Plan Estudio-Religion 9°-Fundación 2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CONCORDIA
DEC. N° 002027. Dic. 15 de 2011.

NIT. 900006880-7 DANE: 283256000221
El Paujil - Caquetá
PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN RELIGIOSA 2024
ÁREA: Educación Religiosa
INTRODUCCIÓN
El presente documento establece el plan de estudios para el área de Educación Religiosa de la

Institución Educativa La Concordia – El Paujil, con el propósito de fomentar el desarrollo
íntegro de los estudiantes en su dimensión espiritual, ética y moral. La Educación Religiosa se
entiende como un componente primordial en la formación integral de los estudiantes,
contribuyendo al fortalecimiento de los valores, la ética y el sentido de pertenencia hacia su
cultura y comunidad. El área de Educación Religiosa tiene como objetivo fundamental
profundizar en el conocimiento de las principales tradiciones religiosas del mundo, así como en
la reflexión crítica y consciente de temas éticos y morales importantes en nuestra sociedad
contemporánea. A través de un enfoque interdisciplinario, transversal y contextualizado, se
busca que los estudiantes desarrollen habilidades de análisis, pensamiento crítico y diálogo
interreligioso desde el marco de la tolerancia, promoviendo el conocimiento y respeto por la
diversidad religiosa y cultural.
El plan de estudios está estructurado en torno a ejes temáticos y derechos básicos de

aprendizaje que abordan aspectos fundamentales de las principales tradiciones religiosas, así
como temas transversales relacionados con la ética, la convivencia pacífica y la
responsabilidad social. Se fomentará la participación activa de los estudiantes en actividades
de reflexión, discusión y análisis, así como en proyectos de servicio comunitario y a nivel
personal.
El área de Educación Religiosa se fundamenta en los principios de libertad de conciencia,

respeto por la pluralidad religiosa y promoción de una cultura de paz y tolerancia. Teniendo en
cuenta la concepción integral del ser humano y la Ley 115 de 1994: Ley General de Educación;
artículo 16, literal h, establece la importancia del reconocimiento de la dimensión espiritual de
los individuos como base para fundamentar criterios de comportamiento desde la educación
preescolar. Por otro lado, el artículo 23 de la misma Ley destaca la educación religiosa como
una de las nueve áreas obligatorias y fundamentales para el logro de los objetivos de la
educación básica. Esta área deberá ser ofrecida de acuerdo con el currículo y el Proyecto
Educativo Institucional, tanto en la educación básica como en la media académica, según lo
establecido en el artículo 31.
Mediante un enfoque inclusivo y respetuoso, se busca generar espacios de reflexión y diálogo

que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes y a la construcción de una sociedad
más justa y solidaria.
El presente plan de estudios ha sido diseñado con el fin de brindar a los estudiantes una
formación sólida en valores éticos y morales, permitiendo contar con una perspectiva crítica,
tolerante, consciente, responsable y comprometida con el bien común.
“Formando presente y construyendo futuro”

Tel. 3124471459. e-mail: [email protected]
Km.30 vía Inspección de Bolivia. El Paujil Caquetá
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JUSTIFICACIÓN
La justificación de la Educación Religiosa Escolar en la Institución Educativa La Concordia

