3 oraciones incompletas

Institución Educativa Emblemática
LUIS FABIO
XAMMAR JURADO
Experiencia de Aprendizaje N° 02
¡Juventud Xammarina, Adelante!
I.
I. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL GRADO SECCIÓN

N° DE ALUMNOS PROFESORA SUB-DIRECTORA
EDUCATIVO MATRICULADOS
DE AULA PEDAGÓGICA
DIRECTOR
H 18 YACQUELINE Lilia Rómulo
Primaria 6° “H” 31 21
M RODRIGUEZ FARRO Condor Peraldo Dolores Nolasco
NOMBRE DE LA Aprendemos a tomar decisiones para convivir en DURACIÓN DE LA 10 de abril al
EXPERIENCIA armonía. EXPERIENCIA 12 de mayo
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
HOY 14/04/23
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Oraciones incompletas
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACIÓN
 Reflexiona y evalúa los  Opina, a partir de lo que lee, para

textos que lee, opinando qué se colocaron las imágenes en el
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS acerca del contenido, la texto, para qué sirve el texto y
EN SU LENGUA MATERNA. organización textual y el
brindé razones para recomendarlo.
 Obtiene información del texto escrito. sentido de diversos recursos
textuales.
 Lee practicando la entonación
 Infiere e interpreta información del texto
adecuada y respetando las comas.
escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Identifica la idea principal del
contenido y contexto del texto escrito. texto.
 Completa coherentemente
oraciones.
 Adecúa el texto a la situación EVIDENCIAS
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS comunicativa considerando el
Lee con entonación adecuada.
propósito comunicativo, el tipo
EN SU LENGUA MATERNA.
textual, así como el formato y el Opina sobre el contenido del texto.
 Adecua el texto a la situación comunicativa. soporte. Mantiene el registro
 Organiza y desarrolla las ideas de forma formal e informal; para ello, se Resuelve una práctica de oraciones
coherente y cohesionada. adapta a los destinatarios y
incompletas.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de selecciona algunas fuentes de
información complementaria. INSTRUMENTOS DE
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y EVALUACIÓN
contexto del texto escrito.  Lista de cotejo.
ENFOQUE TRANSVERSALES
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
Enfoque de Inclusión evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
común su propio bienestar y el de la colectividad.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Preparar los materiales a utilizar.  Cuaderno
 Imagen  Imagen
 Textos  Textos
 Lista de cotejo  Papelotes, plumones
INICIO
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo - Propósito del aprendizaje)
La docente saluda cordialmente a los niños y niñas, se comenta que el día de hoy se tiene marcado en el
almanaque una fecha cívica que se celebra a nivel del continente americano; ¿ustedes saben de que fecha se
trata?, ¿Qué países intervienen en esta fecha cívica?
Se comenta que hay un himno muy bonito que se entona en este día: ¿Lo quieren aprender y entonar?
Se les entrega el anexo 1, lo leen y lo entonan.
Hoy trabajaremos oraciones incompletas del texto Día de las
Se les comunica el propósito de la sesión: Américas
Proponen sus normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL DIA

 Respetar al compañero que está hablando.
 Pedir el uso de la palabra cuando se quiere hacer una pregunta.
 Prestar atención a la clase.
La docente reparte algunas figuras y comenta que son rompecabezas que se tiene que armar, y con esta acción se
formaran los grupos, y tiene relación con el tema que vamos a trabajar.
DESARROLLO
(Construcción de aprendizajes - Sistematización)
ANTES DE LA LECTURA
Se les presenta el título del
texto a trabajar el día de
hoy, se le pregunta:
 Invita a todos a leer el título y pregunta: ¿qué han leído o escuchado sobre la
organización de los estados americanos?, ¿dónde?, ¿cuándo?
 Solicita a los niños y las niñas que observen el texto y luego pregúntales:
¿qué tipo de texto será?, ¿por qué?; ¿qué tipo de lenguaje utilizará?; ¿de qué
tratará el texto?; ¿Para qué leerás el texto?
 ¿De qué creen que va a tratar el texto?,
 ¿Qué relación hay entre la imagen y el título?
 ¿Para qué leerás el texto?
 Anota estas respuestas cerca de las brindadas anteriormente a fin de que las comparen entre sí y confronten
sus hipótesis durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
 Pide a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa.
 Indica a los niños y niñas que ubiquen y subrayen las ideas principales del texto con un color, y con otro
color, los subtítulos que vayan encontrando en el texto, así como el propósito del texto
 Indica que pueden encerrar las palabras o expresiones que no entiendan, para que luego las relean y las
relacionen con las palabras cercanas y así puedan deducir su significado.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Dirige la mirada de los estudiantes hacia la pizarra o al papelote donde se registraron sus respuestas iniciales. Anímalos a
comparar sus respuestas con la información encontrada en el texto.
 Invita a los estudiantes a comentar libremente sobre el texto leído. Espera que ellos inicien el diálogo, si no se diera, inicia
tú el diálogo. Podrías preparar preguntas como, por ejemplo:
 Según el texto, ¿Qué pretendía Bolívar al organizar el Congreso de Panamá?
 ¿Cuándo y cuántas naciones americanas firmaron la Carta de la Organización de Estados americanos?
 ¿Cuál es el principal cargo de la OEA?
 ¿Quién fue l primer secretario general de la OEA?













