TALLER : "ENTENDIENDO Y APOYANDO A NUESTROS HIJOS CON TDAH”

I. DATOS GENERALES:
Denominación : “Entendiendo y Apoyando a Nuestros Hijos con TDAH”
N° Sesiones : 1
Duración : 45 minutos
Fecha de aplicación: 25/06/2024
Responsables :
● Fustamante Tapia Yaqui Yuleisy
● Zegarra Bazán Jardy Anderson
● Abanto LLamoga Sandra Fiorella
● Medina Chávez Karla Katherine
● Angeles Novoa Jimena
Docente evaluador: Merly Janett Mejía Alvarado / Jackelin Vera Leon

II. CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLACIÓN: Este taller va dirigido a los padres de familia

del sexo masculino y femenino, comprendido entre las edades de 25 a 45 años de edad,
con niveles de condición ecomonómica: baja media y alta.

III. INTRODUCCIÓN
El TDAH es una condición neurológica que afecta a muchos niños y niñas, caracterizada
por dificultades para mantener la atención, control de impulsos y niveles elevados de
actividad. Mientras puede presentar desafíos, es importante entender que el TDAH no es
una limitación, sino una diferencia en el funcionamiento del cerebro que requiere
estrategias específicas de manejo y acompañamiento(Fernandez. et al, 2022)
Algo importante a considerar es que la mayor parte de los padres asocian el TDAH con
incapacidad mental o un problema de desinterés por los estudios, esto se ve reflejado en
que la mayor parte de los padres muestra afinidad por optar por alguna actitud que
promueva menores exigencias así como estimulación de la persona en el caso de
incapacidad o una actitud más estricta por parte de los maestros como mayores exigencias
académicas en el caso de problema de desinterés por los estudios ( López. et al, 2010)
A pesar de que muchos padres tienen un conocimiento básico sobre el TDAH, aún persiste
la necesidad de mejorar su comprensión y entendimiento de esta condición. Los aspectos
que requieren mayor atención incluyen la concepción del problema, sus causas
subyacentes, los efectos en el comportamiento y la educación de los niños, así como el
impacto social del TDAH.Para abordar esta brecha en el conocimiento de los padres, se
resalta la importancia de implementar más programas de promoción de la salud a nivel de
los centros educativos. Esto permitiría fortalecer la capacitación y el entendimiento de los
padres sobre el TDAH.
Implementar estrategias dirigidas a los padres de familia es fundamental para abordar de
manera integral el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en los niños.
En primer lugar, es crucial capacitar a los padres para que puedan reconocer de manera
temprana los síntomas y características del TDAH en sus hijos, lo que les permitirá
detectar la condición a tiempo y buscar la evaluación y atención médica apropiada. Un
diagnóstico oportuno es fundamental para brindar el apoyo y el manejo adecuado.
Además, una vez identificado el TDAH, es importante proporcionar a los padres las
herramientas y estrategias necesarias para ayudar a sus hijos, incluyendo técnicas para
mejorar la atención, manejar la hiperactividad, fortalecer las habilidades de autorregulación
y crear entornos de apoyo tanto en el hogar como en la escuela, adaptando el entorno a
las necesidades del niño. Finalmente, es fundamental empoderar a los padres para que se
sientan capaces de comprender, acompañar y apoyar de manera efectiva a sus hijos con
TDAH, brindándoles información, herramientas y estrategias probadas que les permitan
sentirse más seguros y capaces de abordar los desafíos que puedan presentar.

IV. FUNDAMENTACIÓN
La importancia de educar a los padres sobre el TDAH: Un viaje hacia la comprensión y el
 apoyo

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se presenta como un inquilino

inesperado en la vida de millones de niños y adultos alrededor del mundo. Se caracteriza
por una serie de síntomas que incluyen dificultad para prestar atención, hiperactividad e
impulsividad, lo que puede convertir las tareas cotidianas en verdaderos desafíos. Si bien
no existe una cura mágica para el TDAH, sí hay diversos tratamientos y estrategias que
pueden ayudar a las personas con esta condición a manejar sus síntomas y navegar por la
vida con mayor fluidez. (Korzeniowsk, y Ison 2008).