radica en la necesidad humana de un desarrollo integral, surgiendo como respuesta a las
expectativas educativas y sociales de nuestra sociedad actual. Su propósito es cultivar en los
educandos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan fundamentar su
crecimiento de manera continua (Ley 115, arts. 10-11). Esta disciplina se distingue por su
vínculo con el ámbito religioso y su función de promover valores éticos y morales en los
estudiantes. En este contexto, la Educación Religiosa se posiciona como un área fundamental
y obligatoria para la Institución Educativa La Concordia, de acuerdo con el artículo 23 de la Ley
115 de 1994, en cumplimiento de su misión de formar ciudadanos íntegros y comprometidos
con su comunidad.
Teniendo en cuenta que en La Constitución Política de Colombia (1991), artículo 68 se
establece que “la educación es un derecho de la persona y un servicio público
que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura” (art. 68) y, que el estado colombiano
garantiza el derecho fundamental a la libertad religiosa y de cultos, reconocido en el artículo 19
de la Constitución Política. Teniendo coherencia con la Ley General de Educación (Ley 115 de
1994), donde se anota que “la educación es un proceso de formación permanente, personal,
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus deberes” (art. 1), de sus dimensiones “física, psíquica,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos” (art. 5.1);
en la misma Ley se encuentra el artículo 16, literal h, donde se establece la importancia del
reconocimiento de la dimensión espiritual de los individuos como base para fundamentar
criterios de comportamiento desde la educación preescolar. El artículo 23 de la misma Ley
General de Educación destaca la educación religiosa como una de las nueve áreas
obligatorias y fundamentales para el logro de los objetivos de la educación básica.
Se concluye que el Estado Colombiano desea proteger la libertad de cultos y la libertad de
conciencia principalmente en la ley 133 de 1994; por esta razón es imperativo que garantice el
acceso a una educación que fomente estos valores pues, la educación juega un papel
importante en la formación de ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes, así como
en el fomento del respeto y tolerancia por la diversidad religiosa y de pensamiento. Al
proporcionar una educación inclusiva y plural que promueva el diálogo interreligioso y el
entendimiento mutuo, el Estado contribuye a la construcción de una sociedad más tolerante,
respetuosa y democrática. Por lo tanto, fomentar una educación que promueva la libertad de
cultos y conciencia no solo es un deber del Estado, sino también una medida necesaria de
nosotros como docentes para garantizar el pleno ejercicio de los derechos humanos y la
convivencia pacífica en Colombia.
OBJETIVOS DEL ÁREA
De acuerdo a las reglamentaciones establecidas en el marco legal colombiano respecto a la

Educación Religiosa, y centrados en la promoción de valores éticos, el respeto por la

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diversidad religiosa y la formación integral de los estudiantes, se han establecido los siguientes
objetivos:
1. Promover el conocimiento y comprensión de las diferentes tradiciones religiosas: Este

objetivo se fundamenta en la Ley 133 de 1994, que reconoce el derecho a la libertad
religiosa y de cultos. Al proporcionar a los estudiantes información sobre diversas
religiones, se fomenta el respeto por la diversidad religiosa y se contribuye a la
construcción de una sociedad más inclusiva y tolerante.
2. Desarrollar habilidades de diálogo interreligioso y resolución pacífica de conflictos: La

Ley 115 de 1994, que establece las normas generales de la educación en Colombia,
promueve la formación integral de los estudiantes. Al fomentar el diálogo y el
entendimiento entre personas de diferentes creencias religiosas, se fortalecen las
habilidades de comunicación, empatía y resolución de conflictos, contribuyendo así al
desarrollo personal y social de los estudiantes.
3. Fomentar valores éticos y morales universales: La directiva ministerial N° 002 del 5 de

febrero de 2004, que ofrece orientaciones sobre educación religiosa, destaca la
importancia de promover valores éticos y morales en el contexto de la educación
religiosa. Al abordar temas como la justicia, la solidaridad, la honestidad y la compasión
desde una perspectiva religiosa, se promueve la formación de ciudadanos íntegros y
responsables.
4. Propiciar la reflexión crítica sobre cuestiones éticas y sociales: El Decreto presidencial

