Operaciones combinadas

ÁREA: Matemática. DOCENTE: Sandra Marquez cordova SESIÓN N°

CICLO: IV GRADO Y SECCIÓN: Tercero “C” FECHA: 19 de julio del 2024.

COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO

RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre datos Hoy aprenderemos a calcular las
CANTIDAD. y una o más acciones de agregar, operaciones combinadas de
quitar, comparar, igualar, reiterar, adición y sustracción para
 Traduce cantidades a expresiones agrupar, repartir cantidades y resolver problemas.
numéricas. combinar colecciones diferentes de
 Usa estrategias y procedimientos de objetos, para transformarlas en
expresiones numéricas modelo de
estimación y cálculo.
adición y sustracción con números
 Comunica su comprensión sobre los naturales de hasta tres cifras.
números y las operaciones.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
INSTRUMENTO DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
EVALUACIÓN
1.Resuelve operaciones combinadas, Resuelve ficha de aplicación Lista de cotejo.
hace uso la adición y sustracción, lo
representa de forma simbólica.
2. Establece las operaciones a realizar
de acuerdo a una operación y un orden
siempre de izquierda a derecha.
3. Comunica de manera clara y organizada
las operaciones combinadas identificadas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

10 minutos
INICIO

Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos

damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
 Se motiva con el juego “Los números divertidos” para ello se entrega tarjetas de los
números:

o Colocar en la mesa tarjetas.

o Si la maestra da un aplauso deben alzar una tarjeta al azar y lo suma con 20.

La evaluación, es un proceso permanente. El profesor está pendiente de los progresos y las dificultades. Observa
actitudes, dificultades, errores, aciertos, esfuerzos, de cada alumno y orienta para que vaya superando los
obstáculos.
 o Si la maestra da dos aplausos deben alzar otra tarjeta al azar y restar 15
o Si la maestra da tres aplausos se debe restar por un número.
o Si la maestra da cuatro aplausos se debe sumar por un número
o Se continúa con el ejercicio con otras cantidades.
Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Les gusto el juego?
- ¿Qué operaciones realizaron en el juego?
- ¿Juntar será igual que agregar?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy aprenderemos
a calcular las operaciones combinadas de adición y sustracción para resolver
problemas..”
 Criterios de evaluación:
 Resuelve operaciones combinadas, hace uso la adición y sustracción, lo representa
de forma simbólica.
 Establece las operaciones a realizar de acuerdo a una operación y un orden
siempre de izquierda a derecha
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

120 minutos
DESARROLLO
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Nuestro colegio tenía 450 paquetes de alimentos de
Qaliwarma, el día lunes se repartió a las familias 245, el
día martes 167. ¿Cuántos paquetes de alimentos de
Qaliwarma tiene ahora si le llego un pedido de 800
paquetes de alimentos de Qaliwarma más?
Escuchamos los comentarios que den acerca de ello.

 FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

o ¿De qué trata el problema?
o ¿Qué se está repartiendo en nuestro colegio?
o ¿Qué información nos da el problema?
o ¿Qué nos pide el problema?

 BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA

Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus ideas y hallen
la respuesta al problema, para ello se les invita explorar guiándoles con las siguientes
preguntas:
- ¿Qué material nos podría ayudar para resolver la situación? ¿Por qué?
- ¿de qué manera se puede saber la cantidad de paquetes de alimentos que tiene
La evaluación, es un proceso permanente. El profesor está pendiente de los progresos y las dificultades. Observa
actitudes, dificultades, errores, aciertos, esfuerzos, de cada alumno y orienta para que vaya superando los
obstáculos.
 nuestro colegio?
- ¿Qué operaciones utilizarás para calcular el resultado?
- ¿los paquetes de alimentos han aumentando o disminuido? ¿Qué
operaciones matemática expresa ello?
Los estudiantes deberán indagar y proponer estrategias para resolver el problema
matemático.

 SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Después de aplicar las estrategias, es importante compartir nuestras experiencias y
confrontarlas con los demás. Podemos discutir el proceso de resolución seguido, las
estrategias utilizadas, las dificultades encontradas y las dudas que aún tenemos.
También podemos compartir lo que descubrimos para calcular el resultado
Esta solución debe responder a lo siguiente:
4 5 0 -(2 4 5 +1 6 7 ) +8 0 0

450 –412+800

38 +800

838
Respuesta: nuestro colegio tiene OCHOCIENTOS TREINTA Y OCHO paquetes de
alimentos de Qaliwarma.
 REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicieron para descubrir el resultado?
 ¿funciono la estrategia planteada? ¿Cómo los ayudo?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué recomendaciones darían a otros compañeros para resolver situaciones
similares?
Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.

La evaluación, es un proceso permanente. El profesor está pendiente de los progresos y las dificultades. Observa
actitudes, dificultades, errores, aciertos, esfuerzos, de cada alumno y orienta para que vaya superando los
obstáculos.
RESUELVEN PROBLEMAS
Una Tablet cuesta s/. 480, primero se rebajó un s/. 38 y más luego s/. 29 soles más.
¿Cuánto cuesta la tableta ahora?
Datos: Operaciones combinadas

Respuesta:

Yulissa está preparando un festival de música para el Día de la Familia con sus
estudiantes, por ello ha sacado una caja que tiene, en ella hay 520 instrumentos
pero como la caja es antigua ha notado que hay 38 flautas rotas y 12 decenas de
panderetas dañadas. ¿Con cuántos instrumentos cuenta Yulissa para el festival?
Datos: Operaciones combinadas

La evaluación, es un proceso permanente. El profesor está pendiente de los progresos y las dificultades. Observa
actitudes, dificultades, errores, aciertos, esfuerzos, de cada alumno y orienta para que vaya superando los
obstáculos.
 Respuesta:

10 minutos
CIERRE:
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las
siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendieron en esta sesión?
- ¿fue fácil? ¿Por qué?
- ¿Cómo se resuelve las operaciones combinadas ? ¿con signos de agrupación y sin
signos de agrupación?
- ¿para qué les puede servir lo que han aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha
para demostrar lo aprendido

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN PARA EL TRABAJO ASINCRÓNICO.

TAREA: DESARROLLAN FICHA

MATERIALES Y/O RECURSOS
 Links con información específica.
 Cuaderno de trabajo de matemática.

________________ _____________________________
V°B° Sandra marquez cordova
Subdirección Docente de aula

LISTA DE COTEJO
21/06/2 GRADO Y
DOCENTE YAOANA NAVARRO FECHA 3
4 SECCIÓN
MATEMATICA: Operaciones combinadas de adición y sustracción

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a calcular las operaciones combinadas de
adición y sustracción para resolver problemas.
CRITERIOS

1.Resuelve 2. Establece las 3. Comunica de

operaciones operaciones a manera clara y
ESTUDIANTES combinadas, hace realizar de acuerdo organizada las
uso la adición y a una operación y un operaciones
sustracción, lo orden siempre de combinadas
representa de forma izquierda a derecha. identificadas.
simbólica.

La evaluación, es un proceso permanente. El profesor está pendiente de los progresos y las dificultades. Observa
actitudes, dificultades, errores, aciertos, esfuerzos, de cada alumno y orienta para que vaya superando los
obstáculos.
 Sí No Sí No Sí No

La evaluación, es un proceso permanente. El profesor está pendiente de los progresos y las dificultades. Observa
actitudes, dificultades, errores, aciertos, esfuerzos, de cada alumno y orienta para que vaya superando los
obstáculos.