El Líder Se Hace.
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El Líder Se Hace.
ADMINISTRACIÓN
DOCENTE
INTEGRANTES
17 DE MARZO DE 2022
Introducción.
Son muchos los expertos que afirman que los buenos líderes se hacen. De hecho,
resulta más determinante la formación que la persona va adquiriendo y la
experiencia que va acumulando a lo largo de su carrera.
Preguntas específicas
● ¿Cuáles son los factores forman al líder?
Antecedentes.
El liderazgo ha existido por miles de años, a pesar de esto hasta el día de hoy no
contamos con una sola definición en la que todos podamos estar de acuerdo. Esto
puede deberse a que el liderazgo se encuentra constantemente en evolución y
depende de la percepción que cada persona tiene de él.
La evolución del liderazgo se determinó desde el quehacer de los grandes líderes
quienes registraron algunos momentos en la historia, también dirigieron esfuerzos
de otros hombres, administraron países, planearon y organizaron exploraciones,
encabezaron y controlaron guerras, entre otros.
Las conocidas investigaciones llevadas a cabo a finales de la década de los 30 por
Lewin, Lippit y White (1939) bajo el planteamiento de que una función importante del
líder era crear un «clima o atmósfera social» en el grupo, que influiría en la
satisfacción y rendimiento de sus miembros, los autores crearon una situación
experimental en la que manipularon dicho clima a través de tres estilos diferentes de
liderazgo:
Autocrático: el líder organizaba todas las actividades del grupo, indicaba a las
personas lo que debían hacer e impedía su participación.
Democrático: el líder fomentaba la participación de las personas a la hora de tomar
decisiones.
Laissez Faire: el líder adopta un comportamiento pasivo, no tomaba iniciativas,
tampoco juzgaba ni evaluaba.
Con base a esto, se fueron desarrollando varias teorías de las cuales estas son:
● Teoría Implícita del Liderazgo (Lord, Foti y De Vader, 1984): sostiene que las
personas tenemos formadas en nuestra mente una imagen con las
características que debe tener un buen líder. En la medida en la que un
directivo se ajuste a dichas características será apoyado y considerado
eficaz.
● Teoría de la Creencia-Valor (Hofstede, 2001): mantiene que los valores y las
creencias que tienen las personas de una determinada cultura influyen en el
grado en que las conductas de las personas, grupos e instituciones de dicha
cultura son vistas como legítimas, aceptables y eficaces.
● Teoría Integrada (House y Aditya, 1997): surge a partir de las dos teorías
anteriores, y propone que las dimensiones y atributos que diferencian a una
cultura de otra predicen las prácticas organizacionales, así como las
características y conductas desempeñadas y aceptadas por los líderes dentro
de esa cultura.
Marco teórico
El líder tiene la función de transmitir una visión global e integrada, mostrar confianza
al grupo, orientar y movilizar a las personas a concretizar los objetivos planteados,
animar y mantener el interés del grupo a pesar de los obstáculos y crisis que se
pueden encontrar a lo largo del trabajo, reforzar los sucesos y cuando sea necesario
corregir los desvíos. Asimismo, el líder debe de utilizar todo el potencial de su
personal y repartir las funciones a cada uno.
Ramos y Díaz (2010) afirman que "un líder, tiene una marcada influencia en el
desarrollo organizacional siempre y cuando:
La función principal de todo jefe organizacional radique en que sus
colaboradores tengan todo lo que requieren para hacer bien su trabajo y
lograr sus objetivos". Las organizaciones actuales se encuentran administradas en
exceso y carentes de liderazgo, mantienen su atención en la producción y
resultados dejando a un lado a sus colaboradores, un trabajador que se siente
apreciado dentro de la organización es un trabajador motivado que buscará realizar
sus tareas de la mejor manera y su esfuerzo será doble para el beneficio de la
empresa.