4500 de 2006 establece normas sobre la educación religiosa en Colombia y destaca la
importancia de abordar cuestiones éticas y sociales en el contexto de esta área. Al
proporcionar a los estudiantes herramientas para reflexionar críticamente sobre temas
como la justicia social, la igualdad de género, la diversidad sexual y los derechos
humanos desde una perspectiva religiosa, se promueve el desarrollo de ciudadanos
comprometidos con la construcción de una sociedad más justa y equitativa.
REFERENTE CONCEPTUAL DEL ÁREA:
La Educación Religiosa se entiende como un área de estudio que aborda la religión desde una
perspectiva multidimensional, comprendiendo su dimensión histórica, cultural, filosófica y ética,
su propósito es proporcionar a los estudiantes un conocimiento profundo y significativo de las
diferentes tradiciones religiosas, así como fomentar la reflexión crítica, el diálogo interreligioso
y el desarrollo de valores fundamentales para la convivencia humana y la aplicación práctica
en la vida de cada persona. Por esto, la Educación Religiosa tiene como objetivo promover el
respeto por la diversidad religiosa y la comprensión de las dimensiones espirituales de la
existencia humana, se centra en el estudio de las creencias, prácticas, rituales y textos

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sagrados de las principales religiones del mundo, así como en la exploración de temas éticos y
morales desde una perspectiva religiosa.
Además, la Educación Religiosa busca fomentar el desarrollo integral de los estudiantes,

promoviendo en ellos valores como la tolerancia, la empatía, la solidaridad, la justicia y el
compromiso social, esto se realiza a través del análisis crítico de las enseñanzas religiosas y
su aplicación en la vida cotidiana, buscando formar ciudadanos éticos y responsables, capaces
de contribuir positivamente al bienestar de la sociedad.
En el contexto colombiano, la Educación Religiosa adquiere importancia en el proceso de

formación de los estudiantes debido a la diversidad cultural y religiosa que caracteriza al país
ya que, Colombia es el hogar de una amplia variedad de tradiciones religiosas y, es esta
diversidad religiosa refleja la pluralidad de creencias y prácticas presentes en la sociedad
colombiana y resalta la necesidad de promover el diálogo interreligioso y la convivencia
pacífica entre diferentes comunidades religiosas.
Por lo anteriormente descrito, la Educación Religiosa desempeña un papel fundamental en la

formación de ciudadanos éticos y comprometidos con la construcción de una sociedad justa y
equitativa. Al proporcionar un espacio para la reflexión sobre los valores fundamentales
compartidos por diferentes tradiciones religiosas, fortaleciendo el tejido social y promoviendo el
respeto por la dignidad humana, la tolerancia y la solidaridad.
La Educación Religiosa se integra en el currículo escolar como un componente importante de

la formación integral de los estudiantes a través, de programas educativos que explora el
contexto religioso desde una perspectiva académica y respetuosa de la diversidad, tratando
que el estudiante asimile estos valores y los ponga en práctica desde su contexto personal,
familiar y social.
DIDÁCTICA DEL ÁREA DENTRO DEL MODELO:
La didáctica del área de Educación Religiosa dentro del modelo constructivista y de

aprendizaje significativo se centra en promover la construcción activa del conocimiento por
parte de los estudiantes, permitiéndoles relacionar los contenidos religiosos con sus
experiencias personales, contextos culturales y vivencias espirituales, las estrategias para
aplicar son:
Actividades interactivas: Estas actividades involucran la participación activa de los

estudiantes, aplicándose como debates, discusiones en grupos, dramatizaciones, juegos de rol
y proyectos colaborativos. Estas actividades permiten que los estudiantes compartan sus
perspectivas, reflexiones y experiencias, construyendo así un entendimiento más profundo de
los temas religiosos.

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Construcción de significado: Esto permite facilitar la comprensión y conexión de los
contenidos religiosos con la vida cotidiana de los estudiantes, ayudándoles a entender cómo
estos conceptos se aplican en su propia realidad contextual, para ello se presentar dilemas
éticos o situaciones de la vida real, se analiza discute cómo se relacionan con los principios
religiosos enseñados en clase con el contexto en que ellos viven.
Contextualización cultural: Integra elementos culturales relevantes en el estudio de la

religión, reconociendo la diversidad de creencias y prácticas religiosas en diferentes
comunidades. Esto ayuda al estudiante a apreciar la variedad y la complejidad de la religión en
su contexto cultural y social.
Uso de recursos multidisciplinarios: Utiliza una variedad de recursos educativos, como

