Consigna para el Examen Final

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos administrativos o argumentativos con

intención comunicativa clara que se adecuan a una situación comunicativa particular
utilizando las estrategias discursivas necesarias con un lenguaje adecuado que respeta
la normativa gramatical.

2. Indicación general:

Redacta un artículo de opinión en el que expreses tu postura frente a la pregunta

planteada. Revisa tus apuntes realizados durante el ciclo para complementar tus
argumentos en la redacción de tu texto.

A raíz de la pandemia del COVID-19, las instituciones educativas tuvieron que

adaptarse a una educación virtual de manera abrupta con el fin de reemplazar la
educación presencial debido al cierre de escuelas, institutos y universidades.
Algunos especialistas afirman que, por ello, la educación virtual ha llegado para
quedarse.

Analiza el tema y expresa tu opinión a partir de esta pregunta: ¿cuál consideras

que es mejor: la educación virtual o la presencial?

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en parejas o individualmente. Comuniquen con

anticipación a su docente la modalidad de trabajo elegida.

● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu artículo de

opinión.
● El texto debe tener cuatro párrafos: uno de introducción, dos de desarrollo y uno de
cierre.
● Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos,
definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
● Presenta el esquema de producción y el artículo de opinión en los formatos que
figuran en 5. Anexos.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
o Incluye el esquema de producción.
o Emplea letra Arial 12.
 o Dispón de manera ordenada las partes del texto.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
● Entrega el archivo en la plataforma virtual en el módulo de la semana 18.
● Verifica que el archivo haya subido correctamente a la plataforma virtual.
● Solo un integrante del equipo debe realizar la entrega. Asegúrese de que todos los
nombres de los integrantes estén escritos en el documento.

4. Reglamento respecto al plagio:

Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen, práctica,
trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico como el
electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el Reglamento
de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o en el Portal
del Estudiante.

5. Criterios de evaluación:

A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la

actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual. Asegúrate
de leerla antes de realizar la actividad.
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es
fácilmente identificable, pues fácilmente identificable, pues parcialmente identificable, pues difícilmente identificable, pues no
corresponde al tema, al tipo de corresponde al tema y al tipo de corresponde al tema planteado o al corresponde ni al tema planteado ni
Adecuación a la
texto y al formato planteado. texto planteado. tipo de texto planteado. al tipo de texto.
situación
comunicativa

