ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Actividad: Leemos un texto y nos informamos sobre las propiedades de las plantas medicinales.

Docente Diana Nathaly Asunción Velasquez Fecha Jueves 20 de junio de 2024.

Área COMUNICACIÓN Grado 5° grado “B”

Competencias y capacidades Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Desempeño Propósito Criterios de evaluación Evidencia

• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios

como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, “Hoy leemos textos sobre  Predice de qué tratará el Leemos textos
índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, plantas medicinales para texto a partir de algunos sobre plantas
etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. indicios, como el título y medicinales para
• Identifica información explícita, relevante y identificar las ideas las imágenes, que identificar las
complementaria que se encuentra en distintas partes del principales”. contrasta con la ideas principales.
texto. Selecciona datos específicos e integra información información que lee.
explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto  Identifica información
con varios elementos complejos en su estructura, así como que se encuentra próxima
con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas de otra información
abordadas. similar.
• Opina sobre el contenido del texto, la organización textual,  Opina acerca del
la intención de algunos recursos textuales (negritas, contenido del texto,
esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de explica el sentido de
su experiencia y del contexto sociocultural en que se algunos recursos
desenvuelve. textuales.

Enfoque transversal Actitud

Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Materiales
-Fichas adaptadas de la actividad / Cuaderno u hojas de reúso /Lapicero, lápiz, colores, etc.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes.
 Agradecemos a DIOS por cada una de sus BENDICIONES, a través de la oración.
 Recordamos que en las actividades anteriores aprendimos sobre los cuidados ancestrales de la salud.
 Observan las imágenes:

Responden las preguntas:

 ¿Qué observan en las imágenes?
 A partir de la foto ¿Qué texto leeremos?
 ¿Para qué creen que lo leeremos?
 Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: “Hoy resolveremos problemas comparando números”, para transformarlas en una

adición o sustracción.

 Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como el título y las
imágenes, que contrasta con la información que lee.
 Identifica información que se encuentra próxima de otra información similar.
 Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos
textuales.

 DESARROLLO
Antes de la lectura
Se pide que lean y observen con detenimiento el título y la imagen:

El conocimiento sobre las plantas medicinales: un tesoro que no se puede ver

Responden las preguntas

 ¿De qué creen que tratará el texto según el título e imagen? ¿Qué gustos y preferencias creen que
tenga? ¿Cuáles creen que las plantas medicinales son un tesoro? ¿Por qué? ¿Qué sabes de las plantas
medicinales?
Durante la lectura
Se presenta el texto que leerán:

El conocimiento sobre las plantas medicinales: un tesoro que no se puede ver

¿Te ha pasado tener dolor de barriga, que la abuela te dé una infusión de hierbas y que, después de tomarla, te recuperes y
estés como nuevo? Es muy valioso tener en casa a alguien que sabe cómo se pueden usar las plantas para curar los
malestares y las enfermedades. Sin embargo, no todas las personas le dan importancia a este conocimiento. Este saber se
está perdiendo de tal forma que cada vez menos personas saben usar las plantas curativas.

