Departamento Norte De Santander

Municipio De Chitagá
Centro Educativo Rural Puente Real
Creado Mediante Decreto N°000654 Del 10 De Junio De 2015
Aprobado mediante Resolución N. 3507 del 11 de Noviembre de 2020
Dane: 254174000371 – Nit: 900.915.708-8

ADAPTADOR DE GUIA
GRADO AREA
SEXTO LENGUAJE
TEMA: Textos informativos
DESEMPEÑO Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para
establecer sus relaciones internas y su clasificación en una
tipología textual.

Como te das cuenta, a medida que avanzas en el desarrollo de las guías, aprendes sobre la forma de
expresarnos y cómo conocer diversas clases de textos con los que te relacionas diariamente. En esta
guía aprenderás no sólo a interpretar sino también a identificar y caracterizar textos informativos.
Podrás así diferenciar entre un texto informativo y uno narrativo y hablar sobre las funciones de los
mismos, es decir, para qué se escriben. De igual manera, podrás continuar con tu proceso de escritura
y aprenderás que así como tus opiniones merecen respeto, también las de los otros.
Crecerás en tu desarrollo como lector y como escritor, además aprenderás a ser crítico frente a lo que
lees o escuchas.

Actividad antes de leer

1. Lee y presta atención al título y la forma del siguiente texto.

Supercomputador permitiría a robot simular un ‘cerebro humano’

Tomado de El Tiempo www.eltiempo.com

La investigación prevé la creación de robots con avanzados ‘chips’ a modo de cerebro para hacerles
conscientes de sus sensaciones y su entorno, y la puesta en marcha de un supercomputador para
simular enfermedades neuronales.
Muchos de los secretos que persisten en el conocimiento del cerebro humano podrían salir a la luz
gracias a este macroproyecto de dimensiones mundiales, armaron los responsables del mismo durante
su presentación en España, en la sede del rectorado de la Universidad Politécnica de Madrid.
El programa fue bautizado “Human Brain Project (HBP-PS)” y su dirección corre a cargo de
instituciones científicas de España, Suiza, Alemania, Suecia, el Reino Unido, Bélgica, Israel, Francia
y Austria.
“Es el momento de integrar, gracias a este proyecto, toda la información sobre el cerebro que existe
en el mundo, que es mucha y muy detallada pero excesivamente dispersa”, afirmó el coordinador de
la iniciativa, el investigador Henry Markram, de l’École Polytechnique Fédérale de Lausanne (Suiza)
durante la presentación del proyecto. Markram es además responsable del proyecto Blue Brain, en el
que España participa, a través de la Universidad Politécnica de Madrid y el Centro Superior de
Investigaciones Científicas.

2. ¿Qué clase de texto crees que es?

a. Un cuento porque es una narración de hechos imaginarios.

b. Un poema porque contiene imágenes literarias.
c. Una noticia porque informa.
d. Un texto dialogado porque es una conversación.

3. De acuerdo con tus conocimientos:

¿Cómo podrías definir el cerebro humano?

“La educación que forjamos hoy, será la herramienta del mañana”

[email protected]
4. ¿Qué opinas de la comparación del cerebro humano con un computador?

1
2Tecnología e historia

La mente humana no para de inventar

El fuego, la electricidad, el transistor, el teléfono, la internet, son recursos que empleamos a diario. Tan
habituales son en nuestra realidad que los asumimos como algo normal y como si siempre hubiesen
estado presentes. Sin embargo, no siempre ha sido así.
Cada uno de esos recursos, cada uno de esos avances tecnológicos, es fruto de muchísimos años en
los que se ha puesto a prueba la experiencia humana para satisfacer sus innumerables necesidades.

