UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202110

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :CIENCIAS DE LA SALUD

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :OBSTETRICIA
3 ASIGNATURA :EDUCACION PARA LA SALUD
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :OBST-269
6 CICLO DE ESTUDIOS :03
7 CRÉDITOS :2
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :68
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :4
11 FECHA DE INICIO :19/04/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :14/08/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :OBST-202
15 DOCENTE(ES) : SANCHEZ FERNANDEZ, GREGORIA;
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL :[email protected]

II SUMILLA

Asignatura que corresponde al área de formación básica, es de carácter práctica, tiene el propósito de desarrollar en los

estudiantes habilidades de enseñanza, formación y capacitación en salud, con énfasis en salud sexual y reproductiva

Comprende 3 unidades temáticas:

- Primera Unidad: Lineamientos de Promoción de la Salud.

- Segunda Unidad: Proceso de Enseñanza - Aprendizaje según etapas de vida, Educomunicación.

- Tercera Unidad: Programas educativos en Salud, estrategias didácticas aplicadas a la persona, familia y comunidad.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta a logro de las siguientes subcompetencias y

competencias del perfil de egreso:

COMPETENCIA GENÉRICA DEL PERFIL DE EGRESO SUBCOMPETENCIAS
CE 6 SCE_6.1
Planifica y ejecuta actividades educativas en el campo de la saludPlanifica actividades educativas en Salud Sexual y reproductiva empleando
sexual y reproductiva con enfoque intercultural a la mujer, familia ycon enfoque intercultural.
comunidad, según metodologías educativas establecidas. SC 6.2
Ejecuta actividades educativas en Salud Sexual y reproductiva en los d
enfoque intercultural.
CG 1 SCG_1. 1
Utiliza comunicación oral y escrita en forma efectiva y eficaz, tanto enAplica recursos de comunicación oral y paralingüísticos de manera efectiva e
lengua materna como en un segundo idioma. académicos, propios de la formación profesional.

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 LINEAMIENTOS DE PROMOCIÓN DE LA SALUD

Duración: 19/04/2021 al 15/05/2021

1. Resultados de aprendizaje

a. Comprende y explica los aspectos conceptuales de Educación, prevención y promoción de la salud, así como sus

lineamientos políticos; para ser aplicados en la atención primaria de salud.

2. Actitudes

a. Predisposición al trabajo en grupo.

b. Muestra interés por aprender.

c. Responsabilidad en el cumplimiento de trabajos.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

Videoconferencia, en la que
desarrollamos: Presentación de:
- Los datos personales y profesionales
del docente.
- La asignatura y su desarrollo en la
Presentación del sílabo. modalidad no presencial (plataforma aula
Semana 1 Educación para la Salud virtual y herramientas digitales).
- El silabo: sumilla, unidades de
Concepto e importancia. aprendizaje; estrategias; evaluación y
tutoría académica.
Lee un texto en la clase y elabora un
mapa conceptual identificando las ideas
principales del concepto de educación
para la salud y su importancia.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
El estudiante escucha la exposición del
docente y pregunta de manera directa o
a través del chat sobre las ideas más
Semana 2 Enfoques de la Educación para la Salud. importantes de los enfoques de
Atención primaria de salud. educación para la salud.
Observa y analiza un video sobre la
atención primaria de salud.
Practica: Presenta en clase ejemplos de
los diferentes enfoques de la Educación
sanitaria; así como la atención primaria
de salud.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Presentarán a través de videoconferencia
una exposición producto de la
Promoción de la salud. Prevención de
Semana 3 investigación que se desarrollará en
enfermedades.
grupos.
En practica realizará la elaboración de
materiales educativos a través de
imágenes que propicien la prevención y
promoción de la salud en temas de salud
sexual y reproductiva.
 Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Exposición de los lineamientos de la
Semana 4 Lineamientos de promoción de la salud.
promoción de la salud.Elaboración de
consolidado de los lineamientos de la
promoción de la salud. El trabajo será
realizado por grupos de trabajo y
presentado en plenaria.
Retroalimentación.

UNIDAD 02 PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SEGÚN ETAPAS DE VIDA, EDUCOMUNICACIÓN

Duración: 17/05/2021 al 03/07/2021

1. Resultados de aprendizaje

a. Explica el proceso de enseñanza y aprendizaje según el comportamiento humano en las etapas de vida dentro de un

marco conceptual de la salud, interiorizando la importancia de su rol como educador.

b. Aplica los fundamentos de la comunicación en salud acorde a su nivel educacional con un enfoque pedagógico seleccionando

una adecuada metodología para su abordaje en un grupo objetivo.