Por ello, debemos esforzarnos para que este conocimiento no se pierda. Esto significa que no solo debemos aprovechar las
ventajas que nos da la medicina moderna y los remedios de farmacia, sino que también debemos reconocer el valor de la
medicina que viene directamente de la naturaleza.
La medicina tradicional, basada en el uso de plantas, tiene una serie de ventajas para la humanidad que pueden ser
aprovechadas. Sin embargo, algunos creen que es más confiable recurrir a una medicina envasada que a una planta. Esta
opinión se basa en distintas ideas que podemos analizar para ver qué tanto fundamento tienen.
Por ejemplo, las pastillas se hacen siempre de la misma _forma, con las mismas cantidades y mezclas. Esto garantiza que
siempre que tomamos una pastilla, sin importar en qué -farmacia la hayamos comprado, estaremos ingiriendo exactamente
los mismos componentes curativos. En contraste, las plantas van cambiando mientras viven, igual que los seres humanos.
Por lo anterior, mucha gente piensa que es más seguro tomar medicinas artificiales, pues son siempre iguales, mientras que
las plantas varían según diversas razones. Sin embargo, esto no significa que cuando usamos una hierba medicinal no
sabemos qué es lo que estamos ingiriendo. Las personas que recetan las plantas medicinales desarrollan la capacidad de
observar las plantas y aprenden a prestar atención a sus mínimos detalles. Así, pueden reconocer los distintos momentos de
vida de las plantas y sus características diferentes según el entorno en el que estas crecen. Esto significa que podemos
confiar en la opinión de un experto en plantas curativas para saber que estamos tomando la medicina natural adecuada.
También se dice que debemos confiar más en las medicinas artificiales que en las naturales porque las artificiales son
investigadas por los científicos antes de ser vendidas al público. Estas investigaciones consisten en una serie de pruebas que
sirven para saber qué dolencias se pueden curar con una medicina y qué problemas podría causar si se la toma en grandes
cantidades o durante mucho tiempo.
Tero la opinión anterior no toma en cuenta que las personas que conocen de plantas curativas han probado las plantas e
incluso las han usado para tratarse ellas mismas. Y, antes de esto, han recogido el conocimiento de muchas personas que
anteriormente han usado esa misma planta. Esto significa que su saber proviene no solo de veinte o treinta años, como
pueden durar los estudios científicos, sino de la vida de muchas generaciones.
A esto podemos sumarle que el valor de las plantas medicinales es reconocido incluso por los propios científicos. Cada vez
más investigadores buscan entender cómo la gente utiliza las plantas. Varios de los medicamentos que se venden en las
farmacias del mundo tienen algún compuesto de una planta curativa.
Finalmente, otra idea que se tiene es que las medicinas envasadas son mejores porque llegan a más personas. Como está
envasada, dura más y, por lo tanto, puede ser enviada a más lugares y usarse para curar a más personas.
Sin embargo, muchas veces, la medicina artificial es cara y debemos tener la receta de un médico para comprarla. En los
lugares del mundo donde no hay médicos ni dinero para comprar medicinas, la gente cuida su salud aplicando sus
conocimientos sobre las plantas. De igual manera, en países donde hay un avanzado sistema de seguridad social que
garantiza el acceso a tratamientos médicos, como en Francia, muchas personas recurren a la medicina tradicional pues
consideran que es mejor para ellas. En Francia, el 75% de las personas usa este tipo de medicina, de acuerdo con la
Organización Mundial de la Salud.
El Perú es un país donde se podría aprovechar especialmente la medicina natural, ya que se conocen 1408 especies de
plantas medicinales. Así pues, vivimos en uno de los lugares del mundo en los que se tiene mayor conocimiento de cómo se
pueden usar las plantas a favor de la salud. Esta es otra de las muchas razones para prestar atención al conocimiento sobre
las plantas medicinales y evitar, así, que se pierda un gran tesoro de saber.

 Leen silenciosamente la primera lectura, luego en grupos leen en cadena teniendo en cuenta los
párrafos
 Se pide a un voluntario a leer la lectura en voz alta con buena entonación y los demás niños y niñas
siguen la lectura silenciosamente.
 Individualmente se les da unos minutos para que vuelvan a leer en forma silenciosa.
 Subrayan en el texto las ideas principales para realizar un resumen.

Es la parte del texto que describe todo

Título lo tratado en él. Se redacta, también, ¿Qué idea precisa lo leído?
en una frase nominal.

