EDA N° 04: Participemos en el cuidado del medio ambiente y recordemos a nuestro padre

celestial pescador de hombres y al terrenal

Ciencia y tecnología: Indagamos sobre la diversidad de plantas que hay en el Perú

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Grado : 5to y 6to
1.2 Duración : 1 hr
1.3 Docente : Estrella Nazarith Carmen Palacios
1.4 Colegio : I.E.P. “El Milagro de Jesús y María”
1.5 Fecha : 27 de junio de 2024

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación

Indaga mediante métodos científicos para Propone un plan que le permita - Contrasta sus
construir sus conocimientos. observar las variables involucradas, a planteamientos
- Problematiza situaciones para hacer fin de obtener datos para comprobar iniciales con los
indagación. sus hipótesis. Selecciona materiales, obtenidos en su
- Diseña estrategias para hacer instrumentos y fuentes que le brinden indagación.
indagación. información científica. Considera el - Elabora un afiche que
- Genera y registra datos e información. tiempo para el desarrollo del plan y las explique la
- Analiza datos e información. medidas de seguridad necesarias. importancia de la
- Evalúa y comunica el proceso y flora peruana.
resultados de su indagación.

Propósito Conoce sobre la diversidad de las plantas mediante el análisis de información para responder las
interrogantes propuestas en la etapa de indagación.

Evidencia Elabora un afiche explicando la importancia de la flora peruana en el mundo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en su propio
bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
Ambiental
Los estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad ambiental de su
I. E.

Valor Responsabilidad con el medio ambiente.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta, fichas.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Para empezar con la actividad, se presenta la siguiente imagen.
- Se pide que sean muy analíticos al observar.

- Luego de observar, responden preguntas:

 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Conoces estas plantas? ¿Cómo se llaman?
 ¿En qué lugar del país se encuentran estas plantas?
- Se anotan las ideas en el cuaderno.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Seguidamente, los niños dan a conocer sus saberes previos respondiendo preguntas:
¿Qué tipos de plantas conoces?
¿Cuántas variedades de plantas hay a nivel nacional?
¿Qué tipo de plantas de tu región conoces?
¿Crees que las plantas forman parte de la diversidad del país? ¿Por qué?
¿Por qué crees que hay muchas variedades de plantas en el Perú?
¿Todas las plantas tienen una importancia? ¿Cuál es?
¿Cuál es la planta considerada como la flor nacional?
¿Conoces que tipo de planta aparece en el escudo nacional?
¿Cuál es la importancia de conocer las variedades de plantas?
¿De qué crees que se trate el tema de hoy?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Conoce sobre la diversidad de las plantas mediante el análisis de información para responder las
interrogantes propuestas en la etapa de indagación.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Para iniciar la actividad, se realiza el planteamiento del problema, el cual deberá servir para encaminar el
propósito de la sesión.
- Después de ver, responden preguntas respecto:
¿De qué trata el relato?
¿Cuál es el problema que se muestra?
¿Cuáles son las plantas de los que se habló?
¿Reconociste alguna planta de tu región? ¿Cuál fue?
¿Cuál es el motivo del peligro de extinción de estas plantas?

- Se promueve la participación activa de los estudiantes.

- Se agradece la participación de todos.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

 - Seguidamente, los estudiantes plantean su hipótesis, que responda a la siguiente pregunta:
¿De qué manera se relacionan o diferencian las diversas plantas que hay en el Perú?
- En los siguientes cuadros se escribirá una hipótesis (posible respuesta a la pregunta)

