6° Grado - Unidad de Aprendizaje N°05

INDUGRAF Av. La Paz N°409 A – Cercado – Arequipa / Teléf.
(054)282078
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°05
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 6to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 05 al 29 de agosto
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
VALORAMOS LA BIODIVERSIDAD NATURAL Y CULTURAL DEL PERÚ
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El Perú es un país con gran biodiversidad en flora y fauna, manifestaciones culturales como: fiestas, danzas, platos típicos, costumbres y las características geográficas
de cada región.
Además, se ha detectado grandes influencias de costumbres extranjeras en el comportamiento de los estudiantes discriminando nuestras lenguas originarias, música,
bailes y danzas provocando que se alejen de sus costumbres y tradiciones propias y muchas veces se avergüenzan de su origen, lo cual genera desconocimiento de la
diversidad natural y cultural del Perú.
Para ello se plantea los siguientes retos:
 ¿En qué se diferencian cada una de las regiones de nuestro país?
 ¿Qué diversidad cultural tiene tu región?
 ¿Qué costumbres y tradiciones antiguas seguimos practicando en la actualidad?
 ¿Cómo podemos difundir la diversidad cultural de nuestro país?
Se espera que los niños valoren y difundan con orgullo la diversidad geográfica natural y cultural de las regiones peruanas, destacando su importancia.
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INDUGRAF Av. La Paz N°409 A – Cercado – Arequipa / Teléf. (054)282078
PRODUCTOS:
Lapbook de las Regiones Naturales del Perú
Rotafolio de los números decimales
Trípticos de experimentos
Exposición en la feria de ciencias
Álbum de los 10 mandamientos
Folleto turístico
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural. Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
cultural estudiantes
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
mutuo
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Enfoque ambiental Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
de vida mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la
flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
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V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Explica el tema y el propósito Narramos - Narra leyendas Narración de Lista de
mediante diversos tipos oralmente en su comunicativo del texto oral. Leyendas regionales leyendas cotejos.
de textos; infiere el lengua materna. Distingue lo relevante de lo considerando el regionales Escala de
tema, propósito, - Obtiene información complementario clasificando y propósito comunicativo valoración
hechos y conclusiones del texto oral. sintetizando la información. y algunas
a partir de información Establece conclusiones sobre características del
- Infiere e interpreta
explícita, e interpreta la lo comprendido; para ello, género narrativo.
información del texto
intención del vincula el texto con su
oral.
interlocutor en experiencia y los contextos
- Adecúa, organiza y - Identifica los hechos y
discursos que socioculturales en que se
desarrolla las ideas las características
contienen ironías. Se desenvuelve.
de forma coherente implícitas de
expresa adecuándose - Deduce relaciones lógicas personajes, animales,
y cohesionada.
a situaciones (causa-efecto, semejanza- objetos y lugares en
- Utiliza recursos no diferencia, etc.) entre las
comunicativas formales leyendas que narra y
verbales y ideas del texto oral, a partir
e informales. Organiza escucha.
paraverbales de de información explícita e
y desarrolla sus ideas - Explica e interpreta el
forma estratégica. implícita del mismo. Señala
en torno a un tema y significado de palabras
las relaciona mediante - Interactúa las características y
y frases según el
el uso de conectores estratégicamente cualidades implícitas de
contexto.
con distintos personas, personajes, Participación en
y algunos referentes, La mesa - Participa en una mesa
interlocutores. animales, objetos, hechos y una mesa
así como de un redonda redonda explicando la
- Reflexiona y evalúa lugares, y determina el redonda
vocabulario variado y intención de sus
la forma, el significado de palabras según
pertinente. Usa interlocutores los
contenido y contexto el contexto y de expresiones
recursos no verbales y puntos de vista y las
del texto oral. con sentido figurado
paraverbales para motivaciones.
(expresiones irónicas) cuando
enfatizar lo que dice.
hay algunas pistas en el - Organiza y busca
Reflexiona y evalúa los
texto. información de fuentes
textos escuchados a
- Adecúa su texto oral a la confiables para
partir de sus
situación comunicativa expresar sus ideas en
conocimientos y el
considerando el propósito la mesa redonda
contexto sociocultural.
comunicativo y algunas adaptándolas al
En un intercambio,
características del género propósito, el
hace preguntas y
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contribuciones discursivo, manteniendo el destinatario.
relevantes que registro formal e informal y
responden a las ideas y adaptándose a sus
El artículo de - Identifica información Explicación de
puntos de vista de interlocutores y al contexto;
divulgación implícita y explicita en un artículo de
otros, enriqueciendo el para ello, recurre a su expe-
científica diversas partes del divulgación
tema tratado. riencia y a algunas fuentes de
artículo de divulgación científica
información complementaria.
científica.
- Emplea gestos y movimientos
- Sintetiza la
corporales que enfatizan lo
información del texto
que dice. Mantiene la dis-
científico para tener el
tancia física con sus
sentido global del texto
interlocutores, así como el
usando las ideas
volumen, la entonación y el
principales.
ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir efectos
en el público, como el
suspenso y el
entretenimiento.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a
sus saberes previos, usa lo
dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información
relevante para argumentar,
explicar y complementar
ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información El Folleto - Lee Folletos Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y turístico comprensivamente turísticos cotejos.
elementos complejos lengua materna. complementaria que se folletos turísticos. Escala de
en su estructura y con - Obtiene información encuentra en distintas partes - Opina sobre el
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vocabulario variado. del texto escrito. del texto. Selecciona datos Leemos textos propósito y contenido valoración
Obtiene información e - Infiere e interpreta específicos e integra científicos del texto. Textos científicos
integra datos que están información del información explícita cuando • Modificadores - Responde preguntas
en distintas partes del texto. se encuentra en distintas del sujeto de análisis y
texto. Realiza partes del texto, o al realizar Fichas de
- Reflexiona y evalúa comprensión de los
inferencias locales a una lectura intertextual de comprensión
la forma, el textos que lee y
partir de información diversos tipos de textos con Plan Lector lectora
contenido y contexto escucha.
explícita e implícita. varios elementos complejos • El Predicado
del texto. - Lee textos científicos y
Interpreta el texto en su estructura, así como Fichas de
realiza inferencias,
considerando con vocabulario variado, de Plan Lector gramática
hipótesis y
información relevante y acuerdo a las temáticas
• Modificadores conclusiones.
complementaria para abordadas.
construir su sentido del predicado - Interpreta el contenido Dípticos
- Deduce características
global. Reflexiona y estructura de
implícitas de seres, objetos,
sobre aspectos dípticos que lee.
hechos y lugares, y determina
variados del texto a el significado de palabras, - Reconoce el sujeto,
partir de su según el contexto, y de predicado y
