Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación-Fase 4-Evaluación Nacional POA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicopatología de la niñez y la adolescencia
Código: 403009
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4-

Evaluación Final –POA
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
1 de agosto de 2024 7 de agosto de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Comprender la clasificación de las patologías en los manuales
diagnósticos vigentes y la importancia de las redes de apoyo
comunitarias en el abordaje de los trastornos psicopatológicos de la
niñez y la adolescencia.
La actividad consiste en:
Individual
1. Dar respuesta argumentada en el Foro de discusión-Fase 4-

Evaluación Final-POA, a la pregunta orientadora formulada por el
tutor que dé cuenta de un análisis crítico de los contenidos del
curso. Para argumentar su posición frente a la pregunta deberá
apoyarse de referentes teóricos a través de citas en formato APA 7ª
edición.
2. Realizar un ejercicio de mapeo de los recursos comunitarios, es

decir de salud mental, apoyo escolar y otros recursos relevantes
disponibles con los que cuente en su contexto (localidad, barrio,
municipio, capital) para la atención de niños, niñas y adolescentes
con trastornos psicopatológicos. Para esto puede utilizar la tabla
relacionada a continuación.
1
Tabla 1. Recursos Comunitarios
Ubicación del estudiante (Localidad, municipio, sector

rural, urbano, capital)
Tipo de recurso Población que Servicio que presta
atiende
Colaborativa
1. Teniendo en cuenta la película trabajada construir estrategias de

intervención que aborde las problemáticas presentes en el
personaje principal a nivel psicológico (cognitivo, afectivo,
comportamental) y a nivel social (redes de apoyo), que tenga en
cuenta los siguientes aspectos:
Tabla 2. Estrategias de Intervención
Aspecto a Objetivo Actividad Resultado Bibliografía

trabajar esperado
Cognitivo
Afectivo
Conductual
Redes de
apoyo
Para la realización de este ejercicio puede consultar otras fuentes

confiables de información.
2. Cada estudiante relaciona en el Foro de discusión-Fase 4-

Evaluación Final-POA, tanto sus aportes para la actividad grupal
como una conclusión a partir del ejercicio realizado.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Revisar el foro noticias del curso para estar enterado de las novedades
que puedan surgir en el periodo académico.
2
En el entorno de Aprendizaje debe:
Consultar los contenidos y referentes bibliográficos dispuestos para el
curso. Participar activamente en el foro de discusión para la
construcción de la actividad grupal.
En el entorno de Evaluación debe:

Hacer entrega de un documento por grupo en formato PDF que
contenga:
- Portada
- Tabla 1. Recursos comunitarios (una por cada estudiante).
- Tabla 2. Estrategias de Intervención.
- Conclusiones (Las socializadas en el foro, una por cada
estudiante)
- Referencias bibliográficas
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
- Participación en el foro de discusión dando respuesta de manera

argumentada a la pregunta orientadora hecha por el tutor de
curso.
- Participación en el foro donde se evidencie los aportes a la
actividad grupal de estrategias de intervención.
- Participación en el foro donde realice una conclusión a partir del
ejercicio realizado.
- Elaboración de la Tabla 1. Recursos comunitarios.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
- Tabla 2. Estrategias de Intervención.
3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
4
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
5
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Responde la pregunta del foro de discusión de
forma argumentada, clara y oportuna (antes de 3 días del cierre
Primer criterio de de la actividad) teniendo en cuenta los contenidos de la unidad.
evaluación: Así mismo, utiliza referentes teóricos para apoyar la respuesta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante da entre 15 puntos y 20 puntos
respuesta al
interrogante Nivel Medio: Responde la pregunta del foro de discusión de
dispuesto en el foro forma argumentada, clara y oportuna (antes de 3 días del cierre
de discusión, de de la actividad) teniendo en cuenta los contenidos de la unidad.
forma argumentada Pero no utiliza referentes teóricos para apoyar la respuesta.
y oportuna. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: Responde la pregunta del foro de discusión, pero
puntos del total no de forma oportuna (antes de 3 días del cierre de la actividad)
de 125 puntos de o argumentada. La respuesta no está relacionada con los
la actividad. contenidos de la unidad. No utiliza referentes teóricos para
apoyar la respuesta.
Nivel alto: Participa de manera activa y oportuna en la
Segundo criterio
construcción del trabajo grupal relacionando sus aportes en el
de evaluación:
foro de discusión.
El estudiante
participa en la
construcción del
Nivel Medio: Participa en la construcción del trabajo grupal,
trabajo grupal.
pero no de manera oportuna. Relaciona sus aportes en el foro
de discusión.
Este criterio
representa 15
puntos del total
6
de 125 puntos de Nivel bajo: No participa en la construcción del trabajo grupal
la actividad de manera oportuna ni activa. No relaciona sus aportes en el
foro de discusión.
Nivel alto: Reconoce en su contexto las redes de apoyo para la
atención de psicopatologías de la niñez y la adolescencia.
Tercer criterio de Presenta en la tabla sugerida la información de manera clara.
evaluación:
El estudiante
reconoce en su Nivel Medio Reconoce parcialmente en su contexto las redes
contexto las redes de apoyo para la atención de psicopatologías de la niñez y la
de apoyo en salud adolescencia. Presenta en la tabla sugerida la información, pero
mental, a partir de esta no es clara.
la elaboración de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
matriz. entre 16 puntos y 25 puntos
Este criterio Nivel bajo: No reconoce en su contexto las redes de apoyo

representa 40 para la atención de psicopatologías de la niñez y la
puntos del total adolescencia, por lo cual no presenta en la tabla sugerida la
de 125 puntos de información de manera clara.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio de Nivel alto: Comprende con claridad las problemáticas

evaluación: psicosociales del caso. Plantea en la matriz una propuesta de
intervención que se encuentra articulada a la problemática.
El estudiante Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
comprende entre 32 puntos y 50 puntos
problemáticas
psicosociales del Nivel Medio: Comprende parcialmente las problemáticas
estudio y caso, y psicosociales del caso. Plantea en la matriz una propuesta de
plantea posibles intervención que se encuentra articulada a la problemática.
estrategias de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
intervención. entre 21 puntos y 31 puntos
Este criterio Nivel bajo: No muestra comprensión de las problemáticas

representa 50 psicosociales del caso. Plantea en la matriz con una propuesta
7
puntos del total de intervención, pero esta no se encuentra articulada a la
de 125 puntos de problemática.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

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Tipo de actividad: En grupo colaborativo

1. Dar respuesta argumentada en el Foro de discusión-Fase 4-

2. Realizar un ejercicio de mapeo de los recursos comunitarios, es

Ubicación del estudiante (Localidad, municipio, sector

1. Teniendo en cuenta la película trabajada construir estrategias de

Tabla 2. Estrategias de Intervención

Aspecto a Objetivo Actividad Resultado Bibliografía

Para la realización de este ejercicio puede consultar otras fuentes

2. Cada estudiante relaciona en el Foro de discusión-Fase 4-

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Evaluación debe:

Evidencias de trabajo independiente:

- Participación en el foro de discusión dando respuesta de manera

Evidencias de trabajo grupal:

- Tabla 2. Estrategias de Intervención.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Este criterio Nivel bajo: No reconoce en su contexto las redes de apoyo

Cuarto criterio de Nivel alto: Comprende con claridad las problemáticas

Este criterio Nivel bajo: No muestra comprensión de las problemáticas

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