Comunicación efectiva

UNIDADES I-II
 VISIÓN
Al 2026 ser la mejor organización superior posible para unir personas e
ideas que buscan hacer realidad sueños y aspiraciones de
prosperidad en un entorno incierto.

MISIÓN
Somos una organización de educación superior dinámica que
conecta personas e ideas para impulsar la innovación y el
bienestar integral a través de una cultura de pensamiento y
acción emprendedora.

Universidad Continental
Material publicado con fines de estudio
Código: ASUC01075

2
Introducción

Organización de la asignatura

Resultado de aprendizaje de la asignatura

UNIDAD I: Estrategias de comprensión de textos expositivos

Diagrama de la Unidad I

Tema 1: El texto expositivo

1. Características
2. Tipos de textos expositivos
3. Estructura del texto expositivo

Tema 2: Estrategia de comprensión de textos expositivos

1. Estrategias de prelectura
1.1. La predicción y anticipación
1.2. El planteamiento de objetivos
2. Estrategias durante la lectura
2.1. El tema
2.2. La idea principal
2.3. Las ideas secundarias
2.4. Los subtemas
2.5. Las oraciones o ideas temáticas
3. Estrategias de postlectura
3.1. El resumen
3.2. El esquema numérico, de llaves…
3.3. El mapa conceptual
3.4. Los esquemas secuenciales
3.5. Organizadores gráficos causa-efecto
3.6. Cuadros comparativos

UNIDAD II: Estrategias de producción de

párrafos expositivos, normativa y uso de TIC
Diagrama de la Unidad II

Tema 1: Los referentes textuales

1. Definición
2. Clases de referencia
2.1. Anáfora
2.2. Catáfora
2.3. Elipsis
2.4. Sustitución léxica

3
Tema 2: Redacción de párrafos expositivos empleando conectores
lógicos y signos de puntuación
1. Definición
2. Funciones
3. Clases de conectores
4. Conectores lógicos en la redacción de párrafos con herramientas TIC
4.1. Redacción de párrafos enumerativos
4.2. Redacción de párrafos causa-efecto
4.3. Redacción de párrafos de comparación
4.4. Redacción de párrafos problema-solución

UNIDAD III: Producción de textos expositivos orales

Diagrama de la Unidad III

Tema 1: Las habilidades del hablante

1. Las habilidades verbales del hablante (expositor)
1.1 El plan de exposición
1.1.1. El público o auditorio
1.1.2. Delimitación del tema
1.1.3. Propósito comunicativo
1.1.4. Revisión de fuentes
1.1.5. Organización del discurso

1.2 La revisión del texto expositivo oral

Tema 2: Las habilidades no verbales del hablante (expositor)

2.1 La kinesia
2.2 La paralingüística
2.3 La proxémica

Tema 3: Las habilidades del escucha (auditorio)

1.1 La función del escucha
1.2 Recomendaciones para escuchar activamente

UNIDAD IV: Producción de textos expositivos, citación y uso de

TIC
Diagrama de la Unidad IV

Tema 1: La citación
1. La citación directa
2. La citación indirecta
3. La referencia bibliográfica

Tema 2: Proceso de redacción de un texto expositivo

1. La planificación
1.1. Delimitación del tema
1.2. Situación comunicativa
1.3. Propósito comunicativo
1.4. Revisión de fuentes de información
1.5. Organización de la información

2. La textualización
2.1.La introducción

4
 2.2.El desarrollo
2.3.La conclusión

3. La revisión

4. Ejemplo de producción de un texto expositivo

Referencias bibliográficas

5
Comunicación Efectiva es una asignatura más práctica que teórica. El propósito general de
aprendizaje es la producción de textos expositivos escritos y orales de temática general
vinculada a la carrera de cada estudiante. Esta producción debe realizarse considerando su
estructura, la normatividad del español y el uso de herramientas TIC. En primer lugar, para el
logro de este aprendizaje general hay que mostrar una actitud perseverante de lectura. No se
puede, o es casi imposible, producir un texto si previamente no se ha leído. La lectura es la
base de la escritura. Por ello, la asignatura busca que el estudiante aplique estrategias de
lectura para desarrollar su competencia de comprensión de textos. A continuación, y sobre esta
base, aprenderá a redactar unidades fundamentales del texto: el párrafo. Luego, sobre la
base de la lectura estratégica y redacción de párrafos, el estudiante redactará un texto
expositivo con un tema relacionado a su carrera. Finalmente, su producción será presentada
ante un auditorio a manera de un discurso oral.

En general, los contenidos propuestos en el manual, se dividen en IV unidades. La unidad I

desarrolla el fundamento teórico de los textos expositivos: sus características, tipos y
estructura. Luego, cómo aplicar las distintas estrategias de lectura según los momentos para
efectivizar la comprensión. La unidad II trata aspectos sobre la redacción de párrafos
expositivos haciendo uso de ciertos mecanismos de cohesión: referentes textuales y
conectores lógicos. En la unidad III se desarrolla la producción de un texto expositivo oral,
la misma que debe ser presentado ante un auditorio. Finalmente, en la unidad IV se
produce un texto expositivo teniendo en cuenta los procesos de planificación, textualización y
revisión.

El logro de los resultados de aprendizaje depende mucho de la actitud y una serie de

acciones como leer constantemente el presente manual complementándola con otras
referencias bibliográficas físicas y virtuales, desarrollar perseverantemente las diversas
actividades propuestas, resolver responsablemente las prácticas y evaluaciones para saber
si estás o no aprendiendo, luego tomar decisiones. Como vemos, el estudio es constancia,
perseverancia y responsabilidad.

Por eso, es importante organizar el tiempo de estudio para lograr buenos y excelentes
resultados. La clave está en encontrar el equilibrio entre las actividades personales y las
actividades académicas. El estudio a distancia requiere, muchas veces, sacrificio; por ello,
es necesario encontrar la motivación que impulse a ser mejor cada día.

Los autores

6
 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de producir textos expositivos

escritos y orales de temática general vinculada a su carrera con una estructura
coherente, respetando la normatividad del español y usando las
herramientas tecnológicas pertinentes.

UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

Estrategias de Estrategias de Producción de Producción de textos
comprensión de producción de textos expositivos expositivos, citación y
textos expositivos párrafos orales uso de TIC
expositivos,
normativa y uso
de TIC
Resultado Resultado Resultado Resultado
de de de de
aprendizaj aprendizaj aprendizaj aprendizaj
e e e e
Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la unidad,
unidad, el unidad, el unidad, el el estudiante será
estudiante será estudiante será estudiante será capaz de redactar
capaz de capaz de redactar capaz de producir textos expositivos de
identificar e inferir párrafos expositivos textos expositivos temática general
información de con cohesión y orales de temática vinculada a su
textos expositivos coherencia. general vinculada especialidad con
de temática a su carrera con coherencia
general vinculada cohesión
a su especialidad. y y cohesión haciendo
coherencia uso de la citación y
haciendo uso de herramientas TIC
las TIC pertinentes pertinentes.
para potenciar sus
presentaciones
orales.

7
 UNIDAD I: Estrategias de comprensión de textos
expositivos

DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD I

Los textos
Características
expositivos Tipos
Estructura

Comprensión
de textos Predicciones
expositivos Prelectura Anticipaciones
Objetivos

Estrategias de Temas y
comprensión de Lectura subtemas Ideas
textos expositivos temáticas Idea
principal
Postlectura Diagramas
Esquemas
Cuadros comparativos…
Figura 1. Comprensión de textos expositivos

Tema 1: El texto expositivo

Los textos expositivos poseen una vital importancia en el ámbito universitario, pues son los más
frecuentes y abundantes en la vida académica y social. En todo momento, transmiten
información nueva y explican nuevos temas. Diversos trabajos escritos como las monografías,
los informes de lectura, los informes de videos y películas, los diarios de campo, los
discursos orales, las enciclopedias, los manuales… poseen características expositivas. Se trata
de un tipo de texto frecuente en nuestros días, pues explican e informan los conocimientos
de los diferentes campos del saber. Por esta razón, es necesario enfatizar en su forma y
contenido.

