Sesion Ciencia - Cómo Cuidamos El Sistema Digestivo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 07
AREA: Ciencia y Tecnología
FECHA: 27 de junio del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Cómo cuidamos nuestro sistema digestivo?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio Instrum

Capacidades de ento de
evaluación evaluaci
ón
Ciencia y Indaga mediante 1º GRADO Realiza un Escala de
tecnología métodos científicos -Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos experimento valoración
para construir naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. .
conocimientos Propone posibles respuestas con base en sus experiencias.
-Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Reconoce
Problematiza Busca información, selecciona los materiales e instrumentos como cuidar
situaciones para hacer que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o su sistema
indagación fenómenos y recoger datos. digestivo.
Diseña estrategias
para hacer indagación 2º GRADO
Genera y registra Hace preguntas que relacionan las características de los objetos,
datos o información hechos o fenómenos que explora y observa en su entorno,
Analiza datos e plantea posibles respuestas, comparándolos con otros objetos,
información hechos o fenómenos.
Evalúa y comunica el •Propone acciones para buscar información y las organiza en
proceso y resultados una secuencia de pasos para llevarlas a cabo, selecciona los
de su indagación materiales y herramientas que necesitará para explorar y
observar objetos, hechos o fenómenos, recoger datos y
responder a la pregunta.
Evidencia Realiza experimento

Propósito Reconoce los cuidados que debe tener su sistema digestivo para mantenerse saludable a través de un experimento.
oque transversal Actitudes o acciones observables

ue de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
foque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
ueda de la excelencia Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
Meta de 1º: Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al adoptar
aprendizaje: posturas adecuadas en el desarrollo de actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
Habilidades para 2º: Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta las posturas que son
la vida beneficiosas para su salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lápiz, colores
 Gaseosa pequeña
 Bicarbonato
 Recipiente hondo.
 Agua Jabón liquido
 Harina y siluetas de mano y manzana
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los estudiantes, realiza los 5 min de pausa activa y a través de preguntas recuerda
la clase del día anterior en ciencia y tecnología:
 ¿por dónde ingresan los alimentos al cuerpo?
 ¿Qué órganos formaban el aparato digestivo?
 ¿Qué pasaba con los alimentos en el sistema digestivo?
 ¿qué pasaba con lo que no servía de los alimentos?
- Luego se les pregunta:
 ¿Creen que todos los alimentos son buenos para nuestro estómago?
- Se les invitará a jugar el juego ritmo a go go y decir
alimentos nutritivos (“ritmo a go go diga ustedes nombres
de alimentos nutritivos”)
Luego se les preguntará ¿Todos los alimentos serán buenos
para nuestro sistema digestivo? ¿Qué alimentos crees que
sean malos para tu sistema digestivo? ¿por qué?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy
reconocerás los cuidados que debe tener su sistema digestivo
para mantenerse saludable a través de un experimento.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia
para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema

- Muestrales la siguiente situación (ANEXO 1):
- Luego pregúntales:
 ¿Qué están haciendo Pepe y Ana?
 ¿Cómo está la fruta que están comiendo?
 ¿Cómo están las manos de Pepe y Ana?
 ¿afectará esos a su sistema digestivo?
- Registra sus ideasen a pizarra.
- Pregúntales: ¿Qué deberás hacer para cuidar tu sistema digestivo y mantenerlo
saludable? ¿Habrá alimentos que dañen nuestro sistema digestivo y afecten nuestra
salud?
Planteamiento de hipótesis
- Pídeles que digan sus hipótesis de que ¿Qué deberás hacer para cuidar tu sistema digestivo y
mantenerlo saludable? ¿Habrá alimentos que dañen nuestro sistema digestivo y afecten
nuestra salud?
- Registra sus respuestas en la pizarra.
Elaboración del plan de acción
- Coméntales ¿qué podemos hacer para comprobar si sus hipótesis bridadas son ciertas? ¿qué
acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Realizar un experimento
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: realizando un
experimento
- Pídeles que saquen los materiales que les solicitaste
- Primero comprobaremos primero si la acción que realizaron Pepe y Ana afectará su sistema
digestivo (ANEXO 2)
- Después de realizada la experiencia registrarán lo observado en su ficha de indagación.
Luego realiza las siguientes preguntas:
 ¿En cuál de los pasos la silueta de la mano y de la manzana queda manchada con la
harina?
 Si imaginamos que la harina son los gérmenes, ¿cómo se contaminó la silueta de la
mano y de la manzana?, ¿qué debimos hacer para no contaminarla?
 ¿Qué les podría pasar a Ana y Pepe que comieron las frutas con sus manos sucias?
 ¿Qué debemos hacer entonces para cuidar nuestro sistema digestivo?
- Luego de realizado realizan el segundo experimento, pídeles que tengan a la mano la
gaseosa y bicarbonato y que registren sus resultados en su ficha de indagación, luego
pregúntales:
 ¿Qué paso cuando mezclas este la gaseosa con el bicarbonato?
- Explícales “En nuestro cuerpo sucede lo mismos, cuando la gaseosa entra a nuestro cuerpo
se mezcla con los líquidos que hay allí provocando esa reacción donde, todo se convierte en
gases, causando que nuestro estomago se hinche y irritando también al estómago en algunas
ocasiones”
- Pregúntales:
 ¿la gaseosa será buena para nuestro estomago?
 ¿Habrá alimentos que dañen nuestro sistema digestivo y afecten nuestra salud?
Recojo de datos y análisis de resultados
- Pídeles que comparen su resultado que han obtenido en los experimentos con su hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
- Pregunta: ¿de qué otras formas podremos cuidar nuestro sistema digestivo?
Estructuración del saber construido
- Explícales que además de lavarnos las manos para consumir los alimentos y no consumir
alimentos como la gaseosa para cuidar nuestro sistema digestivo podemos:
 Lavar los alimentos antes de consumirlos.

 Comer alimentos frescos porque conservan sus vitaminas.
 Consumir toda la variedad de alimentos cono frutas, verduras, carnes, menestras,
cereales.
 Tomar aproximadamente 2 litros de agua al día.
 Evitar las comidas ¿s chatarras como dulces embolsados, chocolates caramelos y las
gaseosas ya mencionadas.
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones y lo que aprendieron en su

cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los nombres de los
órganos del sistema digestivo.
Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo
aprendido con su familia.
Cierre Tiempo aproximado:
- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste sobre el sistema digestivo?
 ¿Cómo aprendí?
Anexo 1
La mamá de Ana y Pepe acaba de llegar del me

dejado las frutas lavadas en la mesa. Carmen y
cogido y están comiendo sin lavarse las manos.
Anexo 2
.
MATERIALES
Agua y jabón
Harina
Siluetas de manzana y manos hechas de
cartulina de color negro
Realiza los siguientes pasos
1 Pon en tus manos un poco de harina; 2

Con las manos enharinadas, coge la silueta de
luego, menciona cómo se ve.
la manzana. Luego, dibuja cómo quedó.
EXPERIMENTO 2 REGISTRAMOS
MATERIALES
Recipiente
Gaseosa
Bicarbonato hondo
Realiza los siguientes pasos
 Vacea la gaseosa y solo deja la botella a la mitad.

 Coloca la botella dentro del recipiente hondo.
 A la botella que tiene gaseosa échale 1 cucharada de bicarbonato y observa que sucede.
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA
Indaga mediante métodos científicos

para construir conocimientos
CRITERIOS A EVALUAR
Realiza un Reconoce como
NOMBRE
experimento. cuidar su sistema
N°
digestivo.
9
8
7
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5
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3
2
1
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19
18
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11
10
INICIO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
LOGRADO
PROCESO

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Área Competencias y Desempeños Criterio Instrum

Evidencia Realiza experimento

oque transversal Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado:

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamiento del problema

Luego realiza las siguientes preguntas:

 Lavar los alimentos antes de consumirlos.

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones y lo que aprendieron en su

Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

La mamá de Ana y Pepe acaba de llegar del me

Realiza los siguientes pasos

1 Pon en tus manos un poco de harina; 2

Realiza los siguientes pasos

 Vacea la gaseosa y solo deja la botella a la mitad.

GRADO ÁREA CIENCIA Y

Indaga mediante métodos científicos

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