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    Sesion de Aprendizaje de Matematica S3 - 26 de Marzo Del 2024

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    MARLITH CONCHE HUAMAN

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    Sesion de Aprendizaje de Matematica S3 - 26 de Marzo Del 2024

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    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA S3- 26 DE MARZO DEL 2024

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    1.TITULO: DESCUBRIMOS PATRONES NUMÉRICOS. (MAT. PAG.


    09 – 12)
    1. DATOS INFORMATIVOS
    INSTITUCIÓN N° 8175 “CORAZON SAGRADO DE GRADO Y
    EDUCATIVA JESUS” SECCION
    6° “A”
    MATEMATICA DURACI
    ÁREA / EJE BIMESTRE I 120 min
    (INCLUSION ECONOMICA) ÓN
    UNIDAD DE
    DOCENTE ALEX FONSECA RIOJA APRENDIZAJE
    1 FECHA 26 /03 / 2024

    2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PRECISADO METAS DE EVIDENCIA INSTRUMENTOS


    CAPACIDAD APRENDIZAJE DE
    EVALUACIÓN
    Resolvemos Traduce equivalencias y no Desarrollan
    problemas de equivalencias (“desequilibrio”), una ficha de
    regularidad, valores desconocidos, aplicación
    equivalencia y usando sus
    regularidades y el cambio
    cambio. propias
    entre dos magnitudes, estrategias.
    Usa identificadas en situaciones, a
    estrategias y ecuaciones con que contienen Identifica
    procedimientos las cuatro operaciones y regularidad
    para encontrar desigualdades; la en patrones
    reglas proporcionalidad directa o a matematicos.
    generales patrones de repetición (con
     Argumenta criterios geométricos de
    afirmaciones traslación y giros) patrones
    sobre (con y sin configuraciones
    relaciones de puntuales) cuya regla se
    cambio y
    asocia a la posición de sus
    Lista de cotejo

    equivalencia
    elementos y patrones aditivos
    o multiplicativos; al plantear y
    resolver problemas.

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES


    Enfoque orientación al bien Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante
    común. situaciones de inicio diferentes, se requieren
    compensaciones a aquellos con mayores
    dificultades

    Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del


    otro y disposición para apoyar y comprender
    sus circunstancias.
    DESEMPEÑO/CRITERIO DE
    COMPETENCIA TRANSVERSAL EVIDENCIA
    EVALUACIÓN
    Se desenvuelve en entornos Sabe lo que es preciso aprender en
    virtuales generados por las TIC la realización de una tarea.
    Puede definir la tarea como una
    sola meta a alcanzar.

    3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

     Elaborar la sesión de aprendizaje  Fichas de trabajo.


     Elaborar los materiales que se usara.  Lectura.
     Preparamos con anticipación los  Tarjetas
    materiales.  Hojas de colores, papelógrafo.
     Tablero de valor posicional. Plumones, colores

    4. MOMENTOS DE LA SESION

    PRO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECUR


    CES SOS Y
    Momentos

    Tiempo
    OS MATER
    PED IA
    AGÓ
    GIC
    OS
    Probl
    emati
     Desarrollan la pregunta retadora.
    zació María ahorro diariamente 2 soles, si
    n
    comenzó con 3 soles ¿Qué cantidad de 20’
    dinero habrá ahorrado en 5 días?
    Para saber cuanto ha ahorrado,
    elaboramos un gráfico.
    INICIO

    Prop Hoy aprenderán a descubrir patrones


    ósito
    matemáticos aplicando sus propias
    estrategias.

    Recu Después de haber leído el reto responden


    perac
    ión las siguientes preguntas: ¿Qué son
    de patrones matemáticos?, ¿De cuánto en
    saber
    es
    cuanto ahorro María? ¿Cuánto ahorro
    previ maría?
    os
     El docente pide a los estudiantes que
    Motiv lean el reto.
    ación
    Después de observar responden preguntas.

     ¿Qué hace María? ¿Cuánto de


    cuanto en cuanto ahorro María?
    DESARROLLO

    30
    PROCESO DIDÁCTICOS impresas
    Papelote
    Gestión s
    de Plumone
    acompa  El docente les presenta la situación s
    ñamient problemática:
    o Proyector
    Los estudiantes de sexto grado observan como cambian 50’
    los cúmulos de bacterias.

    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA.


     Después de leer el problema responden
    las siguientes preguntas: ¿De qué tratara
    la situación problemática? explican con
    sus propias palabras de que trata el
    problema.
     ¿Cuáles son los datos del problema?
    ¿Qué nos pide encontrar el problema?

    BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LA
    ESTRATEGIA.

    Responde las siguientes preguntas:


     ¿Cómo se podría resolver el
    problema? ¿Qué material puedo
    usar para resolver el problema?
    ¿Qué estrategia debe realizar para
    resolver el problema?

    SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES.
    Resuelven el problema usando sus
    propias estrategias:

     ¿Cuántos cúmulos de bacterias


    habrá en el día 4?
     ¿Cómo aumentan estos cúmulos de
    bacterias?
     ¿Qué regla sigue ese aumento?
    Responden las siguientes preguntas:
     ¿Qué aprendimos hoy?
    Evaluac
    ión  ¿Qué fue lo que más les gustó de la
    clase? 10
     ¿Qué es lo más importante que hemos
    aprendido en esta sesión?
     ¿Para qué será útil la clase aprendida?
     ¿Qué dificultades se observaron durante el
    CIERRE

    aprendizaje y la enseñanza?
     ¿Qué lograron los estudiantes en esta
    Reflexi sesión? 10
    ón  ¿Cómo se han sentido los estudiantes?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?
     Desarrollan fichas de aprendizaje sobre el
    Activid tema.
    ades
    transfe
    rencia

    REFERENCIAS BIBIOGRAFICA

    …………………………….…………………………………… ………………………….………..…….………..…….

    LUIS ANTONIO VÁSQUEZ LAGUNA ALEX FONSECA RIOJA

    SUB DIRECTOR PROFESOR 6º “A”


    RUBRICA DE EVALUACIÓN
    Título: DESCUBRIMOS PATRONES NUMÉRICOS. (MAT. PAG. 09 – 12)
    Profesora: ALEX FONSECA RIOJA Área: Matemática
    Grado y sección: 6° “A” Fecha: 26/ 03 / 2024

    N° Apellidos y nombres

    TRANSVERSAL

    TRANSVERSAL
    COMPETENCIA
    RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

    ENFOQUE
    CAMBIO
    Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores
    desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes,
    identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las
    cuatro operaciones y desigualdades; la proporcionalidad directa o a

    sus aprendizajes de las áreas curriculares.


    utiliza herramientas digitales para afianzar
    patrones de repetición (con criterios geométricos de traslación y giros)

    Enfoque orientación al bien común.


    patrones (con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a

    se desenvuelve en los entornos


    virtuales generados por las tic
    la posición de sus elementos y patrones aditivos o multiplicativos; al
    plantear y resolver problemas.
    Explican la Utilizamos la
    estrategia que equivalencia
    usaron para entre unidades
    resolver el para
    problema. descomponer
    un número.

    1 ALAYO VILLANUEVA YENS SMITH

    2 ATAHUAMAN VILCACHAGUA RONALDO


    RONALD
    3 BALVIN NERY ANALI JHOANY

    4 CAMPOS AGUIRRE JOAQUIN ANDRES

    5 CAMPOS SILVA ADRIANO SEBASTIAN


    6 CERRON HUAMAN AIXA RUBI

    7 CESPEDES BERROCAL MAX JHORDAN

    8 CONDE BREAS DAYANA NICOL

    9 ESPINOZA QUISPE DAYIRO GIOVANNI

    10 FLORES VALLEJOS YORDIN STALIN

    11 GARCIA ORTIZ ISRAEL BENJAMÍN

    12 GUERRA VALDIVIA JAMES DAYRON

    13 GUTIERREZ GOMES ANDRES ALEXANDER

    14 JULCA CALDERON ANGELA KIARA

    15 JUSCAMAYTA CARRASCO XIOMARA

    16 LANAZCA ROMERO JHORDAN NEYMAR

    17 LAYME TANTAHULCA YULMA ANAY

    18 MARTINEZ FLORES MICHELLE ALEJANDRA

    19 MENDOZA DAZA FIORELLA FERNANDA

    20 MENOR SOBERON NATALY ESTEFANIA

    21 MINAYA CIPRIANO MATTIAS ADRIANO

    22 MORIANO GUIMARAY SANTIAGO MATHIAS

    23 ÑAUPA CONDEZO JULIO CESAR NEYMAR

    24 PERALTA ARIAS LEYDI YACORI

    25 PERALTA QUISPE CRISTOFER LEONARDO

    26 PILLIHUAMAN GOMEZ MILAGROS ARIANA


    27 QUICHICA TAIPE YAMILET BELEN

    28 ROJAS CALDERON YUSI CAMILA

    29 SILVA VARGAS EINSTEN NEYMAR

    30 SUASNABAR AGUILAR ANGELICA LUCIANA

    31 SULCA CUENCA LADY ANGHELY

    32 TADEO RAMIREZ MOLY AIME

    33 VIDAURRE ALVARADO VERONICA MAYTE

    34 VILLAR ABANTO AILYN SHAMARA

    35 ZAVALA OLORTEGUI BRIANA VALENTINA

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