2. Actitudes

a. Predisposición al trabajo en grupo.

b. Muestra interés por aprender

c. Apertura para recibir las sugerencias de sus compañeras.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Semana 5 Teorías del comportamiento humano
Escucha la exposición sobre las teorías
del comportamiento humano.
Realiza un cuadro comparativo de las
teorías del comportamiento.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
Concepto– Principios- Factores del de la semana anterior.
proceso – Metodología Observa video sobre el concepto de
Semana 6
Teorías y Modelos de aprendizaje en enseñanza-aprendizaje e importancia de
Educación para la Salud la misma.
Exposición grupal del tema.
Practica:Trabajo grupal sobre proceso de
enseñanza - aprendizaje
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Lee y aporta en grupo el concepto
Educomunicación en Salud su
Concepto de Educomunicación,
Semana 7 importancia, aplicación e impacto.
estrategias Metodológicas, y principios.
Estrategias metodológicas, principios.
Práctica en la clase:
Trabajo grupal sobre educomunicación
en salud estrategias metodológicas,
principios.
Retroalimentación
 Desarrollo del examen Cuestionario
Semana 8 Examen Parcial
Google Forms.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
anterior.
Escucha y anota las Técnicas
Educativas-Definición , ventajas y
Semana 9 Técnicas Educativas
desventajas de las diferentes técnicas
educativas, en el campo de la salud.
Practica: Trabajo grupal: selección de los
medios de comunicación y desarrollo de
las técnicas
Educativas seleccionadas.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Elaboración de Mensajes. -
Elaboración de mensajes Material virtual (volantes y trípticos)
Semana 10 utilizando técnicas de impacto acordes a - El slogan.
ámbitos hospitalarios y comunitarios. - El perifoneo.
- El spot radial.
Practica: Trabajo grupal para la
elaboración
y presentación de Volantes y trípticos.
Slogans, Perifoneo, spot radial.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Exposición grupal del tema.
Conversa las ventajas y desventajas de
los medios de comunicación masivos
Mensajes y técnicas audiovisuales para
Semana 11 interpersonales y grupales.
la educación sanitaria.
- Vídeo.
- Radio y televisión.
-Plan de trabajo.
-Intervención
Práctica en la clase: Demostración de los
medios de comunicación: masivos,
interpersonales, y grupales

UNIDAD 03 PROGRAMAS EDUCATIVOS EN SALUD, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APLICADAS A LA PERSONA, FAMILIA

Y COMUNIDAD

Duración: 05/07/2021 al 14/08/2021

1. Resultados de aprendizaje

a. Elabora técnicas, medios y materiales educativos pertinentes para el diseño de la estrategia educativa a fin de que realice

acciones de promoción de la salud, respetando a la persona y su entorno.

2. Actitudes

a. Muestra interés por aprender.

b. Responsabilidad y puntualidad en el desarrollo y presentación de sus trabajos.

c. Participación activa en los trabajos grupales.

d. Respeto por las opiniones de sus compañeros.

 N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Actividades
Técnicas educativas preventivo preventivo promocionales.:
Semana 12
promocionales en salud - Exhibición de películas
- Juegos
- Charla
- Sociodrama.
- Teatro
Practica :en clase darán ejemplos.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Elabora Charlas Educativas sobre temas
Conjuga el conocimiento teórico con la de salud seleccionados.
Semana 13
práctica Práctica grupal con diferentes charlas
educativas sobre problemas de salud.
En donde los alumnos preparan su
propio material para la realización de
sesiones, según los temas asignados con
anticipación.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
de la semana anterior.
Analiza un programa educativo,
Pasos para elaborar Programa de concepto, importancia, elementos e
Semana 14
educación sanitaria identifica pasos para elaboración del
Programa Educativo. Considera los
aspectos éticos en la educación sanitaria.
Presenta y sustenta trabajos asignados
con anticipación.
Retroalimentación
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido en la clase
Semana 15 Charla de educación sanitaria
de la semana anterior.
Ejecuta una charla de educación
sanitaria.
Desarrollar el examen final.Cuestionario
Semana 16 EVALUACIÓN FINAL
Google Forms.
Desarrolla el examen sustotutorio
Semana 17 Examen sustitutorio
Cuestionario Google Forms.

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:

a) Aprendizaje Cooperativo: Los estudiantes interactuarán de manera no presencial en pequeños grupos de trabajo para

lograr aprendizajes de manera colaborativa, de tal forma que todos los integrantes se apoyen entre sí para el logro de los

propósitos señalados en la asignatura.

 b) Discusión Guiada: En forma permanente en cada clase en la modalidad no presencial se utilizará éste procedimiento

interactivo partir del cual docente y estudiantes dialogan y argumentan puntos de vista acerca de temas determinados en el

presente sílabo, reconociendo y utilizándolos conocimientos previos y formando y fortaleciendo los nuevos.

c) Videoconferencia: Cada clase la docente presentará introductoriamente la temática y sensibilizará a los estudiantes para

plantear conflictos cognitivos y generar desequilibrios cognitivos, manteniendo la motivación y el deseo de aprender.

d) Trabajo de Investigación: Se utilizará únicamente la investigación bibliográfica, la misma que relacionada a la realidad

educativa en donde se desenvuelven los estudiantes será sustentada al pleno de sus compañeros.

e) Videoclase: Si lo amerita la clase de acuerdo al contenido

VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

Recursos del aula y de otros ambientes académicos:

- Plataforma del aula virtual

- Herramients digitales: Zoom

Google Drive

Google Forms

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

Exposición Semana 3 (ES3) 35%

Exposición Semana 6 (ES6) 35%

Evaluación actitudinal (EA) 30%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

Exposición Semana 11 (ES11) 35%

Exposición Semana 14 (ES14) 35%

Evaluación actitudinal (EA) 30%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = ES3 + ES6 + EA

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = ES11 + ES14 + EA

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

 La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

3. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

-Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan

mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven

consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

- De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus

estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos

estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;

informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo

de atención para establecer comunicación con el estudiante.

5. Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción

tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los

enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.

IX BIBLIOGRAFÍA

· BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

AMAT Y LEON GUEVARA Carmen, Salud Comunitaria y Familiar en el Perú. 2008. GARCIA Gloria, Manual de Educación

Sanitaria para Enfermeras Lima - Perú 2003 MARCUELLO LAZARTE, Mabel. Guía del Planificador. 2004.

MINSA Modelo de Atención Integral de Salud. Ministerio de salud. Lima- Perú 2003.

MINSA 10 Estrategias Para Mejorar la Salud, Estrategias Sanitarias Nacionales (ESN) Lima- Perú 2006

MINSA IDRH Estrategias de Educación Permanente en Salud EPS en los establecimientos de Salud. Manual de

implementación. Lima- Perú 2006.

MINSA Lineamientos de Promoción de la Salud. Ministerio de Salud Lima-Perú 2005.

MINSA Planeamiento Estratégico de la Comunicación Educativa. GUIA del Planificador IEC. Proyecto Salud y Educación

Básica. Lima- Perú 2002

OPS. Manual de Técnicas para una Estrategia de Comunicación en Salud. 2003 OPS. Comunicación. 2002 SALAS, Consuelo y

ALVAREZ, Martha. Educación para la Salud. Edit. Person. 2000.

BIBLIOGRAFIA REFERENCIAL:

WERNER David y BOWER Hill, Aprendiendo a Promover la Salud .Libro de Métodos, Materiales e Ideas para Instructores que

trabajan en la comunidad. California 1985

ASOCIACIÓN Canadiense de Salud Pública. Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. Una Conferencia Internacional

para la Promoción de la Salud. Noviembre 1986

MARTINEZ N. Salud Pública. Me Graw - Hill. Interamericana. España F. Y Colaboradores. 1998.

RED de Escuelas Promotoras de Salud. Primera reunión y Asamblea Constitutiva San José de Costa Rica 1996

Libros de la biblioteca UPAO

cod. w21.5/A45/2005. ALVAREZ ALVA Rafael. Educación para la salud. Editorial El manual Moderno. México. 2da edición 2005.

cod. WA590/O65 ORGANIZACION PANAMERICANA DE LA SALUD. Guía para el disesño utilización y evaluación de

materiales educativos de salud.Washington D.C. E.U.A. 1984

cod. w21.5/G81 W.H. GREENE, B.G. SIMONS - MORTON. Interamericana. Mc. Graw - Hill. México

· BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Promoción y Educación para la Salud;2009

Métodos y Medios en Promoción y Educación para a alud;2004

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura;2016

Ana Maria PAlmar Santos

MÉTODOS EDUCATIVOS EN SALUD 2014

Antonio Garcia Jimenez

COMUNICACIÓN INFANCIA Y JUVENTUD 2012

Vargas Gonzales Ruth, Ascate Vera Liliana, Portilla Archi Enma

EFICACIA DE UN PROGRAMA EDUCATIVO SOBRE DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN EL NIVEL DE

CONOCIMIENTO Y ACTITUD DE MADRES DE FAMILIA. IEI SANTA CLARITA. LA ESPERANZA. TRUJILLO 2017
Tesis de Pregado de la Escuela Profesional de Obstetricia

Vargas Gonzales Ruth, Rpdriguez Bacilio Gaby, Villanueva Medina Ketthy

EFICACIA DE TALLERES EDUCATIVOS SOBRE PATERNIDAD RESPONSABLE EN LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN

ADOLESCENTES. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA AMIGOS DE JESUS. LA ESPERANZA. TRUJILLO. 2015 2017
Tesis de Pregado de la Escuela Profesional de Obstetricia

REVISTAS CIENTÍFICAS

Sabrina Morales Alvarado

CAMPAÑAS DE PROMOCIÓN SOBRE PLANIFICACIÓN FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN GESTANTES USUARIAS DE LA

RED SALUD DE MIRAFLORES LIMA. PERÚ 2014

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

AMAT Y LEON GUEVARA Carmen

SALUD COMUNITARIA Y FAMILIAR EN EL PERÚ. 2008. GARCIA GLORIA, MANUAL DE EDUCACIÓN SANITARIA PARA

ENFERMERAS LIMA - PERÚ 2003 MARCUELLO LAZARTE, MABEL. GUÍA DEL PLANIFICADOR. 2004

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

https://books.google.com.pe/books?id=P8TDB-fsKKgC&printsec=frontcover&dq=promocion+y+educacion+para+

PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD 2009

https://books.google.com.pe/books?id=R3e850qjWA0C&printsec=frontcover&dq=promoci%C3%B3n+y+educaci%C3

MÉTODOS Y MEDIOS EN PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD 2004

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/one_mans_inspiring_sustainabil

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA 2016