DEBATE Y

ARGUMENTACIÓN
La palabra como llave

Eje 2 - EL DEBATE COMO METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE
EJE 2 - EL DEBATE COMO METODOLOGÍA
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

“ …como es bien sabido,

No siempre se impone la mejor tesis,
“
sino la mejor argumentada.

- Adelino Cattani
 INTRODUCCIÓN
El debate es una actividad que permite la
discusión, favorece el desarrollo de las
operaciones básicas del pensamiento, tales
como la observación, el análisis, puesta en
relación, la interpretación y las conclusiones,
momento en que los/as estudiantes se
ejercitan en la expresión oral, en la
argumentación, y el/la docente realiza un
diagnóstico del curso en general y de los/as
estudiantes en particular sobre los
conocimientos, eventuales dudas o errores
conceptuales.
CONTENIDOS OBJETIVOS

DEBATE OFRECER
¿Qué es?, a los y las educadores/as
sus componentes herramientas para el desarrollo de la
expresión oral con argumentos
en sus clases escolares

ARGUMENTACIÓN INCORPORAR
¿Qué es?, las habilidades necesarias para
elementos que le dan entidad participar de diversas propuestas
de argumentación y/o debate
¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LA ARGUMENTACIÓN?

Para conocer el origen de esta forma de

conformar un discurso, compartimos el
siguiente video en el cual conocemos a
Los Sofistas, llamados los maestros de la
argumentación:

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FRAGMENTO minuto 1:25 a 3:06
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01 PERSUADIR
Conseguir con razones y argumentos
que una persona actúe o piense de
PERSUADIR,
ARGUMENTAR,
un modo determinado.

02 CONVENCER
Conseguir con razones y argumentos
que una persona actúe o piense de
un modo determinado.
CONVENCER

03 ARGUMENTAR
Exponer una cosa como argumento.
Comenzaremos revisando la
definición del diccionario de estas
Qué son el Discurso Persuasivo y el tres palabras, para entenderlas
Texto Argumentativo y cómo se
mejor, y luego ampliar
relacionan con la propuesta de
Debate en el aula. Ambos conceptos teóricamente los conceptos.
son fundamentales para el abordaje
de propuestas de debate y
argumentación.
El discurso persuasivo
Se define como una exposición de razonamientos que tiene como
propósito principal influir en la acción o en el pensamiento de otras
personas. Está basado en la persuasión: es decir, el arte de articular Características
argumentos retóricos de manera tal que se logre convencer e
influir en un/a oyente.
de Discurso persuasivo
La persuasión se define como un proceso simbólico a través del cual
los comunicadores intentan convencer a otras personas de cambiar
sus actitudes o comportamiento con respecto a determinado tema Lenguaje directo y preciso
en un escenario donde existen por lo menos dos opciones para desde el comienzo
escoger.
Credibilidad en la exposición
¿Por qué es simbólico el proceso de la persuasión? Debido al tipo de
herramientas que emplea. Entre ellas se destaca el uso del lenguaje
con sus diferentes significados culturales.
Presentación lógica

En el discurso persuasivo existen dos elementos, el persuasor (o Ritmo equilibrado

equipo de persuasores) y el persuadido (a quién va dirigido la
estrategia persuasiva). Conclusiones incentivadas
 EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Es uno de los tipos más abordados en la escuela, porque
● En la introducción presentamos el asunto que será tratado
despierta la capacidad de expresar ideas, opiniones y la a lo largo del texto así como la posición que será
posición sobre determinado tema. Este tipo de texto desarrollada respecto a eso.
incluye diferentes géneros como disertación, artículos de
opinión, carta argumentativa, editorial, entre otros. ● El desarrollo es el argumento en sí y puede ser
considerado como el corazón del texto, por eso,
El texto de carácter argumentativo busca convencer a generalmente, cuenta con más de un párrafo, uno por
otro/a sobre determinado asunto, por eso, es indispensable argumento.
tener fundamentos y un punto de vista central sobre un
● La conclusión es la parte final del texto donde se retoma la
determinado asunto. Solamente así será posible convencer
tesis central, teniendo como base los argumentos
al interlocutor o interlocutora. desarrollados.