Es aquella idea que expresa la

información más importante del texto,
Idea principal ya que sin ella el texto no tendría ¿De qué o quién trata principalmente el texto?
mayor fundamento. Se redacta en una
oración.
 Escribe con en tus propias palabras lo que subrayaste. Sigue el ejemplo del primer párrafo.
Párrafo 1: El conocimiento de las plantas curativas es muy valioso; sin embargo, no todo el mundo le da
importancia y, por eso, este saber se está perdiendo.
Párrafo 2: _________________________________________________________________________
 Párrafo 3: _________________________________________________________________________

Párrafo 4: _________________________________________________________________________

Párrafo 5: _________________________________________________________________________

Párrafo 6: _________________________________________________________________________

Párrafo 7: _________________________________________________________________________

Párrafo 8: _________________________________________________________________________

Párrafo 9: _________________________________________________________________________

Párrafo 10: ________________________________________________________________________

 Escribe tu respuesta a las siguientes preguntas y, luego, copia la parte del. texto de esta unidad que te
dio la información necesaria para responder.
1. ¿Qué tipo de cosas evalúan los científicos cuando investigan una medicina nueva?
__________________________________________________________________________
Parte del texto que me dio la información:
__________________________________________________________________________

2. ¿Qué porcentaje de personas consume medicina natural en Francia?

__________________________________________________________________________
Parte del texto que me dio la información:
__________________________________________________________________________
3. ¿Qué ventajas tienen las medicinas envasadas?
__________________________________________________________________________
Parte del texto que me dio la información:
__________________________________________________________________________

Lee los siguientes fragmentos del texto y luego marca la idea principal

FRAGMENTO 1
“En los lugares del mundo donde no hay médicos ni dinero para comprar medicinas, la gente cuida su salud
aplicando sus conocimientos sobre las plantas. De igual manera, en países donde hay un avanzado sistema
de seguridad social que garantiza el acceso a tratamientos médicos, como en Francia, muchas personas
recurren a la medicina tradicional..”.

1. Lo único que motiva a las personas a consumir plantas curativas es la falta de dinero o de acceso a
tratamientos médicos.
2. Aunque tengan dinero o acceso a tratamientos médicos, las personas consumen plantas curativas.

FRAGMENTO 2
"Y, antes de esto, han recogido el conocimiento de muchas personas que anteriormente han usado esa
misma planta. Esto significa que su saber proviene no solo de veinte o treinta años, como pueden durar los
estudios científicos, sino de la vida de muchas generaciones”.

3. Podemos confiar en las personas que practican la medicina tradicional porque tienen un conocimiento muy
antiguo.
4. Las personas que practican la medicina tradicional no confían en los estudios científicos.

FRAGMENTO 3
“A esto podemos sumarle que el valor de las plantas medicinales es reconocido incluso por los propios
 científicos. Cada vez más investigadores buscan entender cómo la gente utiliza las plantas. Varios de los
medicamentos que se venden en las farmacias del mundo tienen algún compuesto de una planta curativa”.

5. Las plantas medicinales se venden en muchas farmacias.

6. La medicina moderna y la natural o tradicional no se excluyen.
Después de la lectura
 Contrastan la información leída con sus predicciones antes de leer el texto.
 Dialogamos a partir de estas preguntas: ¿De qué trato principalmente el texto? ¿Qué tipo de texto
leímos?
 Responden las preguntas en forma oral.
En forma individual:
 Se entrega una ficha de comprensión de la lectura.
 Si tienen dificultades para ubicar la información, se les indica que relean párrafo por párrafo a fin de
hallar la información solicitada en la ficha de compresión lectora.
 Ficha de comprensión
• Subraya en cada caso la opción correcta:
1. El texto que leiste...
a) ...nos da instrucciones sobre cómo podemos cuidar el conocimiento sobre las plantas medicinales.
b) ...nos da razones para demostramos que el conocimiento sobre las plantas medicinales es valioso.
c) ...nos cuenta la historia de cómo se descubrió una importante planta medicinal.
d) ...nos informa sobre algunos conocimientos de plantas medicinales que se están perdiendo en la Amazonia.
e) ...nos explica detalladamente cómo es una planta medicinal para que podamos reconocerla cuando la veamos.
2. Por lo tanto, el texto que leiste es…
a) ...instructivo.
b) ...argumentativo.
c) ...narrativo.
d) ...informativo.
e) ...descriptivo.
3. ¿Dónde crees que podrías encontrar el texto "El conocimiento sobre las plantas medicinales: un tesoro que no se
puede ver”?
a) En un libro sobre la ecología.
b) En un periódico.
c) En un libro sobre grandes descubrimientos.
d) En un folleto de un vivero.