Según Triviño B. (2016) define el desempeño, cómo "las acciones o
comportamientos observados en los empleados que son relevantes el logro de los
objetivos de la organización". En efecto, afirma que un buen desempeño laboral es
la fortaleza más relevante con la que cuenta una organización y es que debemos
tomar en cuenta que hoy en día todas las empresas buscan aumentar la producción
y mantenerse en una constante línea de crecimiento, desde nuestro punto de vista
esto se inicia en el liderazgo ya que, una persona que se preocupa por mantener un
ambiente de trabajo pacifico, en armonía con todos sus colaboradores satisfechos y
motivados obtendrá a cambio un control en todas las áreas de la empresa y lograra
un desarrollo laboral mutuo entre el crecimiento personal, la empresa y sus
colaboradores. La administración es la respuesta a la complejidad de las grandes
organizaciones, mientras que el liderazgo se relaciona con la capacidad para
enfrentar y producir cambios, creando visión por medio de estrategias.
De tal forma, que todos pueden ser líderes, aunque muy pocos lleguen a serlo,
debido a que la mayoría de las personas son prisioneras de su propia inercia, que
les impide cambiar y desarrollar su potencial. Los líderes son importantes porque el
éxito o el fracaso de toda organización descansa en la calidad que se percibe de
ellos, y porque el cambio y la agitación de los años recientes han hecho
desaparecer los caminos claros y definidos. Por ello, es imperativo contar con
visionarios que guíen a las sociedades.
Cada uno de estos atributos involucran al líder en una serie de actividades que
desarrolla en la vida cotidiana de la organización, de tal manera que logra fortalecer
en sus colaboradores una serie de conductas y actitudes propias de la
creatividad. El desafiar los procesos implica buscar continuamente oportunidades
para crecer, cambiar, innovar y mejorar; ser capaz de experimentar tomando riesgos
y, de ese modo, aprender de los errores. John P. Kotter (1996) Sugiere que “los
líderes deben poder comunicar su visión para implementar
el cambio y obtener entendimiento e interés en cinco minutos”. La mejor visión en el
mundo no tiene valor si es un gran secreto. Los líderes deben comunicar su visión
de manera efectiva mediante acciones. Conociendo la importancia de un líder
dentro de la organización el impacto que tiene en sus colaboradores podemos
coincidir que el líder es la figura que guía y motiva, es el encargado de planificar y
llevar a cabo para ello se requiere un conjunto de distintas habilidades que permiten
tener la capacidad de llevar a cabo todas las tareas y circunstancias que se
presentan cuando se está al mando, pero esto nos lleva a generar distintas
preguntas ¿Las habilidades se tienen o se desarrollan? ¿Se nace con la capacidad
de dirigir? Y una más importante que engloba las anteriores:
"Un líder es aquel que conoce el camino, hace el camino y muestra el camino”. John
C. Maxwell, escritor estadounidense, coach y conferencista en liderazgo.
Marco metodológico
Adjunto la tabla de la encuesta con 12 ítems bajo la escala de Likert que se realizará
a estudiantes de la UV, con el objeto de recabar información cuantitativa.
*De acuerdo
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
2- ¿Naciste siendo líder? *Muy de acuerdo
*De acuerdo
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
5- ¿Has participado en *Muy de acuerdo
cursos o talleres
*De acuerdo
extracurriculares que
fomenten tus habilidades *Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
comunicativas?
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
8- ¿Tus padres tienen un *Muy de acuerdo
puesto gerencial en sus
*De acuerdo
trabajos?
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
11- ¿Te has integrado a *Muy de acuerdo
grupos sociales a temprana
*De acuerdo
edad?
*En desacuerdo
*muy en desacuerdo
*muy en desacuerdo
Resultados.
10. El 46.7% de los estudiantes dicen que tienen hermanos y que ellos son los
mayores, mientras que el 53.3% no tienen hermanos.
11. El 90% de la población encuestada nos dicen que tienen o han tenido a
alguien que los motiva o que los inspira a tomar la iniciativa y ser un líder,
mientras que el 10% no tienen a alguien en su vida que los motive o inspire.
