Sesión Culturas Pre Inca e Inca PS 19.06.24

ACTIVIDAD N°03: Conocemos y Valoramos la Historia del Perú
SESIÓN DE APRENDIZAJE: Épocas de la historia: Cultura Pre - Inca e Inca.

I.- DATOS GENERALES:
1.- Institución Educativa : Antonia Moreno de Cáceres N° 5090

2.- Director : Luz Marina Ipanaque Huacachi
3.- Sub-Director : Patricia Martínez Rueda
4.- Grado y sección : 4° “A”
5.- Área : Personal Social
6.- Docente : Gladys Pumayauri Rojas
7.- Fecha : 19/06/2024
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación ¿Qué nos dará evidencias
Competencias y capacidades Desempeños de aprendizaje?
CONSTRUYE Identifica fuentes pertinentes que Identifica las fuentes Conocen las culturas
INTERPRETACIONES contengan la información que necesita históricas las pre - incas e inca.
HISTÓRICAS para responder preguntas relacionadas características y
con las principales sociedades manifestaciones Instrumento de evaluación
Interpreta críticamente fuentes
diversas.
prehispánicas y la Conquista. culturales de las Lista de cotejo
Secuencia imágenes, objetos o hechos, culturas Pre-incas e inca

Comprende el tiempo histórico. y describe algunas características que y lo secuencia en una
muestran los cambios en diversos línea de tiempo.
Elabora explicaciones sobre
aspectos de la vida cotidiana y de las
procesos históricos.
grandes etapas convencionales de la
historia del Perú utilizando categorías
temporales (años, décadas y siglos).
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
- IDENTIDAD propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Elaboro mi sesión de aprendizaje  Cuaderno.
 Elaboro la ficha de aplicación  Lápiz y borrador.
 Elaborar la lista coteja.  Lista de cotejo.
 Imágenes
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
En grupo clase:
La docente inicia: con el saludo a sus estudiantes.
 Se entrega sílabas en tarjetas, las cuáles deben juntarse para obtener el nombre de la cultura Pre-inca.
PA RA CAS RAL CA CA IN
 Responden las siguientes preguntas: ¿Dónde observaron estas láminas? ¿De qué culturas crees que sean? ¿Qué
culturas pre incas e incas conocen?
 Se comunica el propósito de la sesión:
HOY CONOCEREMOS LAS GRANDES CULTURAS PRE INCAS E INCA
 Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Mantener el orden y la limpieza.

 Escuchar la opinión de los demás.
Problematización
 Leen el siguiente situación:
 Lo niños responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan los niños?
 ¿De qué culturas conversan los niños?
 ¿Qué culturas conocen?
 Se plantea las preguntas problematizadora:
 ¿Cuáles son las culturas Pre incas e inca?
 ¿Qué características tuvieron los pueblos pre incas e inca?
 ¿Cómo se desarrollaron?
DESARROLLO Tiempo aproximado 60 minutos
Análisis de información
 Escriben en tiras de cartulinas las culturas pre incas e inca que observaron al inicio.
Organización: Caral Inca Paracas

 La docente les entrega a los niños información acerca de las culturas.
 Los niños forman equipos de trabajo para que indaguen sobre una cultura Pre-inca e inca.
 Leen y analizan acerca de la información brindada.
 Se indica que con la información leída se elaborara una línea de tiempo de cómo se desarrollaron las culturas pre
incas e inca a lo largo del tiempo.
 Sistematizan en la línea de tiempo las culturas pre incas e inca.
TOMA DE DECISIONES
 Pegan la línea de tiempo en el sector de personal social y explican lo que más les impresiono sobre las culturas
analizadas. Ejemplo:
 Responden las preguntas:

