SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N.º 7079 “Ramiro Priale Priale”
I.2. Docente responsable : Maritza suarez
I.3. Grado y Sección : 6E
I.4. Área : Personal social
I.5. Fecha : 19-8-24
I.6. Titulo : Prevencion de los riesgos en linea
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS INSTR. DE
COMPETENCIA DARÁ CRITERIO DE EVAL.
DESEMPEÑO
CAPACIDAD EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Identifiqué los riesgos
*Interactúa con todas las personas. Propone conductas
*Construye normas y asume acuerdos
virtuales en nuestra Lista de
y leyes. para protegerse en interacción con los cotejo
*Maneja conflictos de manera situaciones que ponen Los estudiantes
crean un demás.
constructiva. en riesgos su
*Delibera sobre asuntos públicos. integridad con cartel Promoví el autocuidado
relación a su informativo
para la prevención de
sexualidad. Ejemplo: sobre los
El estudiante se riesgos virtuales.
riesgos en
comunica solo con línea y las
personas conocidas Elabora un cartel
estrategias de informativo sobre
en las redes sociales,
prevención. estrategias de
no acepta invitaciones
de desconocidos. prevención de riesgos
en línea .

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Actividades permanentes
Cada grupo recibe impresa en una hoja una situación problemática:
A)Un amigo les cuenta que ha estado recibiendo mensajes de un desconocido que le pide
información personal. ¿Qué deberían hacer?
B) Un compañero de clase comparte un video que considera divertido, pero que podría ser
ofensivo para otra persona. ¿Debería compartirlo o no?
C) "¿Qué harías si recibes un mensaje de un desconocido en línea que te pide información
personal?"
INICIO D ¿ Que riesgos pueden enfrentar en línea y cómo prevenir situaciones peligrosas?
En grupos, discutan las posibles acciones que podrían tomar y las consecuencias de cada una.
Luego, comparten sus conclusiones con la clase.
Se presenta el propósito:
creación de un cartel informativo sobre los riesgos en línea y las estrategias de prevención.

Se presenta los criterios de evaluación

Se elige las normas de convivencias

DESARROLLO
PROBLEMATIZACION:
Se inicia la sesión planteando la siguiente pregunta a los estudiantes:
¿Qué harías si recibes un mensaje de un desconocido en línea que te pide información personal?"
Permite que los estudiantes compartan sus ideas y experiencias relacionadas con situaciones
similares.
A partir de sus respuestas, fomenta un dialogo sobre la importancia de la seguridad en línea y
cómo las decisiones que tomamos pueden afectar nuestra identidad y bienestar.
Observemos : “Fraude en línea” .¿Alguna vez has recido un link para ingresar tus datos
personales?
¿Qué deberían hacer? ¿Qué medidas creen que son importantes
para proteger su información en línea?

BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

Se forman grupos
Leamos las siguientes historias:
 Después de haber leído atentamente las historias, reflexionamos y respondemos las
siguientes preguntas:
¿De qué tratan las historias?
• ¿Qué peligros virtuales identificas en las historias?
• ¿Has vivido situaciones similares?, ¿cómo sucedieron?

Luego de reflexionar en base a las preguntas, es importante comprender algunas ideas o

conceptos claves.(anexo1)
TOMA DE DECISIONES:
propone estrategias para prevenir de manera efectiva los riesgos en línea

A continuación, algunas ideas muy valiosas e interesantes.

• Mantengámonos siempre atentas o atentos cuando utilicemos Internet, sobre todo, cuando
estemos en cabinas públicas. Recordemos cerrar la sesión, para que no accedan a nuestras redes o
correos y seamos víctimas de suplantación.

• Establezcamos normas de uso de los dispositivos con acceso a Internet.

• Los peligros de Internet siempre están presentes. Confiemos en nuestra familia frente a cualquier
contenido, mensaje o situación que nos afecte o incomode.

• Instalemos un buen antivirus y un bloqueador en el navegador.

• Conversemos con nuestros docentes y familiares para activar canales de ayuda cuando alguien sea
víctima de los riesgos que se presentan en los entornos virtuales.

• Seamos responsables: promovamos y fortalezcamos el cuidado de la autoestima de quienes son

víctimas de los riesgos virtuales

ACTIVIDADES:

1. Identifica tres riesgos que pueden presentarse al interactuar en línea (por ejemplo,
ciberacoso, sexting, compartir información personal).
2. Para cada riesgo, escribe una estrategia para prevenirlo.

- Riesgo 1: ______________________________________
- Estrategia de prevención: _______________________

- Riesgo 2: ______________________________________
- Estrategia de prevención: _______________________
 - Riesgo 3: ______________________________________
- Estrategia de prevención: _______________________

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
CIERRE
 ¿Participé en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?
I.

ANEXO 1
 Las oportunidades que nos brinda Internet para realizar nuestras actividades
en los entornos virtuales facilitan y contribuyen a nuestro desarrollo personal,
educativo y comunitario, pero también conllevan riesgos. Mientras navegamos en
Internet, encontramos páginas webs, correos electrónicos, mensajería instantánea,
foros, chats, reuniones por Zoom o Meet y hasta comercio electrónico. Esto puede
representar ciertos riesgos cuando interactuamos, por lo que resulta importante
mencionarlos:
• Riesgo a información poco fiable y falsa.
• Riesgo de acceder a información peligrosa, inapropiada y nociva para nuestra
edad
Riesgo a ser víctimas de jaqueo o bloqueo de nuestras cuentas en las redes
sociales.
• Riesgo a ser víctimas de estafa económica.
• Riesgo a caer en la adicción por estar demasiado tiempo en las redes sociales o
los videojuegos.
• Riesgo a ser víctimas de violencia digital mediante chats, correos electrónicos
y/o redes sociales, para hostigarnos, humillarnos, subordinarnos o violentarnos
psicológica y/o físicamente. Entre estas formas de violencia se tienen el ciberacoso,
el grooming y la sextorsión.
A partir de lo señalado, es necesario precisar los siguientes conceptos:
Ciberacoso. Consiste en enviar a niñas, niños o adolescentes fotos o mensajes, o entablar videollamadas o
transmisión en vivo, para humillar, hostigar, controlar, intimidar y/o amenazar.

Grooming o acoso sexual cibernético. Es aquella violencia donde un adulto adquiere una identidad falsa para
entablar una relación virtual con niñas, niños o adolescentes con la intención de manipular, seducir y solicitar
que compartan fotos o videos íntimos.

Sextorsión. Es aquella actividad donde se comparten imágenes, videos, transmisiones en vivo o chats con
contenidos íntimos. Esta situación conlleva riesgos, ya que el contenido compartido se puede filtrar a otras
personas, quienes chantajean y extorsionan para divulgar el material con sus amigos o familiares, o subirlo a
las redes sociales, en caso de que no se acceda a sus peticiones.