PLAN ANUAL DE TUTORIA -

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.2. UGEL : Chiclayo

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10878 “Pedro Pablo Atusparias”
1.4. DISTRITO : José Leonardo Ortiz
1.5. NIVEL : Primaria
1.8. DIRECTOR : Víctor Ortiz Cueva
1.9. SUBDIRECTORA : Maritza Vásquez Huertas
1.9. DOCENTE : Teresa Rojas Montalvo
1.10. GRADO Y SECCION : Tercer Grado “B”

II. FUNDAMENTACIÓN
La orientación y el apoyo en nuestros estudiantes es indispensable en su formación que contribuye a su
desarrollo personal y generar condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la
dificultad de interacción social con sus compañeros y con su profesora de aula; para ello se ha
seleccionado Sesiones de aprendizaje que contribuirán a corregir ciertos comportamientos
inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por
aprender, indisciplina, malos modales, escasa práctica de valores, etc.

III. MARCO LEGAL

 Ley N.º 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento DS. Nº 011-2012-
ED.
 D.S. N°010-2012-ED – REGLAMENTO LEY 29719 CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS IIEE.
 Resolución Ministerial N° 048- 2022- MINEDU –“Modificar algunos artículos de la RM. N°
531-2021-MINEDU”
 Resolución ministerial N° 474 – 2022 MINEDU disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas educativas de la educación básica
para el año 2024.
 Resolución Ministerial 587 – 2024 MINEDU disposiciones para la prestación del servicio
educativo en las instituciones y programas educativas de la educación básica para el año
2024.
 Marco del Buen Desempeño Decente.
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar
 Entre otras Normas legales vigente- Relacionados a Tutoría

IV. OBJETIVOS
General
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría grupal, individual y
de orientación a las familias, logrando en el educando su desarrollo personal hacia una capacidad
crítica, creadora, activa y libre a la formación social, para su mejor desempeño y la práctica de
valores en su vida.
 Específicos
 Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los estudiantes a lo largo
de su proceso de desarrollo en el presente año 2024.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre la docente y su grupo de
clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su
profesora o a otros docentes cuando lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con relaciones
interpersonales, generando una buena convivencia entre pares y poniendo en práctica las
normas de convivencia del aula.
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables
respeto de sí mismo, que ayuden a su desarrollo personal.
 Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia, respeto, ayuda
mutua, etc. que fortalezcan su desarrollo personal.
V. DIAGNÓSTICO
El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de orientación así como sus
intereses y expectativas de los estudiantes de Tercer Grado “A”, Para ello partimos de un breve
diagnostico; utilizando diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría
individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación
sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.

DEBILIDADES/ FORTALEZAS / TEMAS QUE ABORDA

DIMENSION AMENAZAS ESPECTATIVAS LA DIMENSIÓN
-Inadecuada Estudiantes cuentan con
Presentación (uniforme) y uniforme.
aseo personal.
Estudiantes en proceso de
-Deficiente práctica de formación. Autoconocimiento,
hablar en público. expresión y
Actitudes positivas con el autorregulación de
interés de modificar emociones y
-Limitado control de conductas inadecuadas. sentimientos-
emociones.
Cuentas con el apoyo de Sexualidad, reflexión,
-Limitado autoestima sus padres. intereses,
PERSONAL para enfrentar los retos conductuales
adversos de su vida Se cuenta con brigadas que etc.
cotidiana. dispuestos a controlar a sus
compañeros en el
-Mal uso del tiempo libre aprovechamiento del
(recreo) tiempo destinado al recreo
Limitada atención a los
estudiantes por algunos Mayoría de padres.
padres de familia, por predispuestos y
dedicarse al comercio comprometidos
ambulatorio. en contribuir con el
desarrollo integral de sus
hijos.
 -Presencia de estudiantes
con talentos que descubrir.

DEBILIDADES/ FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA

DIMENSION AMENAZAS /ESPECTATIVAS LA DIMENSIÓN

-Conflictos en el aula y Estudiantes en proceso Convivencia entre

deficiente afectividad de Formación. Estudiantes.
para solucionarlos.
Sentimiento de
-Presencia de envolturas y Contamos con brigadas pertenencia,
SOCIAL
arrojos de papeles en el aula, para que ayuden a convivencia,
que contaminan el ambiente. controlar la limpieza participación
dentro y fuera del aula. estudiantil,
Falta de intervención de los
padres para el cumplimiento Habilidades pro
de normas en el aula por parte Madres dispuestas a ambientales y
del estudiante. contribuir con sus hijos. compromiso con su
medio ambiente
-Deficiente Comunicación oportuna
comunicación de con las madres, las Inclusión educativa,
padres a hijos y cuales están pendientes búsqueda del bien
Viceversa. de sus hijos que común,
contribuyen a la mejorar
al cumplimento de Habilidades
normas. interpersonales.

