Psicología Educativa y Del Desarrollo

Psicología educativa y del desarrollo
Modelo pedagógico
tradicional: historia y bases
teórico-prácticas
Explicamos las características educativas
del modelo más internacional en materia de
educación.
Isabel Rovira Salvador

24 abril, 2018 - 17:56 — Actualizado 21 mayo, 2024 - 02:18 CEST
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Los sistemas educativos y la manera en la que estos se desarrollan y

aplican es un tema tradicional de debate en el que participan tanto la
pedagogía como la psicología, la filosofía e, incluso, la política.
Sin embargo, existe un modelo que permanece a pesar del paso de
los años y de las no pocas críticas: el modelo pedagógico
tradicional. En este artículo realizaremos un repaso por la historia y
características de este sistema educativo, así como de sus principales
ventajas e inconvenientes.
 Artículo relacionado: "Los 18 tipos de educación: historia,

características y clasificación"
¿Qué es el modelo pedagógico tradicional?

También conocido como modelo de enseñanza tradicional o modelo
educativo tradicional, el modelo pedagógico tradicional se caracteriza
por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor. En
este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la
información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el
profesor, el cual debe ser un experto en la materia.
A pesar la antigüedad de este, llegó a la cima en la época de la

Revolución Industrial, donde el modelo pedagógico tradicional destacó
por su fácil aplicación y por permitir la posibilidad de estandarizar
los conocimientos, por lo que un solo profesor podía encargarse de la
educación de una gran cantidad de alumnos.
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Estos fueron algunos de los motivos por los que este sistema adquirió tal
fama que se constituyó como el modelo educativo de referencia, el cual
permanece hasta la actualidad y es el que se mantiene implementado en
la gran mayoría de centros educativos a nivel mundial,
independientemente del grado académico.
A pesar de su popularidad en tiempos pasados, el modelo pedagógico
tradicional no está exento de críticas. Con el paso del tiempo, tanto
alumnos como los propios cuerpos de profesores, reclaman que este ha
quedado obsoleto; siendo considerado como un modelo predecible, poco
estimulante y que necesita una adaptación urgente a los nuevos tiempos.
Desarrollo y recorrido histórico

El modelo pedagógico en el que un erudito o experto en una serie de
conocimientos transmitía su saber a una serie de alumnos seleccionados
se remonta a las antiguas academias de la Alta Edad Media.
A lo largo de esta etapa histórica, el conocimiento era algo restringido

solamente a la comunidad cristiana, concretamente a los monjes. Por lo
que este sistema educativo se caracterizaba por poseer una fuerte base
religiosa y moral.
Durante un largo período de tiempo, las tradiciones educativas se

mantuvieron delimitadas a la clase religiosa y no fué hasta el siglo XVIII
en el que se produjo una primera revolución educativa.
Esta revolución vino de la mano del que, hasta la actualidad, ha sido

considerado como el padre de la educación moderna: John Amos
Comenius. Este filósofo, pedagogo y teólogo de origen checo creó una
nueva reforma educativa que no tardó en expandirse por toda Europa y
que despertó el interés de todos lo gobiernos por la educación se su
pueblo.
A raíz de esta revolución surgieron numerosas teorías, sistemas y

métodos de enseñanza por lo que, con el objetivo de agrupar, unificar y
generalizar estas ideas se creó la primera cátedra de pedagogía;
desarrollada por la Universidad de Halle en Alemania, en el año 1770.
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Entre los teóricos de esta época destacan Joseph Lancaster, creador del
movimiento monitorial o mutuo de enseñanza y Johan Heinrich
Pestalozzi el cual aplicó los ideales del movimiento ilustrado a la
pedagogía.
Finalmente, con la llegada de la Revolución Industrial, los gobiernos

vieron en el método pedagógico tradicional una oportunidad para
transmitir tanto la educación como los valores que consideraban
adecuados a un gran número de personas al mismo tiempo, por lo que
se crearon numerosas escuelas y centros educativos que facilitaban la
expansión de una educación universal.
Como ya mencionábamos anteriormente, la facilidad de aplicación de

este sistema y la posibilidad de ofrecer educación a gran parte de la
población convirtieron al modelo de educación tradicional como sistema
de referencia, lo que llevó a su estandarización y aplicación en la gran
mayoría de escuelas.
Esta estandarización que se dió a finales del siglo XIX todavía