conocimiento y expresiones con sentido modificadores en los
experiencia. Evalúa el figurado. Establece relaciones textos que lee.
uso del lenguaje, la lógicas entre las ideas del
intención de los texto escrito, como intención-
recursos textuales y el finalidad, tema y subtemas,
efecto del texto en el causa-efecto, semejanza-
lector a partir de su diferencia y enseñanza y
conocimiento y del propósito, a partir de
contexto sociocultural. información relevante y
complementaria, y al realizar
una lectura intertextual.
- Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el efecto
que produce en los lectores, a
partir de su experiencia y de
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los contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
- Justifica la elección o
recomendación de textos de
su preferencia, de acuerdo a
sus necesidades, intereses y
la relación con otros textos
leídos; sustenta su posición
sobre los valores presentes
en los textos, cuando los
comparte con otros; y
compara textos entre sí para
indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos
textuales y géneros
discursivos (por ejemplo:
diferencias y semejanzas
entre cuento y fábula).
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación Los dípticos y - Planifica el díptico Escritura y Lista de
de textos de forma de textos en su lengua comunicativa considerando el trípticos considerando al revisión de cotejos.
reflexiva. Adecúa su materna. propósito comunicativo, el destinatario, el asunto dípticos y Escala de
texto al destinatario, - Adecúa el texto a la tipo textual y algunas y el propósito. trípticos valoración
propósito y el registro, situación características del género - Relaciona información
a partir de su comunicativa. discursivo, así como el relevante para explicar
experiencia previa y de formato y el soporte. Sujeto que es un tríptico y
- Organiza y Fichas
algunas fuentes de Mantiene el registro formal e Predicado cuáles son sus
desarrolla las ideas gramaticales
información informal; para ello, se adapta características
de forma coherente
complementarias. a los destinatarios y
y cohesionada. - Selecciona datos
Organiza y desarrolla selecciona algunas fuentes
- Utiliza convenciones específicos para
lógicamente las ideas de información
del lenguaje escrito identificar la estructura
en torno a un tema y complementaria.
de forma pertinente. de un tríptico.
las estructura en - Escribe textos de forma
párrafos. Establece - Reflexiona y evalúa - Escribe
coherente y cohesionada.
relaciones entre ideas la forma, el recomendaciones en
Ordena las ideas en torno a
a través del uso contenido y contexto Modificadores un díptico para
un tema, las jerarquiza en
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adecuado de algunos del texto escrito. subtemas e ideas principales del sujeto explicar sus trabajos
tipos de conectores y de acuerdo a párrafos, y las de la feria de ciencias.
de referentes; emplea desarrolla para ampliar la - Revisa de acuerdo a
vocabulario variado. información, sin digresiones o criterios dados si la
Utiliza recursos vacíos. Establece relaciones información del díptico
ortográficos para entre las ideas, como causa- tiene coherencia y
separar expresiones, efecto, consecuencia y pueda entenderse
ideas y párrafos con la contraste, a través de algunos para presentar la
intención de darle referentes y conectores. edición final.
claridad y sentido a su Incorpora de forma pertinente
- Elabora dípticos y
texto. Reflexiona y vocabulario que incluye
trípticos a partir de la
evalúa de manera sinónimos y diversos términos
experiencia previa y
permanente la propios de los campos del
fuentes de información
coherencia y cohesión saber.
científicas.
de las ideas en el texto - Utiliza recursos gramaticales
- Emplea recursos
que escribe, así como y ortográficos (por ejemplo, el
textuales y
el uso del lenguaje punto aparte para separar
gramaticales al escribir
para argumentar o párrafos) que contribuyen a
su texto.
reforzar sentidos y dar sentido a su texto, e
producir efectos en el incorpora algunos recursos
lector según la textuales (como uso de
situación comunicativa. negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas - Establece relaciones entre Expresamos - Relaciona fracciones y Tablero de valor Lista de
referidos a una o más de cantidad. datos y acciones de dividir cantidades con números decimales de posicional, cotejos.
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acciones de comparar, - Traduce cantidades una o más unidades en números forma gráfica y billetes, Escala de
igualar, repetir o a expresiones partes iguales y las decimales simbólica. monedas, valoración
repartir cantidades, numéricas. transforma en expresiones - Lee fracciones rotafolios.
partir y repartir una - Comunica su numéricas (modelo) de decimales utilizando
cantidad en partes comprensión sobre fracciones y adición, representaciones
iguales; las traduce a los números y las sustracción y multiplicación gráficas y monedas.
expresiones aditivas, operaciones. con expresiones fraccionarias
- Escribe fracciones
multiplicativas y la y decimales (hasta el Recta numérica
- Usa estrategias y decimales en forma
potenciación cuadrada centésimo). Fichas
procedimientos de literal y numérica.
y cúbica; así como a - Expresa con diversas matemáticas
estimación y cálculo.
expresiones de adición, representaciones y lenguaje
sustracción y - Argumenta Resolvemos - Suma y resta números
numérico (números, signos y
multiplicación con afirmaciones sobre problemas decimales utilizando el
expresiones verbales) su
fracciones y decimales las relaciones aditivos con tablero de valor
comprensión de:
(hasta el centésimo). numéricas y las números posicional.
operaciones. • El valor posicional de un decimales
Expresa su - Resuelve problemas
dígito en números de hasta
comprensión del de suma y resta de
seis cifras y decimales hasta
sistema de numeración números decimales
el centésimo, así como las
decimal con números utilizando diversas
unidades del sistema de
naturales hasta seis estrategias.
numeración decimal.
cifras, de divisores y - Representa con
• La fracción como operador y
múltiplos, y del valor monedas y billetes
como cociente; las
posicional de los números decimales
equivalencias entre
números decimales Utilizamos
decimales, fracciones o Tabla de
hasta los centésimos; medidas de
porcentajes usuales; las ope- - Trabajo con el kits de equivalencias
con lenguaje numérico capacidad
raciones de adición, ciencias
y representaciones
sustracción y multiplicación Fichas de
diversas. Representa - Experimentos con
con fracciones y decimales. Problemas con conversiones
de diversas formas su medidas de capacidad
- Mide, estima y compara la medidas de y volumen.
comprensión de la
masa de los objetos, el volumen
noción de fracción
tiempo (minutos) y la
como operador y como
temperatura usando la unidad
cociente, así como las
de medida que conviene
equivalencias entre
según el problema; emplea
decimales, fracciones o
recursos y estrategias de
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porcentajes usuales38. cálculo para hacer
Selecciona y emplea conversiones de unidades de
estrategias diversas, el masa, tiempo y temperatura,
cálculo mental o escrito expresadas con números
para operar con naturales y expresiones
números naturales, decimales.
fracciones, decimales y
porcentajes de manera
exacta o aproximada;
así como para hacer
conversiones de
unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir
de manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.
Justifica sus procesos
de resolución, así como
sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las
cuatro operaciones y
sus propiedades,
basándose en ejemplos
y sus conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas - Establece relaciones entre Resolvemos - Establece la relación Cuadernos de Lista de