textos sagrados, arte religioso, música, cine, literatura y tecnología, para enriquecer la
experiencia de aprendizaje y proporcionar múltiples perspectivas sobre los temas religiosos.
Aprendizaje colaborativo: A través de esto se busca fomentar el trabajo en equipo y la

colaboración entre los estudiantes, donde puedan compartir ideas, discutir conceptos y
resolver problemas juntos permitiendo, construir conocimiento de manera colectiva, desarrollar
habilidades de comunicación y pensamiento crítico.
Reflexión y metacognición: Promueve la reflexión individual y grupal sobre el aprendizaje

religioso, animando a los estudiantes a pensar sobre sus propias creencias, valores y
experiencias espirituales, esta actividad les ayuda a tomar conciencia de su propio proceso de
aprendizaje y a profundizar en su comprensión personal de la religión.
Evaluación formativa: Utiliza la evaluación formativa para monitorear el progreso de los

estudiantes de manera continua, brindándoles retroalimentación significativa que les ayude a
mejorar su comprensión y a identificar áreas de desarrollo incluyendo, la observación de la
participación en clase, la revisión de trabajos escritos, la evaluación de proyectos y la
realización de autoevaluaciones y coevaluaciones.
Aplicando estos principios y estrategias en el aula de clases dentro del modelo constructivista y
de aprendizaje significativo, se puede lograr un ambiente para el proceso de enseñanza -
aprendizaje enriquecedor y estimulante en el área de Educación Religiosa, donde los
estudiantes pueden desarrollar un entendimiento profundo y personal de las tradiciones
religiosas y su relevancia en el mundo contemporáneo

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ÁREA Educación Religiosa TIEMPO P 1 HS GRADO Noveno

UNIDAD Primera Unidad
DBA 1. Reconoce la organización moral y el rol de los procesos cognitivos, voluntarios y afectivos en la conducta ética
del individuo.
2. Contempla los desafíos éticos que enfrenta el ser humano en su día a día.
3. Examina los obstáculos y factores que influyen en la capacidad de las personas para vivir de acuerdo con
principios morales.
DESEMPEÑO Integro y aplico principios éticos y morales en el análisis de situaciones que involucran la interacción entre la ética
GENERAL cívica y la moral religiosa, reconociendo las posibles consecuencias negativas de mis acciones sobre otros
individuos.
EBC SUBPROCESO DESEMPEÑOS EJE TEMATICO RECURSOS

