1º SESIONES SEM 1 UNI 4 - CCSS 2024 (Recuperado Automáticamente)

“Los Fenómenos Y Desastres Naturales”
I. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa CPED “CERRO DE ARENA”
2.2. Área CCSS
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VI
2.5. Grado y sección 1° - 2°
2.6. Tiempo 02 HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área NIEVES LEONOR BAZAN LA TORRE
2.9. Fecha 12 /07/2024
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
CAPACIDADES  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global
DESEMPEÑOS Reconoce las causas y consecuencias de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición
PRECISADOS de cambio climático (contaminación del agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los espacios
públicos barriales en zonas urbanas y rurales, entre otras)
EVALUACION
PROPÓSITO Los estudiantes comprenderán los conceptos básicos de fenómenos y desastres naturales,
distinguiendo sus características, causas y consecuencias.
CRITERIOS DE  Define los conceptos de fenómeno natural y desastre natural.
EVALUACIÓN  Explica las causas y consecuencias de los desastres naturales.
 Identifica los diferentes tipos de fenómenos naturales (meteorológicos, geológicos, etc.)
EVIDENCIA Los estudiantes se reunirán e investigaran qué fenómenos naturales afectan a tu región y señalaran qué
medidas deberían tomar los ciudadanos para reducir sus efectos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN Utiliza herramientas multimedia e interactivas
ENTORNOS VIRTUALES Interactúa En Entornos Virtuales. cuando desarrolla capacidades relacionadas con
GENERADOS POR LAS diversas áreas del conocimiento.
TIC
GESTIONA SU Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
APRENDIZAJE DE Organiza Acciones Estratégicas Para en función del tiempo y de los recursos que dispone
MANERA AUTONOMA Alcanzar Sus Metas De Aprendizaje para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Justicia Y Solidaridad Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
patrones de producción y consumo de aquellos productos
ENFOQUE AMBIENTAL utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
Solidaridad Planetaria Y Equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
Intergeneracional vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM. PROCESOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMP
PEDAGÓGICOS
S O
La docente saluda a los estudiantes cordialmente. Paleógrafos 10
papel, min
establece las normas de convivencia en el aula. Imágenes
Propósito comunica el propósito de la sesión. impresas o
digitales
Los estudiantes comprenderán los conceptos básicos de fenómenos y Plumón de
Motivación desastres naturales, distinguiendo sus características, causas y pizarra
consecuencias.
las competencias a trabajar.

el tema de la sesión.
Saberes El docente presenta el video (ANEXO 1)

previos
INICIO
Problematizac
ión
A través de ese video, el docente realiza las siguientes interrogantes
 ¿Qué lograste entender después de ver el video?

¿Qué son los fenómenos naturales? Mencione ejemplos
¿Cuáles son las principales causas de los desastres naturales?
Conflicto Cognitivo
¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra de considerar los

fenómenos y desastres naturales como eventos puramente aleatorios sin
ninguna relación con las actividades humanas?
El docente escribe en la pizarra los anexos que se mencionan a

continuación:
 Anexo 2: ¿Qué aprenderemos hoy?

 Anexo 3: Reflexionamos sobre lo Aprendido
 Anexo 4: Normas de Convivencia
2
Gestión y El docente deberá de tener la Ficha de Actividad a disposición para Paleógrafos 50 min
acompañamie poder realizar las siguientes actividades. papel,
nto de los Imágenes
aprendizajes impresas o
 El docente divide el salón en 5 grupos. A cada grupo le tocara un tema digitales
(SORTEO), para que así puedan realizar un TRIPTICO. Deberán de Plumón de
considerar lo más importante, y todos los grupos deberán de entregar pizarra
su tríptico a sus demás compañeros.
GRUPO 1: La Dinámica Del Planeta

GRUPO 2: La Sociedad Y Los Fenómenos Naturales
GRUPO 3: Los Terremotos: Cuando La Tierra Tiembla
GRUPO 4: Las Lluvias Intensas Y La Sequía
GRUPO 5: El Peligro Del Frío En La Sierra Y Otros Fenómenos
 El docente indica a los grupos realizar las actividades de la SECCION