equivalencias, de regularidad, datos y valores desconocidos problemas de entre datos y el valor trabajo cotejos.
regularidades o equivalencia y cambio. de una equivalencia, de no equilibrio desconocido usando Fichas Escala de
relaciones de cambio - Traduce datos y equivalencia (“desequilibrio”) materiales como la matemáticas valoración
entre dos magnitudes o condiciones a y de variación entre los datos balanza.
entre expresiones; expresiones de dos magnitudes, y las
traduciéndolas a transforma en ecuaciones Resolvemos
algebraicas. - Expresa la relación
que contienen las cuatro problemas con
ecuaciones que - Comunica su entre datos y los
operaciones, desigualdades desigualdades
combinan las cuatro comprensión sobre transforma en
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operaciones, a las relaciones con números naturales o ecuaciones simples.
expresiones de algebraicas. decimales, o en propor- - Halla el valor
desigualdad o a - Usa estrategias y cionalidad directa. desconocido y
relaciones de procedimientos para - Expresa, con lenguaje resuelve problemas
proporcionalidad encontrar algebraico y diversas utilizando balanzas.
directa, y patrones de equivalencias y representaciones, su - Resuelve problemas
repetición que reglas generales. comprensión del término con inecuaciones en
combinan criterios - Argumenta general de un patrón (por forma gráfica y
geométricos y cuya afirmaciones sobre ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> simbólica.
regla de formación se relaciones de término general = triple de un
asocia a la posición de cambio y número, menos 1),
sus elementos. equivalencia. condiciones de desigualdad
Expresa su expresadas con los signos > y
comprensión del <, así como de la relación
término general de un proporcional como un cambio
patrón, las condiciones constante
de desigualdad
expresadas con los
signos > y <, así como
de la relación
proporcional como un
cambio constante;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones.
Emplea recursos,
estrategias y
propiedades de las
igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que
cumplen una condición
de desigualdad o
proporcionalidad; así
como procedimientos
para crear, continuar o
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completar patrones.
Realiza afirmaciones a
partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas Resuelve problemas - Representa las características Hallamos la - Expresa la Identifica la Lista de
relacionados con temas de gestión de datos e de una población en estudio moda comprensión de la moda de la tabla cotejos.
de estudio, en los que incertidumbre. sobre situaciones de interés o moda en una tabla de de frecuencia. Escala de
reconoce variables - Representa datos aleatorias, asociándolas a frecuencia o grafico valoración
cualitativas o con gráficos y variables cualitativas (por estadístico y explica
Identifica el
cuantitativas discretas, medidas estadísticas ejemplo: vóley, tenis) y que es el de mayor
promedio y la
recolecta o probabilísticas. cuantitativas discretas (por ocurrencia.
moda en una
datos a través de ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así - Justifica sus
- Comunica la tabla de
encuestas y de como también el comporta- decisiones a partir de
comprensión de los frecuencia.
diversas fuentes de miento del conjunto de datos, la información
conceptos
información. a través de gráficos de barras obtenida en gráficos
estadísticos y
Selecciona tablas de dobles, gráficos de líneas, la estadísticos, establece Fichas
probabilísticos.
doble entrada, gráficos moda y la media aritmética la moda. matemáticas
- Usa estrategias y como reparto equitativo.
de barras dobles y Utilizamos el - Expresa su
procedimientos para
gráficos de líneas, - Expresa su comprensión de promedio y la comprensión de la
recopilar y procesar
seleccionando el más la moda como la mayor mediana mediana como la
datos.
adecuado para frecuencia y la media frecuencia media del
- Sustenta aritmética como reparto
representar los datos. reparto equitativo de
conclusiones o equitativo; así como todos los
Usa el significado de la los datos.
decisiones con base posibles resultados de una
moda para interpretar - Resuelve problemas
en información situación aleatoria en forma
información de la vida cotidiana
obtenida. oral usando las nociones
contenida en gráficos y hallando la moda y la
“más probables” o “menos
en diversas fuentes de mediana de un
probables”, y numéricamente.
información. Realiza
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experimentos Ejemplo: El estudiante podría conjunto de datos.
aleatorios, reconoce decir: “En dos de los cinco
sus posibles resultados casos, el resultado es
y expresa la favorable: 2/5”.
probabilidad de un
evento relacionando el
número de casos
favorables y el total de
casos posibles. Elabora
y justifica predicciones,
decisiones y
conclusiones,
basándose en la
información obtenida
en el análisis de datos
o en la probabilidad de
un evento.
Personal Social Gestiona Gestiona - Describe las relaciones que Perú, un país - Ubica en el mapa del Elabora un Lista de
responsablemente el responsablemente el se establecen entre los megadiverso Perú las 8 regiones y cuadro cotejos.
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. elementos naturales y sus recursos comparativo del Escala de
realizar frecuentemente sociales de un determinado naturales. relieve, clima,
- Comprende las valoración
actividades para su espacio geográfico de su flora y fauna de
relaciones entre los - Representa
cuidado y al disminuir localidad o región, o de un las ocho
elementos naturales gráficamente la altura
los factores de área natural protegida, así regiones
y sociales. de los pisos
vulnerabilidad frente al como las características de la naturales del
- Maneja fuentes de altitudinales de cada
cambio climático y a los población que lo habita y las Perú
información para región natural.
desastres en su actividades económicas que
comprender el esta realiza. Las 8 Regiones - Describe las ocho
escuela. Utiliza
espacio geográfico y del Perú I regiones naturales del Mapa de las 8
distintas fuentes y - Identifica los elementos
el ambiente. Perú según sus regiones
herramientas cartográficos presentes en
- Genera acciones características de naturales del
cartográficas y planos y mapas que le
para conservar el relieve, clima, flora y Perú.
socioculturales para permitan obtener información
ambiente local y fauna.
ubicar elementos en el sobre los elementos del
global. espacio geográfico y del Las 8 Regiones - Reconoce en cual Cuestionarios,
espacio geográfico y el del Perú II
ambiente. ocho regiones fichas gráficas,
ambiente, y compara
naturales del Perú está
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estos espacios a ubicado su región cuadernos de
diferentes escalas según su altitud de trabajo.
considerando la acción m.s.n.m.
de los actores sociales. - Elabora un cuadro
Explica las comparativo de las 8
problemáticas El mar peruano Regiones del Perú.
ambientales y y las corrientes
- Describe el mar
territoriales a partir de marinas
peruano y sus
sus causas,
riquezas marinas.
consecuencias y sus
manifestaciones a - Ubica en un mapa y
diversas escalas. Las Cuencas describe las
Hidrográficas características de las 3
cuencas Hidrográficas
Las del Perú.
Ecorregiones I - Clasifica y describe las
11 Ecorregiones del
Perú.
Las
Ecorregiones II - Explica el relieve,
clima, flora y fauna de
las 11 ecorregiones
del Perú utilizando
organizadores
visuales.
Gestiona Gestiona - Explica cómo el Estado Costumbres y - Conoce y valora las Imágenes de las Lista de
responsablemente los responsablemente los promueve y garantiza los tradiciones de costumbres y costumbres y cotejos.
recursos económicos al recursos económicos. intercambios económicos en las regiones tradiciones de las tradiciones de Escala de
utilizar el dinero y otros - Comprende el diferentes sectores y cómo regiones las regiones. valoración
