Prepa en Línea SEP

Módulo 2. Selección de textos e ideas principales

Semana 2
Actividad Integradora 3. Selección de texto e ideas aplicables
Ángel Kaleb Manzanares Martínez
Grupo M2C1G28-020
Prof. Nancy Victoria Saavedra

Lunes 15 de febrero de 2021

 Actividad integradora 3. Selección de texto e ideas aplicables

Selección de textos e Ideas aplicables

1. Título: ¿Vivimos en un multiuniverso?

1. Autor: Daniel Martín Reina

1. Fecha de publicación: 29 de octubre del 2018

1. Tipo de texto: Científico

1. Características del tipo de texto: Se expresa en tercera persona, no incluye

imágenes, incluye: introducción, desarrollo, glosario y conclusión.

1. Ideas principales del texto: Que no somos los únicos en este universo, dar a
entender la distancia que puede a ver entre diferentes objetos en el
universo.

1. Resumen: La extraña idea de un universo múltiple no lo es tanto en ciertas

ramas de la física. La palabra “universo” viene del latín universus y está
compuesta de unus (uno) y versus (que gura, que da vueltas); es decir, uno
y todo lo que lo rodea. El universo sería equivalente más bien a “todo lo que
podemos ver”. Nuestro universo observable tiene un límite que se llama
horizonte cósmico. En un universo estático sería muy sencillo calcular la
distancia a la que se encuentra el horizonte. Como la luz ha tenido 13 800
millones de años para viajar, los objetos más lejanos visibles estarían a 13
800 millones de años luz. No sería extraño que dentro de un siglo, una
civilización fuese capaz de crear universos virtuales mediante súper
computadoras, al más puro estilo Matrix. En los multiversos que hemos
considerado, las leyes fundamentales de la naturaleza siguen siendo las
mismas. Gracias al método científico, la ciencia descansa en hechos y
resultados, y no en creencias. El principal inconveniente es que no había
evidencias de su creación. Por muy pequeño que sea, un universo en
expansión genera nuevo espacio más allá del nuestro y no lo podríamos
ver.

1. ¿Por qué me intereso la lectura?: me intereso porque obviamente sé que el

universo en infinito y por supuesto considero que es imposible que solo

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 exista un solo planeta con vida, y claro existe una gran infinidad de
planetas. Y así como existe cosas que puedo ver, sentir, etc. Sé que
existen muchas cosas que no puedo ver, sentir o percibir, pero no significan
que no existan y considero que hay cosas que ni siquiera nos imaginamos
que existen.
1. Estrategias de aprendizaje:
 Identificar palabras claves-identificación de palabras específicas que vienen
integradas en el texto.
 Seleccionas solo los párrafos más importantes-seleccionar de la lectura
algunos párrafos que contengan información importante y que sea exacto
con pocas palabras.
 Lectura comprensiva-interpretar lo mejor posible lo que estoy leyendo.

Seguimiento de instrucciones- leer detenida mente lo que se me

indica para realizar adecuadamente la actividad.

1. Dos nuevos aprendizajes:

 El universo se ha sido estudiado desde hace muchos años y que aún
existen muchas cosas por descubrir.
 Que los científicos aún siguen tratando de actualizarse, para hacer su
aprendizaje aún más grande

Referencias

Daniel Martín Reina. (29 de octubre del 2018). ¿Vivimos en un

multiuniverso? Recuperado el 15 de febrero del 2021, de UNAM Sitio
web:
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/214/vivimos-en-
un-multiuniverso#sttop

2. Título: Descubren submarino alemán en el área donde hace 100 años fue
hundido uno “por un monstruo marino”
2. Autor: BBC mundo
2. Fecha de publicación: 19 de octubre de 2016
2. Tipo de texto: Informativo
2. Características del tipo de texto: Este tipo de texto se caracteriza por un uso
denotativo del lenguaje. Evita las expresiones afectivas, emotivas y estéticas.