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- Se les indica que estas hipótesis deberán ser comprobadas durante el desarrollo de las actividades.
- Luego de escribir la hipótesis, responden:
¿Crees que respondieron a la pregunta? ¿Por qué?
¿Cómo sabremos si es cierto lo que escribieron?
¿Qué debemos hacer para investigar?
¿De qué manera nos ayudará escribir una hipótesis?
- Se agradece la participación de los niños.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- El plan es llenarnos de conocimiento para poder responder a la pregunta de investigación.
- Seguidamente, la maestra plantea 3 preguntas esenciales que ayudaran a responder la pregunta de investigación.
¿Qué voy a investigar?
¿Cómo voy a investigar?
¿Para qué voy a investigar?
- Se indica que conoceremos sobre la diversidad de plantas que hay en nuestro país.
- Se muestra el siguiente afiche. Anexo1
- Luego de analizar la información del afiche, se les entrega las siguientes preguntas en la ficha.
¿De qué trata el afiche?
¿Cuántas especies de plantas hay en el Perú?
¿Cuántas de ellas son endémicas?
¿A qué porcentaje de la flora mundial pertenece la flora peruana?
¿Cuáles son las plantas que se presentan en el afiche? ¿reconociste alguno de ellos?
¿Crees que es posible que haya mas especies no descubiertas? ¿Por qué?
¿Cómo podemos cuidar la diversidad de la flora?
- Se agradece a los niños por su opinión.
- Seguidamente, se presenta información sobre la flora en el Perú. Anexo 2
- Después de leer, se presenta más información de apoyo.
- Después de analizar la información, responden las siguientes preguntas en la ficha.
¿Por qué se considera el Perú un país forestal?
¿Qué es la flora peruana?
¿Cuáles son las características de la flora peruana?
¿A qué se debe la diversidad de la flora peruana?
¿Cuáles son las plantas nativas que forman la flora del Perú?

- Luego, se comenta que con esta información ya deben estar listos para comprobar sus hipótesis.
- Se agradece la participación de los estudiantes.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

 - Después de conocer la flora del Perú, pasaran a comprobar su hipótesis.
- Se muestra nuevamente la pregunta de investigación:
¿De qué manera se relacionan o diferencian las diversas plantas que hay en el Perú?
- Para comprobar su hipótesis, deberán comparar lo que escribieron ellos, con lo que escribieron los demás.
- Luego, junto a sus compañeros reconocen cual de sus afirmaciones/hipótesis es la más acertada con respecto a
la información presentada.
- Según lo aprendido hasta el momento:
¿Sigues de acuerdo con tus respuestas iniciales a la pregunta de investigación o éstas han cambiado?
- Se presenta lo siguiente para que completen:

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA (PROCESO

DIDÁCTICO)
- Finalmente, se indica que deberán formalizar su aprendizaje explicando la importancia de la flora peruana en el
mundo.
- Para ello, los alumnos deberán elaborar un afiche. Se les da el tiempo determinado para que lo hagan. En el
afiche deben explicar la importancia de la flora peruana.
- Luego de elaborar su trabajo, lo deberán poner en un lugar visible del aula.
- Después responden preguntas:
 ¿De qué manera impactan estas infografías?
 ¿Crees que después de elaborar esta infografía todos tomaran conciencia de cómo cuidar la flora
nacional?
- Se agradece la participación de los alumnos.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Reflexión:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Indaga mediante métodos

científicos para construir sus
conocimientos.
CRITERIOS A EVALUAR

Contrasta sus Elabora un afiche

planteamientos que explique la
iniciales con los importancia de la
 obtenidos en su flora peruana.
indagación.

NOMBRE SI NO SI NO
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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19
20

ANEXO 1
 ANEXO 2

La flora del Perú

La flora del Perú es un tesoro botánico incomparable, extendiéndose desde las cimas
de los Andes hasta las llanuras tropicales.

Con más de 25,000 especies de plantas registradas, este país alberga una diversidad
que desafía la imaginación. Desde orquídeas exquisitas hasta cactus resistentes, la
variedad de la flora peruana es una maravilla que merece ser explorada.

Características de la flora del Perú

La adaptación es la clave de la flora del Perú, reflejada en sus características únicas.

La flora de Perú es una de las más diversas y ricas del mundo, reflejando la variedad
de ecosistemas que existen en el país. Estas son algunas de sus características
principales:

Diversidad Extrema: Debido a la variedad de climas y ecosistemas, que incluyen la

costa del Pacífico, los Andes y la Amazonía, Perú alberga una de las floras más
diversas del mundo.

