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6 NATURALES
TO REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE ARAUCA
SEX
MUNICIPIO DE ARAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA
RES: 3399 DEL 2022 CÓDIGO DANE 281001000739
Nit: 900444279-8
POST-PRIMARIA
PERIODO: I AÑO: 2023 DOCENTE: Mg Ewel Barrera ASIGNATURA: Biología
Negrete
MOMENTOS DE LA CLASE
A. Metas de Explicar la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes
Aprendizajes
B. Vivencia (Recuerdo, me pregunto, me motivo, exploro)
• Conducta de entrada
• Motivación
• Exploración de pre saberes
• Experiencias previas
C. (Aprendo, profundizo, conceptualizo, referencio)

Fundamentación • Nuevo conocimiento
Científica • Teorías
• postulados
D. Actividad de (Me apropio, ejercito, clarifico, confronto, resuelvo,
ejercitación Asocio, relaciono, justifico, diferencio, categorizo a través de modelos dados)
• Ejercitación
• Uso del conocimiento
• Apropiación
• Solución de problemas
E. Actividad de (Extrapolo, planteo, transfiero, genero, propongo, cuestiono)
aplicación y • Planteamiento de problemas.
complementació • Desarrollo de proyectos
n • Extrapolación de competencias
• Generación de nuevos modelos
1. LOGRO E INDICADORES DE DESEMPEÑO.

Logro:
 Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes
 Reconoce a la célula como la unidad estructural y funcional de los seres vivos.
 Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes
Indicadores:
POST. P  Reconocer la estructura celular y las funciones básicas de sus
 Reconocer la estructura celular y las funciones básicas de sus componentes.
 Identificar las partes y clases fundamentales de la célula
2. EJES TEMÁTICOS
 LAS CELULAS Y EL ORIGEN DE LA VIDA.
 El origen de la vida  Estructura celular
 La teoría celular  Clases de células
EDUCACIÓN CAMPESINA Y RURAL CAMINO HACIA LA PAZ

6 TO
NATURALES
TEMA: LAS CELULAS Y EL ORIGEN DE LA VIDA.

TIEMPO: 2 SEMANAS SEX
B.
MI EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. RETROALIMENTACIÓN.
(Analiza la siguiente información y realiza las actividades)

Un sistema se define como un conjunto de elementos relacionados entre sí que funciona como un
todo. Todas las partes de un sistema se relacionan y dependen unas de otras. Las siguientes
imágenes muestran algunos ejemplos de sistemas naturales.
1. Completa la siguiente tabla, con base en la anterior información.
Nombre del sistema Algunas de las partes que constituyen el sistema

1.
2.
2. Responde las siguientes preguntas, teniendo en cuenta la tabla anterior.
 ¿Algunos de los elementos del sistema 1 es más importante que los demás? Explica
 ¿Qué ocurriría si uno o varios de los elementos del sistema 2 desaparecieran?
C.
Todos los seres vivos están compuestos por una o más células. Al igual que en el cuerpo humano,
POST. P en el interior de las células existen “órganos” que permiten la realización de sus procesos vitales.
Estos órganos son los organelos u orgánulos celulares los cuales pueden variar en forma, tamaño,
composición y estructura dependiendo del tipo de célula a la que nos refiramos. Las células tienen
diferentes formas. Según el número de células se clasifican en unicelulares y pluricelulares. Según
su estructura célula procariota y célula Eucariota. Según la clase de células, células animales y
células vegetales

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TO
D.
SEX
3. Observe las ilustraciones anteriores las cuales correspondientes a la célula animal y la célula vegetal.
 Elabore una lista de organelas celulares (animal y vegetal)
 ¿Cuáles partes son comunes a ambas células y cuáles no?
POST. P una diferencia entre anatomía y estructura?

 ¿Establece
 ¿Que forman tiene las células animales y las vegetales??
E.

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TO
4. A continuación, encontraras una sopa de letras. relacionada con el tema. Elabore una lista (mínimo
10 palabras) y realice un corto resumen sobre lo que sabe de las palabras observadas en la sopa de SEX
letras.
Con las letras restantes encontrarás el nombre del tema visto. escríbelo aquí: (Observe las letras en la
sopa de letras que están de color oscuro)
PASOS PARA DESARROLLAR LA GUIA
1. Leer la guía una y otra vez

2. Pasar al cuaderno cada momento de la guía con sus respectivas preguntas desarrolladas
3. La guía debe estar pasada y resuelta toda en el cuaderno biología (como evidencia del trabajo del
estudiante)
POST. P

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BIBLIOGRAFÍA
SEX
- Ciencias Naturales y educación ambiental
- Grado 6. Postprimaria. La educación es de todos.
- Aprendizaje por competencias. Significativo, transversal y para la vida. www.co.unoi.com
POST. P

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C. (Aprendo, profundizo, conceptualizo, referencio)

1. LOGRO E INDICADORES DE DESEMPEÑO.

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TEMA: LAS CELULAS Y EL ORIGEN DE LA VIDA.

(Analiza la siguiente información y realiza las actividades)

1. Completa la siguiente tabla, con base en la anterior información.

Nombre del sistema Algunas de las partes que constituyen el sistema

2. Responde las siguientes preguntas, teniendo en cuenta la tabla anterior.

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 Elabore una lista de organelas celulares (animal y vegetal)

 ¿Cuáles partes son comunes a ambas células y cuáles no?

POST. P una diferencia entre anatomía y estructura?

 ¿Que forman tiene las células animales y las vegetales??

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PASOS PARA DESARROLLAR LA GUIA

1. Leer la guía una y otra vez

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