1. Características

Para Carneiro (2005), los textos expositivos son aquellos tipos de textos cuya intención
comunicativa es únicamente la de informar acerca de temas en todos sus aspectos. Así,
el texto expositivo muestra o presenta un objeto de estudio “a través de una división
analítica de la realidad expuesta: definición, origen, características, descripción,
clasificación, causa(s), consecuencia(s), importancia, etc.”
Según Álvarez y Ramírez (2010), el texto expositivo tiene como objetivo mostrar en detalle
la naturaleza del asunto, problema u objeto de análisis, para lo cual se ajusta a
parámetros estructurales –subtipos- discursivos fundamentales, tales como: definición-
descripción, clasificación-tipología, comparación-contraste, pregunta-respuesta,
problema-solución, causa-consecuencias e ilustraciones o representaciones gráficas de un
fenómeno particular.
Se caracteriza por la permanente ampliación de información nueva, por la búsqueda de
la objetividad y la precisión conceptual con la cual deben comprenderse, interpretarse
los conceptos o los objetos de estudio. La intención de exponer información configura textos
y discursos que se atienen a una serie de características que aparecen regularmente en
la configuración mental o esquemática del sujeto y en las propias peculiaridades lingüísticas
y textuales del documento.

8
 Considerando lo anterior, este escrito pretende explicitar la estructura, las principales
marcas lingüísticas y textuales del texto expositivo, la enseñanza y el aprendizaje de
procedimientos que impliquen exponer por escrito; para el caso se recurre a ejemplos
que facilitan la demostración de la teoría. (p. 74)
De la información dada se extraen las siguientes características:
a) Tienen una intención comunicativa informativa
Los textos expositivos tienen la intención comunicativa de informar temas y
subtemas, fundamentalmente los conocimientos y saberes producidos por las
diferentes ramas de la ciencia, la tecnología y el arte; sin tratar de influir o convencer
al lector. De esto, se infiere como principal característica la objetividad. Para poder
cumplir este propósito, se utilizan diferentes procedimientos explicativos: definición,
ejemplificación, caracterización, tipificación, causalidad, comparaciones,
planteamiento de soluciones, etc.

b) Cumplen una función epistémica

El texto expositivo está dirigido para que el lector incremente o modifique su estado
de conocimiento (relacionado con el acto de saber o conocer). A la vez, interviene en
el pensamiento para la toma de decisiones o como respaldo (de tipo científico o
técnico) para el plano argumentativo.

c) El lenguaje cumple una función referencial, nivel de significado denotativo

y registro formal
El lenguaje cumple una función referencial; es decir, alude a los temas y subtemas
en forma directa, veraz y demostrable. Por esta razón, predominan las oraciones
enunciativas. El registro es formal pues se emplean gran cantidad de términos técnicos o
científicos. El nivel de significado es denotativo, directo, no se utilizan expresiones
subjetivas, pues busca la claridad y precisión.

2. Estructura del texto expositivo

La estructura general y básica de un texto expositivo consta de tres partes:
introducción, desarrollo y conclusión.
A. La introducción: en esta parte, la mayoría de los autores, se incluye un marco para
atraer la atención del lector. Para cumplir este propósito, se contextualiza el tema,
análoga ciertas situaciones, cita a personajes notables, formula preguntas
interesantes, etc. A continuación, presenta el tema del texto y la anticipación de
desarrollo de los subtemas.
B. El desarrollo: en esta parte, se explica los subtemas. Es decir, se hace despliegue de los
aspectos e ideas temáticos a través de las decisiones, comparaciones, causas-
efectos, funciones, aspectos, características, problemas-soluciones, etc.
C. La conclusión: es la síntesis y reflexión de lo desarrollado. En esta parte, se recapitula
las ideas temáticas, además se puede incluir citas, interrogantes, analogías… a
manera de reflexión.

Ejemplo:

El doctor Edgar Miraval Rojas, director del Hospital Víctor Larco

Herrera, reveló en 2010 que el Perú alberga más de 280 mil pacientes
que sufren de esquizofrenia, y que solo el 62% obtiene tratamiento. La
esquizofrenia es un trastorno que daña directamente las
INTRODUCCIÓN habilidades de una persona para sentir, pensar y comportarse de
forma consciente. Se cree que se origina por un desorden
químico o
anatómico del cerebro afectando en la concepción de la realidad
y

9
 afecta a sus víctimas separándolas de su entorno social, el oír voces o
creer que todos te quieren hacer daño es parte común de esta
enfermedad. A continuación, se explicarán aspectos relevantes
de
este peligroso trastorno.
Entre las causas de la esquizofrenia más comunes, están la
predisposición genética, infecciones cerebrales y el consumo de
drogas. En la primera, se ha encontrado que la heredabilidad de
la esquizofrenia es del 80%; en estudios de gemelos monocigotos, del
48% y de mellizos, del 17% según C. McDonald y K. C. Murphy en el 2003.
La segunda causa de este trastorno son las infecciones en el
cerebro que se lograron identificar en los errores entre la
comunicación neuronal, generada por una baja en la dopamina,
Causas dilatación de los ventrículos, factores medicinales en medicación de
este órgano, bajo volumen en determinadas áreas cerebrales y
globalmente del cerebro, así como una disminución en la corteza
prefrontal que generaría la esquizofrenia. Y, por último, se tiene al
consumo de drogas, especialmente el cannabis y la cocaína en
menor proporción. Se ha demostrado que los consumidores de
estos estupefacientes son el doble de propensos de sufrir este
trastorno que los que no consumen,
resultando en una relación íntima entre este trastorno y el consumo de
D sustancias alucinógenas.
Los síntomas para poder reconocer este trastorno en un individuo
E se pueden clasificar en positivos, negativos y de deterioro
S cognitivo. Respecto al primero, se caracteriza por los delirios de la
A persona, ya que se siente observada, vigilada o que está propensa
R a recibir daño de los que la rodean; también, están las alucinaciones
R por las cuales la víctima escucha voces que no son reales, ligeros
O Síntomas susurros incomprensibles, sabores o presencias irreales que solo el
L sujeto puede sentir. Respecto al segundo, están la falta de
L expresión emocional, carencia de habla o la falta de actividad social
O que marcan este síntoma; se suelen alejar de todos, la violencia se
hace más común en sus personalidades. Respecto al último, genera
falta de concentración, ideas suicidas, violencia, generación de
problemas y la “desconexión”
de este mundo.
Hasta ahora este trastorno no ha tenido cura, sino un tratamiento
de por vida con probabilidades de éxito centrados en tres aspectos.
Por un lado, los antipsicóticos disminuyen los delirios y las
alucinaciones; el uso continuo de estos medicamentos reduce estas
actividades y evita próximos ataques. Por otro lado, el apoyo
comunitario consiste en actividades para que el paciente viva en
Tratamient una comunidad en lugar de una institución, vivir
os independientemente y la presencia de un tutor para asegurar la
medicación del paciente. Por último, está la psicoterapia que
también es una opción, ya que contribuye a su futura
rehabilitación, a comprenderse, a tomar su medicación, a manejar
su trastorno y a disminuir el estrés que este pueda generar;
siempre es bueno acompañar este tratamiento con
la psicoeducación.
En síntesis, la esquizofrenia es desde muchísimos puntos un tema muy
delicado de tratar, así como un trastorno que no se debe tomar a la
ligera, para definirla se analizan diversos aportes que han avanzado
históricamente. Es importante conocer las causas que la provocan, ya
que son diversas y una vez que se evidencien sus síntomas es
CONCLUSIÓN
importante hacer un seguimiento. Se debe tener en cuenta que
este tema ha estado presente en la sociedad mundial desde épocas
muy antiguas, el tratamiento no es definitivo, pero puede ofrecer
grandes
resultados cuando se aplica de buena forma, y cuando los síntomas
10
 son vistos al manifestarse. Por eso, es importante que se implementen
de manera inmediata acciones que permitan atender la salud
mental de la población.

3. Tipos de párrafos expositivos

Los textos expositivos organizan la información de diversas maneras básicas. Por ejemplo,
Kintsch (1992), mencionado por Álvarez (2001, p. 17) distingue los siguientes tipos de
párrafos: definición, clasificación, ilustración, comparación y contraste, y análisis.
Otros autores, también mencionados por Mendoza (2001, p. 17,) como Meyer (1985); y
Meyer, Young y Bartlett (1989) clasifican en colección, causa-consecuencia, problema-
solución (o pregunta-respuesta), comparación y descripción.

3.1 Párrafos expositivos enumerativos

Este tipo de párrafo explica un tema siguiendo el criterio de listado, de

continuación. Enumera definiciones, características, tipos, funciones, importancia,
secuencias, factores, atributos, propiedades…

A. La enumeración por definición

Las definiciones son párrafos científicos que responden a la pregunta ¿qué es X? Se
utilizan constantemente en la vida académica y en todas las áreas de
conocimiento, puesto que su objetivo es delimitar un concepto específico que
interviene en la explicación de los temas.