recursos como funcionamiento del las empresas producen bie- - Explora y nombra los
consumidor informado sistema económico y nes y servicios para contribuir tipos de danzas
y al realizar acciones financiero. al desarrollo sostenible de la características de las
de ahorro, inversión y sociedad. Cuadernos de
- Toma decisiones Regiones del Perú.
cuidado de ellos. trabajo
económicas y - Argumenta la importancia de - Organiza sus
Explica el papel de la cumplir con los compromisos
financieras. movimientos para
publicidad frente a las de pago de deudas y res- comunicar
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decisiones de consumo ponsabilidades tributarias sentimientos o ideas.
y en la para mejorar los bienes y - Describe las
planificación de los servicios públicos. costumbres de su
presupuestos - Explica cuál es el rol de la región y otras regiones
personales y familiares, publicidad y cómo influye en del Perú.
así como la importancia sus decisiones de consumo y - Reflexiona y asume un
de cumplir con el pago en las de su familia. compromiso de
de impuestos, tributos y - Elabora un presupuesto respetar las
deudas como medio personal y familiar; explica costumbres y
para el bienestar cómo el uso del dinero afecta tradiciones de las
común. Explica los positiva o negativamente a diversas regiones del
roles que cumplen las las personas y a las familias; Perú.
empresas y el Estado y formula planes de ahorro e
respecto a la inversión personal y de aula,
satisfacción de las de acuerdo con metas
necesidades trazadas y fines previstos.
económicas y - Promueve actividades para
financieras de las fomentar el respeto de los
personas. derechos del consumidor, la
responsabilidad
socioambiental de las empre-
sas, el ahorro personal y la
cultura de pago de impuestos.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Relaciona los estados de los El átomo y las - Explica con respaldo Organizadores Lista de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en cuerpos con las fuerzas que moléculas. científico, las gráficos. cotejos.
científico, las conocimientos sobre predominan en sus moléculas relaciones y fuerzas Escala de
relaciones entre: los seres vivos, (fuerzas de repulsión y entre átomos y Fichas
valoración
propiedades o materia y energía, cohesión) y sus átomos. moléculas. experimentales
funciones biodiversidad, Tierra y - Relaciona los cambios que - Describe las
macroscópicas de los universo. La Materia y Representacione
sufren los materiales con el características y
cuerpos, sus s gráfico-
- Comprende y usa reordenamiento de sus propiedades de la
propiedades plásticas
materiales o seres conocimientos sobre componentes constituyentes. materia.
vivos con su estructura los seres vivos, Ejemplo: El estudiante - Experimenta con las
y movimiento materia y energía, relaciona la ceniza, el humo y propiedades de la Proyecto de
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microscópico; la biodiversidad, Tierra el vapor del agua con la materia. investigación
reproducción sexual y universo. combustión de madera. Medimos la - Experimenta con la
con la diversidad - Evalúa las Presentación de
- Interpreta la relación entre la masa y el masa y volumen de la
genética; los su experimento
implicancias del temperatura y el movimiento volumen de la materia.
ecosistemas con la saber y del quehacer molecular en los objetos. materia - Diferencia las Cuaderno de
diversidad de especies; científico y Ejemplo: El estudiante da características de las campo.
el relieve con la tecnológico. razones de por qué cuando mezclas y
actividad interna de la se calienta un objeto metálico combinaciones Cuaderno de
Tierra. Relaciona el como el aluminio, este
- Experimenta con los trabajo.
descubrimiento cambia de tamaño. Cambios físicos
cambios físicos y
científico o la - Argumenta que algunos y químicos de la
químicos de la
innovación tecnológica objetos tecnológicos y materia
materia.
con sus impactos. conocimientos científicos han
- Comunica sus
Justifica su posición ayudado a formular nuevas
conclusiones y lo que
frente a situaciones teorías que propiciaron el
aprendió usando
controversiales sobre el cambio en la forma de pensar
Las mezclas y conocimientos
uso de la tecnología y y el estilo de vida de las
combinaciones científicos.
el personas. Ejemplo: El
estudiante da razones de - Formula preguntas
saber científico.
cómo el uso del telescopio dio investigables en las
un nuevo lugar a la Tierra en que se aprecie la
Métodos de relación entre
el universo y de cómo con el separación de
microscopio se originó la variables.
mezclas
teoría de los gérmenes como - Plantea hipótesis que
causantes de enfermedades. expresen la relación
- Defiende su punto de vista entre variables:
respecto al avance científico y independiente y
tecnológico, y su impacto en dependiente.
la sociedad y el ambiente, - Propone un plan de
con base en fuentes acción que permita
documentadas con respaldo observar las variables
científico. involucradas.
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema La inmersión y - Manipula los Cuaderno de Lista de
soluciones tecnológicas soluciones tecnológico, las causas que lo flotación de materiales, campo. cotejos.
al identificar las causas tecnológicas para generan y su alternativa de instrumentos y
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que generan problemas resolver problemas de solución, con base en materiales herramientas según Escala de
tecnológicos, y propone su entorno. conocimientos científicos o sus funciones. Fichas valoración
alternativas de solución - Determina una prácticas locales; asimismo, - Cumple las normas de experimentales
basado en alternativa de los requerimientos que debe seguridad al realizar
conocimientos solución tecnológica. cumplir y los recursos sus experimentos con
científicos. Representa disponibles para construirla. Participamos en Representacione
- Diseña la alternativa ecoeficiencia.
una de ellas incluyendo la Feria de s gráfico-
de solución - Representa su alternativa de - Usa unidades de
sus partes o etapas a Ciencias plásticas
tecnológica. solución tecnológica con medida de masa y
través de esquemas o dibujos y textos; describe sus
- Implementa la volumen
dibujos estructurados. partes o etapas, la secuencia Proyecto de
alternativa de convencionales.
Establece de pasos y las características: investigación
características de solución tecnológica. - Verifica el
dimensiones, forma,
forma, estructura y - Evalúa y comunica funcionamiento de
estructura y función. Presentación de
función y explica el el funcionamiento y cada parte o etapa de
Selecciona herramientas, su experimento
procedimiento, los los impactos de su la solución
instrumentos y materiales
recursos de alternativa de tecnológica.
según sus propiedades
implementación, los solución tecnológica. físicas; incluye los recursos a - Detecta imprecisiones Cuaderno de
ejecuta usando utilizar y los posibles costos. en las dimensiones y campo.
herramientas y Considera el tiempo para procedimientos o
materiales desarrollarla y las medidas de errores en la selección
seleccionados, verifica de materiales. Cuaderno de
seguridad necesarias. trabajo.
el funcionamiento de la - Realiza ajustes o
- Construye su alternativa de
solución tecnológica cambios necesarios en
solución tecnológica
detectando sus trabajos para
manipulando los materiales,
imprecisiones y realiza instrumentos y herramientas presentar en la Feria
ajustes para mejorarlo. según sus funciones; cumple de ciencias.
Explica el las normas de seguridad y - Explica cómo
procedimiento, considera medidas de construyó su solución
conocimiento científico ecoeficiencia. Usa unidades tecnológica, su
aplicado y limitaciones de medida convencionales. funcionamiento, las
de la solución Verifica el funcionamiento de prácticas aplicadas,
tecnológica, Evalúa su cada parte o etapa de la las dificultades y los
