Sesion de Aprendizaje de Matematica S3 - 26 de Marzo Del 2024
Sesion de Aprendizaje de Matematica S3 - 26 de Marzo Del 2024
Sesion de Aprendizaje de Matematica S3 - 26 de Marzo Del 2024
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
equivalencia
elementos y patrones aditivos
o multiplicativos; al plantear y
resolver problemas.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
4. MOMENTOS DE LA SESION
Tiempo
OS MATER
PED IA
AGÓ
GIC
OS
Probl
emati
Desarrollan la pregunta retadora.
zació María ahorro diariamente 2 soles, si
n
comenzó con 3 soles ¿Qué cantidad de 20’
dinero habrá ahorrado en 5 días?
Para saber cuanto ha ahorrado,
elaboramos un gráfico.
INICIO
30
PROCESO DIDÁCTICOS impresas
Papelote
Gestión s
de Plumone
acompa El docente les presenta la situación s
ñamient problemática:
o Proyector
Los estudiantes de sexto grado observan como cambian 50’
los cúmulos de bacterias.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LA
ESTRATEGIA.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES.
Resuelven el problema usando sus
propias estrategias:
aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué lograron los estudiantes en esta
Reflexi sesión? 10
ón ¿Cómo se han sentido los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Desarrollan fichas de aprendizaje sobre el
Activid tema.
ades
transfe
rencia
REFERENCIAS BIBIOGRAFICA
…………………………….…………………………………… ………………………….………..…….………..…….
N° Apellidos y nombres
TRANSVERSAL
TRANSVERSAL
COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
ENFOQUE
CAMBIO
Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores
desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes,
identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las
cuatro operaciones y desigualdades; la proporcionalidad directa o a