertical
Tabla 4: Imagen DE LOS CHILENOS
sobre la población de los siguientes países
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Trabajadores 2.97 2.85 3.39 3.37 3.12 3.18 3.73
Hospitalarios 2.78 2.24 4.07 3.78 3.22 3.23 3.333
Solidarios 2.64 2.40 3.62 4.26 3.15 3.19 3.36
Honrados 2.46 2.25 2.99 2.80 2.94 3.05 3.27
Con estudios 3.38 2.04 3.25 3.40 2.91 3.13 4.15
Educados, amables 2.82 2.52 3.70 3.14 3.26 3.29 3.90
Respetuosos con las normas 2.80 2.38 3.35 3.18 3.14 3.19 3.69
Emprendedores 3.51 2.34 3.71 3.56 3.23 3.29 3.95
Machistas 3.22 3.73 2.75 3.87 3.30 3.19 3.05
Con una buena posición económica 2.62 1.84 3.01 3.04 2.81 2.97 3.86
Religiosos 2.76 3.74 3.67 3.42 3.36 3.25 3.70
Amantes de la tierra 4.62 4.12 4.47 3.92 3.92 3.80 4.17
Alegres 3.93 2.73 4.71 3.62 3.59 3.42 3.54
Idealistas 4.00 3.04 3.93 3.50 3.16 3.16 3.58
Nobles 2.68 2.54 3.43 3.25 3.09 3.09 3.27
Atrasados 2.39 4.21 2.41 2.55 2.98 2.83 1.72
Democráticos 2.76 2.53 3.38 3.48 3.04 3.15 3.37
Simpáticos 2.68 2.52 4.47 3.82 3.41 3.31 3.45
Clasistas 3.91 2.98 2.74 3.61 2.89 2.86 3.18
Racistas 3.72 2.89 2.37 3.24 2.68 2.73 3.18
Desconfiados 3.41 3.83 2.64 3.48 2.97 3.01 3.05
Conservadores 2.38 3.32 2.07 3.32 2.97 2.99 2.86
Modernos 3.64 1.68 3.76 3.24 2.79 2.91 4.00
Parecidos a nosotros 2.11 1.60 2.34 - 2.34 2.36 2.55
Partidarios del MERCOSUR 3.15 2.40 3.66 3.99 3.30 3.30 3.56
Lectura en vertical
Tabla 5: Imagen DE LOS PARAGUAYOS
sobre la población de los siguientes países
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Trabajadores 3.07 3.18 3.99 3.62 3.31 3.30 3.91
Hospitalarios 2.65 3.16 4.13 3.35 4.09 3.22 3.38
Solidarios 2.66 3.15 3.84 3.35 4.02 3.17 3.45
Honrados 2.42 2.96 3.27 3.27 2.79 3.14 3.45
Con estudios 3.63 2.53 3.91 3.80 2.68 3.40 4.19
Educados, amables 2.67 3.16 4.08 3.56 3.25 3.25 3.79
Respetuosos con las normas 2.74 3.14 3.85 3.54 2.82 3.24 3.82
Emprendedores 3.72 2.94 4.16 3.71 2.89 3.35 4.06
Machistas 3.39 2.96 2.88 3.03 4.13 3.06 3.16
Con una buena posición económica 2.96 2.34 3.74 3.41 2.52 3.18 4.12
Religiosos 2.93 3.19 3.68 3.22 3.95 3.27 3.80
Amantes de la tierra 4.42 3.62 4.61 3.83 3.85 3.68 4.17
Alegres 3.57 3.18 4.57 3.44 3.94 3.35 3.51
Idealistas 3.52 2.91 3.95 3.33 3.08 3.15 3.55
Nobles 2.55 3.11 3.59 3.22 3.17 3.07 3.34
Atrasados 2.38 3.14 2.27 2.46 3.57 2.71 1.94
Democráticos 3.26 3.02 3.65 3.28 3.03 3.16 3.53
Simpáticos 2.49 2.94 4.21 3.26 3.68 3.11 3.15
Clasistas 3.13 2.62 2.88 2.91 2.95 2.91 3.16
Racistas 3.66 2.25 2.24 2.67 2.50 2.80 3.01
Desconfiados 3.58 2.73 2.71 2.96 3.21 3.01 3.12
Conservadores 2.91 3.06 2.84 3.09 3.06 3.00 3.37
Modernos 3.91 2.42 4.18 3.45 2.76 3.25 3.96
Parecidos a nosotros 1.81 2.15 2.60 2.32 -- 2.43 2.15
Partidarios del MERCOSUR 3.03 2.78 3.83 3.20 3.53 3.29 2.44
Lectura en vertical
Tabla 6: Imagen DE LOS URUGUAYOS
sobre la población de los siguientes países
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU ESP
Trabajadores 3.25 3.24 3.33 3.47 2.83 3.43 3.40