-Actitudes positivas con Habilidades pro

el interés de modificar sociales.
conductas inadecuadas.
Habilidades para
-Presencia de prevenir conductas
estudiantes con talentos de riesgo, etc.
que descubrir.
Práctica de valores

DEBILIDADES/ FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA LA

DIMENSION AMENAZAS /ESPECTATIVAS DIMENSIÓN
 Estudiantes con poca -Docentes capacitados Gestión de los
atención en clase. con metodologías y aprendizajes, que
estrategias en el Marco constituye:
Estudiantes con del Currículo Nacional.
limitaciones en la gestión Desarrollo de
de sus propios aprendizajes, -Docentes innovadores sesiones de tutoría
siendo algunos con actitud de asumir en la hora
dependientes de su mamá retos. establecida.
DE LOS en el cumplimiento de
APRENDIZAJES tareas y hábito de estudio. -Docentes Desarrollo de
comprometidos sesiones de
con el cumplimiento de aprendizaje, de
los 5 compromisos de otras áreas en
Falta de internet y otros gestión escolar y los función a las diez
materiales educativos básicos. compromisos (10)
asumidos por la I.E. orientaciones
pedagógicas y
Madres apoyan a sus Procesos didácticos.
hijos en casa con equipos
celulares para buscar Conocimiento del
información en internet. Currículo nacional y
conocimiento
disciplinar de los
enfoques de cada
área curricular.

Conocimiento de
sus ritmos y estilos
de
aprendizaje de los
estudiantes,
establecido en el
MBDD.

VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.

Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
(Resultado del diagnóstico)
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: dos horas pedagógicas por semana.

DIMENSIÓN/ QUE QUEREMOS LOGRAR EN LOS CRONOGRAMA /FECHA

SESIONES ASPECTO ESTUDIANTES I -B II-B III-B IV-B
¡De regreso al cole! Elabora “El mural de mis
vacaciones” y “Un lugar para mis
PERSONAL
recuerdos”, comparte sus
emociones a sus compañeros.
Inicio con muchas ganas PERSONAL Comparte con sus compañeros y
mi nuevo año escolar. explica lo que más le gusta de la
 escuela y lo que desea aprender
este año que inicia.
Me organizo para lograr Organiza un horario de las
mis metas. PERSONAL actividades del hogar y la escuela
para lograr sus metas.
Estas son mis metas. Elabora una lista se sueños y metas
PERSONAL
para este año.
Encuentro el camino para Diseña una línea de tiempo para
PERSONAL
alcanzar mis metas alcanzar sus metas.
Supero los obstáculos. Realiza propuestas para superar los
PERSONAL
obstáculos.
¡Cuido mi salud! Identifica algunas acciones que
PERSONAL debe realizar para cuidar su salud y
bienestar.
Valoro a mi familia Escribe una carta a su familia
PERSONAL
expresando lo que siente.
¡Dientes fuertes! ¡Dientes Menciona y demuestra la forma
sanos! PERSONAL correcta de cepillar los dientes para
cuidarlos.
El buen trato Practica acciones que promueven
PERSONAL
el buen trato.
Somos semejantes y Participa en juegos para identificar
diferentes a la vez SOCIAL semejanzas y diferencias.
Libro
Sí a la diversidad, Analiza casos de discriminación y
SOCIAL
no a la discriminación propone acciones para evitarlas.
Nos tratamos con Propone acciones para promover la
SOCIAL
igualdad igualdad entre mujeres y hombres
Yo cuido mi bienestar. Identificará con qué acciones
SOCIAL pueden cuidar su bienestar físico,
emocional y social.
Tomo mejores decisiones Reconocerán cómo las decisiones
para mi bienestar SOCIAL que toman influyen en su bienestar
físico, emocional o social.
Asumo compromisos para Propondrá compromisos que
lograr el bien común SOCIAL contribuyan a su bienestar y al de
los demás.
Tu protección es Elabora un mural con fotos, y
importante para mí agradecimientos, entre los
SOCIAL
integrantes de la familia, por los
cuidados que recibimos.
Cuando estamos en Escribe una situación de peligro y
SOCIAL
peligro… explica a quién recurriría.
Tu protección es Identificará con qué acciones
importante para mí SOCIAL pueden cuidar su bienestar físico,
emocional y social.
Cuando estamos en Reconocerán cómo las decisiones
peligro… SOCIAL que deben tomar si sienten en
peligro.
 Celebramos el día de la Participan en un compartir por el
APRENDI-
amistad y el inicio de la día de la amistad.
ZAJES
primavera
Hagamos un trato APRENDI- Escriben o dibujan maneras de
ZAJES brindar y recibir buen trato,
El valor de la Solidaridad Escribe un compromiso para
APRENDI-
y el respeto. practicar el valor de la Solidaridad
ZAJES
y el respeto.
Cuidamos el ambiente. APRENDI- Escribe una lista de acciones para
ZAJES cuidar y proteger el ambiente.
Yo sí puedo cuidar el APRENDI- Escriben un compromiso para
ambiente. ZAJES cuidar el ambiente.
El valor de la conciencia Escribe un compromiso para
APRENDI-
ambiental practicar el valor de la conciencia
ZAJES
ambiental.
¿Los niños y niñas nos SOCIAL Proponer acuerdos de cómo deben
tratamos con igualdad? tratarse niñas y niños con igualdad.
Nuestra red de SOCIAL Escribir una lista de las personas de
protección. su confianza y las instituciones que
los protegen.
Convivimos en igualdad SOCIAL Proponer acciones que promuevan
de oportunidades que las mujeres y los hombres
tengan el derecho a recibir el
mismo trato y las mismas
oportunidades.
Somos personas SOCIAL Escribe las acciones que realiza
solidarias para demostrar su solidaridad.