En los géneros argumentativos escritos, sobre todo,

conviene que el punto de vista sea presentado de forma
Conocer la estructura permite entender por qué un texto
clara, al inicio del texto.
argumentativo tiene ciertas características.
La estructura general de un texto argumentativo consiste en
En el caso de esa disertación, se usa la primera persona del
la introducción, desarrollo y conclusión. Cada una de esas
singular, de manera que se evidencia que la opinión es del
partes posee una función diferente dentro de la
autor del texto.
composición textual.
Los textos LA TESIS
o sea, la opinión
que será defendida

argumentativos
deben presentar
LOS ARGUMENTOS
que sujetan esa opinión

tres elementos LA CONCLUSIÓN

Para ampliar la información: condensa y refuerza
lo que fue presentado
Texto argumentativo
A modo de cierre de esta presentación
de las características principales,
recomendamos el siguiente artículo
con los puntos infaltables para incluir
en un debate: CREDITS: This presentation template was
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¿por qué elegir el debate como metodología didáctica?
Este tipo de actividad propicia por un lado, el desarrollo
de las operaciones básicas del pensamiento, tales como
En esta propuesta, planteamos que la la observación, el análisis, puesta en relación, la
argumentación implica un proceso de interpretación y las conclusiones.
intercambio dialéctico, que se puede Por otro lado, favorece la expresión oral, la capacidad
adaptar a las diversas situaciones, de argumentación, la escucha activa y valoración de
asignaturas, propósitos de los/as docentes opciones diversas, incluso contrarias al pensamiento de
cada uno.
y darse dentro de formatos más o menos
rígidos: los debates, discusiones, diálogos o Finalmente, es una excelente instancia para que el/la
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conceptuales de un contenido curricular. by Stories

Se activan mecanismos asociativos ligados al conocimiento y la

necesidad de profundización.
En términos de Piaget el debate crea un conflicto
sociocognitivo productivo para el progreso del
El uso de esta técnica permite el
conocimiento y obliga a tomar conciencia de los
involucramiento con el tema, exige
errores, contradicciones o incoherencias de la
estudio, indagación, profundización y
propia interpretación, aun cuando ninguno de los
compromiso.
participantes tenga la respuesta correcta. En este
sentido el/la docente, luego de escuchar las Al finalizar una experiencia de este tipo,
posiciones de los/as estudiantes, en vez de decirles la evaluación de lo aprendido suele ser
que están equivocados/as y de proporcionarles las ampliamente positiva, no solo por los
respuestas, los desafían con preguntas para contenidos incorporados, sino por la
ayudarlos a ver sus propios errores. modalidad: el disfrute y el aprendizaje
de la temática suelen ser los elementos
La técnica de debate puede ser utilizada por diversas
destacados.
disciplinas y en cualquier nivel educativo,
siempre que se adapte a los tiempos y capacidades
de los y las estudiantes.
 ¿Qué habilidades se desarrollan?
El debate propicia el trabajo en equipo
En el ámbito educativo, lo ideal no es trabajar en forma Trabajar en equipo implica en este caso, hacer en conjunto.
individual, sino conformar grupos de trabajo tanto para la Tomar decisiones, gestionar y resolver conflictos.
etapa de indagación y armado del argumento, como para
el momento de expresar las ideas construidas. De esta Por otro lado, otra de las habilidades que se desarrollan al
forma, se promueve la responsabilidad personal, en pos utilizar la técnica de debate es la búsqueda y selección de
de sus pares. información válida. En esta línea también se profundiza el
A la hora de participar en un debate y de comunicar estudio, el armado del discurso y su organización y la
frente a la clase, cada estudiante cumple un papel en el anticipación (preparación para la contra argumentación).
que afronta una responsabilidad para con el equipo. El/la
debatiente, respaldado por su equipo, toma la palabra y El debate implica la práctica y entrenamiento de la oratoria,
defiende sus argumentos frente a una audiencia. la dialéctica, la persuasión, la escucha activa para retomar
las ideas de los oponentes.
Tanto para preparar el debate como para juzgarlo, todo el
equipo es responsable de un buen resultado. Si un/a
debatiente no lleva elaborado su discurso, queda en
evidencia por no cumplir con su labor y el resto del
equipo por no prever ese fallo. Si el jurado está formado
por estudiantes, emiten un veredicto sobre qué equipo es
ganador y evalúan el desempeño de los/as debatientes
con recomendaciones de mejora. Todas las
responsabilidades se comparten.
 ¿Qué habilidades se desarrollan?

