Sesión Qué Ricos Platos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA -05-2023

GRADO SECCIÓN “”
PROF I.E
PROPÓSITO DE Hoy leerán una receta para conocer sus ingredientes.
APRENDIZAJE
Qué ricos platos
 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencia/ Capacidad Desempeños Criterios evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de Obtiene información explícita  Identifican • Cuaderno de
texto y relevante que se encuentra información del trabajo 1 MED
• Identifica información dentro de los párrafos, texto leído y
explícita que es claramente responde Técnicas e
distinguiéndola de otra
distinguible de otra porque la preguntas. Inst. de
relaciona con palabras información semejante en
diversos tipos de textos, con  Identifica los evaluación.
conocidas.
ingredientes de la • Lista de cotejo
• Reflexiona y evalúa la o sin ilustraciones
forma, el contenido y contexto receta.
del texto escrito.
Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo,
Meta de Aprendizaje
emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información
Habilidad para la vida
importante y deduce el tema.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
bien común aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
etc.), recursos y materiales.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Revisar sus fuentes de su material de trabajo.  Cuaderno de trabajo
 Tener listo su ficha de cotejo.  Lista de cotejo
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Recibe con cariño y amabilidad a sus

estudiantes realiza la Oración de la
mañana para encomendarnos a Dios,
luego toma la asistencia diaria.
En grupo
Presenta la lámina, pide que observen luego pregunta
 ¿Qué observan?
 ¿Será nutritivo este plato?
 ¿Qué ingredientes tendrá?
 ¿Conoces como se preparán algunos platos de comida?
Recoge sus respuestas y dialogan brevemente.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán una receta para conocer sus
ingredientes.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión.
Recuérdales que el cumplimiento de las normas será evaluado
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Antes de la lectura
En grupo clase
Pide a los niños y a las niñas abrirán su cuaderno de trabajo de comunicación 1 pág. 7.
Realiza la siguiente indicación
1. Observa el texto de la siguiente página.
2. Lee. ¿Cuál es el título del texto?
3. Marca con una “X”. ¿Sobre qué tratará el texto?
• En grupo.
Comunica a los estudiantes que conversarán en grupo teniendo en cuenta las
siguientes preguntas:
 ¿Qué ingredientes tendrá esta receta?
 ¿Para qué se habrá escrito ese texto?
 ¿Cuál de estos ingredientes hay en tu localidad?
Luego de dialogar en grupo diles que van a marcar con una “X” las características de cada
uno de los alimentos.
Durante la lectura
Presenta el texto de la lectura en la pizarra (agrandar el texto) pide a los estudiantes que
observen el texto de su cuaderno de trabajo para que puedan leerlo juntos.
Después de la lectura
Diles que luego de haberse informado y hecho la relectura van a desarrollar las preguntas de
su cuaderno de trabajo encerrando la respuesta correcta.
¿Qué ingredientes se sancochan según la receta?
Pide que regresen al texto para observar la estructura de la receta para luego
Ordenar la receta. Coloca 1, 2 o 3 según corresponda
Colorea los utensilios que serán necesarios

para preparar el solterito de queso.
Marca con una “X” la respuesta correcta

Une con una línea cada alimento con su nombre.
Forma con letras móviles los nombres de dos ingredientes del solterito de queso.
Luego, escríbelos en los espacios en blanco.
Explica a tus compañeras y compañeros. ¿Qué significa la palabra “ingredientes”?
Finalizado el trabajo, pregunta a los niños y a las niñas ¿de qué trató el texto leído?
Dialoga con todos acerca de los alimentos nutritivod. Permite que sean ellos quienes
digan cuán importante es cuidar a nuestra salud comiendo saludablemente
Felicita la participación de cada uno por desarrollar con empeño su ficha de trabajo
Cierre Tiempo aproximado: 5 min

Junto con los estudiantes, haz un recuento de las actividades realizadas. Pregúntales:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué será importante aprender
acerca de los alimentos?
En casa: Realiza tu ficha de extensión.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ficha del cuaderno de trabajo

Lista de cotejo
Docente: Día
Grado y sección Área Comunicación
¡Qué ricos platos!
Lee diversos tipos de texto
• Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
• Identifican información del • Identifica los ingredientes de
N° NOMBRES Y texto leído y responde preguntas. la receta.
APELLIDOS
¡Qué ricos
platos!
Hoy leerán una
receta para
conocer sus
ingredientes

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Qué ricos platos

 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Recibe con cariño y amabilidad a sus

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

Colorea los utensilios que serán necesarios

Marca con una “X” la respuesta correcta

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

Ficha del cuaderno de trabajo

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