Compartimos una SOCIAL Participa de una chocolatada con

chocolatada por navidad sus compañeros por Navidad.
VII. ACCIONES TURORIALES
CON EL DIRECTOR Y DOCENTES DE LA I.E.
CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
-Diagnostico a nivel de
aula.
Reunión con el director y Comité
-Plan de Proyecto de -
de Tutoría para el intercambio de
apreciaciones tutoriales y Docente de aula
Tutoría de aula x
-Guías de Tutoría.
Normatividad.
-Normas Tutoriales.

Reunión para intercambiar -Diagnostico a nivel de

experiencias y estrategias de aula.
Docente de aula.
desarrollo de sesiones de tutoría
-Docentes de
-Plan de Tutoría de x x x x
relacionado a lo aula
otros grados.
Planificado en cada bimestre. -Guías de Tutoría.
- PPT-Laptop

Reunión con director para solicitar Docente de aula. -Plan de -Tutoría de

x
aprobación del Plan de Tutoría a aula
nivel de aula.

CON LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
Acompañar en el proceso de
desarrollo de los estudiantes, Fichas de
a fin de contribuir a su Docente de aula X X X X
observación
formación integral.
Planificar y desarrollar
Orientación Grupal

Sesiones de Tutoría. (Una Docente de aula Sesiones de tutoría X X X X

hora a la semana) -Guías de tutoría.

Realizar Orientación y
acompañamiento flexible,
respecto a las necesidades de
Docente de aula Plan de Tutoría de X X X X
aula
las y los estudiantes.
Considerar otros espacios
para y orientar, como la hora
Plan de Tutoría de
de ingreso, de salida, de Docente de aula
aula
X X X X
recreo, de formación, durante
el desarrollo de las áreas.
-Orientación al estudiante en Ficha de observación
Or. Individual

aspectos de índole personal, individual.

para reforzar su autoestima y
Docente de aula Normas de x x x x
seguridad personal. convivencia.
Monitoreo y acompañamiento Registro de
a estudiantes que presentan bajo Docente de aula evaluación. x x x x
rendimiento académico

CON LOS PADRES Y/O MADRES DEL TERCER GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
Reuniones de aula para -Cuaderno de acta.
orientación. Docente de aula -Cuadernos de
Una reunión ordinaria al mes. incidencias de
Or. Planificada

X X X X
estudiantes.
-Cuaderno de
campo.
Escuela para padres. -Docente de aula .Cuaderno de acta.
-Profesionales -Cuaderno de
x x
invitados. campo.
-Proyector-PPT

Cuaderno de
Entrevistas Docente de aula
campo.
Or.

Conversaciones libres Docente de aula Cuaderno de

campo.
 E
s
p
o
n
t
á
n
e
Cuaderno de
a Visitas domiciliarias Docente de aula
campo.

VIII. EVALUACIÓN
Al término de cada Bimestre.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

LOGROS
ACTIVIDADES DE
(Cualitativo/ DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
TUTORIA
Cuantitativo)

Tutoría grupal
Estudiantes

Tutoría Individual

Orientación a las familias

 Participación de docentes
y otros profesionales.

LECCIONES
APRENDIDAS

IX. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales

- Recursos materiales:

Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector multimedia, laptop, videos,
etc.

Atusparias, marzo del 2024

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SUBDIRECTORA DOCENTE DE 3° GRADO “B”