Por esta razón, es necesario dar una mirada al pasado para conocer las sociedades que nos han
antecedido, sus avances, sus dificultades, su desarrollo tecnológico y reconocer la influencia en la
sociedad moderna, de todos estos inventos, en conjunto.
En la prehistoria, el hombre se vio obligado a buscar herramientas que le permitieran sobrevivir en su
entorno.
Estas primeras herramientas fueron armas empleadas como instrumentos de caza y de defensa.
Se calcula que alrededor del 3.500 a.C. aparecieron los primeros carros de tiro. Luego, en Sumeria
aparecieron las ruedas con radios. Con la domesticación del caballo, los primeros carros de guerra
eran muy livianos y transportaban a un soldado.
Las artes también hicieron su aparición: la lira, instrumento de cuerda antecesor del arpa, es el más
antiguo que se conoce.
Los tambores más antiguos de que se tiene noticia eran de cerámica y de pieles de animales.
Y llegamos a la escritura. Una de las más grandes invenciones humanas.
En el año 3000 a.C. se empleaba la escritura cuneiforme, palabra que significa en forma de cuñas. La
escritura cuneiforme se extendió por toda Asia. Al igual que los jeroglíficos egipcios en los que se
empleaba una escritura ideográfica, es decir que a través de ella se representaban ideas. Muy
pronto, sin embargo, se5simplificó, de modo que las cuñas pasaron a representar sonidos.
Estas cuñas se transformarían luego en letras.
Las ciencias no tardarían en aparecer. En Egipto, la escuadra y la geometría fueron utilizadas en la
construcción de monumentos, principalmente las pirámides. En China surgió el ábaco, utilizado para

“La educación que forjamos hoy, será la herramienta del mañana”

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facilitar cálculos matemáticos. El primer reloj que se empleó fue el solar, utilizado por los egipcios para
medir las horas de acuerdo con la sombra proyectada por el Sol.
La navegación también trajo consigo el auge de los instrumentos de medición y orientación, como la
brújula y los mapas.
También, con la invención de la pólvora, surgieron las armas de fuego.
El Descubrimiento de América permitió que los seres humanos dirigieran su interés hacia la
exploración de universos desconocidos. Universos que les mostraron una forma distinta de ver la
vida.4
El microscopio, el telescopio y el termómetro fueron algunos de los instrumentos que se convirtieron
en la puerta de entrada a esos universos.
El siglo XVIII se convirtió en un periodo lleno de inventos y avances tecnológicos en todas las artes y
todas las ciencias.
Podemos hablar del piano, la máquina de vapor, la máquina de escribir, el cronómetro, el ascensor, el
pararrayos, la dentadura postiza, la goma de mascar, la copiadora, la bicicleta, el lápiz, la vacuna y los
vehículos aéreos, globos aerostáticos elevados con hidrógeno, que en un principio asustaron a la
gente, pues se llegó a creer que se trataba de monstruos voladores.
En el siglo XIX hacen su aparición inventos como el revólver, el código morse, la anestesia, el
neumático, el saxofón, la leche condensada, el plástico, la ametralladora, el horno eléctrico, la radio,
el telégrafo inalámbrico, los rayos X, la cámara fotográfica, etc.

» Antes de seguir: ¿Qué entiendes con la expresión que aparece en el texto: los seres humanos
dirigen su interés hacia la exploración de universos desconocidos?”.

Y en el siglo XX, los avances tecnológicos pretendieron acercar más a

las personas, y luego a las naciones por medio de las comunicaciones.
El teléfono, la televisión, los satélites, la internet, abrieron la posibilidad
de acceder a cualquier conocimiento y llegar a cualquier lugar,
permitiendo también el contacto entre personas que de otro modo ni
siquiera sabrían de la existencia de otros seres al otro lado del mundo.
Los actuales medios de comunicación e instrumentos tecnológicos son
indiscutiblemente el reflejo de todo el proceso histórico de la
humanidad, con sus pros y sus contras; y a la vez son la posibilidad de
un nuevo comienzo para corregir los errores pasados. El empleo que
se le dé a la actual tecnología repercutirá inevitablemente en las sociedades del futuro.
Alfonso, Deyanira, Palabras Mágicas. Puerto Rico

Copio en mi cuaderno

Características de los textos informativos

Los textos informativos tienen un orden interno para hacer comprensible su lectura.

El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad, centrándose en

transmitir algún conocimiento.

“La educación que forjamos hoy, será la herramienta del mañana”

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Un texto informativo puede estar en un afiche o en una enciclopedia, en una pared, en la
calle, en diferentes sitios, pero su propósito siempre será informar.

