8.-FICHA deMAT Amp - Patrones

FICHA DE APLICACIÓN – MATEMATICA
AMPLIAMOS PATRONES DE FORMACIÓN GEOMÉTRICOS
NUESTRA META DE HOY ES: aprenderán a ampliar patrones geométricos aplicando

transformaciones como la simetría, la traslación y los giros al
elaborar banderines para decorar el aula por fiestas patrias .
1.- PROBLEMATIZACION: Lee el siguiente problema
Los estudiantes de 6. ° grado de la Institución Educativa Santa Catalina desean decorar su aula por
fiestas patrias. Con este fin, ellos han acordado elaborar lindos banderines de diferentes diseños y
colores. El profesor, para ayudarlos, les ha proporcionado el siguiente modelo, a fin de que se guíen en
la elaboración de los banderines
¿Cómo elaborarán los banderines los estudiantes de 6? ° grado?

2.-RESPONDE:
¿DE QUÉ TRATA EL PROBLEMA?

................................................................................................................
¿ALGUNA VEZ HAN ELABORADO

BANDERINES? ¿CUANDO? ................................................................................................................
¿CÓMO ESTÁN ORDENADAS?;

................................................................................................................
¿ENCUENTRAN ALGUNA QUE SE

REPITE? ................................................................................................................
¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ

SE DIFERENCIAN LOS ................................................................................................................
BANDERINES?
¿cómo podemos elaborar los
banderines?; ¿habrá que seguir un ...............................................................................................................
patrón?, ¿por qué?
3.-REPRESENTACIÓN.
 Utiliza la técnica del kirigami al elaborar las figuras con el papel lustre de colores. Sigue los
siguientes pasos
-Pega tu figura realizada
 Grafica las figuras que has realizado:
 Responde ¿cuál es el núcleo del patrón? Enciérralo.

 ¿cómo cambian las figuras?.................................................................
 ¿hay figuras simétricas?, ¿cuáles?.........................................................
 ¿hay figuras que se han trasladado?, ¿cuáles?............................................
 ¿hay alguna figura que ha girado?, ¿cuál?..................................................
4.-Reflexiona y responde:
 ¿qué fue lo primero que hicieron para elaborar los banderines?, ¿y después?
 ¿cómo los ayudó la técnica del kirigami?
 ¿qué es un patrón de repetición geométrico?;
5.- - PLANTEA OTROS PROBLEMAS
 ¿Cómo podemos continuar el patrón? .Encierra cuál es el núcleo del patrón geométrico
¿Cómo podemos continuar el patrón? Dibuja cuál es el núcleo del patrón geométrico.
.............
SEGUIMOS APRENDIENDO
1.- observa la secuencia de las figuras geométricas colorea: azul cuadrado verde rectángulo rojo círculo
y amarillo- triángulo Termina la secuencia en la cuadricula
2.- En la siguiente figura continúa coloreando de acuerdo a la secuencia. No te confundas porque

algunos están volteados
3.- Observa las

figuras y descubre la imagen que sigue:
4.- Resuelve el siguiente problema
Ubaldo y Carol van a jugarán a formar patrones de repetición, con las figura a continuación.
¿Se podrán formar patrones de repetición con las figuras presentadas?

 Ubaldo formó la siguiente secuencia.
 Responde:
• Describe, ¿cómo cambian posiciones del círculo al interior del triángulo?
 Carol ha observado la serie de triángulos que organizó Ubaldo, y ha pintado algunos

triángulos del mismo color. ¿Por qué crees que ha pintado los bordes de los triángulos?
Explica.
 ¿Te diste cuenta cómo se repiten los grupos de triángulos? Si es así, entonces has hallado
el núcleo del patrón. Ahora, dibuja el núcleo del patrón que formó Ubaldo.
 En la secuencia propuesta por Ubaldo, ¿cuál es la figura que corresponde a la figura 14?
5.- Carol formó la siguiente secuencia de figuras.
Responde:
• Observa la secuencia de figuras y describe las características o regularidades que

encuentras en ellas.
 ¿Qué sucede si giras en sentido contrario las figuras 1, 2, 3 y 4?

 Dibuja el núcleo del patrón que formó Carol
6.- Observa los patrones de formación y escribe el tipo de criterios que se ha utilizado en cada una.
El criterio que sigue es__________________________________________

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AMPLIAMOS PATRONES DE FORMACIÓN GEOMÉTRICOS

NUESTRA META DE HOY ES: aprenderán a ampliar patrones geométricos aplicando

¿Cómo elaborarán los banderines los estudiantes de 6? ° grado?

¿DE QUÉ TRATA EL PROBLEMA?

¿ALGUNA VEZ HAN ELABORADO

¿CÓMO ESTÁN ORDENADAS?;

¿ENCUENTRAN ALGUNA QUE SE

¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ

 Grafica las figuras que has realizado:

 Responde ¿cuál es el núcleo del patrón? Enciérralo.

 ¿cómo los ayudó la técnica del kirigami?

 ¿qué es un patrón de repetición geométrico?;

5.- - PLANTEA OTROS PROBLEMAS

2.- En la siguiente figura continúa coloreando de acuerdo a la secuencia. No te confundas porque

3.- Observa las

¿Se podrán formar patrones de repetición con las figuras presentadas?

• Describe, ¿cómo cambian posiciones del círculo al interior del triángulo?

 Carol ha observado la serie de triángulos que organizó Ubaldo, y ha pintado algunos

• Observa la secuencia de figuras y describe las características o regularidades que

 ¿Qué sucede si giras en sentido contrario las figuras 1, 2, 3 y 4?

El criterio que sigue es__________________________________________

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