Elementos de una definición

Para que una definición resulte bien formulada, debe poder delimitar con
claridad y exactitud el elemento involucrado. Por ello, debe contar con los
siguientes elementos:

✔ Concepto (o término por definir).

✔ Género próximo (clase conceptual inmediata a la que pertenece el
elemento que se define).
✔ Diferencia(s) específica(s) (propiedad(es) que distingue(n) al elemento que
se define respecto de los demás miembros de la clase).

A es B
Géner
Concept Nex Diferencia específica
o
o o
próxim
o
El efecto es el fenómeno por el cual determinados gases, que
invernadero son componentes de la atmósfera
terrestre, retienen parte de la energía
que la superficie planetaria emite por
haber sido
calentada por la radiación solar.

Figura 2. Elementos de una definición

11
 Tipos de
¿En qué consiste? Ejemplo
definición
s
La definición real es un La inteligencia es la habilidad para adquirir
procedimiento que conocimientos, pensar y razonar con eficacia, y
define manejarse en el entorno de modo adaptativo.
Definició
n real
cualquier concepto y
que cuenta con los
elementos
presentados
anteriormente.
El bitcoin es la más importante de las monedas
virtuales que existen, principalmente como
La código informativo y que no las emite ninguna
autoridad bancaria o gubernamental.
definición etimológica
Definición es un procedimiento La palabra bitcoin, plural bitcoines, es un
etimológic que define el neologismo que nos llega del inglés bitcoin; es
verdadero origen una moneda (coin) creada en sistemas informáticos
a
lingüístico del que utilizan el sistema binary digit (bit). Esta
significado de una “moneda digital” fue ideada para transacciones
palabra. en línea (online) introducida en 2008 por una o
varias personas que usaron el nombre Satoshi
Nakamoto.
La neurociencia es una rama del conocimiento a
la que contribuyen distintas subdisciplinas que
tienen como elemento común el estudio del
Se refiere a las
sistema nervioso en sus distintas expresiones
definiciones propuestas
Definició fenomenológicas. Al respecto la UNESCO 1995
por diversos
n por (citado por Benaros, S.), se refirió a la neurociencia
investigadores y que,
experto como “una disciplina que involucra tanto a la
generalmente, se
s biología del sistema nervioso, como a las ciencias
extraen a manera de
humanas, sociales y exactas, que en conjunto
cita directa.
representan la posibilidad de contribuir al bienestar
humano por medio de mejoras en la calidad de
vida durante todo el ciclo vital” (p. 179).
Un litigio es una disputa legal entre dos partes
(personas físicas o jurídicas) surgida de una
incompatibilidad de intereses entre ellas; esto se
resuelve mediante procedimientos legales que
Las involucran a abogados y jueces. Para entender
qué es un litigio (también llamado conflicto judicial),
explicaciones, simplemente se debe imaginar una situación en
Definició la que una persona física o jurídica pretenda
generalmente, no
n condicionar a otra a través de algún acto u
se presentan
expandid omisión. Ambas partes deben contar con
solas. Así, las
a la debida representación jurídica de abogados
definiciones pueden
combinarse con que expongan las causas de la controversia
comparaciones, frente al tribunal, y aporten pruebas que puedan
ejemplificaciones, decantar la balanza de la justicia hacia uno u otro
clasificaciones, etc. sentido.
Software del Sol (2021). Definición de litigio.
https://www.sdelsol.com/glosario/litigio/

Figura 3. Tipos de definición

12
B. La enumeración secuencial

En este caso, la información está organizada de manera sucesiva atendiendo

criterios cronológicos o de proceso. Por eso, este tipo de texto expositivo
explica fases, etapas, estadios, evolución, instrucciones, recetas… No en pocos
casos se desarrolla el tema de forma progresiva o regresiva.

Por ejemplo:

En la elaboración del vino, se debe seguir una serie de pasos. Para empezar,
las uvas, generalmente se estrujan y despalillan antes de fermentarlas en roble,
excepto cuando serán procesadas por Maceración Carbónica; entonces, van
directamente a la cuba de fermentación. Después, la pasta que resulta de esto
(pulpa, hollejos y pepitas) se vierte en un depósito de fermentación luego de
haberle añadido una pequeña cantidad de dióxido de azufre, con el propósito de
prevenir la contaminación biológica. Durante el encubado del mosto, la
fermentación alcohólica se desencadena al mismo tiempo que la maceración de los
hojellos y las pepitas, la cual se puede prolongar entre cinco y siete días. Luego, la
maceración sirve para dar al vino su color y su capacidad de conservación. Y
frecuentemente bombea el mosto hacia la superficie rociando toda la capa de "piel"
que forman las uvas, asegurando la máxima extracción de color posible. A
continuación, el remanente se prensa para poder elaborar una mezcla o "coupage"
en diferentes proporciones con ambos y pasar a un estado de crianza antes de ser
embotellados y madurados. Posteriormente, los tintos de calidad superior,
destinados al consumo a largo plazo, suelen permanecer en barricas de roble
relativamente nuevas; este proceso puede durar entre 18 meses y dos años antes de ser
embotellados. A medida que maduran, los vinos tintos dejan un sedimento; por ello, son
movidos en un proceso llamado "trasiego", según el cual el vino se desplaza
delicadamente de una barrica a otra limpia; el traslado final es a la línea de
embotellado.

Del Moral, M. y Rodriguez, J. (s.f.). Ejemplo de párrafo de secuencia. https://www.ejemplode.com/12-

clases_de_espanol/2703-ejemplo_de_parrafo_de_secuencia.html

C. La enumeración funcional

El término función abarca diversos significados. Se aplica en la matemática,

informática o en representaciones artísticas. Textualmente, se refiere al conjunto de
elementos, partes y a las relaciones entre ellos que son necesarias para cumplir
determinado objetivo. Así, por ejemplo, un texto que explique las funciones del
lenguaje recurre a la enumeración funcional.

Por ejemplo:

La sangre es un tipo de tejido conjuntivo del cuerpo de los animales

vertebrados que circula en sus arterias, venas y vasos capilares
transportando los diversos nutrientes producidos por el metabolismo; esta
desempeña cuatro principales funciones. En primer lugar, sirve de mecanismo
de transporte a lo largo y ancho del cuerpo tanto para células y sustancias
defensivas, nutritivas o de sustento como el oxígeno y la glucosa que son
indispensables para la obtención de energía. En segundo lugar, lleva la sangre
oxigenada de los pulmones al corazón y al cuerpo completo, y luego la sangre
cargada de CO2 al corazón y de allí a los pulmones para reoxigenarse. En tercer
lugar, cumple la función de regulación térmica, porque mantiene estable la
temperatura corporal, ya que en presencia de calor se ventila ensanchando los
vasos capilares y exponiéndola al enfriamiento por la piel, y en presencia de frío se
comprimen los vasos para atenuar dicho efecto. Por último, cumple funciones
defensivas, transportando leucocitos y plaquetas a las regiones heridas,
impidiendo el acceso de infecciones y taponeando rápidamente los tejidos dañados.

13
 Sangre. (2023). Equipo editorial Etecé. Argentina. https://humanidades.com/sangre/#ixzz7vFKXrMe9

D. La enumeración tipológica

Los textos expositivos enumerativos también recurren a la tipología, a la

clasificación. Este es el criterio del siguiente texto que desarrolla los tipos de textos
según su formato:

Por ejemplo:

Tradicionalmente, se presentan tres tipos de investigación. En primer lugar, está

la investigación histórica. Esta trata de la experiencia pasada describe lo que era
y representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos
pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen
la información que deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar su
confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. En el primer caso, verifica
la autenticidad de un documento o vestigio y en el segundo, determina el
significado y la validez de los datos que contiene el documento que se considera
auténtico. En segundo lugar, se tiene a la investigación descriptiva. Esta trabaja
sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una
interpretación correcta la cual puede incluir los siguientes tipos de estudios como
encuestas, casos, exploratorios, causales, de desarrollo, predictivos, de conjuntos, de
correlación. Finalmente, está la investigación experimental que consiste en la
manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se
produce una situación o acontecimiento particular. El experimento provocado por el
investigador le permite introducir determinadas variables de estudio manipuladas
por él para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las
conductas observadas.

Tomala, O. (s.f.). Tipos de investigación. https://sites.google.com/site/misitioweboswaldotomala2016/tipos -de-

investigacion

¿Qué otros aspectos se pueden enumerar?