Clases de textos informativos

Podemos mencionar las Relatan sobre Zea mays, continuamente

siguientes dos clases de acontecimientos ocurridos llamado maíz, choclo,
textos: a personas o cosas millo o elote, es una
OBJETIVIDAD reales. El autor debe planta gramínea anual
resaltar los hechos originaria de América e
objetivamente, en forma introducida en Europa en
clara, directa y sencilla. el siglo XVII. Actualmente,
es el cereal con mayor
volumen de producción en
el mundo superando al
trigo y al arroz.

SUBJETIVIDAD Agregan opiniones y Deberíamos utilizar más

comentarios adicionales, este cereal porque en
por ello deja de ser un otros países se consume
texto simplemente más pese a que hay
informativa, ya que la productos peruanos a
opinión es un mensaje base de maíz.
subjetivo, que depende
del punto de vista del
autor.

1. averiguo ¿Qué es la línea de tiempo?

“La educación que forjamos hoy, será la herramienta del mañana”

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2. ¿Cómo se utiliza la línea de tiempo?

3. Señala cuál de los siguientes es el tema de la lectura” la mente humana no para de inventar” y
escribe en tu cuaderno el porqué de tu elección.
a. Historia de las comunicaciones.
b. Inteligencia del ser humano para las creaciones.
c. Invenciones a lo largo de la historia.
d. Aporte de los países a la historia de las comunicaciones.

4. Ordena temporalmente los siguientes inventos a partir de la información suministrada por

el texto. Escribe el siglo en el apareció cada uno.

a. Teléfono
b. Anestesia
c. Radio
d. Pólvora

5. Transcribe estas oraciones en tu cuaderno y clasifícalas según sean hechos u opiniones.

a. La escritura fue una invención del año 3000 a.C.

b. Los inventos nos ayudan a permanecer más ocupados.
c. El siglo xx fue el que dejó más invenciones en comunicaciones y tecnología.
d. La invención de la rueda nos facilitó el desplazamiento.
e. Nada mejor que el computador para no tener que escribir tanto a mano.

Realiza un trabajo de observación y comparación en tu entorno, comienza por fijarte en el siguiente

ejemplo:

1. En una tienda cercana a tu casa puedes comprar un paquete de cualquier artículo y copiar la
información de los afiches que aparecen allí. Trata de llenar el siguiente cuadro.

“La educación que forjamos hoy, será la herramienta del mañana”

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2. Lee el siguiente texto.
Las acciones humanas y su impacto sobre el medio ambiente
La crítica situación ambiental que atravesamos en la actualidad
es consecuencia de los hechos impensados que ejercieron
nuestros antepasados sobre la naturaleza y que todavía hoy
persisten.
El Caribe es una región en donde los factores climáticos,
geológicos y físicos se relacionan y dependen unos de otros,
siendo la gestión humana parte integral del medio ambiente.
En el pasado, las culturas indígenas ejercieron un impacto
ecológico sobre la naturaleza. Actividades como la caza, la
pesca, la recolección y la agricultura, ayudaron también a
modificar su hábitat.
La caza indiscriminada de animales empleados para alimentarse
o fabricar adornos, disminuyó la población de estas especies.
Sin embargo, los indígenas se autorregulaban y atendían a los límites que imponía la naturaleza.
La llegada de los españoles rompió este balance natural, porque ellos veían la tierra como un
recurso que solo podían explotar para sacar sus riquezas.
La transformación del ambiente natural por la explotación agrícola fue inmensa. Las montañas fueron
deforestadas para cultivar o para implementar la ganadería.
Este recorrido histórico pone de manifiesto cómo todo proceso evolucionista trae consigo
consecuencias de impacto para el medio ambiente. Enciclopedia del medio ambiente. Ed Espasa. Madrid

3. Identifica una lista de características que permitan decir que el anterior es un texto informativo.

4. Retoma los textos “Las acciones humanas y su impacto sobre el medio ambiente” y “La mente
humana no para de inventar”. Copia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno.

5. Busca un artículo de tipo informativo y elabora una línea de tiempo, a partir de los hechos que
presente. Procura incluir los hechos más importantes y que la línea permita comprender mejor el texto
escogido.

“La educación que forjamos hoy, será la herramienta del mañana”

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