12. El 63.3% de los estudiantes han formado parte de algún grupo social desde
temprana edad, mientras que el 36.7% de la población no.
13. El 89.9% de los estudiantes nos dicen que tienen diversos conocimientos
académicos más allá de la escuela y los puede relacionar, mientras que el 10.1%
no se considera con esa habilidad.
Tomando una nota en general de los resultados de la encuesta, se observa que del
total de las 30 respuestas que tuvimos en cada pregunta, se identificó que el solo el
70% de los encuestados están de acuerdo que son líderes, mientras que el 30% no
están de acuerdo en que tengan esa característica personal de ser líder; esta
pregunta abre paso para enlazar el enigma de si uno nace siendo líder, por lo que el
23.4% respondió que nacieron siendo líderes y el otro 76.6% respondió que no
nacieron siendo líderes.
En lo esencial del liderazgo, podemos tomar también el cómo es que crecemos con
la idea de manifestar iniciativa por parte de nuestros padres, hablamos de tomar
iniciativa para planear, organizar, solucionar, sugerir, invitar, etc., alguna acción,
necesidad o comportamiento, de aquí que el 70% si pudo aprender la toma de
decisiones e iniciativa por parte de sus padres, mientras que el 30% no puedo
contar con ese ejemplo.
Igualmente, para poder tener el ejemplo de ser líder, es por ver el puesto de trabajo
el cual cuentan nuestros padres, así como un puesto gerencial, por lo que, el 26.7%
de los encuestados tienen padres los cuales tienen un puesto gerencial y el 73.4%
no tienen padres con puesto gerencial; al ver estos resultados, podemos deducir
que el liderazgo puede crearse desde cero sin necesidad de algún aprendizaje
académico en específico.
Y por último, terminando el contexto del entorno y la familia, muchos de los casos
las personas se vuelven líderes ya que son hermanos mayores, por lo tanto, desde
pequeños se les ha dado esa característica de poder y control hacia otras personas
y situaciones, el 40% de los encuestados son hermanos mayores mientras que el
60% no lo son.
Otro punto clave que tenemos para poder entender cómo es que una persona
puede llegar a ser y aplicar ser líder es por la participación de actividades
extracurriculares las cuales fomentan las habilidades comunicativas, tales como el
teatro. canto, lectura y redacción, poesía, clubs de lectura, entre muchas otras más;
por lo que, el 53.4% de los encuestados han sido participe de estos tipos de
métodos para poder fomentar el liderazgo, mientras que el 46.7% no han tenido la
oportunidad de poder ser partícipe de estos métodos. De igual importancia, solo el
63.4% de los encuestados tienen el hábito de la lectura, por el contrario, el 36.7% no
tiene este hábito.
Por último, para concluir los resultados, para poder tener la capacidad de ser líder,
es importante saber sobre diversos temas académicos dependientes o
independientes a la escuela, y el cómo los podemos relacionar y ejercer en la vida
cotidiana, ya que haciendo esto, podemos tener un mejor aprendizaje y noción de lo
que ser líder implica; el 56.6% de los encuestados ha sabido poder hacer esta
convergencia, mientras que el 43.3% no ha logrado esto.
Conclusión.
Se concluye que un líder es aquel que proclama autoridad, poder e iniciativa, estás
tres llevándose en conjunto para que el pueda ejercer esa función; podemos
concluir también que el que una persona tenga desde una muy temprana edad ese
concepto de liderazgo, se va ejerciendo y no sé nace con este.
El líder nunca se miente a sí mismo, especialmente sobre sí, sabe sus defectos, así
como sus cualidades, y trata con ellos directamente. Cada persona es su propia
materia prima. Cuando sabe de qué consiste y qué quiere hacer con eso, entonces
puede inventarse a sí mismo; un líder siempre sabrá y tendrá noción de qué es un
líder.
Referencias
Alvarez. 2019.
https://intranet.poderjudicialcdmx.gob.mx//wp-content/uploads/2019/03/3bim_lideraz
go_paep.pdf