Aspectos temáticos Ejemplo

s
Características de… Características de la psicología cognitiva
Ventajas de… Ventajas del uso del Facebook
Propiedades de… Propiedades de la materia viva
Aspectos de… Aspectos positivos y negativos del neoliberalismo
Ejemplos de… Los principales grupos de rock argentino
Beneficios de… Beneficios de la ingeniería civil estructural
Efectos de… Efectos de la huelga magisterial indefinida
Síntomas de… Síntomas de la gripe aviar
Principales Principales representantes de la administración
representantes de… moderna
Métodos y Métodos y herramientas de la investigación cuantitativa
herramientas… etc.,
etc.

Figura 4. Aspectos temáticos para enumerar

3.1.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos enumerativos

Para redactar este tipo de párrafos, donde se enumere de manera sucesiva

partes, elementos, funciones, tipos, definiciones, características, etc. sobre un

14
 tema, es necesario utilizar conectores lógicos de orden, secuencia y adición;
asimismo, estos deben ir acompañados de signos de puntuación. Ambos le
otorgarán coherencia y cohesión al contenido del párrafo.

Puntuación
Relación Conectore Antes del Después del
lógica s conector conector
Además, también, así mismo, asimismo, ; ,
Adición aparte de ello, inclusive, por un lado,
por .
otro lado, es más, incluso, más aún…
Luego, después, antes, anteriormente, ; ,
Secuencia mientras tanto, posteriormente… .
En principio, en primer lugar, en segundo ; ,
Orden lugar, a continuación, por último, para .
concluir, finalmente…

Figura 5. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos enumerativos

3.2 Párrafos expositivos de causa-efecto

Este tipo de párrafo explica las relaciones causa-efecto que supone la ocurrencia de
un hecho, situación, fenómeno o problema. Un rasgo esencial de este tipo de
párrafo es que un efecto puede convertirse en causa que genera, a la vez, un efecto
o efectos. De esta manera, surge una cadena causal. En otros casos, se trata de
una simple enumeración de causas y efectos.

Por ejemplo:

El insomnio es un trastorno originado por diferentes situaciones que puede

acarrear graves efectos negativos en la salud. Es así que, las causas más
fíecuentes de insomnio son las alteíaciones emocionales de caíácteí íeactivo y las
enfeímedades psiquiátíicas. En consecuencia, produce una serie de efectos como la
falta de concentración y un deterioro de la capacidad de pensar con claridad al día
siguiente, algunos cambios en las actividades cerebrales similares a los experimentados
por las personas con trastornos psiquiátricos. Asimismo, genera trastornos tales como
estreñimiento, depresión, baja tolerancia al estrés, úlceras estomacales, una mayor
posibilidad de aumento de peso y más predisposición a la obesidad. Sitúa al cuerpo en
un estado prediabético, haciéndole sentir hambre aun cuando ya ha comido. También,
provoca baja tolerancia al estrés; por los mismos acontecimientos diarios se
experimentan reacciones más exacerbadas lo que puede causar depleción del sistema
inmunológico y activación de la pérdida de memoria. De igual manera, ocasiona el
envejecimiento prematuro y la predisposición a enfermedades relacionadas con la edad
como la diabetes tipo 2, la hipertensión arterial, y las enfermedades cardiovasculares.

Hernández, C. (2016). Insomnio: 9 consecuencias nocivas para tu salud. Instituto de Formación Continua.
Universidad de Barcelona. https://www.il3.ub.edu/blog/insomnio-9-consecuencias-nocivas-para-tu-salud/

3.2.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos de causa-efecto

Para redactar este tipo de párrafos, de preferencia se requieren conectores de

causa y consecuencia; pero, esto no exime que se puedan usar otros
conectores.

Puntuación
Relación
Conectore Antes del Después
lógica
s conector del
conector

15
 Porque, pues, ya que, puesto que, , (No lleva signo
debido a que, como consecuencia de después)
Causa
que, a causa de que, por el hecho
de que,
puesto que.
Entonces, en concusión, en síntesis, por ; ,
Consecuenci esto, por ello, por esta razón, por tanto,
por lo tanto, en consecuencia, de modo .
a
que, de manera que, así que…

Figura 6. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos de causa-efecto

Además de los conectores lógicos, se pueden usar frases o verbos que permitan una
conexión clara entre una y otra idea.

FRASES Y VERBOS QUE PERMITEN LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO y EFECTO-

CAUSA
Causa Relación Consecuencia
(frase nominal) (verbo o frase verbal) (frase)
causa
es causa de
A trae como B
consecuencia produce
genera
Consecuencia Relación Causa
(frase nominal) (verbo o frase verbal) (frase)
es causado por
es debido a
es consecuencia
A de es producido B
por es generado
por es resultado
de
se debe a

Figura 7. Aspectos temáticos para enumerar

En el siguiente ejemplo se observa una relación de causalidad. Esta estrategia permite la

formulación de ideas temáticas.

porqu
Los adolescentes están e Son más susceptibles por sus
expuestos a todo tipo de pues inseguridades o el deseo de
adicciones. ya aceptación social.
que
en vista de
que puesto
que

Figura 8. Relación de causalidad.

3.3 Párrafos expositivos de comparación

Este tipo de texto explica diferencias y/o semejanzas entre dos o más objetos,
situaciones, personas o fenómenos según ciertos criterios. Serafini (1998) propone dos
formas:

Ejemplo:

16
Según la cantidad de minerales que tengan disueltos, el agua potable se puede
diferenciar

17
 en aguas duras y aguas blandas. Por un lado, las aguas duras son aquellas que
tienen muchos minerales como el calcio y el magnesio; producen muy poca espuma
cuando se mezcla con el jabón, dejan residuos cuando se evaporan y proceden de
fuentes subterráneas en las que atraviesan muchas capas de minerales, etc. Por otro lado,
las aguas blandas tienen pocos minerales; producen mucha espuma cuando se mezclan
con el jabón, proceden de aguas superficiales. El agua más blanda es la destilada
porque no posee ningún mineral, esta no es apta para el consumo humano.

Clases de agua. (2009). Botanical on line. https://www.botanical-online.com/dietas/agua-tipos-clasificacion

3.3.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos de comparación

Se pueden emplear los siguientes conectores:

Puntuación
Relación lógica Conectore Antes Después del
s del conector
conecto
r
mas, pero, sino (No lleva signo
, después)
Contraste entre Sin embargo, en cambio, por el ; ,
ideas contrario, al contrario, no
obstante,
.
…
En primer lugar, en segundo lugar, a ; ,
Orden de continuación, finalmente, por
último, …
.
numeración

Figura 9. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos de comparación.

3.4 Párrafos expositivos problema-solución

Este tipo de texto informa diversas situaciones problemáticas y plantea posibles
soluciones. Está sumamente relacionado con el de causa-efecto, ya que muchas
veces esta relación deviene en un problema.
Por ejemplo:
El uñero u onicocriptosis es una herida que se produce cuando un borde de la
uña se clava bajo la piel del dedo por llevar las uñas mal cortadas, zapatos
apretados o por malformaciones en el pie; sin embargo, para solucionar este
problema, se puede seguir una serie de recomendaciones que van desde el
cuidado personal hasta el uso de medicamentos o la intervención médica. Por
un lado, es esencial mantener el pie lo más limpio posible para evitar el
sobrecrecimiento de bacterias; por ejemplo, cambiando de calcetines regularmente.
También, es importante usar zapatos cómodos y amplios que eviten la presión sobre los
dedos y uñas. Asimismo, realizar baños con agua tibia 3 o 4 veces al día para ablandar
la uña. No obstante, si el dolor es muy agudo se puede recurrir a analgésicos de venta
libre como paracetamol o ibuprofeno y otros antiinflamatorios como el metamizol que
alivia el dolor. En caso de que la uña esté infectada o corra riesgo de infectarse, se
recomienda antibióticos de uso tópico u oral. Por otro lado, si la uña no mejora dentro
de 2 o 3 días o si empeora se debe ir al médico. El especialista hará un diagnóstico
basándose en los síntomas del paciente y los resultados de la exploración física de la
uña y la piel de alrededor. Después, recomendará un tratamiento específico que puede
incluir o no el uso de analgésicos o antibióticos.
Cardona G. (2021). Onicocriptosis o uña encarnada.
https://www.salud.mapfre.es/enfermedades/dermatologicas/onicocriptosis/

18
 Práctica 1
Tema: El texto expositivo: características, tipos y estructura

I. Lee la siguiente infografía y responde las preguntas planteadas

A. ¿Cuál es la intención comunicativa del

texto?

