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    1º U3 S3 Sesion D3 CT ¿Que Es La Contaminacion Del Medioambiente

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    Título original

    1º U3 S3 SESION D3 CT ¿QUE ES LA CONTAMINACION DEL MEDIOAMBIENTE

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    1º U3 S3 Sesion D3 CT ¿Que Es La Contaminacion Del Medioambiente

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Qué es la contaminación del


    ambiente?
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 10626 César Solís Célis


    DOCENTE: Guisela Aguilar García
    GRADO Y SECCIÓN: 1 “B” FECHA: 27/05
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de


    capacidades evaluación
    CIENCIA Y TECNOLOGIA 1 GRADO
    Explica el mundo físico  Justifica por qué el agua, el aire y el suelo •Reconoce las acciones
    basándose en conocimientos son importantes para los seres vivos que contaminan el
    sobre los seres vivos,  Describe las características y ambiente.
    materia y energía,
    necesidades de los seres vivos.
    biodiversidad, Tierra y
     Propone una clasificación de los objetos •Explica con sus
    universo.
    según sus características. propias palabras las
     Comprende y usa
    consecuencias de la
    conocimientos sobre los
    seres vivos, materia y contaminación
    energía, biodiversidad, ambiental
    Tierra y universo.
     Evalúa las implicancias del
    saber y del quehacer
    científico y tecnológico
    Propósito Conocer acerca de la contaminación ambiental, lo que lo genera y las
    consecuencias que estas pueden traer.
    Evidencia Ficha de aplicación.
    Instrumento de evaluación Escala de valoración

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
    presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
    aprendizaje de necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    1°: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté
    Meta de aprendizaje: vinculada a sus aprendizajes. Propone algunas acciones para lograrla, revisa con
    ayuda sus avances y realiza cambios de ser necesario. Finalmente, explica con
    Habilidades para la palabras sencillas los pasos que realizó, si tuvo dificultades y los cambios que
    vida hizo para lograrla.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    - Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
    - Se ponen de pie para realizar los 5 min de pausa activa
    - Luego invitamos a los estudiantes a cantar la siguiente canción:
    https://www.youtube.com/watch?v=iILi-VYqrdQ

    - Luego realiza las siguientes preguntas:


     ¿Qué opinas de la canción?
     ¿de que nos habla la canción?
     ¿Qué es lo que está sucediendo según la canción?
     ¿Cómo las personas contaminan? ¿Por qué?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy conoceremos acerca de la contaminación ambiental, lo que lo genera y las consecuencias que estas
    pueden traer.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Reconoce las acciones que contaminan el ambiente.


     Explica con sus propias palabras las consecuencias de la contaminación ambiental.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.


    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------


    - Presenta a los estudiantes la imagen del ambiente contaminado. (ANEXO 1)

    - Pregúntales:
    o ¿Qué observas en las imágenes?
    o ¿crees que así sea en la realidad?
    o ¿sabes qué consecuencias puede traer esta situación y quien lo genera?
    - Registra sus ideas en la pizarra.

    PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------


    Indica que en grupos deben dar su hipótesis ¿Cómo contaminamos el medio ambiente
    y que consecuencias puede traer?
     Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia,
    casa o han escuchado.

    ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------


    - Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o falsa,
    para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:

    PLAN DE ACCION
    ¿Qué necesitas averiguar?
    ¿Dónde y cómo obtendrás información?
    ¿Cómo organizarás la información?
    -

    - Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo II).


    - Leerán juntos el texto informativo y luego realizarás las siguientes preguntas:
    o ¿Qué quiere decir contaminación ambiental?
    o ¿Qué es lo que causa contaminación?
    o ¿Cómo podemos cuidar el ambiente?
    o ¿Qué consecuencias puede traer esta situación??
    o ¿Qué entiendes por reciclar?

    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------


    - Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    - Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.

    Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes, para ello les sugerimos
    formas para organizar su información.

    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------


    - Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas
    serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

    ¿Cómo contaminamos el medio ambiente y qué consecuencias puede traer?

    Mi respuesta inicial Mi respuesta final (explicaciones)

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
    - Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan
    lo aprendido con su familia.

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

     ¿qué aprendieron?
     ¿cómo aprendieron?
     ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
     ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Anexo 1
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    Anexo 2 de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ESCALA DE VALORACION
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    Explica el mundo natural y artificial
    basándose en conocimientos sobre los seres
    ÁREA Ciencia y tecnología COMPETENCIA
    vivos, materia y energía, biodiversidad,
    Tierra y Universo

    CRITERIOS
    Reconoce las Explica con sus
    acciones que propias palabras
    contaminan el las consecuencias
    ambiente. de la
    contaminación
    ESTUDIANTES ambiental.

    Logrado

    Logrado
    proceso

    proceso
    inicio

    inicio
    AGAPITO DE LA CRUZ ALEJANDRO
    AGRAMONTE MONTENEGRO DAMARIX
    BERNILLA ALBERCA JUAN JOSÉ
    CALIENES MONTENEGRO GIANCARLO
    CALVAY GUERRERO WINSTON AARON
    CHUMAN MORALES HAROLD ENRIQUE
    CORNETERO SATORNICIO GISSEL
    GINES MORALES SAYURi
    GUILLERMO VILLEGAS THIARA ELENA
    JURUPE LLAUCE AYNE JHOALY
    LEGUIA ARANDA AZIEL
    - LÓPEZ CHANAME RYAN DAVID
    MACALOPU PISCOYA AINARA
    -ORDINOLA LOBATO ANGHELO
    ORTIZ CÉSPEDES DYLAN
    - ROJAS LLAGUENTO JULIET
    SALAZAR FERNÁNDEZ YORDANA
    -SIESQUEN DE LA CRUZ MIA
    -SOSA CARNERO ELMER
    UBILLUS CASTILLO LIAN
    VASQUEZ PISCOYA ELVIA
    -VILCABANA MANAYAY ADA
    VILCHEZ CIEZA ALESSIA
    OLAZABAL SANCHEZ JOSE SNAYDER
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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