SESIÓN DE APRENDIZAJE

“La tierra en movimiento y los esfuerzos para vencer el sarampión y la polio”

ÁREA: Personal Social FECHA: 09-09-24
GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” TIEMPO: 135 minutos
PROFESORA : María del Carmen Ormeño Hernández
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Representa su espacio Representé su Representa el planeta

ESPACIO Y EL AMBIENTE cotidiano de diversas espacio cotidiano Tierra en dibujos dentro
 Comprende las relaciones entre maneras (dibujos, “El planeta Tierra y del Sistema Solar y explica
los elementos naturales y croquis, maquetas, etc.) los movimientos los movimientos que realiza
sociales. utilizando puntos de que realiza” de así como lo que origina: El
 Maneja fuentes de información referencia. diversas maneras día y la noche y las
para comprender el espacio (dibujos, croquis, estaciones.
geográfico y el ambiente. maquetas, etc.)
 Genera acciones para conservar el utilizando puntos de
ambiente local referencia.
y global.
Se desenvuelve en los entornos Participa en juegos Participé en juegos Participa de juegos
virtuales generados por las TIC interactivos en los que interactivos en los que interactivos sobre la tierra
Interactúa en entornos virtuales. realiza simulaciones y realiza simulaciones y y sus movimientos.
problematizaciones para problematizaciones
desarrollar aprendizajes para desarrollar
en las áreas curriculares. aprendizajes en las
áreas curriculares.

Enfoques transversales
ENFOQUE AMBIENTAL
Valor (es) AMBIENTAL
Solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
planetaria conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
y equidad calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
intergeneracional desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

II. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Preparar los materiales a usar (imágenes)  Tiras de papel.
 Fichas  Plumones.
 Instrumento de evaluación.  Cinta
  https://www.youtube.com/watch?v=jH49--A5gKw
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS

En grupo clase
 Saludo y dialogo con los estudiantes sobre la sesión anterior en relación a la planificación de
actividades para la presente unidad, e indico que es necesario reconocer la ubicación del planeta
dónde vivimos, dentro del Sistema Solar, reconocer sus características y los recursos naturales que
nos ofrece.
 Presento una lámina del Sistema Solar. Los coloco en el centro para que todos puedan visualizarlo,
para recoger información acerca de lo que representa el globo terráqueo y les pido que señalen en
INICIO el globo en qué lugar del planeta vivimos.
 Pido que observen la lámina y establezcan la relación que existe entre el globo terráqueo y la
lámina del Sistema Solar.
 Solicito que respondan en forma oral las preguntas: ¿Qué tienen en común los 2 elementos
presentados?, ¿Cómo se llama nuestro Planeta?,
¿Cómo se llama la estrella que nos ilumina?, ¿Dónde está ubicado nuestro planeta dentro de
Sistema Solar?, ¿En qué número de órbita?, ¿Quién está en el centro del Sistema?, ¿Cómo y qué se
llama?, ¿Qué movimientos de la Tierra conocen?
 Comunico el propósito de la Sesión. Hoy ubicarán el planeta Tierra, su casa grande dentro del
sistema solar en un gráfico y luego explicarán que siempre está en movimiento por eso se
produce el día y la noche, así como las estaciones que lo experimentan cada año.
 Selecciono con los estudiantes las normas de convivencia que se comprometerán a trabajar en esta
sesión.
Problematización. En grupo clase
DESARRROLLO  Pido a los niños que observen las imágenes.

 Pregunto a los niños: ¿La Tierra se mueve o está quieta?, ¿Qué movimientos realiza?, ¿Qué
ocasiona sus movimientos?
 Recojo las respuestas que dieron y las escribo en la pizarra.

Análisis de la información: Individualmente

 Organizo a los niños y las niñas y les pido que observen el video
https://www.youtube.com/watch?v=jH49--A5gKw o Plataforma Ebro) y la información sobre
El Sistema Solar, El planeta Tierra, La Tierra en el Universo, El sol y las estaciones, el día y la
noche.
 La Tierra
La Tierra es el planeta en el que vivimos. Tiene la forma de una esfera un poco achatada en
los polos. En la Tierra encontramos tres elementos principales: agua, tierra y aire.
Movimientos de la Tierra
La Tierra tiene dos movimientos principales:
1. Movimiento de Rotación:
o La Tierra gira sobre su propio eje.
o Este movimiento tarda 24 horas en completarse.
o Gracias a este movimiento, tenemos el día y la noche.
2. Movimiento de Traslación:
o La Tierra gira alrededor del Sol.
o Este movimiento tarda 365 días (un año) en completarse.
o Debido a este movimiento, tenemos las estaciones del año: primavera, verano,
otoño e invierno.