B. ¿Qué aprendiste de la lectura del texto?

C. Registra algunos términos técnicos y su

significado.

Gonzalez F. (2019). Inteligencia artificial, el nuevo reclutador que los

aspirantes deberán conquistar. https://www.merca20.com/infografia-
inteligencia-artificial-el-nuevo-reclutador-que-los-aspirantes-deberan-
conquistar/

II. Lee los siguientes textos y responde las preguntas formuladas.

Texto 1
La ética
profesional

La palabra ética deriva del griego antiguo "ethos", que significa carácter,
comportamiento, costumbre. La ética entendida como aquella rama de la filosofía que
estudia la conducta de los seres humanos y los criterios en base a los cuales se evalúan los
comportamientos y las opciones, nació en la antigua Grecia.

19
La ética hoy es una doctrina que reflexiona sobre el comportamiento del ser humano, en
varios campos. En los últimos dos siglos gracias a Karl Marx, se ha llegado a hablar de ética
del trabajo y, a partir de entonces, de los conceptos de alienación en y del trabajo. Se ha
definido ético el trabajo que ofrece al sujeto la posibilidad de expresar su personalidad en lo
que hace trabajando.

Recientemente, se ha incorporado en la ética del trabajo toda una serie de buenos

comportamientos que los trabajadores deben mantener en el lugar de trabajo y se ha
llegado a elaborar un código de conducta profesional.

Por ética profesional, se entiende al conjunto de las convicciones y de las normas morales
que regulan el ejercicio de la profesión y que, en una sociedad determinada, se
consideran universalmente vinculantes para quienes ejercen dicha profesión.

La idea de que el ejercicio de una profesión, así como muchos otros sectores como
familia, sexualidad y vida social esté sujeto a normas éticas ha estado presente en la
sociedad desde que se establecieron las profesiones. El famoso juramento hipocrático puede
ser considerado como un primer testimonio de verdadero código de ética profesional.

La definición de la ética profesional se basa en la idea de que todas las profesiones,

independientemente de su rama o actividad, deberían desarrollarse de la mejor manera
posible sin causar daños a terceros o buscar exclusivamente el propio beneficio de
quienes las practican.

En algunos casos, la ética profesional tiene que ver con acciones específicas de cada
profesión. En este sentido, un abogado, un psicólogo o un médico tienen como valores
de ética profesional la confidencialidad de la información recibida y la eficiencia, ya que
en algunos casos se trata de situaciones que implican peligro de vida, etc.

Los principios en los que se basa la ética profesional son diversos y se distinguen por la
profesión individual y la realidad laboral en la que se aplican. Cuando se habla de ética
profesional, se entra en un campo que tiene fuertes connotaciones individuales; lo que para
una persona o para una empresa resulta ser un valor imprescindible puede no serlo para otra
persona o para otra realidad laboral.

Sin embargo más allá de las ideas personales, hay una serie de valores que nunca deberían
faltar en ningún ámbito profesional. A continuación, se detallan los principios de la ética
profesional:
1. Respeto: cualquiera que sea tu función o profesión, el respeto es una
característica básica para encajar con éxito en un entorno laboral.
2. Comunicación: nos guste o no, es la base de cualquier relación y la
comunicación laboral no es una excepción.
3. Cooperación: un elemento imprescindible en el ámbito laboral, sobre todo en los
casos en que la propia tarea prevé un intercambio continuo con otras figuras
profesionales o diferentes modalidades de trabajo en grupo.
4. Profesionalidad: una de las cualidades más importantes de la llamada ética
profesional.

Hay una ética profesional diferente para cada profesión. No es la misma para un magistrado,
que un abogado, maestro, periodista, médico, enfermero. Si el médico revela mis secretos o
si un profesor abusa de su papel, sé que será inhabilitado y condenado. Con base en
esta certeza, estimaré el poder que ejerce cada uno de ellos de interferir en la vida de
otras personas o proporcionarles recursos y servicios.

Así pues, cuando se trata de la importancia de la ética profesional se hace referencia

al conjunto de reglas y comportamientos que condicionan y limitan el poder que cada
uno

20
 puede ejercer sobre los demás y sobre uno/a mismo/a en el ejercicio de una profesión.
He aquí, pues, los 10 principales comportamientos éticos que deberían respetarse
dentro de cada organización laboral:
1. Presencia
2. Honestidad
3. Trabajo en equipo
4. Apariencia
5. Actitud
6. Productividad
7. Capacidades organizativas
8. Comunicación
9. Cooperación
10. Respeto
Barca, L. (2009). L’etica professionale. https://www.eticaeconomia.it/letica-professionale/

a) ¿Qué es la ética?

b) ¿Por qué se dice que la ética tiene connotaciones individuales?

c) ¿En qué se basa la definición de ética profesional?

d) ¿Cuáles son los principios de la ética profesional?

e) ¿Dónde radica la importancia de la ética?

21
Texto 2

La violencia vicaria, un tipo de violencia indirecta que sufren los más desprotegidos
Los malos tratos y la violencia intrafamiliar causan estragos en la persona agredida tanto
a nivel físico como psíquico, sea mujer u hombre, pero la violencia no afecta únicamente a
los integrantes de la pareja. Cuando hay hijos de por medio, estos padecen tanto de la
observación del maltrato a sus seres allegados como, en muchos casos, de una violencia
directa o indirecta aplicada contra ellos. Algunos de ellos incluso son agredidos física o
psicológicamente con el propósito de dañar al otro componente de la relación. Lo que
estos niños están sufriendo recibe el nombre de violencia vicaria.
El concepto vicario hace referencia a la sustitución o reemplazo de un individuo por otro
en el ejercicio de una función o en la vivencia de una situación. Comprendido el
concepto, se entiende que la violencia vicaria se va a definir como situaciones en que se
va a llevar a cabo algún tipo de agresión sobre una persona o en sustitución de otra, la
cual sería el verdadero objetivo. En la práctica, esto ocurre sobre todo en el contexto
familiar y, es por ello, que en términos generales se considera una forma de violencia
intrafamiliar. Resultan especialmente graves los casos de quienes dañan a sus hijos o
hijas para hacer daño a un ex; fenómeno que incluso ha dado lugar a escándalos como
el asesinato de niños o niñas a manos de su padre o madre.
Por otro lado, está muy extendida la creencia errónea de que la violencia vicaria es una
forma de violencia machista o que solo es llevada a cabo por hombres que dañan a su
hijo o hija para perjudicar a la madre. Esto no es así, por definición, la violencia vicaria no
entiende de sexos, más allá de que estadísticamente pueda tener mayor representación en
un sector de la población o en otro. Está claro que la violencia de género es una de las
lacras que siguen vigentes en la sociedad actual, pero no está claro del todo que los
padres sean los principales victimarios a la hora de atacar a sus hijos con esta finalidad
vengativa; falta información al respecto, y teniendo en cuenta que las personas que
pasan la mayor parte del tiempo con los hijos tienden a ser las mujeres, la violencia
vicaria podría estar más presente tanto en hombres como en mujeres; ninguna de las dos
hipótesis es descabellada.
La violencia vicaria es un tipo de violencia intrafamiliar que incluye toda aquella
conducta realizada de manera consciente para generar un daño a otra persona,
ejerciéndose de forma secundaria a la principal. Dicha violencia es normalmente una
forma de maltrato infantil que puede ir de la visualización y la presencia por parte del
menor de agresiones producidas por algún miembro de su familia a otro o por el
padecimiento de agresiones directas como método para causarle un perjuicio. En muchos
casos, el hijo o hija es utilizado de manera instrumental con el objetivo de hacer daño al
auténtico objetivo de la violencia, la pareja. El individuo que ejerce el maltrato
aprovecha la fragilidad de los menores vulnerando y menoscabando su integridad física
o psicológica con el fin de dañar psicológicamente a su pareja, despertando en ella
sufrimiento, dolor y sensación de culpa al no poder defender a las personas más queridas por
la víctima.
La violencia vicaria o la amenaza de ella es empleada asimismo como mecanismo de
coacción y control hacia la víctima adulta; ante el conocimiento de lo que él o la
agresora es capaz, el cónyuge o el menor se ve forzado a ceder ante las pretensiones y
deseos del otro y además ante el miedo de que los menores sean agredidos; la víctima
adulta tiene menos opciones de denunciar, buscar ayuda o hacer algo que los ponga en
riesgo. Este tipo de violencia doméstica puede darse de múltiples maneras, tanto a nivel
de maltrato psicológico, privación de necesidades básicas, abusos físicos e incluso sexuales.
En algunos casos, este tipo de violencia puede llevar a la muerte al menor, sea en forma
de homicidio o de asesinato premeditado.