GENERADOR
Reconocer la Reflexionar sobre Exploro las Eje antropológico: Textos y
necesidad de los valores éticos conexiones y Dimensión ética y materiales
desarrollar una fundamentales que contrastes entre la religiosa. didácticos,
conciencia ética que sustentan una ética cívica y la fotocopias.
influya en los sociedad justa y moral religiosa. Eje bíblico-cristológico:
comportamientos y equitativa. Jesús, base de la moral a Recursos
actitudes de las nivel personal y social. multimedia.
personas en la Identificar las
sociedad implicaciones de la Eje eclesiológico: El Actividades
contemporánea. falta de conciencia crecimiento moral en las prácticas.
ética en el tejido instituciones religiosas y
social y en las el compromiso moral de Recursos
relaciones las personas en la Educativos
interpersonales. sociedad actual. Digitales
(RED)
Explorar estrategias
para promover la
conciencia ética y el
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compromiso cívico
en la comunidad.
Analizar los Estudiar losReconozco y
mandamientos de la mandamientos fusiono principios
ley de Dios y su como principioséticos y morales
aplicación en la éticos universales religiosos,
creación de diversas que guían lareflexionando sobre
relaciones sociales. conducta humana. los dilemas morales
que enfrenta la
Investigar cómo los humanidad.
mandamientos se
aplican en contextos
específicos, como la
familia, el trabajo y
la comunidad.
Reflexionar sobre
los desafíos y
dilemas éticos en la
interpretación y
aplicación de los
mandamientos en la
vida cotidiana.
Identificar diferentes Analizar las Analizo las diversas
comportamientos conductas y acciones que
morales presentes actitudes pueden impactar
en la sociedad prevalentes en la negativamente a
actual y compararlos sociedad otros individuos.
con las enseñanzas contemporánea en
de Jesús y otras relación con valores
doctrinas religiosas. éticos y morales.
Contrastar estos
comportamientos
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con los principios
éticos enseñados
por Jesús en el
Evangelio y por
otras tradiciones
religiosas.
Reflexionar sobre la
relevancia y la
aplicabilidad de las
enseñanzas
religiosas en la vida
cotidiana y en la
construcción de una
sociedad más justa
y compasiva.
Explicar cómo las Investigar el papel Describo las
instituciones de las instituciones implicaciones de las
religiosas guían la religiosas en la acciones que
vida ética y moral de transmisión de puedan impactar
las comunidades, valores éticos y negativamente a
promoviendo el morales a sus fieles otras personas.
diálogo ecuménico y y a la sociedad en
la concertación general.
entre iglesias y la
conducta humana. Analizar las
estrategias
utilizadas por las
instituciones
religiosas para
fomentar el diálogo
ecuménico y la
colaboración
interreligiosa en
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temas éticos y
sociales.
Reflexionar sobre
los desafíos y
oportunidades de la
colaboración entre
instituciones
religiosas y otras
organizaciones en la
promoción del bien
común y la justicia
social.

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UNIDAD Segunda Unidad
DBA 1. Conoce e interpreta los relatos del Génesis acerca del Edén, el pecado original, sus repercusiones y la
promesa de redención.
2. Adquiere conocimiento sobre la historia de Israel, incluyendo su lealtad e infidelidad hacia la Alianza.
3. Reconoce el comportamiento moral de los israelitas en contextos diversos fuera de su comunidad.
4. Clasifica los dilemas éticos enfrentados por Israel según los principios de los Diez Mandamientos.
DESEMPEÑO Comprende e identifica la conexión entre el libre albedrío y su dependencia con el Creador, basándose en lase
GENERAL enseñanzas del Antiguo Testamento.

GENERADOR
Reconocer la Reflexionar sobre Establezco la Eje antropológico: Textos y
necesidad de los valores y conexión entre la Dimensión ética y materiales
desarrollar una principios éticos libertad del ser religiosa. didácticos,
conciencia ética que fundamentales que humano y su fotocopias.
influya en los sustentan una dependencia del Eje bíblico-cristológico:
comportamientos y sociedad justa y Creador, según las Jesús, base de la moral a Recursos
actitudes de las equitativa. enseñanzas del nivel personal y social. multimedia.
personas en la Antiguo Testamento.
sociedad Analizar las Eje eclesiológico: El Actividades
contemporánea. implicaciones de la crecimiento moral en las prácticas.
falta de conciencia instituciones religiosas y
ética en la el compromiso moral de Recursos
convivencia social y las personas en la Educativos
en las relaciones sociedad actual. Digitales
interpersonales. (RED)
Explorar estrategias
para fomentar la
conciencia ética y la
responsabilidad
cívica en la