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2. Ideas principales del texto: Informar a las personas sobre el hallazgo del
submarino. Dar a conocer información sobre el supuesto monstruo marino.
Informar sobre esta zona peligrosa, donde han pasado cosas extrañas.
2. Resumen: Según una nota redactada por BBC Mundo, mientras unos
ingenieros instalaban cables el cual llevaría energía renovable desde Escocia,
Inglaterra y Gales, descubrieron un submarino, se dice que es el UB-85 que
fue hundido hace 100 años. Tienen como culpable a un monstruo marino mejor
conocido como “el monstruo del lago Ness” aunque el arqueólogo marino
McCartney señala que pudo haber sido una falla mecánica mientras el
arqueólogo Gary Campbell cree que es completamente posible que una gran
criatura marina haya desactivado el submarino como algo fatal y habla de una
bestia con grandes ojos.
2. ¿Por qué me intereso la lectura?: Esta lectura se me hizo interesante por la
trama de ella, ay que toma el tema de algo extraño que está pasando en la
zona donde varios submarinos se están hundiendo, ponen hipótesis que
pudiera ser fallas mecánicas pero lo interesante es que puede haber una
posibilidad de que sea el famoso monstruo del lago Ness, tema que es algo el
cual me llama la atención aunque pueda ser un mito muchos dan por hecho
que si existe.
2. Estrategias de aprendizaje:
 Hacer resumen: esta estrategia la utilice para plasmar lo que había
entendido del texto.
 Releer el texto: esto me sirvió para entender correctamente las ideas o
mensaje que quería dar a entender el texto.
 Parafrasear: me ayudo a poder entender la lectura y poder expresarlo
con mis propias palabras.

2. Dos nuevos aprendizajes:

 Aprendí sobre la investigación de los 2 submarinos desaparecidos
que no han podido resolver tanto el UB-85 y el UB-82 los cuales no
logran descifrar cual fue el problema de su desaparición.
 Otro conocimiento obtenido es sobre la existencia del monstruo del
lago Ness ya que el Capitán Krench dice haberlo visto y describe a
dicha criatura.

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 Referencias
BBC Mundo. (19 de octubre de 2016). Descubren submarino alemán en
el área donde hace 100 años fue hundido uno "por un monstruo marino".
Recuperado el 15 de febrero de 2021, de BBC NEWS Sitio web:

https://www.bbc.com/mundo/noticias-37705711

3. Título: La movilidad como un derecho

3. Autor: Max Zurita

3. Fecha de publicación:  19/10/2016 

3. Tipo de texto: Periodístico

3. Características del tipo de texto: El texto muestra información completa

donde se muestran estadísticas de crecimiento en el transporte en México,
también nos explica cómo influye el crecimiento poblacional con las necesidades
para transportarnos, reforzando las responsabilidades del estado para garantizar
políticas.

3. Ideas principales del texto:

 Las necesidades de acceder a un correcto funcionamiento en el transporte.

 El crecimiento geográfico y el descontrol en las calles que permitan fluidez

para movernos.

 El derecho que tenemos las personas para acceder a movernos en

espacios adecuados.

 Políticas y leyes que garanticen el derecho para movilizarnos

adecuadamente.

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 Resumen: Las necesidades para movernos en la actualidad han ido creciendo
aceleradamente, lo que antes conocíamos como tráfico, actualmente se llama
“Sistema de Movilidad”, México es la cuarta ciudad más poblada del mundo
con un total de 20 millones 843 mil habitantes. Según el informe proporcionado
por la CDHDF (Comisión de los Derechos Humanos del Distrito Federal) dice
que es el derecho de cada persona disponer de un sistema integral de
movilidad de calidad, aceptable, suficiente y accesible que puedan permitir el
efectivo desplazamiento de las personas para satisfacción de sus necesidades
básicas. Tenemos como ciudadanos derechos a movilizarnos a lo largo y
ancho de nuestras ciudades y que se puedan satisfacer nuestras necesidades
laborales, familiares y sociales a un costo accesible, con digno y cómodo. La
movilidad está sujeta a derechos de mucha relevancia como: en el medio
ambiente, espacios públicos y a la accesibilidad. Debe de dirigirse para
reforzar la responsabilidad del estado se deben de promover garantías que
privilegien al peatón, al transporte público masivo, colectivo, integral, seguro y
de calidad para la sociedad. La movilidad es un derecho pero sin una política
de movilidad no puede existir planeación se necesita de una autoridad única y
con facultades que no dependan del poder Ejecutivo, ni de los tiempos políticos
electorales así como la  coordinación de las políticas del sector transporte con
las políticas de los sectores a los que el transporte sirve.

3. ¿Por qué me intereso la lectura?: Me pareció un tema muy interesante, explica

de forma muy contundente las necesidades que se tienen no solo en México para
acceder al transporte, en la actualidad se puede tardar mucho tiempo por el tráfico
para transportarnos a lo largo de las ciudades, cada año suelen subir los costos en
el transporte por los aumentos a la gasolina y por ello siento que se deben de
garantizar adecuadas estrategias para que se empleen nuevas tecnologías
eficientes, acordes y sostenibles para nuestro entorno. El tema me llamó mucho la
atención porque es un problema tanto para el peatón como para los que tienen
automóviles.