¿Quién es el actual secretario general d la OEA?
 ¿Qué peruano ha sido secretario general de la OEA?
Mediante lluvia de ideas llegan a la conclusión de que son oraciones incompletas.
Actividad
Resuelven una practica calificada de oraciones incompletas.
CIERRE
 Al finalizar la sesión se realiza un recuento de lo aprendido de los deberes que deben cumplir en el hogar y en el colegio.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hemos aprendido hoy?,
 ¿Cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?,
 ¿Lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?
 Para finalizar, felicita a todos por su desenvolvimiento durante la sesión y agradece su participación activa.
 Evalúan el cumplimiento de las normas, respondiendo las siguientes preguntas:

 ¿Cumplimos nuestros acuerdos?
 ¿En qué fallamos?
 ¿Cómo lo podemos superar?
Tarea a trabajar en casa
 Pide a los niños y las niñas que dialoguen del tema con la familia.
REGISTRO AUXILIAR DEL ÁREA COMUNICACIÓN 6° C - 2023

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
CRITERIOS Opina, a partir de lo Lee practicando la Identifica la idea Completa
que lee, para qué se entonación principal del coherentemente
colocaron las adecuada y texto. oraciones.
imágenes en el texto, respetando las
N° APELLIDOS Y NOMBRES para qué sirve el texto comas.
y brindé razones para
recomendarlo.
1 ABREGO SIERRA JONAN CRISTOFER

2 ALCANTARA TENA ANGELA ABNIGAIL
3 ALVAREZ RODRIGUEZ DUGLEANNYS
4 ASCENCIO COLONIA ABIAGAIL BETSABÉ
5 BERECHE MEZA JUAN JOSE
6 CAMELOAGA TOLENTINO, SAUL ANTHONI
7 CARRERA RIVERA LUZ ANGELICA
8 CHIRITO GUILLEN SOL ESPERANZA
9 COLLANTES SALVADOR CHISTIAN
10 DELGADO NIÑO, GREGORIO SALVATTORE
11 FERNANDEZ FLORES JOSEPH MALCO
12 FLORES JIMENEZ MERYLIN ANALI
13 FUENTES RIVERA BOTONERO SANDRA NATALI
14 GARCÍA SILVA DAVID ALLEN
15 GONZALES ARDIAN DELSY JULIET
16 GONZALES CANCIO RENZO ALEJANDRO
17 GUERRERO GOMEZ MILENKA FERNANDA
18 LA ROSA LINO JHOSEP ALESSANDRO
19 LLAMOCTANTA MATOS GRECIA NAYELI
20 MACHUCA MARTEL ELIZABETH LARITZA
21 MANRIQUE LUCHO JULIO ALESSANDRO
22 MEDINA CHUMBES ASHLEY GISSELLE
23 MENDOZA PADILLA GABRIEL STONE
24 NAVARRO REYES ANIBAL
25 OCHOA CHIA LUCIANA MEIYING
26 PRINCIPE BROSO RUTH LUCERO
27 RAFAELO MARQUINA SOPHIA ESMERALDA
28 RETUERTO CIERTOS MARIELY NATALY
29 ROQUE TORIBIO ARELIS MEDALY
30 SALAZAR GUERRERO ASHLEY TAMARA
31 SANCHEZ PAYCO YARUMI ROSMERY
32 TEODORO CASTILLO ESTHEFANIA JANYS
33 VEGA CARRERA SANTIAGO
34 VILLARREAL RODRIGUEZ NAYDU XIOMARA
H = 13 M = 21

3 oraciones incompletas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

3 oraciones incompletas

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

3 oraciones incompletas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Institución Educativa Emblemática

NIVEL GRADO SECCIÓN

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Reflexiona y evalúa los  Opina, a partir de lo que lee, para

NORMAS DE CONVIVENCIA DEL DIA

Mediante lluvia de ideas llegan a la conclusión de que son oraciones incompletas.

 Evalúan el cumplimiento de las normas, respondiendo las siguientes preguntas:

REGISTRO AUXILIAR DEL ÁREA COMUNICACIÓN 6° C - 2023

1 ABREGO SIERRA JONAN CRISTOFER

También podría gustarte