Sin embargo, para que estos tratamientos sean efectivos y alcancen su máximo potencial,
es fundamental que los padres, esos primeros maestros y guías en la vida de sus hijos,
comprendan el TDAH y cómo este afecta a su pequeño. Educar a los padres sobre el
TDAH se convierte así en un pilar fundamental para el bienestar de los niños con esta
condición. Además al comprender el TDAH, los padres dejan de ser espectadores
desconcertados ante el comportamiento de su hijo y se convierten en aliados
comprensivos. Aprenden a descifrar las señales y las dificultades que enfrenta su
pequeño, permitiéndoles brindar apoyo emocional y práctico de manera más efectiva. El
hogar se transforma en un refugio seguro, un espacio donde el niño se siente
comprendido, aceptado y amado, sin importar sus altibajos. (Palacios et al. 2011)

Lo que permitirá que se realice una detección temprana: Un camino hacia el tratamiento
oportuno ya que los padres son los primeros en observar el desarrollo de sus hijos, sus
alegrías y sus tropiezos. Si están informados sobre el TDAH, pueden reconocer las
señales tempranas, como la falta de atención, la hiperactividad o la impulsividad, y buscar
una evaluación profesional oportuna. Un diagnóstico preciso a tiempo abre las puertas a
un tratamiento temprano, lo que puede tener un impacto significativo en el desarrollo y el
bienestar del niño a corto y largo plazo. (Abad, y Jiménez,2015)

También es importante mostrarles a los padres que no están solos en este viaje. Educar
sobre el TDAH también implica fomentar la colaboración entre padres, profesionales de la
salud mental y educadores. Al trabajar en conjunto, este equipo multidisciplinario puede
comprender mejor las necesidades específicas del niño, desarrollar un plan de tratamiento
integral y consistente, y evaluar su progreso de manera conjunta. La comunicación abierta
y fluida entre todas las partes es esencial para garantizar un enfoque holístico y efectivo.
(López et. al. 2010)

Para esto se les brinda estrategias para navegar el comportamiento ya que el TDAH puede
presentar desafíos en el manejo del comportamiento. Educar a los padres sobre el
trastorno les permite aprender estrategias de disciplina positivas y efectivas, ayudando a
sus hijos a desarrollar habilidades de autorregulación, organización y responsabilidad.
Estas habilidades no solo les permitirán desenvolverse mejor en el ámbito escolar, sino
que también serán herramientas valiosas para la vida en general.

V. OBJETIVOS:
- Objetivo general: Fomentar a que los Padres puedan tener un mayor conocimiento
del TDAH, cómo actuar frente a estas situaciones y cómo ayudar a sus hijos durante el
proceso de su educación.
- Objetivos específicos
● Capacitar a los padres de familia para que puedan identificar el (TDAH) en sus
hijos, brindándoles las herramientas y estrategias necesarias para apoyar y
acompañar de forma efectiva a sus hijos.
● Vivenciar en los padres de familia las condiciones de distracción y falta de
atención que enfrentan los niños con TDAH, con el fin de que puedan
comprender mejor los desafíos que enfrentan sus hijos con esta dificultad.
● Reconocer y practicar en los padres de familia las estrategias para mejorar la
atención y concentración de sus hijos.
● Enseñar a los padres de familia a utilizar la Técnica del Semáforo para ayudar a
sus hijos a manejar la impulsividad, promoviendo el control emocional y la toma
de decisiones reflexivas a través de una dramatización práctica.
● Fomentar la reflexión y el compromiso de los padres para aplicar las estrategias
aprendidas durante el taller y ayudarles a sus hijos con dificultades de TDAH.
 VI. ESQUEMA DE LA SESIÓN:
SESION Nº 01
Fecha : 25/06/2024
Título :"Entendiendo y Apoyando a Nuestros Hijos con TDAH"
Ambiente : Este taller se llevará a cabo en las aulas de la Institución educativa
Objetivo de las Descripción de la actividad
Actividad Materiales/Herramie Tiempo
actividades
ntas
Inicio Conocemo Capacitar a los Los organizadores dan la bienvenida a todos - Laptop 10 min
s el tema padres de familia los participantes y dan inicio al taller dando - Proyector
del TDAH. para que puedan una introducción del TDAH (Qué es, cómo
identificar el afecta en los niños, cómo deben identificar el
TDAH en sus hijos y de qué manera
(TDAH) en sus ayudarlos), para que de esta manera los
hijos, padres de familia tengan conocimiento de lo
brindándoles las que se va desarrollar durante el taller y
herramientas y conozcan sobre el tema del TDAH.
estrategias
necesarias para A continuación realizarán una actividad
apoyar y denominada “ Caos de atención” en la cual
acompañar de consiste en que uno de los participantes leerá
forma efectiva a un texto y los demás lo distraigan de
sus hijos. diferentes maneras y no le presten atención y
al finalizar la lectura se preguntará al padre:
¿Qué entendió del texto leído?
Vivenciar en los ¿Cómo se sintió al leer el texto?
padres de familia
las condiciones
de distracción y
falta de atención
que enfrentan
los niños con
TDAH, con el fin
de que puedan
comprender
mejor los
desafíos que
enfrentan sus
hijos con esta
dificultad.