Especies Endémicas: Muchas plantas son endémicas de Perú, lo que significa que no se
encuentran naturalmente en ninguna otra parte del mundo. Esto es especialmente
cierto en los Andes y en ciertas áreas de la Amazonía.

Adaptaciones a Diferentes Altitudes: Las plantas en Perú han desarrollado

adaptaciones únicas para sobrevivir en altitudes extremas, desde el nivel del mar
hasta las altas montañas andinas.

Variedad de Vegetación: La flora incluye desde densas selvas en la región amazónica

hasta áridos desiertos en la costa y praderas y bosques en los Andes.

Plantas con Importancia Cultural: Muchas plantas tienen un profundo significado

cultural y económico, como la papa y el maíz, que son alimentos básicos, y la coca,
utilizada en rituales tradicionales.

Uso Medicinal y Económico: Diversas plantas son utilizadas en la medicina tradicional,

y otras, como la cinchona (fuente de quinina) y ciertas especies de caoba, tienen un
gran valor económico.

Conservación de la Biodiversidad: La diversidad de la flora peruana está bajo presión

debido a factores como la deforestación y el cambio climático, haciendo que la
conservación sea una prioridad.

Centro de Domesticación: Perú fue un centro de domesticación para muchas especies

importantes a nivel mundial, como la papa y la quinua.

Desde la resistencia de las plantas en el árido desierto hasta la exuberancia de la

selva, cada región presenta su propia gama de especies especializadas. La diversidad
altitudinal, climática y geográfica contribuye a la formación de este mosaico botánico.

¿A qué se debe la diversidad de la flora peruana?

La diversidad de la flora peruana se atribuye a factores geográficos, climáticos y

geológicos.
La topografía única del país, que incluye montañas, selvas y desiertos, crea
microclimas propicios para el desarrollo de diversas especies. Además, la rica historia
geológica de Perú ha influido en la formación de hábitats especializados.

Plantas nativas que forman la flora del Perú

La Puya

La Puya, una planta emblemática de las alturas andinas, se erige como un testigo
silencioso de la resistencia en la Puna peruana. Adaptada a condiciones extremas, la
Puya Raimondi es la planta más grande del mundo, destacando con sus imponentes
inflorescencias. Su presencia majestuosa en los paisajes andinos no solo atrae a
botánicos y amantes de la naturaleza, sino que también simboliza la capacidad de la
flora peruana para prosperar en altitudes desafiantes.

La caoba

La caoba, conocida por su madera preciosa, se erige como una joya de la Amazonía
peruana.

Su madera de calidad y tonos ricos la han convertido en un recurso valioso. Aunque la

tala irresponsable ha amenazado su existencia, los esfuerzos de conservación buscan
preservar esta especie y fomentar prácticas sostenibles.

La caoba no solo destaca por su belleza estética, sino también por su importancia en la
historia y la economía de la región amazónica.
El algodón peruano

El algodón peruano, conocido por su calidad superior, ha sido el tejido de tradiciones a

lo largo de la historia peruana.

Las fibras suaves y resistentes de este algodón han sido apreciadas por las culturas
indígenas y continúan siendo una parte integral de la producción textil peruana.

Su presencia en las tierras costeras y valles andinos ha contribuido a la riqueza

cultural y a la reputación de Perú como productor de algodón de alta calidad en el
mundo textil.

Además, existen otras especies relevantes:

 Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales
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FICHA
______________________________ DE APLICACIÓN
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1. Responde las preguntas:

¿Por qué se considera el Perú un país forestal?

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¿Qué es la flora peruana?

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 ¿Cuáles son las características de la flora peruana?

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¿A qué se debe la diversidad de la flora peruana?

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¿Cuáles son las plantas nativas que forman la flora del Perú?

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2. Escribe un listado de 10 plantas de tu región que forman parte de la diversidad de la flora:

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 FICHA DE EXTENSIÓN

1. Investiga sobre las siguientes plantas: copaiba, eucalipto, llantén, maca. Retama, escribe su
nombre científico y su uso de cada una