ANALIZA en un papelote, deberán de presentarlo en clase.
- Relacionar el fenómeno natural con su ejemplo y escribir la letra

DESARROLLO
correspondiente en el recuadro.
- Responder ¿Qué medidas suelen tomar los habitantes de las ciudades

para enfrentar las lluvias intensas?
- Investigar en diversas fuentes. ¿Qué elementos ocasionan los
constantes movimientos sísmicos que afectan al Perú? Menciona tres
ejemplos.
 El docente indica a los estudiantes realizar las siguientes actividades

con su compañero de al lado. SECCION INFIERE
- En parejas, dialoguen y respondan ¿Qué sectores de la población

peruana son los más afectados por los desastres naturales? Propongan
ejemplos concretos.
- Marca verdadero (V) o falso (F) en cada enunciado, según
corresponda.
- En parejas, completa las oraciones que se presentan.
Evaluación RETROALIMENTACION Plumón de 15

El docente plantea el siguiente reto: pizarra min
CIERRE
METACOGNICIÓN
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra
vida?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
 Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Corporación Gráfica Navarrete.
 Páginas de Internet: Educared, Artehistoria, Icarito, google eart
………………………………………………….. …………………………………………………..
DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN
/ / 2024
Anexo 1
https://www.youtube.com/watch?v=bbozozdx4SM&t=85s
Anexo 2
4
Anexo 3
Anexo 4
¡ ADVERTENCIA!
EL MATERIAL HA SIDO ELABORADO SOLO PAR
Este material ha sido elaborado y adaptado con la finalidad de ser distribuido única y exclusivamente por personal
autorizado.
Hemos visto que, está siendo utilizado con fines de lucro poniendo a la reventa, por personas de dudosa reputación
moral y ética, sin el mínimo esfuerzo como si fueran los que adaptan estos contenidos. Tengan cuidado de ser
sorprendidos por la entrega de materiales intelectuales, sabemos de ciertos sinvergüenzas que se ocultan tras un
WhatsApp falso para exigir materiales, y luego ponerlos a la reventa como les plazca, sinvergüenzas que lucran
gracias a la ignorancia de docentes que no valoran el esfuerzo.
AQUÍ ALGUNOS SINVERGÜENZAS QUE PRACTICAN ESTOS ACTOS:
1. ROY MARCIAL CURO VENEGAS

2. JUAN J. GUZMAN TURPO
3. MAGALI DEYSI AMARANTO ESQUIVEL
4. CARIN SEVILLANO QUISPE
Estimado colega sepa que detrás de estos materiales hay horas y días tras una pantalla y nos debemos a nuestros
clientes que valoran el esfuerzo, así como hay sinvergüenzas que buscan lo barato, se les hizo la advertencia a
individuos que descaradamente utilizan materiales nuestros para negociar propiedad intelectual y de creatividad.
A pesar de dichas advertencias, ignoran y creen que la creatividad y esfuerzo intelectual también se negocia. SOLO
SE QUITARÁN SUS NOMBRES HASTA QUE DEJEN DE USAR NUESTROS MATERIALES
NUESTROS NUMEROS PARA CONTACTOS:963133814- 956118538
NUESTROS LOGOS AUTORIZADOS SON

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las competencias a trabajar.

Saberes El docente presenta el video (ANEXO 1)

A través de ese video, el docente realiza las siguientes interrogantes

 ¿Qué lograste entender después de ver el video?

¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra de considerar los

El docente escribe en la pizarra los anexos que se mencionan a

 Anexo 2: ¿Qué aprenderemos hoy?

GRUPO 1: La Dinámica Del Planeta

 El docente indica a los grupos realizar las actividades de la SECCION

- Relacionar el fenómeno natural con su ejemplo y escribir la letra

- Responder ¿Qué medidas suelen tomar los habitantes de las ciudades

 El docente indica a los estudiantes realizar las siguientes actividades

- En parejas, dialoguen y respondan ¿Qué sectores de la población

Evaluación RETROALIMENTACION Plumón de 15

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

1. ROY MARCIAL CURO VENEGAS

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