4. Lee los carteles que hicieron los amigos de Beto e identifica en qué párrafo del texto se inspiraron para elaborar cada
cartel.
5. Lee Las siguientes afirmaciones y coloca una “V” o una “F” en los paréntesis según sean verdaderas o falsas de
acuerdo con el texto.
a) Si tomamos un medicamento recetado por un médico, no podemos consumir plantas medicinales.
( )
b) Mucha gente rechaza las plantas medicinales porque no tienen confianza. ( )
c) En el Perú, ya se conocen 1408 tipos de plantas medicinales. ( )
d) Las plantas medicinales nunca se venden envasadas. ( )

6. Escribe dos razones planteadas en el texto sobre el conocimiento de las plantas medicinales por las cuales algunas
personas prefieren las medicinas artificiales. Hazlo con tus propias palabras.

1. __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7. Completa el diagrama general del texto que leíste. Complétalo teniendo en cuenta que las frases en mayúscula deben
resumir el argumento explicado en el recuadro.
 8. ¿Cuál te parece que es la idea principal del texto que has leído? Escríbela con tus propias palabras.
____________________________________________________________________________________________

 CIERRE
Realizamos un recuento de la actividad explicando sobre la idea principal de la lectura
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios,

como el título y las imágenes, que contrasta con la
información que lee.
Identifica información que se encuentra próxima de otra
información similar.

Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de

algunos recursos textuales.

LISTA DE COTEJO
Nombre de la actividad: Leemos un texto y nos informamos sobre las propiedades de las plantas
medicinales. / Área: Comunicación

Nº APELLIDOS Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN

NOMBRES Predice de qué tratará el texto a partir de Identifica información que se encuentra Opina acerca del contenido del texto,
algunos indicios, como el título y las próxima de otra información similar. explica el sentido de algunos recursos
imágenes, que contrasta con la información textuales.
que lee.
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
 No identifica Identifica Identifica No opina Opina acerca Opina
No predice de Predice con Predice de información información información acerca del del acerca del
qué tratará el alguna qué tratará el que se que se que se contenido contenido contenido
texto a partir dificultad de texto a partir encuentra encuentra encuentra del texto, del texto, del texto,
de algunos qué tratará de algunos próxima de próxima de otra próxima de explica el explica el explica el
indicios, como el texto a indicios, otra información otra sentido de sentido de sentido de
el título y las partir de como el información similar con información algunos algunos algunos
imágenes, que algunos título y las similar dificultades similar. recursos recursos recursos
contrasta con la indicios, imágenes, para identificar textuales textuales con textuales.
información como el que ideas cierto grado
que lee título y las contrasta principales y de dificultad.
imágenes, con la detalles
que información secundarios
contrasta con que lee .
la
información
que lee .

01 ALVARADO
ARISMENDIZ
JUAN
VALENTINO
02 ALVAREZ
CHUNGA
LILIANA
MARCELA
03 ANTON PAZOS
DAVID
ALEXANDER
04 BARRIENTOS
BONILLA
KRISTEL
GUADALUPE
05 CHAVEZ
CASTRO
SANTIAGO JOSÉ
06 GALAN RIVERA
KRISTEL ARIANA
07 GALAN RIVERA
KRISTEL YAMILE
08 IMÁN SANCHEZ
SARAI AZUCENA
09 LADERA GARCÍA
WILFRAN
JOSSUE
10 LEÓN ZOTO
MARÍA INÉS
JESÚS
11 LLENQUE
FIESTAS MAURO
MISAEL
12 OLAYA BONILLA
BRITANY
13 PALOMINO
QUEREVALÚ
MANUEL JESÚS
14 PANTA FIESTAS
ANGELLS
LORENA
15 QUINTEROS
GONZALES
SANTIAGO
ELIAN
16 RODRIGUEZ
ECHE THIAGO
MATEO
17 RODRIGUEZ
ECHE THIAGO
MATIAS
18 ROJAS GARCÍA
LILIANA
 MERCEDES
19 SALCEDO
VILLEGAS
BRIANA LISBET
20 SILVA
FERNANDEZ
ADRIANY
ALESSANDRO
21 SILVA TUME
JOSÉ BENJAMIN
22 TRUJILLO
AHUANARI
YAMILE SARAI
23 TUME CHANTE
ANA FIDELA
24 VALENCIA
RIVERA
YHONATAN
JESÚS
25 VILLEGAS VITE
IKER JHONIEL