funcionamiento a solución tecnológica; detecta beneficios e
través de pruebas imprecisiones en las inconvenientes de su
considerando los dimensiones y uso.
requerimientos
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establecidos y propone procedimientos, o errores en - Infiere posibles
mejoras. Infiere la selección de materiales; y impactos positivos o
impactos de la solución realiza ajustes o cambios negativos de la
tecnológica. necesarios para cumplir los solución tecnológica
requerimientos establecidos.
- Realiza pruebas para verificar
si la solución tecnológica
cumple con los
requerimientos establecidos.
Explica cómo construyó su
solución tecnológica, su
funcionamiento, el
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y
los beneficios e
inconvenientes de su uso.
Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la
solución tecnológica en
diferentes contextos.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Comprende el amor de Dios Mandamientos - Participa en la Textos bíblicos Lista de
Religiosa Dios desde la creación como persona desde el cuidado de la de la ley de reflexión de las cotejos.
respetando la dignidad humana, amada por Creación y respeta la Dios lecturas bíblicas y se Fichas de los 10
Escala de
y la libertad de la Dios, digna, libre y dignidad y la libertad de la da cuenta que todos y mandamientos
valoración
persona humana. trascendente, persona humana. todas tenemos una
Explica la acción de comprendiendo la - Comprende la acción de Dios misión en este mundo.
Dios presente en el doctrina de su propia revelada en la Historia de la - Explica el significado
Plan de Salvación. religión, abierto al Salvación y en su propia de los 10
Demuestra su amor a diálogo con las que le historia, que respeta la Mandamientos de la
Dios y al prójimo son cercanas. dignidad y la libertad de la Ley de Dios.
participando en su - Conoce a Dios y persona humana. - Asume su identidad
comunidad y realizando asume su identidad - Demuestra su amor a Dios religiosa y espiritual
obras de caridad que le religiosa y espiritual atendiendo las necesidades practicando los 10
ayudan en su como persona digna, del prójimo y fortalece así su Mandamientos de la
6° Agosto - 17
crecimiento personal y libre y trascendente. crecimiento personal y Iglesia.
espiritual. Fomenta una - Cultiva y valora las espiritual. - Demuestra a través de
convivencia cristiana manifestaciones - Fomenta en toda ocasión y Obras de sus acciones la
basada en el diálogo, el religiosas de su lugar una convivencia Misericordia práctica de las Obras
respeto, la tolerancia y Ficha de religión
entorno cristiana basada en el de Misericordia.
el amor fraterno de las obras de
argumentando su fe diálogo, el respeto, la - Practica las Obras de
fortaleciendo su misericordia
de manera comprensión y el amor Misericordia
identidad como hijo de comprensible y fraterno. corporales al servir a Compromiso de
Dios. respetuosa. su prójimo. practicar
- Fortalece su fe y actitudes de
alimenta su espíritu misericordia a su
practicando la caridad prójimo.
y misericordia.
- Reflexiona acerca de
las acciones de Santa
Santa Rosa de Rosa de Lima como Cuaderno de
Lima ejemplo a seguir. trabajo
- Reconoce que en su
Escribe como
celebración es
imita el ejemplo
reconocida patrona de
de Rosa de Lima
la Benemérita Guardia
Civil el 30 de agosto.
Expresa coherencia Asume la experiencia - Expresa el amor de Dios Las fiestas - Participa en la Iglesia Ficha de religión Lista de
entre lo que cree, dice del encuentro personal desde sus vivencias, religiosas en el como comunidad de fe Cuaderno de cotejos.
y hace en su y comunitario con Dios coherentes con su fe, en su Perú y de amor. trabajo
Escala de
compromiso personal a en su proyecto de vida entorno familiar y comunitario. - Reconoce y explica el valoración
la luz de textos en coherencia con su - Reconoce que las significado de las
bíblicos. Comprende su creencia religiosa. enseñanzas de Jesucristo le fiestas religiosas en el
dimensión religiosa, - Transforma su permiten desarrollar actitudes Perú.
espiritual y entorno desde el de cambio a nivel personal y - Reflexiona y participa
trascendente que le encuentro personal y comunitario. de las celebraciones
permita asumir comunitario con Dios - Cultiva el encuentro personal religiosas con alegría,
cambios de y desde la fe que y comunitario con Dios fe, devoción y respeto.
comportamiento en profesa. mediante la búsqueda de
6° Agosto - 18
diversos contextos a la - Actúa espacios de oración y
luz del Evangelio. coherentemente en reflexión que lo ayuden a for-
Interioriza la presencia razón de su fe según talecer su fe como miembro
de Dios viviendo el los principios de su activo de su familia, Iglesia y
encuentro personal y conciencia moral en comunidad desde las ense-
comunitario, para situaciones ñanzas de Jesucristo.
colaborar en la concretas de la vida.
construcción de una
comunidad de fe
guiada por las
enseñanzas de
Jesucristo. Asume su
rol protagónico
mediante actitudes
concretas a imagen de
Jesucristo y colabora
en el cambio que
necesita la sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera Aprecia de manera - Describe y analiza las El Folklore del - Representa Ficha gráfica del Lista de
crítica manifestaciones crítica manifestaciones cualidades de los elementos Perú gráficamente el folklore de cada cotejos.
artístico-culturales al artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y Folklore de las región. Escala de
interpretar las - Percibe kinestésicos que percibe en regiones del Perú. valoración
cualidades expresivas manifestaciones manifestaciones artístico-
de los elementos del culturales, y establece Las danzas de
artístico-culturales. - Aprecia y escribe la
arte, la relaciones entre sus las Regiones Elaboración de
- Contextualiza las del Perú reseña histórica de las trabajos
estructura y los medios hallazgos y las ideas y
manifestaciones danzas regionales. artísticos
utilizados en una emociones que ellas le
culturales.
manifestación artístico- generan.
- Reflexiona creativa y - Elaboración de
cultural y explica cómo - Investiga en diversas fuentes Apreciamos
críticamente. trabajos artísticos de
transmite mensajes, acerca del origen y las formas nuestra Lapbook de mi
ideas y sentimientos. en que manifestaciones artesanía.
artesanía región
Investiga los contextos artístico-culturales
donde se originan tradicionales y contem- - Utiliza de forma
poráneas transmiten las Elaboramos un
manifestaciones adecuada los
características de una lapbook de las
artístico-culturales materiales para
6° Agosto - 19
tradicionales y sociedad. Regiones del elaborar la Lapbook.
contemporáneas e - Desarrolla y aplica criterios Perú
identifica cómo relevantes para evaluar una
los cambios, las manifestación artística, con
tradiciones, las base en la información que
creencias y los valores maneja sobre su forma y
revelan la manera en contexto de creación, y
que una determinada ensaya una postura personal
persona o sociedad ha frente a ella. Ejemplo: El
vivido. estudiante explica qué es un
Genera hipótesis sobre retablo y lo relaciona con
el significado y las eventos históricos sobre los
diversas intenciones que ha estudiado y explica
que puede tener una qué partes del retablo son
manifestación creada más efectivas en transmitir
en contextos históricos sus ideas.
y
culturales diferentes.
Crea proyectos Crea proyectos desde - Explora los elementos de los
artísticos individuales o los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes
colaborativos - Explora y visuales, la música, el teatro y
explorando formas experimenta los la danza, y combina medios,
alternativas de lenguajes del arte. materiales, herramientas,
combinar y usar técnicas y recursos
- Aplica procesos
elementos, medios, tecnológicos con fines
creativos.
materiales y técnicas expresivos y comunicativos.
- Evalúa y socializa
artísticas y tecnologías - Realiza creaciones
sus procesos y