Hospitalarios 3.40 3.24 3.76 3.24 3.02 3.72 3.39
Solidarios 2.83 3.09 3.45 2.97 2.71 3.58 3.08
Honrados 2.55 2.90 3.04 3.16 2.47 3.27 3.17
Con estudios 3.04 2.33 3.01 3.32 2.40 3.39 3.41
Educados, amables 2.75 3.01 3.39 3.30 2.89 3.44 3.33
Respetuosos con las normas 2.54 2.87 3.16 3.33 2.59 3.33 3.45
Emprendedores 3.28 2.78 3.49 3.42 2.70 3.19 3.52
Machistas 4.00 3.79 3.72 3.83 3.85 3.82 3.94
Con una buena posición económica 2.62 2.09 2.74 3.20 2.21 2.72 3.64
Religiosos 3.59 3.93 4.42 3.65 3.85 2.58 4.16
Amantes de la tierra 3.62 3.54 4.49 3.41 2.97 3.69 4.15
Alegres 3.25 2.95 4.68 3.01 2.76 2.97 3.84
Idealistas 2.94 2.78 3.28 2.82 2.42 3.34 3.04
Nobles 2.62 3.01 3.05 2.92 2.49 3.26 3.13
Atrasados 2.98 3.80 3.00 2.56 3.77 3.17 2.50
Democráticos 2.77 2.71 3.56 2.86 2.24 3.81 3.15
Simpáticos 3.01 3.02 4.37 2.06 2.86 3.19 3.34
Clasistas 3.73 3.49 3.47 3.46 3.59 3.18 3.52
Racistas 3.66 3.36 3.12 3.34 3.45 3.21 3.62
Desconfiados 3.46 3.17 2.95 3.19 3.42 3.31 3.41
Conservadores 3.38 3.56 2.88 3.39 3.63 3.50 3.49
Modernos 3.45 2.00 3.46 3.52 1.87 3.02 3.65
Parecidos a nosotros 2.81 1.49 2.17 2.23 1.64 - 2.39
Partidarios del MERCOSUR 3.39 2.51 3.69 2.90 2.79 3.61 1.70
Lectura en vertical
Tabla 7: Imagen DE LOS ESPAÑOLES sobre el conjunto de los latinoamericanos
Nada y Bastante
En % y Valor Medio (1...5) V. M. Regular
Poco y Mucho
Trabajadores 3.36 21 30 49
Hospitalarios 3.86 7 21 72
Solidarios 3.47 13 35 52
Honrados 3.09 26 40 34
Con estudios 2.32 66 27 8-
Educados, amables 3.89 8 21 71
Respetuosos con las normas 3.20 22 39 39
Emprendedores 3.05 32 30 38
Machistas 3.79 11 27 62
Con una buena posición económica 2.03 80 16 4
Religiosos 4.14 7 12 81
Amantes de su tierra 4.28 5 10 85
Alegres 4.06 3 17 80
Idealistas 3.29 18 42 40
Nobles, leales 3.09 24 43 33
Atrasados 3.76 13 23 64
Democráticos 2.70 40 44 16
Simpáticos 3.78 7 24 69
Clasistas 3.17 28 31 41
Racistas 2.40 57 31 12
Desconfiados 2.98 28 47 25
Conservadores 3.22 20 42 38
Modernos 2.52 49 41 10
Parecidos a nosotros 2.83 34 42 23
Partidarios del Mercosur 2.89 29 47 24
Tabla 8: Imagen DE LOS ESPAÑOLES sobre el conjunto de los españoles
Nada y Bastante
En % y Valor Medio (1...5) V. M. Regular
Poco y Mucho
Trabajadores 3.20 17 48 35
Hospitalarios 3.33 14 46 40
Solidarios 3.46 13 40 47
Honrados 3.27 13 50 37
Con estudios 3.90 3 19 78
Educados, amables 3.28 13 51 36
Respetuosos con las normas 3.26 16 45 39
Emprendedores 3.61 8 34 58
Machistas 3.29 17 45 39
Con una buena posición económica 3.55 5 37 58
Religiosos 2.78 40 42 19
Amantes de su tierra 3.74 12 24 65
Alegres 3.74 6 30 64
Idealistas 3.27 16 47 37
Nobles, leales 3.13 17 55 28
Atrasados 2.16 76 14 10
Democráticos 3.91 8 17 75
Simpáticos 3.70 5 33 62
Clasistas 3.15 23 44 33
Racistas 3.13 22 48 30
Desconfiados 3.27 15 46 39
Conservadores 3.15 18 53 29
Modernos 3.49 8 41 51
Parecidos a nosotros - - - -
Partidarios del Mercosur 2.58 43 41 16
ANEXO C al Capítulo 10
Calidad de vida
Valoración sobre la calidad de vida en los distintos países
