Sesión de Aprendizajencomunicacion Lunes

SESIÓN DE APRENDIZAJEN°32
Institución Educativa 808515 Grado y Sección 1º

Área COMUNICACION Duración 90 min
Unidad de
02 Fecha 29/04/2024
Aprendizaje
CINTHIA EPIFANIA
Nº Sesión 32 Docente
TORRES
Título: “COMOCEMOS LA LETRA M”
EVALUACIÓN
Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumento
- Adecúa el texto a la  Planifica su Lista de
situación cotejo
escritura
comunicativa
considerando el considerando
propósito para qué y
Adecua el texto a la comunicativo y el quienes
situación destinatario,
comunicativa. escribirá.
Escribe recurriendo a su
Organiza y desarrolla
experiencia para
diversos las ideas de forma escribir.
tipos de coherente y Escribe en nivel
cohesionada. alfabético en torno a
textos en un tema, aunque en
Reflexiona y evalúa
su lengua la forma, el contenido
ocasiones puede salirse
y contexto del texto de este o reiterar
materna. información
escrito.
innecesariamente.
Establece relaciones
entre las ideas, sobre
todo de adición,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
Enfoque Transversal Actitudes o Acciones Observables

Los alumnos conversan con otras personas, intercambiando ideas
Enfoque de orientación al bien para construir juntos una postura común y fortalecer su confianza
común en si mismo
Enfoque del área
Estrategias de aprendizaje
Tiempo
aprox.
Momento Desarrollo didáctico 20 min
Mat. y
Rec.
INICIO - Saluda a los estudiantes, comienza la
clase con la oración del día, realiza
actividades de relajación, invitando a
los alumnos a realizar posturas de
yoga para niños.
- Presenta la canción “Llegó la M”, invita a los estudiantes a

cantarla (Anexo II).
- Terminada la actividad se
pregunta:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Qué nos dice la
canción?
 ¿Qué palabras
menciona la canción?
 ¿Qué letras están
resaltadas?
- Escucha sus respuestas y
escribe sus respuestas en la
pizarra y subraya las ideas
más resaltantes.
- Comunica el propósito de la
sesión: Hoy vamos a reforzar el
uso de la letra “M” para escribir
oraciones sobre cómo somos.
- Presenta los criterios de la clase:

 Planifica su escritura considerando para qué y quienes
escribirá.
 Escribe oraciones respetando las reglas del uso de
mayúscula y minúscula.
 Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se
entienda y comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia
para poder trabajar en orden.
DESARROLLO Tiempo
aprox.
Se presenta la situación (Anexo II). 60 min
Noelia quiso poner

en práctica su
escritura, por ello
decidió hacer un
texto describiendo a
su mamá. Laura la
ayudó en su dibujo,
- Realiza las siguientes preguntas:
 ¿De quién nos habla?
 ¿Qué hizo Noelia?
 ¿Qué problema tiene su trabajo?
 ¿Qué palabras debe corregir?
Planificamos el texto
- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir
oraciones que describan su apariencia y gustos, a la vez tener en
cuenta el uso adecuado de la letra “M”.
- Pr
es
en
ta
las
preguntas de planificación, coloca un papelote para que los

estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).
- Presenta la grafía de la letra “M” en mayúscula. Oriéntalos a
reconocer que esta se usa en nombres propios y al inicio de una
oración.
- Presenta las grafías de la letra “M” en minúscula. Oriéntalos a
reconocer que el uso de esta se da cuando se menciona animales,
objetos o cosas comunes.
- Entrega a cada niño las letras móviles. Los alumnos manipularan
las letras libremente.
- Invita a los estudiantes a formar con las letras móviles palabras
que contengan la letra “m”
- Pide a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las
palabras formadas, resalta que solo se usa mayúscula en nombres
propios.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz
como tú sabes hacerlo”
Revisamos el texto
- Forma 5 grupos, entrega un papelógrafo e invítalos a redactar
oraciones describiendo personas de su entorno, acompañado de
dibujos.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
 ¿Qué escribiste?
 ¿Usaste de manera adecuada la letra “M”?
 ¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas?
Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la
versión final, corregida, de sus oraciones.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes
caminen alrededor del aula e identifiquen las actividades que
realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué hicimos?
 ¿Qué reglas de escritura aprendimos?
CIERRE  ¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo vencieron sus dificultades?
BIBLIOGRAFÍA:
 Programación Curricular Anual
 Unidad de aprendizaje II
______________________
__________________________
DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA
LETRA “M”
Nombres y Apellidos: _______________________________________________
Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “M”

.

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Institución Educativa 808515 Grado y Sección 1º

Título: “COMOCEMOS LA LETRA M”

Enfoque Transversal Actitudes o Acciones Observables

Enfoque del área

- Presenta la canción “Llegó la M”, invita a los estudiantes a

- Presenta los criterios de la clase:

Noelia quiso poner

preguntas de planificación, coloca un papelote para que los

Responden a preguntas de metacognición

Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “M”

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