 ¿Qué culturas pre incas e inca conocimos?
 ¿Dónde se desarrollaron?
 ¿Qué manifestaciones culturales nos dejaron?
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Por qué es conocer la historia de nuestros
antepasados? ¿Qué tenemos que conocer y aprender? ¿Cómo podemos compartir con nuestros familiares lo
aprendido en clase?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión
V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
__________________
Gladys Pumayauri Rojas SUB DIRECTORA
4° “A” Lic. Patricia Martínez Rueda
Lista de Cotejo
Competencia: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Identifica fuentes pertinentes Secuencia imágenes, objetos o hechos,

que contengan la información y describe algunas características que
que necesita para responder muestran los cambios en diversos
N° preguntas relacionadas con las aspectos de la vida cotidiana y de las
principales sociedades de las culturas Pre-incas utilizando
culturas Pre-incas e inca. categorías temporales (años, décadas
y siglos).
01 AGURTO LLENQUE, DANNA MILAGROS
02 ATOCHE ZEGARRA, ESTEFANI AZENET
03 CARRASCO GRANDA, ALEXANDER JESÚS
04 CHAVEZ ORTIZ, JOFRED D'ALESSANDRO
05 DE LA CRUZ HORNA, MATEO LUCIANO
06 ESTELA BURGOS, FACUNDO PRÍAMO
07 GOYZUETA BASAS, HENDRIX
08 HERNANDEZ DÍAZ, ALLIN BRIDGETH
09 LOPEZ GHILINO, AARÓN ALBERTO
10 LLERENA RÍOS LILIANA ESTER
11 MENDEZ TORRES, BRIANNA VALENTINA
12 MENDOZA SANTILLAN, JAHEL ISAÍAS
13 MORE AVILA, ANDRES DE JESÚS
14 MORI OCHOA, LIAN DREIK
15 NUÑUVERO MARQUEZ, JAZMIN VALEZKA
16 ORDAZ CASTILLO, ROCIO CELESTE
17 ORDOÑEZ MALASQUEZ, NEIL LIAN
18 ORTIZ PADRON, SEBASTIAN AARON
19 PORRAS MENDOZA, EYAL CALEV
20 QUEVEDO RUIZ, VICTORIA LILIANA
21 QUICHE GARCIA, TOMAS MAXIMILIANO
22 QUICHE ZEÑA, LUIS MARIANNO YAEL
23 REATEGUI VALDERRAMA, KATIUSKA ALELI
24 REYES AGUILAR, ANA KARINA
25 REYES LEYVA, LEONARDO JOAQUÍN
26 RIOBUENO GOMEZ, MISAEL ANTONIO
27 RIVERA SALCEDO, GAELY SHANTAL
28 RIVERA SIVIRICHI, JESSE LEAN FABIAN
29 ROBLES ANTON, DANNA SOFIA
30 SALGUERO FABABA, ANDER SALVADOR
31 SANCHEZ VEGA, AHIAN MATTIA
32 SARMIENTO BAZAN, PRINCE THIAGO JESÚS
33 TUESTA ANGULO, JHENER ANDRÉ
34 VARGAS MACHUCA LEON, JESÉ ENRIQUE MAURO
35 ZEVALLOS MEJIA, BRISA PAOLA

Sesión Culturas Pre Inca e Inca PS 19.06.24

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión Culturas Pre Inca e Inca PS 19.06.24

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión Culturas Pre Inca e Inca PS 19.06.24

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD N°03: Conocemos y Valoramos la Historia del Perú

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Épocas de la historia: Cultura Pre - Inca e Inca.

1.- Institución Educativa : Antonia Moreno de Cáceres N° 5090

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Secuencia imágenes, objetos o hechos, culturas Pre-incas e inca

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

La docente inicia: con el saludo a sus estudiantes.

 Mantener el orden y la limpieza.

 Leen el siguiente situación:

 Lo niños responden las siguientes preguntas:

Organización: Caral Inca Paracas

 Responden las preguntas:

Competencia: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Identifica fuentes pertinentes Secuencia imágenes, objetos o hechos,

También podría gustarte