Prof. Diana Nathaly Asunción Velásquez Director: Roberto Carlos Córdova

Álvarez.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Actividad: Elaboramos un collage de plantas.

Docente Diana Nathaly Asunción Velasquez Fecha Jueves 20 de junio de 2024.
Área Arte y cultura. Grado 5° grado “B”

Competencias y capacidades  CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

  Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos de creación.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

Desempeño Propósito Criterios de Evidencia

evaluación
 Explora los elementos de los
lenguajes de las artes visuales, la Hoy expresamos Diseña su Crea un collage de
música, el teatro y la danza, y los obras artísticas con collage de plantas donde
aplica con fines expresivos y las hojas de las plantas utiliza materiales
comunicativos. Prueba y propone plantas. siguiendo naturales.
formas de utilizar los medios, los instrucciones.
materiales, las herramientas y las
Utiliza diversos
técnicas con fines expresivos y
materiales para
comunicativos.
elaborar su
 Genera ideas a partir de
estímulos y fuentes diversas collage.
(tradicionales, locales y globales) Presenta su
y planifica su trabajo artístico collage de
tomando en cuenta la plantas
información recogida. terminado.
 Registra sus ideas y las influencias
de sus creaciones y las presenta
de diversas maneras. Asume roles
en las diferentes fases del
proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o
presentaciones.
Enfoque transversal Actitud
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Materiales
-Fichas adaptadas de la actividad / Cuaderno u hojas de reúso /Lapicero,
lápiz, colores, etc.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 INICIO
 Observan las siguientes imágenes (un collage de plantas):
 En grupo clase y con participación activa responden:

¿Qué obras de arte observan?

¿Qué obras artísticas les gustaría hacer a partir de las hojas de las plantas?
¿Cómo lo podríamos elaborar?
 Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: “Hoy expresamos obras artísticas con las hojas de las plantas”.

 Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Diseña su collage de plantas siguiendo instrucciones.

 Utiliza diversos materiales para elaborar su collage.
 Presenta su collage de plantas terminado.

 DESARROLLO
Imaginar y generar ideas

 Observan collage y sellos de las hojas de las plantas.

 Se entrega muestras de algunas hojas y se pregunta ¿Cómo podríamos hacer un collage con estas hojas?
¿Cómo podemos elaborar sellos con estas hojas? ¿Qué podemos usar para su elaboración? ¿Qué pasos
debemos seguir para su elaboración?

Planificar

 Imagina y planifica su obra de arte teniendo en cuenta el tema valoramos nuestros saberes ancestrales para
ellos responde:

¿Cómo te imaginas tu collage u ___________________________________________

estampado de hojas de las
plantas? ___________________________________________
___________________________________________

 Asumen tareas para la elaboración de su obra artística para ello forman equipos de trabajo.

Actividad Responsable

Reparto de materiales

Relección de las hojas

Cuidar la limpieza en el aula

 Se indica que puedan recolectar hojas de plantas días antes o ir a las áreas verdes de la I.E.

Explorar y experimentar
 Se indica que cada grupo cuente con los materiales necesarios para elaborar el collage o los sellos con las
hojas de las plantas.

Collage de plantas
Sigue estos pasos para la elaboración del collage de hojas:

• Elige el soporte donde elaborar tu collage puede ser una

cartulina, cartón o hoja bond.

• Recolecta todo tipo de hojas secas.