3. Estrategias de aprendizaje:

 Leer el texto varias veces.

 Identificar las ideas principales.
 Realizar un párrafo con la comprensión personal aplicando las ideas
principales del texto.

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3. Nuevos aprendizajes: Al revisar los diferentes tipos de textos que se muestran
en la tabla me puedo dar cuenta de las diferencias en las palabras que se
emplean para exponer el tema, la redacción empleada y la opinión, así como
también el tipo de cada texto. Algunos muestran argumentos claros, analizados y
estudiados.

Referencias

Max Zurita. (19/10/2016). La movilidad como un derecho. Recuperado el 16 de

febrero de 2021, de EL UNIVERSAL Sitio web:

https://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/articulo/max-zurita/
metropoli/2016/10/19/la-movilidad-como-un-derecho#

4. Título: La noche boca arriba

4. Autor: Julio Cortázar
4. Fecha de publicación: 1956
4. Tipo de texto: Cuento corto
4. Características del tipo de texto:

 Breve  
 Existe un narrador
 Pocos personajes
 Ficticio
 Final

4. Ideas principales del texto:

 Sueños confusos
 Indios motecas
 Accidente de motocicleta

4. Resumen: Un hombre sale de prisa pensando que era tarde sube a su

motocicleta y emprende camino por la ciudad. Dándose cuenta que no era tarde
disminuyo la velocidad para disfrutar de su viaje.  Una mujer cruzo la calle, no se
dio cuenta que la luz del semáforo estaba en verde. El joven para no lastimar a la
mujer intento frenar con el pie y la mano. Con el choque oyó un grito y se

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desvaneció. Cuando se despertó del desmayo unos hombres lo estaban ayudando
a incorporarse, lo tenían boca arriba en una pequeña farmacia de barrio cerca del
accidente. Una ambulancia policial llego a los cinco minutos, lo subieron a una
camilla    y lo trasladaron a un hospital, donde lo llevaron a la sala de radio y
posteriormente a la sala de operaciones. Empezó a tener un sueño que para ser
un sueño era muy curioso porque estaba llena de olores, y el nunca soñaba con
olores. En ese sueño el joven siendo un indio moteca estaba huyendo de los
aztecas en lo que se le denominaba una “guerra florida”.

El joven que se encontraba en la sala de recuperación tenia lapsos de

sueños donde regresaba a la persecución donde él se escondía de los Aztecas
para no ser sacrificado. En un momento fue encontrado por los Aztecas, y llevado
a un calabozo pues estaba en Teocalli en las mazmorras del templo esperando su
turno para ser sacrificado. Grito mucho antes de ser llevado a los peldaños del
sacrificio, cuando se dio cuenta que no era un sueño lo que estaba viviendo si no
la realidad, y que el sueño era que él había sido un motociclista teniendo un
accidente en una era diferente a la suya.

4. Ideas principales del texto: Porque me gustan los cuentos y la historia a pesar
de que es confusa, y algo difícil de leer te atrapa. Por lo mismo es interesante ver
como conforme avanza la lectura, vas descubriendo que los sueños en los que era
un indio Moteca y huía de los Aztecas, para no ser sacrificado en un ritual de lo
que se conocía como una “guerra florida” no eran sueños, si no su realidad y el
trataba de huir de esa realidad imaginándose que era un joven que conducía una
motociclista teniendo un accidente, hasta el momento en el que fue sacrificado y
se dio cuenta de todo.

4. Estrategias de aprendizaje:

 Hacer resumen: esta estrategia la utilice para plasmar lo que había

entendido del texto.
 Releer el texto: esto me sirvió para entender correctamente las ideas o
mensaje que quería dar a entender el texto.
 Parafrasear: me ayudo a poder entender la lectura y poder expresarlo con
mis propias palabras.
4. Nuevos aprendizajes: Al revisar diferentes tipos de textos que muestran en la
tabla me puedo dar cuenta de las diferencias en las palabras que se emplean para
exponer el tema, la redacción empleada y la opinión, así como también el tipo de
cada texto. Algunos muestran argumentos claros, analizados y estudiados.

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 Referencias
Julio Cortázar. (1956). La noche boca arriba. Recuperado el 16 de febrero del
2021, de Prepa en Línea SEP Sitio web:

https://www.ucm.es/data/cont/docs/119-2014-02-19-
Cortazar.LaNocheBocaArriba.pdf

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