Practicamo Reconocer y Los organizadores realizan técnicas de - Laptop 25 min

s practicar en los atención y concentración con los - Proyect
estrategias padres de familia participantes. or
para - Juegos de memoria: Esta actividad - Cartulinas
manejar el las estrategias consiste en mostrar a los participantes de colores
TDAH para mejorar la una serie de imágenes, durante unos (rojo,
atención y segundos y luego retirarlos y luego amarillo y
Desarrollo concentración de pedir a los padres que enumeren los verde)
elementos que vieron. - marcadore
sus hijos. - Actividades de escucha activa: Esta s.
actividad consiste en leer o reproducir
un breve texto o audio y luego hacer
preguntas de comprensión a los
padres, esta actividad les ayudará a
los participantes desarrollar capacidad
Enseñar a los de atención auditiva y la escucha
padres de familia atenta en los niños.
a utilizar la A continuación se realizarán técnicas para el
Técnica del manejo de impulsividad.
Semáforo para - Técnica del semáforo: Para este
ayudar a sus juego se le explicrá a los padres de
hijos a manejar familia que el semáforo es una
la impulsividad, herramienta visual que ayuda a los
promoviendo el niños a recordar que deben detenerse
control (rojo), pensar (amarillo) y actuar
emocional y la (verde). Así mismo deben practicar en
 toma de su casa con sus hijos, en la cual se
decisiones recomienda a los padres que deben
reflexivas a crear un semáforo de papel junto a
través de una sus hijos, donde:
dramatización Rojo: Detenerse y tomar un respiro.
práctica. Amarillo: Pensar en tres posibles
soluciones.
Verde: Elegir la mejor opción y actuar.
Para que entiendan mejor se realizará
una dramatización con los padres de
familia donde se formarán parejas
para realizar una simulación de padre
e hijo donde los niños practiquen usar
el semáforo en una situación
hipotética (por ejemplo, cuando
quieren un juguete que otro niño
tiene).

Reflexiona Fomentar la Para finalizar se realizará una actividad de - Papel 10 min

mos reflexión y el compromiso y reflexión en los participantes, - Lapicero
esta actividad consiste en entregar a los - Caramelos
Cierre compromiso de padres de familia una hoja de papel a cada
los padres para uno, en la cual se les pide que reflexionen
aplicar las acerca de lo aprendido durante el taller y
estrategias deben escribir 3 estrategias en la cual se
aprendidas comprometen a poner en práctica con sus
hijos en su casa. Por último se les invita un
durante el taller caramelo en forma de agradecimiento por
y ayudarles a asistir al taller.
sus hijos con
dificultades de
TDAH.

VII. RECURSO Y PRESUPUESTO

- Recursos:
- Laptop
- Proyector
- Cartulinas de colores rojo, amarillo y verde.
- Marcadores
- Papeles
- Lapiceros
- Caramelos

- Presupuesto:
- Hojas bond S/. 1
- Cartulinas S/. 1.50
- Caramelos S/. 7
Un total de S/. 9.50

VIII. ANEXOS
Juegos de memoria:
 Actividad de escucha activa

Técnica del semáforo

IX. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

● Fernandez. et al, 2022. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad(TDAH). Aeped. es.
Recuperado de: https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/09.pdf
● López. et al, 2010. Conocimientos y actitudes de los padres acerca del trastorno por déficit de
atención e hiperactividad (TDAH) en un colegio de Independencia, Lima, Perú. Redalyc. org.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3720/372036930003.pdf
● Korzeniowsk, C., & Ison, M. S. (2008). Estrategias psicoeducativas para padres y docentes de
niños con TDAH. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 17(1), 65-71.
https://www.redalyc.org/pdf/2819/281921796006.pdf
● Palacios-Cruz, L., Peña, F. D. L., Valderrama, A., Patiño, R., Calle Portugal, S. P., & Ulloa, R. E.
(2011). Conocimientos, creencias y actitudes en padres mexicanos acerca del trastorno por
déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Salud mental, 34(2), 149-155.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-33252011000200008
● Abad, M. F., & Jiménez, Z. Á. (2015). Eficacia de un programa conjunto de desarrollo de la
inteligencia emocional para padres e hijos con TDAH. Perspectiva Educacional, Formación de
Profesores, 54(2). https://www.redalyc.org/pdf/3333/333339872003.pdf
● López-Rodas, J., Alvarado-Broncano, B., & Huerta-Lovaton, B. (2010). Conocimientos y
actitudes de los padres acerca del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en
un colegio de Independencia, Lima, Perú. Revista de Neuro-Psiquiatría, 73(2), 45-51.
https://www.redalyc.org/pdf/3720/372036930003.pdf