22
El tratamiento de este fenómeno debe abordarse desde una perspectiva multidisciplinar en
que tanto servicios sociales, sanitarios, educativos, administrativos y judiciales trabajen de
manera conjunta. Con este propósito, se han realizado varios protocolos de actuación en
casos de maltrato infantil en el ámbito familiar.
La legislación vigente debe garantizar al menor que sufre o es testigo de abusos el derecho
a la prestación de servicios asistenciales que atiendan las necesidades derivadas de la
situación de violencia, siendo en ambos casos víctima de violencia doméstica y
precisándose de la prevención de nuevas situaciones que puedan provocar daños físicos
o psíquicos. En este aspecto, resulta fundamental la detección y denuncia de casos de
maltrato, motivo por el cual se han establecido diferentes protocolos de observación en
instituciones como hospitales y escuelas.
A nivel psicológico, es necesario el trabajo desde la psicología con las víctimas de agresiones,
tanto con los menores afectados como con los adultos, independientemente de que se
haya sido testigo o también se hayan sufrido agresiones. La necesidad de dar una
explicación a la situación va a producir una honda frustración que han de ser capaces de
expresar, siendo necesario trabajar además con las cogniciones y emociones causadas por
los malos tratos.
Colaborar en el procesamiento de la situación sufrida, favorecer y promover un
autoconcepto realista, evitar evitaciones conductuales y eliminar la autoculpabilización
típica de un gran número de víctimas son objetivos terapéuticos comunes, que deben
acometerse validando las sensaciones de los individuos y aceptándolos
incondicionalmente.
Con respecto al maltratador o maltratadora, al margen de las consecuencias legales de
sus actos y las medidas preventivas impuestas (tales como la orden de alejamiento), se
han creado diversas terapias de rehabilitación que pretenden modificar sus conductas
abusivas y mejorar la gestión de la frustración, mediante técnicas de modificación de
conducta y otras técnicas de índole cognitivo y emocional.
Castillero, O. (9 de febrero de 2017). ¿Qué es la violencia vicaria? Causas y síntomas. Un tipo de violencia indirecta que
sufren los más desprotegidos: los niños. Psicología y mente. https://psicologiaymente.com/forense/violencia-vicaria

A. Según el texto, ¿cómo se define la violencia vicaria?

B. ¿Cuál es la creencia errónea que se tiene sobre la violencia vicaria?

C. ¿Qué aprovecha de sus víctimas la persona que efectúa violencia vicaria?

D. ¿De qué maneras se puede dar la violencia doméstica?

E. ¿Qué debe garantizar la legislación al menor que sufre o es testigo de abuso?

23
III. Lee los siguientes párrafos expositivos e identifica el subtema y su tipo.

1.El vishing es un tipo de ataque eficaz que se apoya en Subtema:

técnicas de ingeniería social y en el cual el atacante se
comunica telefónicamente o vía mensaje de voz
haciéndose pasar por una empresa o entidad confiable con
la intención de engañar a la víctima y convencerla de que Tipo:
realice una acción que va en contra de sus
intereses. La palabra vishing nace de la unión de voice y
phishing; es decir, engloba a aquellos ataques de phishing
que involucran una voz, ya sea robótica o humana. En
estas, los atacantes pueden llegar a la víctima mediante
llamadas telefónicas masivas, tal como un call-center
corporativo, o dejando correos de voz. Además, entre las
temáticas predilectas elegidas por los estafadores para
estas comunicaciones, se encuentras referencias a
problemas financieros o de seguridad del ordenador o
dispositivo móvil, o la suplantación
de identidad de un supuesto familiar o conocido, etc.
2. Entre las causas de la esquizofrenia más comunes, están la Subtema:
predisposición genética, infecciones cerebrales y el
consumo de drogas. En la primera, se ha encontrado que la
heredabilidad de la esquizofrenia es del 80%; en estudios de
gemelos monocigotos, del 48% y de mellizos, del 17% según
C. McDonald y K. C. Murphy en el 2003. La segunda causa Tipo:
de este trastorno son las infecciones en el cerebro que se
lograron identificar en los errores entre la comunicación
neuronal, generada por una baja en la dopamina,
dilatación de los ventrículos, factores medicinales en
medicación de este órgano, bajo volumen en determinadas
áreas cerebrales y globalmente del cerebro, así como una
disminución en la corteza prefrontal que generaría la
esquizofrenia. Y, por último, se tiene al consumo de
drogas, especialmente el cannabis y la cocaína en menor
proporción. Se ha demostrado que los consumidores de
estos estupefacientes son el doble de propensos de sufrir
este trastorno que los que
no consumen, resultando en una relación íntima entre este
trastorno y el consumo de sustancias alucinógenas.
3. Es un descubrimiento de primer orden, que abre las Subtema:
puertas de un mundo desconocido y lleno de promesas,
pero tan novedoso que también encierra múltiples
interrogantes. Un primer problema que se presenta es que
no está claro cómo se tendría que denominar a estas Tipo:
criaturas, ello debido a que en las primeras informaciones
facilitadas se ha propuesto el nombre de “Xenobots”, que
combina su origen (la denominación científica de las ranas
africanas es Xenopus laevis) con el tipo de entidad de la
que se trata -– “bots” o robots –. Esta terminología resulta
un tanto equívoca, porque la palabra “xeno” significa en
griego “extranjero” o “extraño”. Es por eso, que resulta
más apropiado llamarlas biobots o exobots, tal como se
han denominado a las primeras máquinas creadas con
células vivas a partir de la piel y del corazón de una rana.
De otro lado, cabe preguntarse si los biobots pueden ser
considerados seres vivos. La definición de seres vivos siempre
se ha visto en ciertos aprietos al hablar, por ejemplo, de los
virus, que por definición no lo serían; y no lo
serían porque carecen de dos funciones básicas atribuidas a

24
 esta de forma clásica: la de interacción y la de nutrición.
Entonces, al igual que pasa con los virus, estos solo
poseen una función, la de interacción, pero no la de
nutrición ni reproducción; por tanto, no pueden
considerarse seres vivos. Sin embargo, si se tienen en cuenta
que al fin y al cabo están hechos de células vivas que sí
poseen, en su estado natural, las tres funciones, la
pregunta que queda por responder es
¿qué ocurriría si se les brinda la capacidad de reproducirse
como afirman los investigadores?
4. Entre la violencia vicaria y el parricidio, se pueden Subtema:
identificar muchas diferencias. La violencia vicaria se
ejerce contra la mujer. El único objetivo es destruir la vida
de la fémina. Ello implica una intención clara de causar un
daño infinito y un dolor extremo a la que no se ha asesinado Tipo:
directamente. Por el contrario, el parricidio está previsto en
nuestro Código Penal como un delito con una grave
condena, dado el reproche social que provoca causar la
muerte a una persona con la que hay un vínculo de
consanguinidad o adopción de ascendientes o
descendientes o cometido en el ámbito de
las relaciones matrimoniales o de pareja.

Tema 2: Estrategias de comprensión de textos expositivos

¿Qué es la lectura?

En principio, es el proceso de compresión de diversos tipos de textos escritos. Es el proceso de

otorgar significados y sentidos a partir de la información brindada por los textos. Involucra
distintos procesos cognitivos y metacognitivos que permiten la localización y la inferencia
de las ideas explícitas e implícitas, respectivamente. Posteriormente, intervienen procesos
de evaluación, valoración, enjuiciamiento y criticidad que redondean la comprensión
propiamente dicha. Sin embargo, para lograr desentrañar los sentidos y significados del texto,
es necesario aplicar métodos, procesos y técnicas; es decir, utilizar estrategias de lectura. Un
lector efectivo siempre es estratégico.