 • Si lo deseas, puedes complementar el diseño con otros
materiales como escarcha, botones, trozos de tela, ojos movibles,
etc.

• Realiza el diseño de tu collage usando las hojas de diversas

plantas.

Elaboramos sellos de hojas

Materiales que debes tener

Hojas de plantas

Hoja o Tela

Pincel o esponja

Tempera o apu

Pasos a seguir

1. Cubre la mesa sobre la que vas a trabajar con papel de diario y

coloca encima la tela u hoja bond.

2. Coge una hoja que desees, pero debes tener en mente que
deseas hacer como un paisaje, animalito o un simple estampado.

3. Ahora pinta la hoja de la panta del lado de las nervaduras con

pintura apu o tempera.

4. ¡Ahora ya estás listo para crear! Elige el tampón que quieras,

úntalo bien de pintura y estámpalo sobre la tela.

En equipo comienzan con la elaboración de su collage o sus sellos para expresar la obra artística que
planificaron.
Producir trabajos preliminares
 Observan un video cómo elaborar un collage o estampado de plantas para sus trabajos artísticos.

https://www.youtube.com/watch?v=iG0Lg3DaLCA

https://www.youtube.com/watch?v=Muj33sNEwOs
 Observan sus creaciones usan su creatividad y diversas técnicas.

 Usan los colores que deseen y sean llamativos para ellos.

Presentar y compartir
Mediante la técnica del museo exponen como elaboraron sus collage o sellos a base las hojas de las plantas.
Expresan opiniones de los collages y sellos que realizaron sus demás compañeros.
 CIERRE
Dialogamos como se sintieron al elaborar sus creaciones a partir de las hojas de las plantas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿qué aprendimos?, ¿Cómo se sintieron al elaborar sus creaciones a partir de hojas de las plantas?,
¿Qué expresaron con sus creaciones? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?

intentando

Diseña su collage de plantas siguiendo instrucciones.

Utiliza diversos materiales para elaborar su collage.

Presenta su collage de plantas terminado

 LISTA DE COTEJO
Nombre de la actividad: Elaboramos un collage de plantas / Área: Arte y Cultura

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diseña su collage de Utiliza diversos Presenta su collage
plantas siguiendo materiales para de plantas terminado.
N° NOMBRES Y APELLIDOS instrucciones. elaborar su collage.

01 ALVARADO ARISMENDIZ JUAN VALENTINO

02 ALVAREZ CHUNGA LILIANA MARCELA
03 ANTON PAZOS DAVID ALEXANDER
04 BARRIENTOS BONILLA KRISTEL GUADALUPE
05 CHAVEZ CASTRO SANTIAGO JOSÉ
06 GALAN RIVERA KRISTEL ARIANA
07 GALAN RIVERA KRISTEL YAMILE
08 IMÁN SANCHEZ SARAI AZUCENA
09 LADERA GARCÍA WILFRAN JOSSUE
10 LEÓN ZOTO MARÍA INÉS JESÚS
11 LLENQUE FIESTAS MAURO MISAEL
12 OLAYA BONILLA BRITANY
13 PALOMINO QUEREVALÚ MANUEL JESÚS
14 PANTA FIESTAS ANGELLS LORENA
15 QUINTEROS GONZALES SANTIAGO ELIAN
16 RODRIGUEZ ECHE THIAGO MATEO
17 RODRIGUEZ ECHE THIAGO MATIAS
18 ROJAS GARCÍA LILIANA MERCEDES
19 SALCEDO VILLEGAS BRIANA LISBET
20 SILVA FERNANDEZ ADRIANY ALESSANDRO
21 SILVA TUME JOSÉ BENJAMIN
22 TRUJILLO AHUANARI YAMILE SARAI
23 TUME CHANTE ANA FIDELA
24 VALENCIA RIVERA YHONATAN JESÚS
25 VILLEGAS VITE IKER JHONIEL

Prof. Diana Nathaly Asunción Velásquez Director: Roberto Carlos Córdova Álvarez.