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comunidad.
Analizar los Estudiar los Desarrollo un
mandamientos de la mandamientos concepto de libertad
ley de Dios y su como principios y autonomía moral
aplicación en la éticos universales de la persona
creación de diversas que guían la humana, basado en
relaciones sociales. conducta humana. las enseñanzas
reveladas en el
Investigar cómo los Antiguo Testamento.
mandamientos se
aplican en diferentes
contextos sociales,
como la familia, el
trabajo y la
comunidad.
Reflexionar sobre
los desafíos y
interpretación y
aplicación de los
mandamientos en la
vida cotidiana.
Identificar diferentes Analizar las Explico de manera
comportamientos conductas y precisa el
morales presentes actitudes significado de
en la sociedad prevalentes en la expresiones bíblicas
actual y compararlos sociedad como "Pecados que
con las enseñanzas contemporánea en claman venganza al
de Jesús y otras relación con los cielo".
doctrinas religiosas. valores éticos y
morales.
Contrastar estos
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comportamientos
con los principios
éticos enseñados
por Jesús en el
Evangelio y por
otras tradiciones
religiosas.
relevancia y la
aplicabilidad de las
enseñanzas
religiosas en la vida
diaria y en la
construcción de una
sociedad más justa
y compasiva.
Explicar cómo las Investigar el papel Clasifica dilemas
instituciones de las instituciones éticos según los
religiosas guían la religiosas en laprincipios
vida ética y moral de transmisión de establecidos en los
las comunidades, valores éticos y Diez Mandamientos,
promoviendo el morales a sus entendiendo las
diálogo ecuménico y seguidores y a la normas morales
la concertación sociedad en fundamentales que
entre iglesias y la general. guían la vida del
conducta humana. pueblo de Israel y su
Analizar las relevancia en
estrategias situaciones
utilizadas por las cotidianas.
instituciones
religiosas para
ecuménico y la
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colaboración
interreligiosa en
cuestiones éticas y
sociales.
Reflexionar sobre
los desafíos y
oportunidades de la
colaboración entre
instituciones
religiosas y otras
promoción del bien
social.

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UNIDAD Tercera Unidad
DBA 1. Reconoce el significado de la conversión y las exigencias éticas enseñadas por Jesús.
2. Entiende la importancia de la fe para vivir de acuerdo con el ejemplo de Jesús.
3. Identifica el enfoque de Jesús para plantear y resolver conflictos éticos.
4. Reconoce los comportamientos del Maestro que deben ser imitados por sus seguidores.
DESEMPEÑO Demuestra comprensión y análisis de las enseñanzas éticas y morales de las iglesias, así como su relación con el los
GENERAL estándares éticos internacionales, también desarrolla un sentido crítico al comparar estos valores con los presentes
en la cultura, identificando similitudes y diferencias.

GENERADOR
Reconocer la Investigar y Reconoce la Eje antropológico: Textos y
necesidad de reflexionar sobre los importancia de las Dimensión ética y materiales
desarrollar una valores éticos enseñanzas de las religiosa. didácticos,
conciencia ética que fundamentales que iglesias y su fotocopias.
influya en los sustentan una contribución a la Eje bíblico-cristológico:
comportamientos y convivencia mejora de la ética y Jesús, base de la moral a Recursos
actitudes de las armoniosa en la moral de los nivel personal y social. multimedia.
personas en la sociedad actual. pueblos,
sociedad comunidades e Eje eclesiológico: El Actividades
contemporánea. Analizar las individuos. crecimiento moral en las prácticas.
consecuencias de la instituciones religiosas y
falta de conciencia el compromiso moral de Recursos
ética en la vida las personas en la Educativos
social, política y sociedad actual. Digitales
económica de la (RED)
comunidad.
Identificar
estrategias y
herramientas para
promover una