En el formato de debate se enfrenta un equipo

La promoción de valores como el aprendizaje frente a otro y se respeta a el/la oponente. Se
conjunto y la valoración de la opinión ajena, aprende de manera conjunta en el armado del
incluso opuesta, se pueden trabajar al elegir la discurso. También se aprende en equipo durante
el debate con los propios y los competidores
técnica del debate en el ámbito escolar:
pues las posturas opuestas se necesitan para
discutir y, por tanto, para aprender. Asimismo,
después del debate el jurado también colabora
en ese aprendizaje al dar retroalimentación con
su evaluación del desempeño.

Por otro lado, cada participante desarrolla

autonomía ya que decide qué fuente, línea
argumental y estrategias utilizar para debatir. Al
mismo tiempo que el/la estudiante toma sus
propias decisiones sobre su estrategia
argumentativa o sobre qué fuentes consultar,
siempre tiene en cuenta al equipo.
¿Cuáles son las
Ventajas de utilizar
El debate como
estrategia didáctica?
● Una de ellas es justamente no encontrar Transformar la información en conocimiento
una respuesta definitiva. La finalidad no
es resolver el problema que se plantea ni Los y las estudiantes discriminan y deciden qué información
encontrar verdades únicas puesto que lo usar, pues no todo resulta pertinente a la pregunta o puede
que se persigue es, sobre todo, la ser útil para argumentar. Asimismo, no todas las
reflexión y discusión. En el debate se informaciones o evidencias tienen la misma fuerza
busca entender e integrar conceptos. La probatoria o persuasiva de cara a un jurado. En cualquier
discusión se centra siempre en la debate cada participante emplea el conocimiento que
naturaleza del concepto sobre el que se previamente organizó y seleccionó en la etapa de búsqueda
está debatiendo. de evidencias. ¿Qué hacen los/as estudiantes con ese
conocimiento? El hecho de buscar evidencias de autoridad
no es un fin en sí mismo sino emplearlas como herramienta
● Otra de las ventajas es la posibilidad de de persuasión hacia el jurado. Así, se pasa del conocimiento
trabajar sobre una situación real. Se inerte al significativo.
trate de una cuestión histórica, científica
o conceptual, en el debate, siempre se
está trabajando sobre situaciones reales.

● El uso del conocimiento y la

información es otro aspecto que
destacamos en esta técnica.
¿Cuántas veces enfrentamos a la clase a Problemas o cuestiones complejas?
Debatir tiene la ventaja de plantear siempre un problema o una
cuestión a resolver con distintos niveles de complejidad según el
perfil del estudiantado (edad, curso académico, etc.).

Posicionarse, experimentar y tomar decisiones

El/la participante de un debate se enfrenta a la necesidad de
posicionarse a favor o en contra de una postura, con
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sus convicciones
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personales. Esta complejidad ofrece la oportunidad de and infographics
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manera más abierta y crítica. Freepik and illustrations by Stories
ACTIVIDAD
Existe una gran cantidad de
programas televisivos de debate,
con sus componentes y las
características mencionadas. A
continuación presentamos un
conjunto de fotos para identificar
los componentes y las diversas
formas de presentarlos.
DEBATE Y ARGUMENTACIÓN