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    UNIDAD 01-Sesion 05-1-2

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    Matematica

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

    Unidad Grado Sesión Duración Docente


    1 3° 5 4 horas Diana Soto, Vanessa Saavedra, Raúl Chacón
    Fecha Del 10 al 14 de abril

    Título Comprendemos los números racionales al analizar tablas que representen la


    convivencia escolar y violencia en la escuela.
    Propósito de la sesión Resuelve problemas sobre números racionales aplicando propiedades y
    diversas estrategias.
    Campo temático Números racionales, relación de orden y densidad de números racionales.
    Aprendizajes esperados
    Competencias Desempeños precisados Evidencia/instr. de
    evaluación
    - Resuelve problemas - Expresa el significado de las relaciones de -ficha de trabajo.
    de cantidad. equivalencia entre números racionales en su -Lista de cotejo
    forma fraccionaria y decimal periódico puro o
    mixto.
    - Selecciona, combina y adapta estrategias,
    recursos, procedimientos matemáticos y
    propiedades de las operaciones con números
    racionales.
    Enfoque transversal Los estudiantes practican las normas o pautas de
    De derechos convivencia.
    -Buscan soluciones y propuestas con acuerdos
    sobre sus responsabilidades.
    Igualdad de género -Identifican y valoran las necesidades afectivas,
    evidenciando así la capacidad de comprender o
    acompañar a sus compañeros en dichas emociones
    o necesidades afectivas.

    Secuencia didáctica (Momentos de la sesión)

    Inicio (15 minutos)


    - La docente da la bienvenida a los estudiantes e indica las pautas a seguir durante la sesión.
    La docente presenta la siguiente imagen
    -La docente pregunta a los estudiantes:
    ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué tipos de números ves en la imagen? ¿conoces a todos los números
    de la imagen?¿cuál de todos los números son racionales? ¿Qué nos indica la fracción? ¿Qué entiendes
    sobre números racionales?
    -La docente anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra, luego presenta el propósito de la sesión
    Y la evidencia a presentar al finalizar la sesión.
    Desarrollo
    La docente propone a los estudiantes que se organicen en grupos de 5
    Les entrega una ficha de trabajo, donde reconocerán a los números racionales, luego los escribirán en un
    papelógrafo
    Luego propone a los estudiantes presentarse adelante y presentar su papelógrafo con los números
    explicando las características de estos números .
    La docente escribirá las observaciones en la pizarra, luego en conjunto con los estudiantes analizaran las
    respuestas y darán sus opiniones.

    Cierre (10 min.)


    - La docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:
    El conjunto de los números racionales se simboliza con Q y está formado por el cociente entre
    dos enteros. El conjunto de los racionales se identifica así:
    𝒂
    Q = {𝒃 , a ϵ Z, b ϵ Z, b≠0}, a es el numerador y b es el denominador.
    - Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué aprendimos? ¿cómo lo
    aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

    Trabajo de Cada estudiante formula ejemplos con números racionales.


    extensión
    Recursos Ficha de trabajo , ficha de imágenes ,texto matemático

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