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conciencia ética
activa y participativa
en diferentes
ámbitos sociales y
culturales.
Analizar los Estudiar los
Examina los
mandamientos de la mandamientos compromisos y
ley de Dios y su como principios
colaboraciones
aplicación en la morales universales entre las iglesias
creación de diversas que orientan la
participantes en el
relaciones sociales. conducta humana diálogo ecuménico
en la sociedad. en el ámbito de los
valores éticos y
Explorar cómo los morales.
mandamientos
influyen en la
configuración de las
relaciones
interpersonales,
familiares y
comunitarias.
Reflexionar sobre
los desafíos y
aplicación de los
mandamientos en
contextos
contemporáneos y
pluralistas.
Identificar diferentes Analizar las
comportamientos conductas y Desarrolla un
morales presentes actitudes éticas pensamiento crítico
en la sociedad prevalentes en la respecto a las
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actual y compararlos sociedad diferencias y
con las enseñanzas contemporánea en similitudes entre las
de Jesús y otras relación con los enseñanzas de las
doctrinas religiosas. principios Iglesias, la ética y la
enseñados por moral a nivel
Jesús y otras mundial.
tradiciones
religiosas.
Contrastar estos
comportamientos
con los valores
éticos y morales
promovidos por las
enseñanzas
religiosas y
filosóficas.
influencia de las
enseñanzas
religiosas en la
formación de una
ética personal y
social en la
sociedad actual.
Explicar cómo las Investigar el papel
instituciones de las instituciones Analiza los valores
religiosas guían la religiosas en la culturales que
vida ética y moral de promoción de reflejan la
las comunidades, valores éticos y enseñanza moral
promoviendo el morales en sus del Evangelio y los
diálogo ecuménico y comunidades y en la compara con
la concertación sociedad en aquellos que
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entre iglesias y la general. contradicen dichos
conducta humana. principios.
Analizar las
estrategias
utilizadas por las
instituciones
religiosas para
ecuménico y la
colaboración
interreligiosa en
sociales.
Reflexionar sobre
los desafíos y las
oportunidades de la
colaboración entre
instituciones
religiosas y otras
promoción del bien
social.

DEC. N° 002027. Dic. 15 de 2011.
NIT. 900006880-7 DANE: 283256000221
UNIDAD Cuarta Unidad
DBA 1. Identifica el valor de las instituciones religiosas y su función al servicio de la aplicación de la ética y moral de
los personas, pueblos y comunidades.
2. Identifica los medios que poseen las instituciones religiosas para guiar y fomentar el crecimiento de la moral a
nivel personal y social.
DESEMPEÑO Desarrolla una capacidad crítica para distinguir los valores culturales y morales contemporáneos, reconociendo el
GENERAL papel de la mujer en la construcción de una sociedad justa y pacífica.

GENERADOR
Reconocer la Investigar y Genera una Eje antropológico: Textos y
necesidad de reflexionar sobre los capacidad crítica Dimensión ética y materiales
desarrollar una valores éticos que le permita religiosa. didácticos,
conciencia ética que fundamentales que diferenciar los fotocopias.
influya en los sustentan una valores presentes Eje bíblico-cristológico:
comportamientos y convivencia en la cultura y la Jesús, base de la moral a Recursos
actitudes de las armoniosa en la moral actual. nivel personal y social. multimedia.
personas en la sociedad actual.
sociedad Eje eclesiológico: El Actividades
contemporánea. Analizar las crecimiento moral en las prácticas.
consecuencias de la instituciones religiosas y
falta de conciencia el compromiso moral de Recursos
ética en la vida las personas en la Educativos
social, política y sociedad actual. Digitales
económica de la (RED)
comunidad.
Identificar
estrategias y
herramientas para
promover una
conciencia ética

DEC. N° 002027. Dic. 15 de 2011.
NIT. 900006880-7 DANE: 283256000221
activa y participativa
en diferentes
ámbitos sociales y
culturales.
Estudiar los Conoce e identifica
mandamientos el papel de la mujer
como principios en la construcción
morales universales de una sociedad
que orientan la justa y pacífica.
conducta humana
en la sociedad.
Explorar cómo los