para la resolución de individuales y colectivas,
proyectos.
problemas creativos. basadas en la observación y
Genera ideas en el estudio del entorno
investigando una natural, artístico y cultural
variedad de local y global. Combina y
fuentes y manipulando propone formas de utilizar los
los elementos de los elementos, materiales,
6° Agosto - 20
diversos lenguajes de técnicas y recursos
las artes (danza, tecnológicos para resolver
música, teatro, artes problemas creativos
visuales) para evaluar planteados en su proyecto;
cuáles se ajustan mejor incluye propuestas de artes
a sus intenciones. integradas.
Planifica y produce
trabajos que
comunican ideas y
experiencias
personales y sociales e
incorpora influencias de
su propia comunidad y
de otras culturas.
Registra sus procesos,
identifica los aspectos
esenciales de sus
trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de
presentación
considerando sus
intenciones y presenta
sus descubrimientos y
creaciones a una
variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus
intenciones de manera
efectiva.
Educación Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Aplica la alternancia de sus Drill con danza. - Se desenvuelve en Presentación del Lista de
Física manera autónoma a manera autónoma a lados corporales de acuerdo drilles utilizando la drill cotejo
través de su motricidad través de su a su preferencia, utilidad y/o danza como parte
cuando acepta sus motricidad. necesidad, y anticipa las cultural.
posibilidades y - Comprende su acciones motrices a realizar - Ejecuta movimientos
6° Agosto - 21
limitaciones según su cuerpo. en un espacio y tiempo, para simultáneos y
desarrollo e imagen - Se expresa mejorar las posibilidades de sucesivos.
corporal. Realiza corporalmente. respuesta en una actividad - Demuestra creatividad
secuencias de física. y dominio al danzar.
movimientos - Expresa su forma particular
coordinados aplicando de moverse, al asumir y
la alternancia de sus - Se desenvuelve
adjudicar diferentes roles en Participamos de Realizan rutinas
lados corporales de ampliamente para
la práctica de actividad física, Gimnasia cortas al
acuerdo a su utilidad. utilizar y conocer la
aplicando su lenguaje rítmica practicar
Produce con sus pares gimnasia rítmica con
corporal. gimnasia rítmica
secuencias de diferentes
- Crea con sus pares una instrumentos.
movimientos
secuencia de movimientos
corporales, - Ejecutó movimientos
corporales, expresivos y/o
expresivos20 o rítmicos simultáneos y
rítmicos, de manera
en relación a una sucesivos al realizar
programada y estructurada;
intención. ejercicios breves.
así, se expresa de diferentes
formas y con diversos - Demuestra creatividad
recursos, a través del cuerpo y dominio del espacio.
y el movimiento, para
comunicar ideas y Fútbol: Reglas del fútbol
- Aplica movimientos
emociones. Reglamento. corporales para Actividades de
familiarizarse con el familiarización
fútbol y sus reglas. con el fútbol.
- Respeta las reglas y
se esfuerza por
dominar los ejercicios
con el balón.
Interactúa a través de Interactúa a través de - Participa en actividades Fútbol: - Conoce y utiliza Juegos previos Escala de
sus habilidades sus habilidades físicas en la naturaleza, Técnicas técnicas ofensivas del reconociendo las valoración
sociomotrices sociomotrices. eventos predeportivos, juegos ofensivas del portero participando de técnicas del
proactivamente con un populares, entre otros, y toma portero juegos previos. portero
- Se relaciona
sentido de cooperación utilizando sus decisiones en favor del grupo - Recepciona con
teniendo en cuenta las habilidades aunque vaya en contra de sus ambas manos el balón
adaptaciones o sociomotrices. intereses personales, con un cambiando de derecha
6° Agosto - 22
modificaciones - Crea y aplica sentido solidario y de a izquierda
propuestas por el grupo estrategias y tácticas cooperación. - Realiza pases altos
en diferentes de juego. con una mano.
actividades físicas.
Hace uso de
estrategias de
cooperación y
oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que
se pueden dar en la
práctica de actividades
lúdicas y predeportivas,
para resolver la
situación de juego que
le dé un mejor
resultado y que
responda a las
variaciones que se
presentan en el
entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno virtual Biodiversidad - Observa videos Audios y videos Escala de
transversales entornos virtuales entornos virtuales personalizado cuando cultural del Perú motivadores o de valoración
cuando comprende los generados por las TIC clasifica aplicaciones y informativos en las presentaciones.
procedimientos e herramientas de navegación, Biodiversidad sesiones de
- Personaliza Lista de
intercambios que para utilizarlo según las geográfica del aprendizaje.
entornos virtuales: Información cotejos
realiza para elegir y necesidades, el contexto y las Perú
- Gestiona - Elabora un tríptico en obtenida
aplicar estrategias, actividades en las que Word.
información del
participar en participa.
entorno virtual Todas las áreas - Utiliza su correo
actividades - Emplea portafolios digitales
- Interactúa en electrónico para
colaborativas, así como cuando organiza la
entornos virtuales resolver ejercicios de
para representar información que obtuvo, de Conectaideas
experiencias y - Crea objetos manera que esté disponible
conceptos a través de virtuales en diversos para actividades frecuentes.
6° Agosto - 23
objetos virtuales. formatos Ejemplo: El estudiante crea
un blog para difundir las
actividades de “El día del
logro”.
- Utiliza herramientas de
software y plataformas
digitales cuando aprende
diversas áreas del co-
nocimiento de manera
autorregulada y consciente.
Por ejemplo: El estudiante
accede a un portal educativo
y utiliza los recursos digitales.
Gestiona su Gestiona su - Determina metas de Potencialidades - Desarrolla las metas Cuadernos de Escala de
aprendizaje al darse aprendizaje de manera aprendizaje viables, para lograr de la experiencia de trabajo valoración
cuenta de lo que debe autónoma asociadas a sus necesidades, todas las tareas aprendizaje teniendo Fichas de
aprender al - Define metas de prioridades de aprendizaje y en cuenta sus aplicación Lista de
preguntarse hasta aprendizaje. recursos disponibles, que le necesidades e
cotejos
dónde quiere llegar permitan lograr la tarea. intereses
- Organiza acciones
respecto de una tarea y - Organiza estrategias y - Organiza su tiempo y
estratégicas para
la define como meta de procedimientos que se aplica estrategias al Participación
alcanzar sus metas.
aprendizaje. propone en función del realizar sus
Comprende que debe - Monitorea y ajusta
tiempo y los recursos actividades escolares Trabajos
organizarse y que lo su desempeño
necesarios para alcanzar la y de casa. manuales
planteado incluya por lo durante el proceso
meta. - Participa en las
menos una estrategia y de aprendizaje.
- Revisa la aplicación de las actividades del aula e Portafolio físico
procedimientos que le
estrategias, los I.E. y cumple con
permitan realizar la
procedimientos y los recursos responsabilidad.
tarea. Monitorea sus
utilizados, en función del nivel
avances respecto a las
de avance, para producir los
metas de aprendizaje
resultados esperados.
al evaluar el proceso
en un momento de - Explica el proceso, los
trabajo y los resultados procedimientos, los recursos
obtenidos, a partir de movilizados, las dificultades,
6° Agosto - 24
esto y de comparar el los ajustes y cambios que
trabajo de un realizó y los resultados
compañero considerar obtenidos para llegar a la
realizar un ajuste meta.
mostrando disposición
al posible cambio.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD N°01 ACTIVIDAD N°02 ACTIVIDAD N°03 ACTIVIDAD N°04
 Exploramos la  Exploramos la  Descubrimos la diversidad  Preservamos nuestra
biodiversidad cultural biodiversidad natural geográfica del Perú biodiversidad
VII. ACTIVIDADES Y SESIONES:
ACTIVIDAD N°01: Exploramos la biodiversidad cultural

