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    Taller en Clase - Neuroeducacion Resuelto

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    TALLER EN CLASE - NEUROEDUCACION RESUELTO

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    NEUROEDUCACIÓN

    TALLER
    EN CLASE
    GRUPO: 3​​
    INTEGRANTES:
    • ​ Wendy Gines Ramos Saltos
    • Robert Calixto Ganchozo Ronquillo
    • Hugo Rigoberto Ríos Uribe​​
    Carlota Melgar • Dayana Solis
    • Ronny Aucay (No participó)
    ¿Cómo la plasticidad y la memoria intervienen en el aprendizaje?
    La plasticidad cerebral y la 1. Tipos de Plasticidad:
    Procesos básicos
    memoria son dos procesos o Plasticidad sináptica: Cambios en la fuerza

    fundamentales que
    de las conexiones sinápticas entre neuronas. • SENSACIÓN
    o Plasticidad estructural:
    intervienen en el (Neurogénesis)Cambios en la estructura física
    • PERSEPCIÓN
    aprendizaje. del cerebro, como el crecimiento de nuevas • ATENCIÓN
    La plasticidad cerebral, o neuronas y la creación de nuevas conexiones
    entre neuronas.
    neuroplasticidad, es la
    • .
    capacidad del cerebro para
    Memoria
    reorganizarse y adaptarse y
    La memoria es el proceso mediante el cual almacenamos,
    responder a experiencias. retenemos y posteriormente recuperamos información.
    Tipos de Memoria:
    o Memoria a corto plazo: Almacena información
    temporalmente.
    o Memoria a largo plazo: Almacena información de manera
    más permanente.
    o Memoria de trabajo: Involucra la manipulación temporal
    de información para tareas cognitivas complejas como el
    aprendizaje y la comprensión.
    Técnicas y estrategias para la memoria en el proceso de
    aprendizaje

    1. Técnicas de Codificación Técnicas de Almacenamiento Técnicas de Almacenamiento


     Repetición: Repetir la  Mapas mentales: Crear  Mapas mentales: Crear
    información para fortalecer diagramas visuales que diagramas visuales que
    las conexiones neuronales. representen conceptos y sus representen conceptos y sus
    conexiones. conexiones.
     Elaboración: Relacionar
    nueva información con  Mnemonics: Usar frases, • .  Mnemonics: Usar frases,
    conocimientos previos para acrónimos o imágenes para acrónimos o imágenes para
    facilitar su codificación. recordar información. recordar información.
     Organización: Clasificar la  Método de loci: Asociar  Método de loci: Asociar
    información en categorías información con lugares información con lugares
    lógicas o en esquemas para específicos en una ruta específicos en una ruta mental.
    una mejor retención. mental.
    Aplicación de las técnicas y estrategias en el aula

    Ejemplificación: Mapas Mentales y Mnemonics:


    Repetición y Espaciado: Estrategia: Incorporar mapas mentales y
    Estrategia: Implementar sesiones de técnicas mnemotécnicas en las lecciones.
    repaso semanales. Ejemplo: Al enseñar la tabla periódica, utilizar
    Ejemplo: Cada viernes, dedicar los acrónimos para recordar los grupos de
    primeros 10 minutos de la clase a elementos y mapas mentales para visualizar las
    revisar los conceptos aprendidos relaciones entre ellos.
    durante la semana. Pruebas de Práctica y Recuperación Activa:
    Elaboración y Organización: Estrategia: Realizar pruebas rápidas al inicio
    Estrategia: Utilizar organizadores • . de la clase sobre el tema anterior.
    gráficos y discusiones en grupo. Ejemplo: Comenzar cada clase con una breve
    Ejemplo: Al enseñar sobre prueba de 5 minutos sobre la lección anterior,
    ecosistemas, pedir a los estudiantes que fomentando la recuperación activa de
    creen un mapa mental que relacione los información.
    diferentes componentes de un
    ecosistema (flora, fauna, clima).
    GRACIAS

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