permanece hasta la actualidad, siendo el sistema educativo más
practicado en todo el mundo.
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¿Cuales son sus principales

características?
Tal y como se describe al inicio del artículo, la principal característica
del modelo pedagógico tradicional es que este se fundamenta sobre
unas bases de transmisión y recepción de la información y los
conocimientos.
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Según este modelo, el mejor método de educación es aquel en el que el

profesor transmite sus conocimientos de forma directa a sus alumnos, los
cuales constituyen un elemento pasivo en el proceso de aprendizaje.
En el modelo pedagógico tradicional, el peso de la transmisión de la

educación recae principalmente en la figura del profesor, el cual debe de
generar sus propias estrategias de enseñanza y exponer ante el alumno
sus conocimientos.
No obstante, existen otros rasgos que distinguen al modelo pedagógico

tradicional. Entre estos se incluyen:
 El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino

que también tiene que ser capaz de transmitir la información de
manera eficaz.
 La función de los alumnos es intentar comprender y memorizar la
información.
 La principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.
 La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es
mediante la práctica y la repetición.
 La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los
alumnos.
 Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber
si los alumnos han adquirido los conocimientos.
Pros y contras de este sistema

Con el paso del tiempo y la investigación dentro del campo de la
pedagogía, se ha descubierto que en el modelo pedagógico
tradicional no son todo ventajas, sino que también posee algunos
defectos que piden ser modificados, así como la adaptación de este
sistema a los nuevos tiempos.
Entre las ventajas e inconvenientes de este modelo educativo

encontramos:
1. Ventajas
 Posibilita la transmisión de conocimientos a un gran número de
personas al mismo tiempo, sin la necesidad de poseer muchos
recursos educativos.
 Genera autodisciplina y favorece el desarrollo del esfuerzo
personal.
 Es la manera más efectiva de transmitir datos puros como fechas y
datos numéricos.
 No se requiere de un proceso de adaptación a la enseñanza por
parte ni del alumno ni del profesor.
 Favorece los procesos de memoria.
2. Inconvenientes
 Se centra solamente en la memorización de información y no tanto
en la comprensión de esta.
 Los métodos de evaluación generan frustración y estrés en los
alumnos.
 La memorización de datos no suele ser ventajosa para el desarrollo
de habilidades necesarias para enfrentarse al mundo real.
 No se estimula la curiosidad y creatividad de los alumnos.
 Fomenta la comparación y competición entre alumnos, en lugar de
la colaboración y cooperación, lo que provoca un efecto negativo
en la autoestima.
 Se ha demostrado que la mayoría de conocimientos adquiridos
mediante este método acaban por olvidarse con el paso del
tiempo.
CÓMO CITAR ESTE ARTÍCULO
Al citar, reconoces el trabajo original, evitas problemas de plagio y permites a tus
lectores acceder a las fuentes originales para obtener más información o verificar
datos. Asegúrate siempre de dar crédito a los autores y de citar de forma
adecuada.
Isabel Rovira Salvador. (2018, abril 24). Modelo pedagógico tradicional: historia y
bases teórico-prácticas. Portal Psicología y
Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-pedagogico-tradicional
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 Tópicos
 Educación
 Aprendizaje
 Infancia
 Teoría
Isabel Rovira Salvador

Psicóloga Sanitaria y Sexóloga
Licenciada en Psicología por la Universitat de València. Especializada en
Sexología Clínica y Terapia de Pareja por el Instituto Superior de
Estudios Psicológicos (ISEP) donde, entre otras cosas, descubrió su
pasión por la psicología de la infertilidad. Para completar su formación
clínica, realizó el Máster de Psicología General Sanitaria en la Universitat
de Valencia.
Ha desempeñado labores de psicóloga en diversos centros, entre ellos la
Unidad de Salud Mental del Hospital Clínico Universitario de Valencia y el
Instituto Valenciano de Infertilidad (IVI) en Barcelona.
Actualmente, Isabel compatibiliza su trabajo con un blog divulgativo
llamado “Sexplícitamente Hablando”. En el que reflexiona sobre aspectos
psicológicos de las relaciones personales y sobre la sexualidad.

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Durante un largo período de tiempo, las tradiciones educativas se

Esta revolución vino de la mano del que, hasta la actualidad, ha sido

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Finalmente, con la llegada de la Revolución Industrial, los gobiernos

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