05 de agosto 06 de agosto 07 de agosto 08 de agosto 09 de agosto
Narramos Expresamos cantidades con El Folleto turístico Resolvemos problemas
Leyendas números decimales Comunicación aditivos con números
Feriado
Matemática decimales
Comunicación Batalla de Junín
Matemática
Perú, un país megadiverso El átomo y las moléculas. Módulo: La Materia y sus
Personal Social Ciencia y Tecnología Batalla de Junín propiedades
Personal Social Ciencia y Tecnología
Defensores asertivos El Folklore del Perú Las fiestas religiosas en el Drill con danza
Tutoría Arte y Cultura Perú Educación Física
Educación Religiosa
6° Agosto - 25
ACTIVIDAD N°02: Exploramos la biodiversidad natural

La mesa redonda Utilizamos medidas de Leemos textos científicos Problemas con medidas de El mar peruano y las
• El sujeto capacidad • Modificadores del sujeto volumen corrientes marinas
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Personal Social
Las 8 Regiones del Perú I Medimos la masa y el Las 8 Regiones del Perú II Cambios físicos y químicos Las danzas de las
Personal Social volumen de la materia Personal Social de la materia Regiones del Perú
Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología Arte y Cultura
Usando mi lupa Mandamientos de la ley de Participamos de gimnasia
Tutoría Dios rítmica
Educación Religiosa Educación Física
6° Agosto - 26
ACTIVIDAD N°03: Descubrimos la diversidad geográfica del Perú