(Tablas 1 a 8)
Tabla# 1: Calificación de la calidad de vida de ARGENTINA por parte de la po-
blación de los siguientes países
En Valor Medio (1…5) ARG BOL BRA CHI PAR URU MER
El desarrollo económico 2.47 3.23 2.58 2.59 3.08 2.82 2.79
La situación política 1.90 2.97 2.36 2.12 2.87 2.85 2.51
Desarrollo cultural, el nivel de es-
2.76 3.55 3.23 3.34 3.62 3.03 3.25
tudios
Las políticas sociales 2.23 3.08 2.76 2.79 2.84 2.54 2.69
La seguridad ciudadana 1.33 2.30 2.58 2.25 2.05 1.30 1.94
# Lectura en vertical
Una referencia sobre las encuestas relacionadas con la imagen que las
poblaciones de unos países tienen sobre los ciudadanos y la situación
socio- económica de otras naciones
No ha figurado entre los propósitos de esta investigación realizar un análisis de
las investigaciones que se han realizado en los siete países objeto de estudio sobre las
imágenes propias y ajenas. No hace falta subrayar que llevar a cabo un “metaanálisis”,
realizar un “análisis de análisis”, desarrollando la integración y síntesis de los resultados
obtenidos en los diversos estudios, sería una labor de gran interés. Por otra parte, la
comparación de las conclusiones que de él se obtuvieran con los resultados hallados en
este estudio sobre los estereotipos serviría, indudablemente, para matizar y dar más sen-
tido a los resultados de ambos trabajos y, en definitiva, contribuiría al establecimiento
de conclusiones más rigurosas.
Por otra parte, hay que recordar algo que se ha puesto de manifiesto en numero-
sas ocasiones: como la realidad social es muy cambiante, la investigación social debe
procurar llevar a cabo trabajos diacrónicos. Es decir, los estudios repetidos en el tiempo
permiten observar la variación de los comportamientos, opiniones y actitudes, y en el
asunto que nos ocupa: los estereotipos nacionales, esas opiniones y actitudes pueden
modificarse de acuerdo con: las variaciones en las relaciones internacionales; las políti-
cas nacionales, bilaterales y multilaterales; los acontecimientos políticos, económicos y
sociales, y también debido a la influencia de la globalización de los medios de comuni-
cación y al flujo de personas de unos países a otros (a pesar de la resistencia al cambio
que suelen tener las actitudes, cuando estas no están muy arraigadas el cambio es más
fácil).
En relación con los países que estamos estudiando, las entidades que cuentan
con las principales base de datos de encuestas sobre las imágenes que la población po-
see de su propio país y de otras naciones son: el Centro de Investigaciones Sociológicas
(CIS), de España, y la organización Latinobarómetro. A continuación, a modo de indi-
cadores generales, recogemos algunos datos aportados por el CIS y el Latinobarómetro
y damos la referencia de otras organizaciones dónde se pueden obtener información de
interés sobre el tema que nos ocupa.
9 El 65% de los españoles consultados tiene una imagen global “Muy bue-
na” o “Buena” de los países latinoamericanos.