En grupo clase: puesta en común

Solicito que al terminar de observar la información se organicen en sus grupos y en un
esquema respondan a las preguntas problematizadoras.
Al finalizar esta actividad, pido que vuelvan a ubicarse como en el inicio, formando un
semicírculo y que cada grupo comparta lo que hicieron. Permito aportar o comentar sobre
lo expuesto a las niñas y niños que lo quieran hacer. Pregunto: ¿La Tierra se mueve o está
quieta?, ¿Qué movimientos realiza?, ¿Qué ocasiona sus movimientos?
Finalizada la presentación de los grupos de trabajo, complemento o refuerzo los conceptos
que no estuvieron muy claros.
Luego les pido realizar las actividades de evaluación y resumen sobre El Planeta Tierra y
sus movimientos.
Toma de decisiones:
Conduzco la reflexión de niñas y niños a través de las siguientes preguntas: ¿cómo se han
sentido al realizar la actividad que les tocó hacer?, ¿creen que hay mucho que conocer del
lugar donde vivimos (Los bienes como el agua, el aire, las plantas, los animales) son parte de
nuestro
planeta?, ¿cuál es tu compromiso con el lugar dónde vives?, ¿por qué?
 Pido a los niños que se formen en semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas: ¿las
actividades realizadas les ayudaron a conocer dónde está el lugar donde viven?, ¿las distintas
fuentes de información les ayudaron a explicar los movimientos que realiza la Tierra de
CIERRE rotación y traslación y lo que originan: El día y la noche y las estaciones del año?
 Finalizo la sesión pidiendo que me digan: ¿qué aprendieron el día de hoy?, ¿por qué es
importante conocer el lugar dónde vivimos?, ¿por qué?
Tarea de casa:
 Pido a los niños que en casa cuenten lo que hicieron en el aula y que les pregunten cómo
podemos cuidar nuestro planeta.
Pido que con ayuda de sus padres confeccionen una maqueta sobre el Sistema Solar para explicar sus
movimientos y lo que originan.

Luisa Aronés Herrera

María del Carmen Ormeño Hernández
DIRECTORA
PROFESORA 2°”A”
 Lista de Cotejo
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Competencia TIC: SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
Representa el planeta tierra en una maqueta y/ o en
dibujos dentro del Sistema Solar y explica los
movimientos que realiza así como lo que origina: El día
y la noche y las estaciones.
NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES PERSONAL SOCIAL
Representa su espacio cotidiano
“El planeta Tierra y los
movimientos que realiza” de
diversas maneras (dibujos,
croquis, maquetas, etc.)
utilizando puntos de referencia

ANICAMA REYES, JHOABY ARELY

AQUIJE ASTOCAZA, PAOLO ADRIANO
CARHUAS TOLEDO, PIERO ALEXANDER
CAVERO ANTONIO, MIA VALENTINA
CAVERO HUAMANI, FLOR DE MARIA GUADALUPE
FLORES LENGUA, JOSÉ JESÚS
FLORES LENGUA, TATIANA ALEJANDRA
GARCIA ASTOHUAMAN, EIDHAN MIGUEL
GIL SALAS, RICCELIS
GONZALES SAENZ, ANGEL
GREGOLLO CURICHIMBA, DANNAE CALESSI
HERNANDEZ MUÑOZ, GIA DHARANNI
HUAMAN QUISPE, FLAVIO ADRIEL
HUAMANI PAUCCAR, SEBASTIÁN ALESSANDRO
LABAN VASQUEZ, RICARDO MANUEL
LUJAN VEGA, ARIANA BELÉN
PARVINA ASTORGA, YOSARSI
RAMOS GALA, RIHANNA SCARLETH
SANCHEZ YEREN, JESÚS MAURICIO
SERBELEON MALLQUI, ARIANA ALISON
VEGA MUÑOZ, SOFIA ELENA
VENTURA HERNÁNDEZ, IVANNA ALEXIA
YAURICASA SAYRITUPAC, JAVIZ JOSÉ

Logrado. X No logrado.