Resolvemos problemas de El artículo de divulgación Resolvemos problemas con Plan Lector Las Ecorregiones II
equilibrio científica desigualdades • El Predicado Personal Social
Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Las mezclas y Las Cuencas Hidrográficas Métodos de separación de Las Ecorregiones I Apreciamos nuestra
combinaciones Personal Social mezclas Personal Social artesanía
Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología Arte y Cultura
Riesgos del internet Obras de Misericordia Fútbol:
Tutoría Educación Religiosa Reglamento.
Educación Física
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ACTIVIDAD N°04: Preservamos nuestra biodiversidad

Los dípticos Hallamos la moda Plan Lector Utilizamos el promedio y la Feriado Santa Rosa de
Comunicación Matemática • Modificadores del mediana Lima
predicado Matemática
Comunicación
La inmersión y flotación de Costumbres y tradiciones de Participamos en la Feria de Santa Rosa de Lima

materiales las regiones Ciencias Educación Religiosa
Ciencia y Tecnología Personal Social Ciencia y Tecnología
Efectos y consecuencias del Elaboramos un lapbook de Fútbol: técnicas ofensivas
consumo del alcohol las Regiones del Perú del portero
Tutoría Arte y Cultura Educación Física
6° Agosto - 28
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
6° Agosto - 29

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II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

VALORAMOS LA BIODIVERSIDAD NATURAL Y CULTURAL DEL PERÚ

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

VII. ACTIVIDADES Y SESIONES:

ACTIVIDAD N°01: Exploramos la biodiversidad cultural

ACTIVIDAD N°02: Exploramos la biodiversidad natural

ACTIVIDAD N°03: Descubrimos la diversidad geográfica del Perú

ACTIVIDAD N°04: Preservamos nuestra biodiversidad

La inmersión y flotación de Costumbres y tradiciones de Participamos en la Feria de Santa Rosa de Lima

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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