9 El 58% considera que, en líneas generales, entre España y los países de
América Latina hay más semejanzas que diferencias.
9 El 51% opina que España tiene más semejanzas con los países de la
Unión Europea que con los de América Latina.
9 El 77% piensa que España tiene más intereses comunes con los países de
la Unión Europea que con los de América Latina.
9 En una escala del 0 al 10, la puntuación media respecto a la cercanía
afectiva de los españoles hacia los países de la Unión Europea alcanza el
5.93 (desviación típica 2.09).
9 En una escala del 0 al 10, la puntuación media respecto a la cercanía
afectiva de los españoles hacia los países latinoamericanos alcanza el
6.17 (desviación típica 2.23).
9 El 73% de los españoles considera que la imagen que en América Latina
tienen España y los españoles es “Muy buena” o “Buena”.
9 Cuando los españoles piensan en América Latina, lo primero que les vie-
ne a la cabeza es: Un 25.8%: “Pobreza; Desigualdad económica; Subdes-
arrollo; Estancamiento”. Un 17.7%: “Hermandad de culturas; Mismo
idioma; Semejanza”. Un 4.3%: “Inmigrantes”.
9 Los siguientes porcentajes de los españoles consideran que, en conjunto,
los países latinoamericanos:
• Son Alegres: 82%.
• No mejoran, ni avanzan: 50%, Mejoran y avanzan: 45%.
• Tienen buenas perspectivas de futuro: 57%.
• Son Creativos, con mucha vida cultural: 63%.
• Tienen democracias inestables: 83%.
• Tienen una economía que no mejora: 65%.
9 El porcentaje de españoles que ha viajado alguna vez a un país iberoame-
ricano es del 21%.
9 Le gustaría viajar a algún país latinoamericano al 75%.
Presentación:
Estimado/a amigo/a:
La forma de responder a las preguntas es colocar en el cuadrado o entre los corchetes correspon-
dientes el número (uno sólo) de la opción que considere más próxima a su posición. Si en alguna ocasión
su caso no está recogido entre las opciones previstas, por favor, escriba el comentario que le parez-
ca más oportuno. Si en algún caso no sabe responder o no quiere hacerlo, déjelo en blanco.
Por supuesto, toda la información que nos proporcione será tratada de forma confidencial. Es de-
cir, la encuesta es totalmente anónima.
[1] Sí [2] No
A01. Argentina .................................................................................................................... [ ]
A02. Bolivia ........................................................................................................................ [ ]
A03. Brasil .......................................................................................................................... [ ]
A04. Chile........................................................................................................................... [ ]
A05. España........................................................................................................................ [ ]
A06. Paraguay .................................................................................................................... [ ]
A07. Uruguay...................................................................................................................... [ ]
¿En qué medida conoce la Historia, la Cultura y la forma de vivir de la población
de los siguientes países?
Utilice la escala:
[1] Nada [2] Poco [3] Regular [4] Bastante [5] Mucho
A08. Argentina .................................................................................................................... [ ]
A09. Bolivia ........................................................................................................................ [ ]
A10. Brasil .......................................................................................................................... [ ]
A11. Chile........................................................................................................................... [ ]
A12. España........................................................................................................................ [ ]
A13. Paraguay .................................................................................................................... [ ]
A14. Uruguay...................................................................................................................... [ ]
A15. Según su opinión ¿qué importancia debería tener, en la Enseñanza Básica y Secundaria, el
conocimiento de los países que estamos citando? (su Geografía, Historia, peculiaridades, ...)
[1] Ninguna [2] Poca [3] Regular [4] Bastante [5] Mucha
B. IMAGEN GLOBAL
Por favor, en primer lugar, queremos que nos indique la primera idea que le viene a la cabeza
cuando piensa en los países que a continuación le vamos a citar y, también, lo primero que se le
ocurre cuando piensa en la población de esos países...
Por ejemplo, si a una persona le dicen “Polo Norte”, puede responder diciendo: “hace mucho frío”;
otra persona puede decir: “pingüinos”, otra persona puede escribir: “allí vive muy poca gente”;
otra quizá diga: “en esa zona de la tierra la Naturaleza está muy bien conservada”. Todas esas res-
puestas son igual de válidas, cada una de las 4 personas ha dicho lo que ha querido. Otro ejemplo:
ante el término “Chino”, podríamos obtener respuestas tan distintas como: “ojos rasgados”, “no me
gustan”, “son muchos”, “trabajan mucho”; todas esas respuestas y cualquier otra expresión o frase
(positiva, negativa o neutra) que se le venga a la cabeza es válida para nosotros.