2 1.5 1 0.5
Todas las partes del texto Más de la mitad de las partes del La mitad de las partes del texto Menos de la mitad de las partes del
Adecuación de la solicitado cumplen su función texto solicitado cumple su función solicitado cumple su función texto cumple con su función
estructura del texto comunicativa. comunicativa. comunicativa. comunicativa.
(partes y función)
3 2 1 0.5
El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma poco
El texto se presenta de forma poco
organizada, porque se mantiene organizada. Sin embargo, se desvía organizada, porque presenta
organizada, porque evidencia dos o
el tema asignado, sin repetición por momentos del tema (digresión) problemas de contradicción o vacíos
más de los siguientes problemas:
innecesaria de ideas, o hay alguna repetición innecesaria de información. - desvío por momentos del tema
Coherencia contradicciones ni vacíos de de ideas. (digresión)
información. - repetición innecesaria de ideas
- contradicción
- vacío de información
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una relaciónLas ideas presentan una relaciónLas ideas presentan una relación Las ideas presentan una relación
lógica entre ellas a través del usológica entre ellas a través del usológica entre ellas, aunque se lógica entre ellas, aunque se
adecuado de referentes,adecuado de referentes ypresentan dificultades en el uso de presentan dificultades en el uso de
conectores y signos deconectores, aunque se presentanreferentes o conectores o signos de referentes, conectores y signos de
Cohesión puntuación, (punto seguido ydificultades para relacionar algunaspuntuación (punto seguido y punto puntuación (punto seguido y punto
punto aparte), lo cual favorece la ideas con los signos de puntuaciónaparte), lo cual afecta la comprensión aparte), lo cual afecta seriamente la
comprensión del texto. (punto seguido y punto aparte), sin del texto. comprensión del texto.
afectar la comprensión del texto.
3 2 1 0.5
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Todas las oraciones poseen Todas las oraciones poseen sentido La mayor cantidad de las oraciones La menor cantidad de las oraciones
sentido completo y son completo y la mayor parte de ellas poseen sentido completo o son poseen sentido completo y/o son
Adecuación gramaticalmente correctas, lo cual son gramaticalmente correctas, sin gramaticalmente correctas, lo cual gramaticalmente correctas, lo cual
gramatical facilita la comprensión del texto. afectar la comprensión del texto. afecta parcialmente la comprensión afecta totalmente la comprensión
del texto. del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema
propuesto porque presenta
propuesto porque presenta propuesto porque presenta propuesto porque presenta
explicaciones precisas. Además, explicaciones generales. Además, explicaciones generales. Además, explicaciones generales o básicas
presenta más de uno de los presenta más de uno de los presenta solo uno de los siguientes del tema, sin tomar en cuenta el
Solidez en el
siguientes elementos: ejemplos, siguientes elementos: ejemplos, elementos: ejemplos, definiciones, análisis de las fuentes de
desarrollo del tema
definiciones, aclaraciones, citas,definiciones, aclaraciones, citas, aclaraciones, citas, datos información.
propuesto
datos estadísticos, etc., que datos estadísticos, etc., que estadísticos, etc., que reflejan el
reflejan el análisis de las fuentes de
reflejan el análisis de las fuentes de análisis de las fuentes de
información. información. información.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a la El léxico presenta dos de estas El léxico presenta una de estas
situación comunicativa, preciso y características: características:
variado. - apropiado a la situación - apropiado a la situación
Propiedad léxica comunicativa comunicativa
- preciso - preciso
- variado - variado
2 1.5 1
El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 errores de El texto presenta 9 o más errores de
de puntuación (coma, comillas, de puntuación (coma, comillas, puntuación (coma, comillas, punto puntuación (coma, comillas, punto y
Puntuación punto y coma, dos puntos, etc.) punto y coma, dos puntos, etc.) y coma, dos puntos, etc.) diferentes. coma, dos puntos, etc.) diferentes.
normativa diferentes. diferentes.
0 -0.5 -1 -1.5
El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta 9 o más errores
diferentes. diferentes. diferentes. diferentes.
Ortografía
0 -0.5 -1 -1.5
6. Anexos:

Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.

Introducción

1. La importancia de la educación virtual y presencial

1.1 La educación tradicional y la introducción de la educación virtual.

Desarrollo 1

2. Ventajas de cada modalidad de estudio.

2.1 Beneficios de la educación virtual.

2.2 Beneficios de la educación presencial.

Desarrollo 2

3. Impacto en el Rendimiento Académico

3.1 Análisis de estudios comparativos.

3.2 Evaluación de la adaptabilidad de los estudiantes en ambas modalidades.

3.3 Reflexiones sobre la eficacia de la evaluación en línea versus la evaluación

presencial.

Cierre
4. Reflexiones sobre el diseño futuro de la educación.
 Escribe, en este espacio, el artículo de opinión.

Integrantes del equipo o nombre del estudiante:

- GIANCARLO FLORES AMASIFUEN - U22238396

- ARONI CARDENAS JESUS ESTEBAN – U20230192
- NELLY CANDELARIA CRUZ RAMIREZ – U23232257

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION VIRTUAL Y PRESENCIAL.

En la era digital, la educación ha experimentado una transformación significativa

con la incorporación de modalidades virtuales. La pandemia aceleró este cambio,
llevando a un rápido aumento de la educación en línea. Sin embargo, ¿cómo se
comparan las modalidades virtual y presencial en términos de beneficios y
desafíos? Considerando aspectos como el rendimiento académico y la
adaptabilidad estudiantil, la educación presencial ha sido el pilar tradicional, pero la
introducción de la educación virtual ha planteado preguntas cruciales sobre la
efectividad y la pertinencia de ambos enfoques. En este contexto, exploraremos a
fondo las dinámicas, beneficios y desafíos de la educación virtual y presencial,
desentrañando las complejidades de dos enfoques que coexisten en el escenario
educativo actual.

