Metodologia Del ABP AC JH WE

Metodología del
Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP):
Aprendizaje activo,
interdisciplinar y
centrado en el estudiante
Participantes:
• Waldo Daiver Escalier Vega
• Angel Tito Choque Tapia
• José Franco Huarita Solano
Introducción
Metodología permite crear
aprendizajes con una producción
concreta. A través de etapas donde
los alumnos se colaboran, guiados
por el docente, para responder a una
problemática, situación o una
pregunta, apoyándose en un tema que
suscita su interés.
Fomentando el aprendizaje activo,
interdisciplinario y centrado en el
estudiante.
¿Qué es el ABP?
El Aprendizaje Basado en Proyectos es

una metodología de enseñanza que busca
involucrar a los estudiantes en proyectos
interdisciplinarios, colaborativos y
centrados en el estudiante. Los
estudiantes trabajan en proyectos que
resuelven problemas del mundo real, lo
que les permite aplicar y desarrollar
habilidades y conocimientos.
Características
• Metodología activa donde alumnos son los
protagonistas de su aprendizaje, ellos eligen en la
medida de lo posible, la problemática que desean
abordar y trabajarán en equipo para resolverla.
• Un desafío interesante y motivador aprendiendo
nuevos conocimientos que les interesa. Además de
una utilidad social, donde el resultado beneficie a
otros.
• Fomentar realidad social comprendiendo el sentido
práctico de aprendizajes más pragmáticos, valiosos
y duraderos.
• Los docentes orientan y proporcionan herramientas,
marco teórico y una guía, que permita la
complementación entre clase y las prácticas.
Ventajas del ABP
• Permite ir más allá del aprendizaje con la
interdisciplinariedad y la aplicación de los
conocimientos en el mundo real.
• Adquisición de competencias para el siglo
XXI, se requiere una capacidad de análisis y
crítica, trabajar en colaboración, organizarse
de manera autónoma, asumir
responsabilidades y saber comunicar
eficazmente.
• Las habilidades digitales, puesto que los
participantes tendrán que rentabilizar el uso
de las tecnologías de las que disponen.
¿Qué se requiere para aplicarla?
• No requiere de docentes expertos, ni

de recursos financieros
suplementarios, sino de docentes que
cumplan su papel de guías y
mediadores. Con responsabilidad de
acompañar al alumnado para que
aprenda a trabajar de forma autónoma,
responsable y colaborativa.
• Un período de adaptación será a
menudo necesario para que todos los
participantes en el proceso encuentren
un equilibrio: entre el rol activo de los
alumnos y el rol del docente como
guía.
¿Qué se requiere para aplicarla?
• También es conveniente una cierta

progresividad: podemos empezar
imaginando proyectos en el aula, en
una asignatura, para pasar a proyectos
transversales con otros docentes,
clases o niveles.
• Es importante que las autoridades y la
comunidad escolar reconozcan la
utilidad ABP y faciliten la posibilidad
de compartir con otros docentes y
otros centros educativos.
¿Cuáles son las etapas?
1- Planteamiento del proyecto y plan de trabajo:
Fijación de los objetivos, los entregables, el impacto esperado y
Organización de los equipos y distribución de las
responsabilidades.
2- Implementación
• Proceso de investigación y análisis de la información.
Interacciones entre estudiantes y docentes (orientación,
seguimiento). Y Creación de un producto final (presentación,
infografía, murales, exposición, etc.)
3- Presentación
Posibilidad de presentar públicamente el proyecto y/o el
resultado final.
4- Evaluación de los resultados
Proceso de retroalimentación de lo aprendido
Ejemplos de proyectos ABP
Los proyectos ABP pueden ser sobre
cualquier tema. Algunos ejemplos
incluyen: crear un plan de negocios,
diseñar una casa ecológica, organizar un
evento benéﬁco, etc. Los proyectos
deben ser interdisciplinarios y centrados
en el estudiante para maximizar los
beneﬁcios del ABP.
“Microbiología y sociedad”
Consistió en “la realización de un trabajo de
investigación sobre un tema de interés
relacionado con la Ecología Microbiana y su
impacto en la sociedad”. Los estudiantes
tuvieron que seleccionar un tema, buscar
información en diversas fuentes, elaborar un
informe escrito y una presentación oral con
apoyo de las TIC.
El producto final fue expuesto y desarrollar
competencias como la búsqueda y selección de
información, el análisis crítico, la
comunicación oral y escrita y el trabajo en
equipo.
“Ecología Microbiana: una
visión integradora”
Consistió en “la realización de un trabajo de
investigación sobre un tema relacionado con la
Ecología Microbiana, integrando los conocimientos
adquiridos en las asignaturas del programa”. Los
estudiantes tuvieron que seleccionar un tema,
formular una hipótesis, diseñar y ejecutar un
experimento, analizar los resultados y elaborar un
informe escrito y una presentación oral con apoyo de
las TIC.
El producto fue expuesto y desarrollar competencias
como la formulación y resolución de problemas, el
diseño experimental, el manejo de datos, la
comunicación oral y escrita y el trabajo en equipo.
Conclusiones
El ABP es una metodología de enseñanza efectiva
que fomenta el aprendizaje activo,
interdisciplinario y centrado en el estudiante.
Donde aplican habilidades y conocimientos en un
contexto real, lo que les permite aprender de
manera más profunda y retener mejor la
información.
Además, el ABP fomenta la colaboración y el
trabajo en equipo, habilidades esenciales para el
éxito en el mundo laboral.
Pachi

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El Aprendizaje Basado en Proyectos es

• No requiere de docentes expertos, ni

• También es conveniente una cierta

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