Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 14 vistas

    Ses-Lun-Mat-Ordenamos Números

    Cargado por

    rvilcaaraujo
    TRABAJO

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Ses-Lun-Mat-Ordenamos Números

    Cargado por

    rvilcaaraujo
    14 vistas10 páginas
    TRABAJO

    Título original

    SES-LUN-MAT-ORDENAMOS NÚMEROS

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    TRABAJO

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    14 vistas10 páginas

    Ses-Lun-Mat-Ordenamos Números

    Cargado por

    rvilcaaraujo
    TRABAJO

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 10

    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

    ORDENAMOS NÚMEROS DE FORMA


    ASCENDENTE Y DESCENDENTE
    DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /…… / 2024

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    Área, competencias y Criterios de


    Desempeños
    capacidades evaluación
    MATEMÁTICA 5° GRADO - Reconoce y ubica
    - Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) números hasta la
    Resuelve problemas de
    entre números naturales, decimales y fracciones; así centene de millar.
    cantidad
    como sobre relaciones inversas entre operaciones, las
    - Traduce cantidades a - Ordena números
    cuales justifica con varios ejemplos y sus conocimientos
    expresiones numéricas. de forma
    matemáticos.
    ascendente y
    - Comunica su comprensión - Justifica su proceso de resolución y los resultados
    descendente hasta
    sobre los números y las obtenidos.
    la centena de
    operaciones.
    6° GRADO millar.
    - Usa estrategias y
    - Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) - Explica las
    procedimientos de
    entre decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las estrategias
    estimación y cálculo.
    justifica con varios ejemplos y sus conocimientos utilizadas en la
    - Argumenta afirmaciones matemáticos. resolución de
    sobre las relaciones - Justifica su proceso de resolución y los resultados problemas.
    numéricas y las operaciones. obtenidos.

    Propósito Ordenamos números de seis cifras de forma ascendente y descendente.

    Evidencia Ficha de trabajo de resolución de problemas

    Instrumento de evaluación Escala valorativa

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Superación personal
    Enfoque de búsqueda de la Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
    excelencia con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

    Competencia transversal Desempeños


    - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    Gestiona su aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
    utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    Meta de aprendizaje: 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando patrón aditivos o
    multiplicativos crecientes.
    Inclusión económica 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana explicando la regla de
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    formación de patrones aditivos o multiplicativos crecientes.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ------------------------------------------ Tiempo aproximado: 20

    Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de
    bendiciones en nuestro hogar.
     Observan las siguientes tarjetas de números y comentan como podrían representarlos
    gráficamente.
    ANEXO 01

     Responden las siguientes preguntas:


    - ¿Qué números tenemos en las tarjetas?
    - ¿Cuántas cifras tienen estos números?
    - ¿Qué materiales utilizarías para representarlos?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy ordenaremos números de seis cifras de forma ascendente y descendente.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Reconoce y ubica números hasta la centene de millar.


     Ordena números de forma ascendente y descendente hasta la centena de millar.
     Explica las estrategias utilizadas en la resolución de problemas.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    DESARROLLO ---------------------------------- Tiempo aproximado: 60

    COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA ------------------------------------------


    Se plantea el siguiente problema:
    Jaime, Luis y Rita observan los números de las tarjetas y quieren ordenarlos de forma
    ascendente y descendente ¿Cómo podrían ordenar estos números?

    Responden las siguientes preguntas:


    - ¿De qué trata el problema?
    - ¿Qué datos nos presenta el problema?
    - ¿Qué nos pide resolver?

    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
    --------------------------------------------
    Responden las preguntas:
    - ¿Qué debemos observar en cada uno de los números?
    - ¿Qué podemos utilizar para ordenar los números?
    - ¿Con cuál número empezaras si quieres ordenarlos de forma ascendente?

    REPRESENTACIÓN -----------------------------------------------------
    Realizan la representación de los números en el tablero posicional para identificar el valor
    cada cifra.

    Números de forma ascendente


     Primero, identificamos las posiciones mayores (CM) y señalamos al número menor.
     El tercer número tiene 3 CM. Este sería el primer número.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

     Continuemos observando las cifras de los siguientes números para identificar el siguiente
    valor superior. Si vemos que hay dos números con cifras iguales, observamos la siguiente
    posición. De esa manera, hasta identificar una diferencia.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

     Finalmente, tenemos a los números ordenados de forma ascendente:

     Si queremos ordenarlos de manera descendente tendríamos que empezar por identificar la


    cifra mayor y seguir los mismos pasos.

    FORMALIZACIÓN ------------------------------------------------------
    Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
    ¿Qué es el orden ascendente y descendente?
    Los números los podemos ordenar de manera ascendente y descendente
    según el criterio que deseamos. Si ordenamos los números de manera
    ascendente; debemos considerar en primer lugar el número que posee el
    mayor valor y luego ir ordenándolos a medida que su valor vaya
    aumentando; dejando en último lugar al número que tiene el mayor valor.
    No obstante, si lo que queremos es ordenar los números de manera
    descendente; debemos comenzar con el número que tiene el valor más
    alto e ir disminuyendo.

    REFLEXIÓN -----------------------------------------------------------
    Reflexionan mediante las siguientes preguntas:

     ¿Te pareció fácil la estrategia utilizada?


     ¿Qué debemos observar primero para ordenar los números?
     ¿Qué otra estrategia podrías utilizar?

    CIERRE ------------------------------------ Tiempo aproximado: 20

     Respondemos las siguientes preguntas:


    - ¿Qué aprendiste en esta actividad?
    - ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
    - ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad?
    ¿Cómo lo resolviste?

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.


    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

    Criterios Sí No Explico cómo lo logré

    - Reconocí y ubiqué números hasta la centene de millar.

    - Ordené números de forma ascendente y descendente


    hasta la centena de millar.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    - Expliqué las estrategias utilizadas en la resolución de


    problemas.

    ESCALA VALORATIVA
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN

    ÁREA Matemática COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    CRITERIOS
    Reconoce y ubica Ordena números de Explica las
    números hasta la forma ascendente y estrategias
    ESTUDIANTES centene de millar. descendente hasta utilizadas en la
    la centena de millar. resolución de
    problemas.
    A B C A B C A B C A B C

    ANEXO 01
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    También podría gustarte