BA01. Por favor, escriba sobre la línea de puntos la idea que le viene a la cabeza completando las
dos palabras que inician la frase:
ARGENTINA es:......................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
BV01. Por favor, escriba sobre la línea de puntos la idea que le viene a la cabeza completando las
dos palabras que inician la frase:
BOLIVIA es:.............................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
BB01. Por favor, escriba sobre la línea de puntos la idea que le viene a la cabeza completando las
dos palabras que inician la frase:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
BC01. Por favor, escriba sobre la línea de puntos la idea que le viene a la cabeza completando las
dos palabras que inician la frase:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
BE01. Por favor, escriba sobre la línea de puntos la idea que le viene a la cabeza completando las
dos palabras que inician la frase:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
BP01. Por favor, escriba sobre la línea de puntos la idea que le viene a la cabeza completando las
dos palabras que inician la frase:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
BU01. Por favor, escriba sobre la línea de puntos la idea que le viene a la cabeza completando las
dos palabras que inician la frase:
URUGUAY es:..........................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
C. SIMPATÍA
Por favor, califique, de 0 al 10, la SIMPATÍA que para Ud. despiertan las personas de los siguientes
países:
C01. Argentina .................................................................................................................... [ ]
C02. Bolivia ....................................................................................................................... [ ]
C03. Brasil .......................................................................................................................... [ ]
C04. Chile........................................................................................................................... [ ]
C05. España........................................................................................................................ [ ]
C06. Paraguay .................................................................................................................... [ ]
C07. Uruguay...................................................................................................................... [ ]
D. RASGOS CARACTERÍSTICOS
F29. ¿Qué país del mundo considera que tiene mayor influencia positiva en su país?
Escriba: .......................................................................................................................................................
F30. ¿Qué país del mundo considera que tiene mayor influencia negativa en su país?
Escriba: .......................................................................................................................................................
G. DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS
G01. Sexo
[1] Hombre [2] Mujer
G02. Edad
[1] Hasta 19 años [2] 20 a 21 años [3] 22 a 23 años
[4] 24 a 25 años [5] 26 a 30 años [6] 31 a 40 años
[7] 41 a 50 años [8] Más de 50 años
....................................................................
..
....................................................................
Universidad de Antofagasta (Chile), Universidad de Cantabria (España), Universidad Autónoma de Asunción (Paraguay), Universidad de la República. Montevideo (Uruguay).
Trindade Prestes, Juana Haydeé López Vargas, Ximena Beatriz Morales Casal, Patricia Rodríguez,
Alejandro Bustos Cortés, Gilda González Rodríguez, Magali Carrasco Vergara, Violeta Hurtado
Miranda, María González Rodríguez, Patricia Honores Mamani, Nidia Glavinich, Ana Mongelós y
Michella Esquivel, Mónica De Martino Bermúdez, Alejandro Mariatti Acosta, Karina Molinaro Acebo,
Universidad Nacional de Cuyo (Argentina), Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” Tarija (Bolivia), Universidad Federal da Paraíba (Brasil),
Universidad Nacional de Cuyo (Argentina), Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” Tarija (Bolivia), Universidad Federal da Paraíba (Brasil),
Diego Pailos Martínez, Ángel García Santiago y Juan Carlos Zubieta Irún
Diego Pailos Martínez, Ángel García Santiago y Juan Carlos Zubieta Irún
Michella Esquivel, Mónica De Martino Bermúdez, Alejandro Mariatti Acosta, Karina Molinaro Acebo,
Miranda, María González Rodríguez, Patricia Honores Mamani, Nidia Glavinich, Ana Mongelós y
Alejandro Bustos Cortés, Gilda González Rodríguez, Magali Carrasco Vergara, Violeta Hurtado
Trindade Prestes, Juana Haydeé López Vargas, Ximena Beatriz Morales Casal, Patricia Rodríguez,
Julio Miguel Martín Puertas, Rodolfo Mauricio Bicocca y Gilda Difabio de Anglat, Emília Maria da