Estrategias de
Estrategias durante la lectura Estrategias de
prelectura o de
poslectura
aproximación al texto
✔ El planeamiento ✔ Identificar o inferir el tema ✔ Elaborar un
de objetivos - Se reconoce con la pregunta: resumen de lo leído
- Determina la posición ¿de qué o quién trata el texto? Los pasos son los
del lector ante lo que - Sintácticamente, se expresa siguientes:
va a leer. en una frase nominal (FN). ☞ Aplica las
- El lector debe - Es decir, carece de verbo y estrategias antes de
preguntarse: ¿para qué no afirma ni niega la lectura.
voy a leer?, ¿qué tengo absolutamente nada. ☞ Aplica las
que leer? estrategias durante
- Algunos objetivos son los ✔ Identificar o inferir la la lectura.
siguientes: idea principal ☞ A partir de las ideas
● Leer para obtener - Se reconoce con la pregunta: relevantes,
información precisa. ¿qué se dice especialmente las
● Leer para seguir fundamentalmente del tema? ideas temáticas,
instrucciones. - Sintácticamente es una escribe el resumen
● Leer para aprender. oración (FN + FV) manteniendo las
● Leer para revisar un - Es decir, afirma o niega una ideas propuestas
escrito propio. idea, posee sentido por sí por el autor.
● Leer por placer. misma.
● Leer para comunicar ✔ Identificar o inferir las ✔ Elaborar un
esquema
ideas

25
 un texto a un secundarias numérico, de llaves…
auditorio. - Se reconoce con la pregunta: ¿Cómo se hace?
¿cómo se explica o justifica la ☞ Aplica las
✔ La predicción idea principal? estrategias antes de
y anticipación - Sintácticamente es una la lectura.
- Permite estar activos. oración o varias oraciones ☞ Aplica de las
- Implica suponer o (FN estrategias durante
anticipar lo que + FV) la lectura.
ocurrirá. - Las ideas secundarias son las ☞ A partir de las ideas
- ¿Cómo realizar informaciones que relevantes
predicciones? complementan a la idea seleccionadas,
principal; es decir, expresan estructura el
✔ La activación de detalles, informaciones de esquema numérico
saberes previos apoyo o aspectos derivados siguiendo la
- Es traer a la mente de la oración temática. jerarquía y el orden
conceptos, ideas, lógico
creencias, ✔ Identificar o inferir los establecidos.
experiencias subtemas
para asociar, generar - Se reconoce con la pregunta: ✔ Elaborar un mapa
hipótesis, predecir e ¿qué aspectos del tema se conceptual,
inferir. Y así, estar desarrollan en el texto? esquemas
alertas al texto; - Las respuestas se escriben con secuenciales
entonces, una frase nominal (al igual que
el tema). o cuadros
se comprende mejor. comparativos
✔ Identificar o inferir la
idea temática
- Se reconoce con la pregunta:
¿qué es lo más importante
sobre el subtema del párrafo?
- La respuesta, al igual que la
idea principal, se expresa con
una oración; es decir, es
como
la idea principal, pero de una
sección del texto.

26
 Práctica 2
Tema: Estrategias de comprensión de textos
expositivos
Texto
1

I. Antes de la lectura

- ¿Cuál es el objetivo de lectura?

- Del texto se ha extraído la siguiente imagen:

¿Qué se observa? ¿Qué
información brinda? ¿De qué
tratará el texto?

II. Durante la lectura

- Identifica los subtemas y las ideas temáticas. Luego, construye la conclusión.

¿Cuál es el tema que explica el texto?

La pandemia de ¿Qué tipo de marco
COVID-19 se evidencia en la
introducción?
ha
generado un gran Subraya la enunciación
impacto en términos del tema:
sanitarios,
económicos, políticos
Introducción

y sociales en todo el
mundo a lo largo del
2019, 2020, 2021 e
incluso en lo que va este 2022. La inmunidad de la
población a través de la vacunación se plantea
como la estrategia más racional para frenar la
transmisión del SARS-CoV-2. Alrededor del mundo
cientos de grupos de investigación han emprendido
el desarrollo de vacunas con este objetivo. A
continuación, se abordarán aspectos importantes
relacionados a la
vacunación del SARS.CoV-2

27
 La definición de la plataforma de la Organización Tipo
Subtema
Mundial de la Salud (OMS) en referencia a vacunas de
es que son la incorporación de genes para diferentes párraf
proteínas en una trama de vectores virales idénticos o
con la finalidad de luchar contra las enfermedades.
Las plataformas de vacunas clásicas han contribuido
a importantes avances en materia de salud pública,
como la erradicación de la viruela y la vacuna que
previene el cáncer de cuello uterino. Sin embargo,
P. Desarrollo 1

varias de estas plataformas tienen ciertas

Idea temática
limitaciones que las hacen menos susceptibles de
una producción rápida de vacunas en una pandemia.
En el caso del SARS-CoV-2 sería necesario cultivar
grandes cantidades de virus con estrictos niveles de
bioseguridad para una vacuna totalmente inactivada;
además se requerirían amplias pruebas de seguridad
para garantizar que los virus vivos atenuados sean
seguros y no vuelvan fácilmente al tipo silvestre, y
es necesario producir simultáneamente varias
proteínas recombinantes para
las vacunas de partículas similares al virus.

La gran mayoría de las vacunas actualmente Tipo

autorizadas para uso humano pueden dividirse dos
Subtema
de
tipos. Por un lado, las vacunas basadas en virus párraf
consisten en la inactivación de virus que ya no son o
infecciosos, o en virus que se encuentran vivos, pero
son atenuados. Dado que estos no se replican, se
necesitan coadyuvantes para estimular el sistema
inmunológico. Este tipo de vacunas se generan
clásicamente mediante el paso por un cultivo celular
P. Desarrollo 2

hasta que el virus pierde sus propiedades patógenas

Idea temática
y sólo provocan una infección leve al ser inyectado.
Por otro lado, las vacunas basadas en proteínas
consisten en una proteína purificada del virus o de
sus células infectadas en proteínas recombinantes o
en partículas similares a un virus. Estas consisten en las
proteínas virales estructurales necesarias para formar
una partícula de virus, pero carecen del genoma viral
y de las proteínas no estructurales. Este segundo
tipo de vacunas,
también requieren de la adición de adyuvantes para
inducir una fuerte respuesta inmunológica.

El desarrollo de vacunas seguras y eficaces es la Tipo

Subtema
mejor respuesta que pondría fin o disminuiría la de
incidencia de la pandemia. La infección generalizada párraf
por el SC2 podría dar lugar a complicaciones graves o
y a altas tasas de mortalidad, especialmente entre
los ancianos y las personas con enfermedades
P. Desarrollo 3

crónicas y también podría suponer una grave carga

para el sistema de atención de la salud y, a su vez,
causar grandes trastornos económicos. Así, el
Idea temática
desarrollo de una vacuna optimizada capaz de brindar
protección contra múltiples cepas de betacoronavirus
sería más eficiente,
en previsión de futuros brotes que podrían surgir de
diferentes tipos de cepas de coronavirus.

28
 Finalmente, el 18 de noviembre a través de un Tipo
Subtema
comunicado oficial a los medios, Pfizer y BioNTech de
P. Desarrollo 4

reportaron preliminarmente los resultados del análisis párraf

primario de eficacia de la vacuna BNT162b2. Según o
este comunicado la vacuna tiene una eficacia del
95% contra COVID-19 a partir de los 28 días
posteriores a la

29
 primera dosis; se evaluaron 170 casos confirmados Idea temática
de COVID-19, con 162 observados en el grupo de
placebo frente a 8 en el grupo de la vacuna
(p<0,01). La eficacia fue constante en todos los
subgrupos de edad, sexo y etnia. La eficacia
observada en los adultos de más de
65 años fue superior al 94%. No obstante, una junta
independiente de supervisión de datos y seguridad
que supervisa el ensayo de fase 3 de la vacuna
Moderna en investigación, conocida como ARNm-
1273, revisó los datos del ensayo y compartió su
resultado con el grupo de supervisión del ensayo el 15
de noviembre de 2020. Esta revisión provisional de los
datos sugiere que la vacuna es segura y efectiva en
la prevención de los síntomas de COVID-19 en
adultos. Según este comunicado el análisis
provisional comprendió 95 casos de COVID-19
sintomático entre voluntarios. El análisis preliminar
elaborado por un comité independiente informó que
la vacuna fue segura y bien tolerado y señaló que de
los casos de COVID/19 diagnosticados, 90 de
ocurrieron en el grupo de placebo y 5 en el grupo
vacunado(p<0,01) mostrando una tasa de eficacia
de la vacuna de a un 94,5% a diferencia de los
resultados de Pfizer.

Adaptado de Instituto de Instituto de Efectividad Clínica y Sanitaria.

(2020). Vacunas contra Covid-19.
https://docs.bvsalud.org/biblioref/2020/12/1140939/iecs-irr-
814-va-1-3.pdf
Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de
desarrollo.

III. Después de la lectura

- Elabora un esquema de llaves o numérico con la información del texto leído.

30
Texto 2

I. Antes de la lectura

- ¿Cuál es el objetivo de lectura?