Actualmente la educación virtual es una estrategia de alto impacto en la mejora de

la cobertura, pertinencia y calidad educativa en todos los niveles y tipos de
formación, debido a sus características multimediales, hipertextuales e interactivas.
Según estudios, el aprendizaje mediado por tecnologías ha sido objeto de
diferentes análisis. Se Puede reconocerse como una evolución de la educación a
distancia y una transformación para la educación presencial y semipresencial, por
cuanto permite al estudiante adquirir conocimientos, mediante la incorporación de
medios tecnológicos, facilitando así el aprendizaje a lo largo de la vida. Con la
globalización de la educación, el avance de la tecnología y haciendo frente a la
necesidad de ofrecer programas educativos de calidad, las instituciones
universitarias han encontrado en la educación virtual un elemento clave para
generar nuevos espacios de aprendizaje. La educación virtual fomenta el uso de
una diversidad de plataformas y aplicaciones web utilizadas a partir de sistemas de
gestión que permiten a los estudiantes lograr sus objetivos educativos.
Para la mayoría de adolescentes que terminan la secundaria se preguntan, ¿En
que consiste la educación inclusiva? es un proceso de formación en busca de un
aprendizaje de calidad para todos, que se caracteriza en reconocer que los
estudiantes aprenden de forma diferente. Los estudiantes requieren de acciones
educativas dirigidas a aprovechar sus individualidades, promoviendo así el uso
equitativo de recursos y buscando el aprendizaje de calidad para todos. Creemos
que promover la inclusión ayuda a identificar y responder a la diversidad de los
estudiantes, a través de una mayor participación en el aprendizaje, reduciendo así
la exclusión según la (UNESCO, 2008). La educación inclusiva puede desarrollarse
en ambientes educativos presenciales y virtuales. Estos últimos gracias al
“e-learning”, una modalidad de aprendizaje mediado por tecnologías que integra
procesos educativos y de autoaprendizaje en función de las necesidades de los
involucrados. Sin duda alguna, la educación presencial presenta distintas ventajas,
como las siguientes. La interacción social, las clases presenciales permiten a los
niños, niñas y adolescentes interactuar con sus compañeros y maestros de manera
directa, lo que les ayuda a desarrollar habilidades sociales y emocionales, como la
empatía, la confianza y la resolución de problemas, además de hacerlos sentir
valorados. En segundo lugar, está el aprendizaje colaborativo en la cual se
entiende que las clases presenciales ofrecen la oportunidad de colaborar con otros
estudiantes en actividades y proyectos, lo que promueve el trabajo en equipo, la
creatividad y el pensamiento crítico

Al educarse a través de la pantalla, se están olvidando de los aspectos

kinestésicos, olfativos, táctiles, aspectos que son especialmente importantes en el
aprendizaje a nivel preescolar y la primaria, pero que nunca dejan de tener
importancia. Así que los que asistan a las clases presenciales ganarán en
aprendizaje y en socialización, por lo que el mayor riesgo para quienes no regresen
a la presencia, al menos por el momento, es que sus habilidades blandas se
restrinjan al entorno de casa”. Respecto al aprendizaje de conocimientos
académicos, secuenciales y escolares, apunta que el riesgo es que haya un
desfase entre quienes aprendan de manera presencial, híbrida y a distancia, dado
que hasta el momento no se ha encontrado información de la estrategia pertinente
para que al estar en casa se alcancen los aprendizajes esperados para cada nivel
y contexto educativo.

Consideramos que la educación virtual inclusiva, ya que esta modalidad responde

a la diversidad de estudiantes. Reflexionar sobre la educación virtual es un reto por
cuanto implica la consideración de aspectos tecnológicos y pedagógicos que
garanticen la calidad y equidad educativa en ambientes de aprendizaje que
evolucionan y son ampliamente utilizados por una diversidad de estudiantes. Para
llevar a cabo buenas prácticas educativas, se deben analizar experiencias de éxito,
las cuales pueden ser retomadas desde una revisión sistemática de literatura,
tomando en consideración el estudio sistemático, reflexivo y metódico de trabajos
de investigación relevantes.

Considero que los desafíos de la educación virtual han revolucionado muchos

aspectos necesarios que enriquecen la experiencia educativa. Sin embargo, debido
al impacto abrupto del cambio de educación presencial a educación virtual, ha traído
consigo deficiencias en el desarrollo educacional debido a que había una deficiencia
en el dominio tecnológico por parte de maestros y alumnos, sin embargo, una
educación virtual puede ser muy eficiente si es llevada a cabo en las condiciones
que cubren las necesidades del alumno, porque fuera de ello tiene grandes ventajas.