Religion

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

EESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
Resolución Licenciamiento - RM N° 265-2020-MINEDU
||SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09
DATOS INFORMATIVOS
 I. DATOS INFORMATIVOS:
 1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : Celendín
 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 82402
 1.3. LUGAR : Bellavista
 1.4. DIRECTORA :July Jeny Torres Rojas
 1.5. DOCENTE: Esther Ortiz Chacón
 1.6. GRADO : 2°
 1.7. SECCIÓN : Única
 1.8. TEMPORALIZACIÓN : Inicio: 8.00am
 Término:.9.20am
Título de la sesión
Escribimos díptico de la historia del Perú.
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
R Construye su identidad - escenarios, y participa en celebraciones - los santos .
como persona humana, religiosas de su comunidad. peruanos.
Lista de
amada por Dios, digna, libre -
y trascendente, cotejo
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales,
 Enfoque intercultural
 Instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
Requejo Castrejon Ericson Marky

Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Preparar el material para el aprendizaje de los niños  Papelotes
 Preparar hojas bon  Hojas
 Prepárate con las imágenes de el díptico. Dibuja el díptico y  Lápiz, hojas bond y borrador.
sus partes en papelotes y acompáñalas por dibujos.  Colores.
 Plumones
Momentos y tiempos de la sesión
MOMENTOS TIEMPO 15 MINUTOS
- Pregunta a los niños por la tarea que hicieron: que temas estábamos la clase anterior
Motivación ¿de qué trataba?
- El maestro con mucha alegría recepción a sus estudiantes. Propicia un
ambiente seguro y de confianza
Presento una canción titulada ¨Jesús es mi capitán”
Luego de ello realizamos una oración.
Recojo de - ¿A quién hemos dedicado nuestra oración?

INICIO saberes previos - ¿Por qué hemos realizado la oración?
-
¿Por qué es importante conocer sobre la vida de Jesús ?

Conflicto
cognitivo
“Hoy conoceremos a Jesús como el Gran Maestro”

Propósito
Didáctico

Normas
de
convivencia
Desarrollo TIEMPO 60 MINUTOS
Pega una lámina en la pizarra
- ¿Lo conocen?
- ¿Qué les recuerda?
- ¿Creen que Él es un maestro? ¿Por qué?
-
Recuerda con los estudiantes el propósito de la lectura. Lee la copia del texto "Jesús, el Gran Maestro".
Pídeles que observen el título, la imagen. Pregúntales lo siguiente y anota sus respuestas: ¿De qué
creen que tratará este texto?, ¿Creen que el título del texto está relacionado con las cualidades de
Jesús? ¿Por qué?

En forma individual:
Realiza la lectura con los niños y formula preguntas inferenciales. ¿Cómo enseñaba Jesús, el gran
maestro?, ¿Dónde enseñaba Jesús a las personas?, ¿Crees que Jesús es un gran maestro? ¿Por qué?
Cuando hayas terminado, diles que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto.
Anota las ideas que ellas y ellos manifiestan.
-Elabora un mapa conceptual
-Realiza la secuencia de hechos
5 minutos
Meta cognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron?
Cierre
¿Cómo lo aprendieron?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy
Mis aprendizajes Intentando ¿Qué necesito
Refecciono mejorar?
sobre mis
aprendizajes Expresa sus conocimientos y lo practica.
Ubica de manera correcta la información.
Interpreta y representa en sus trabajos.

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo Escribimos díptico de la historia

del Perú.
EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 -Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Desempeños
Nombres y Apellidos de los estudiantes
No lo hace
siempre
a veces
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1

1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2

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Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Requejo Castrejon Ericson Marky

Momentos y tiempos de la sesión

MOMENTOS TIEMPO 15 MINUTOS

Recojo de - ¿A quién hemos dedicado nuestra oración?

¿Por qué es importante conocer sobre la vida de Jesús ?

“Hoy conoceremos a Jesús como el Gran Maestro”

Requejo Castrejon Ericson Marky

Desarrollo TIEMPO 60 MINUTOS

Pega una lámina en la pizarra

Requejo Castrejon Ericson Marky

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Para qué te servirá lo aprendido?

Ubica de manera correcta la información.

Interpreta y representa en sus trabajos.

Requejo Castrejon Ericson Marky

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo Escribimos díptico de la historia

Nombres y Apellidos de los estudiantes

Requejo Castrejon Ericson Marky

Requejo Castrejon Ericson Marky

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