mandamientos
Analizar los
influyen en la
mandamientos de la
configuración de las
ley de Dios y su
relaciones
aplicación en la
interpersonales,
creación de diversas
familiares y
relaciones sociales.
comunitarias.
Reflexionar sobre
los desafíos y
aplicación de los
mandamientos en
contextos
contemporáneos y
pluralistas.
Identificar diferentes Analizar las Compara y analiza
comportamientos conductas y los comportamientos
morales presentes actitudes éticas morales de la
en la sociedad prevalentes en la sociedad actual con
actual y compararlos sociedad los establecidos en
DEC. N° 002027. Dic. 15 de 2011.
NIT. 900006880-7 DANE: 283256000221
contemporánea en la Palabra de Dios y
relación con los las enseñanzas de
principios las instituciones
enseñados por religiosas.
Jesús y otras
tradiciones
religiosas.
Contrastar estos
comportamientos
con los valores
con las enseñanzas éticos y morales
de Jesús y otras promovidos por las
doctrinas religiosas. enseñanzas
religiosas y
filosóficas.
influencia de las
enseñanzas
religiosas en la
formación de una
ética personal y
social en la
sociedad actual.
Explicar cómo las Investigar el papel Reconoce y
instituciones de las instituciones comprende la
religiosas guían la religiosas en la importancia de la
vida ética y moral de promoción de práctica de la fe y
las comunidades, valores éticos y moral cristiana y no
promoviendo el morales en sus cristiana en el
diálogo ecuménico y comunidades y en la contexto actual.
la concertación sociedad en
entre iglesias y la general.
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NIT. 900006880-7 DANE: 283256000221
Analizar las
estrategias
utilizadas por las
instituciones
religiosas para
ecuménico y la
colaboración
interreligiosa en
conducta humana. sociales.
Reflexionar sobre
los desafíos y las
oportunidades de la
colaboración entre
instituciones
religiosas y otras
promoción del bien
social.


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CONCORDIA

DEC. N° 002027. Dic. 15 de 2011.

El presente documento establece el plan de estudios para el área de Educación Religiosa de la

El plan de estudios está estructurado en torno a ejes temáticos y derechos básicos de

El área de Educación Religiosa se fundamenta en los principios de libertad de conciencia,

Mediante un enfoque inclusivo y respetuoso, se busca generar espacios de reflexión y diálogo

“Formando presente y construyendo futuro”

La justificación de la Educación Religiosa Escolar en la Institución Educativa La Concordia

OBJETIVOS DEL ÁREA

De acuerdo a las reglamentaciones establecidas en el marco legal colombiano respecto a la

“Formando presente y construyendo futuro”

1. Promover el conocimiento y comprensión de las diferentes tradiciones religiosas: Este

2. Desarrollar habilidades de diálogo interreligioso y resolución pacífica de conflictos: La

3. Fomentar valores éticos y morales universales: La directiva ministerial N° 002 del 5 de

4. Propiciar la reflexión crítica sobre cuestiones éticas y sociales: El Decreto presidencial

REFERENTE CONCEPTUAL DEL ÁREA:

“Formando presente y construyendo futuro”

Además, la Educación Religiosa busca fomentar el desarrollo integral de los estudiantes,

En el contexto colombiano, la Educación Religiosa adquiere importancia en el proceso de

Por lo anteriormente descrito, la Educación Religiosa desempeña un papel fundamental en la

La Educación Religiosa se integra en el currículo escolar como un componente importante de

DIDÁCTICA DEL ÁREA DENTRO DEL MODELO:

La didáctica del área de Educación Religiosa dentro del modelo constructivista y de

Actividades interactivas: Estas actividades involucran la participación activa de los

“Formando presente y construyendo futuro”

Contextualización cultural: Integra elementos culturales relevantes en el estudio de la

Uso de recursos multidisciplinarios: Utiliza una variedad de recursos educativos, como

Aprendizaje colaborativo: A través de esto se busca fomentar el trabajo en equipo y la

Reflexión y metacognición: Promueve la reflexión individual y grupal sobre el aprendizaje

Evaluación formativa: Utiliza la evaluación formativa para monitorear el progreso de los

“Formando presente y construyendo futuro”

ÁREA Educación Religiosa TIEMPO P 1 HS GRADO Noveno

EBC SUBPROCESO DESEMPEÑOS EJE TEMATICO RECURSOS

“Formando presente y construyendo futuro”

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“Formando presente y construyendo futuro”

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“Formando presente y construyendo futuro”

Explorar cómo los

“Formando presente y construyendo futuro”

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