Del texto se ha extraído la siguiente imagen:

¿Qué se observa? ¿Qué información
brinda?
¿De qué tratará el texto?

II. Durante la lectura

- Identifica los subtemas y las ideas temáticas. Luego, construye la conclusión.

¿Cuál es el tema que explica el texto?

"¡Gorda!", me gritaban en la ¿Qué tipo de marco se
calle. Un adjetivo calificativo evidencia en
que aumentaba el peso de la
mis kilos y de mi alma. introducción?
Gorda, vaca, tanque
australiano, algunos más Subraya la enunciación
originales, otros más del tema
recurrentes. Los escuché una,
dos, mil veces y siempre
dolían. ¿Cuántas veces se
Introducción

rieron de alguien a quien las

piernas le chocaban al
caminar? Parecía que mi propia existencia irritaba a mis
agresores. No existía lugar de paz. Todos eran campos de
guerra donde las miradas y los comentarios eran
verdaderas batallas. Y el único respiro lo encontraba en
una heladera llena de calorías o cuatro barras de
chocolate. La obesidad se ha constituido en uno de los
problemas de salud pública más importantes del
momento actual, debido a los altos costes económicos,
sociales, personales y de salud derivados, así como a su
importante impacto en la calidad de vida a corto y largo
plazo. En los
siguientes párrafos, se darán a conocer aspectos
importantes sobre esta enfermedad.
La obesidad es una enfermedad crónica heterogénea en Tipo
Subtema
la que interactúan múltiples factores y tiene una amplia de
gama de complicaciones. Los especialistas precisan que párraf
P. Desarrollo 1

es el resultado de un desequilibrio entre la ingesta diaria o

de la energía y el gasto energético que provoca un
aumento de peso excesivo. Además, son factores
asociados a la obesidad algunas afecciones
médicas genéticas,
endocrinas y el consumo de ciertos medicamentos;

31
 también se asocia a factores biológicos, conductuales y Idea temática
ambientales. Asimismo, se puede catalogar como
factores modificables a los hábitos de vida (como el
consumo de comida chatarra) y como no cambiante a la
edad. Entre las comorbilidades asociadas a la obesidad
se tiene las enfermedades cardiovasculares, afecciones
genitourinario, dolencias del sistema músculo esquelético,
accidentes en el sistema central y neurológico: también
se asocia a enfermedades como diabetes, síndrome
metabólico, enfermedad renal crónica, hígado graso no
alcohólico, desorden del sueño, cáncer, entre otras
patologías.
En la realización del diagnóstico médico orientado a Tipo
Subtem
identificar a los individuos con obesidad, la elaboración de
a
de la historia clínica es fundamental. Esta sirve para párraf
investigar los hábitos de vida, de alimentación y de o
actividad física, evaluar el riesgo actual y futuro de
comorbilidad; e investigar la disposición de cambios de
comportamiento del paciente y de su familia. Por una
parte, la historia clínica específica sirve para determinar
la etiología de la obesidad, la historia familiar de
obesidad; los factores de riesgo cardiovascular; la
Idea temática
P. Desarrollo 2

comorbilidad asociada, los estilos de vida, con énfasis en

el estado de nutrición (frecuencia de ingesta de
alimentos e historia dietética) y los hábitos de actividad
física. Por otra parte, la historia clínica nutricional
requiere identificar los factores de riesgo que causen
obesidad y los hábitos alimentarios (tipo y horarios), de
actividad física y las fallas de tratamientos previos de
obesidad. También, en la historia clínica, se debe registrar
los resultados de estudios bioquímicos que incluyan
biometría hemática completa, perfil de lípidos, pruebas
de función hepática, glucosa sérica en ayuno, creatinina
sérica, electrolitos séricos (potasio, calcio y magnesio) y
examen general de orina.
P

Esta enfermedad se presenta de tres maneras. En Tipo

Subtem
principio, está la obesidad según el IMC en el que, si el de
a
resultado al dividir el peso entre la estatura al cuadrado párraf
es mayor de 25 indica sobrepeso; si es superior a 30, o
obesidad; y si es mayor de 40, obesidad mórbida. Por
otro lado, está la obesidad por la distribución de la
grasa que se manifiesta de manera general y en todo el
cuerpo, pues sufre un aumento de volumen, pero
también hay otras veces que la grasa se concentra en
determinadas zonas del cuerpo. En este caso están la
Idea temática

32
obesidad androide o central o abdominal (en forma de
manzana) que causa un mayor riesgo de patología
cardíaca, síndrome metabólico y desarrollo de diabetes;
la obesidad ginoide o periférica (en forma de pera)
provoca problemas relacionados con los huesos, apnea
del sueño e insuficiencia tiroidea; la obesidad de
distribución homogénea que no es tan llamativa como
las anteriores y lo bueno es que cuando adelgazas
también lo haces de forma homogénea. Por último, se
tienen los tipos de obesidad según la causa, los cuales
se pueden identificar según la genética, la dietética, por
desajustes del sistema de control de peso corporal, por
defecto termogénico, tipo nervioso, por enfermedades
endocrinas, por medicamentos y por defectos
cromosómicos.

33
 Existen dos principales tipos de prevención primaria contra Tipo
Subtema
la obesidad, tales como las intervenciones dietéticas y de
la promoción de la actividad física. En primer lugar, la párraf
prevención de la obesidad a través de intervenciones o
dietéticas requiere alcanzar un estado de balance
negativo mediante la reducción del consumo
energético. Los patrones dietéticos mejor estudiados
incluyen una alimentación orientada a la dieta
mediterránea, que enfatiza la ingesta de vegetales (frutas
y verduras, nueces, legumbres, semillas), cereales
integrales (cereales, panes, arroz o pasta) y lácteos bajos
Idea temática
en grasa, y limita la de carnes rojas y grasas, en
particular, las saturadas. Esta dieta ha sido elogiada
P. Desarrollo 4

por su efectividad para promover una pérdida de

peso segura a largo plazo y reducir los factores de
riesgo metabólico y cardiovascular. En segundo lugar, la
actividad física se muestra como medida fundamental
para prevenir el incremento de peso progresivo en
sujetos con sobrepeso u obesidad. El Colegio
Estadounidense de Medicina Deportiva recomienda
de
150 a 250 minutos semanales de ejercicio
cardiorrespiratorio de intensidad moderada y
entrenamiento de resistencia para cada grupo muscular
principal, dos o tres días a la semana para prevenir el
aumento de peso.

Adaptado de Tinahones, F. (2022) Obesidad ¿Por qué es tan peligrosa

para la salud? https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/obesidad-
por-que-es- tan-peligrosa-para-la-salud-831628763029

Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de

desarrollo.

III. Después de la lectura

- Elabora un esquema de llaves o numérico con la información del texto leído.

34
 UNIDAD II: Estrategias de producción de
párrafos expositivos, normativa y uso de
TIC
DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD II

Definició
Los referentes textuales n
Funcione
s Clases
Producción Redacción de Definició
de párrafos párrafos Los conectores lógicos n
expositivos expositivos Funcione
s Clases
Esquema numérico

Estrategias de
redacción
Oracionalización

Redacción

Figura 11. Producción de textos expositivos

REFERENTES TEXTUALES

1. Definición

Se utiliza como un mecanismo para evitar la monotonía y la redundancia, por lo tanto, asegura
la cohesión y coherencia textual.

Ejemplo:

El pronombre la hace referencia a democracia.

Se atentó contra la democracia. Y ahora ¿cómo la restableceremos?

2. Clases de

referencia

ANÁFORA

Se produce cuando ciertas palabras, especialmente, pronombre y adverbio asumen el

significado de palabras u oraciones mencionadas anteriormente en el texto.

35
Ejemplo:

El pronombre algunos hace referencia a alacrán.

El alacrán tiene muy mala fama y en todas partes es

considerado un animal muy peligroso. Pero no todas las especies
de alacranes son iguales: unos son más venenosos que otros.
Por ejemplo, en España se encuentran algunos que son
absolutamente inofensivos. Por ello, allí no hay muchos riesgos
respecto a este animal.

El adverbio allí hace referencia a España.

CATÁFORA

La catáfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que serán
mencionadas posteriormente, adelantando algo no dicho aún.

Ejemplo:
Catáfora

Todos asistieron a la boda: familiares, amigos, y

conocidos.

Todos hace referencia a familiares, amigos, y

conocidos.

ELIPSIS

La elipsis se produce cuando se eliminan palabras en el texto, porque están sobrentendidas.

Ejemplo:

La fibromialgia es una enfermedad musculoesquelética. / Causa dolor crónico. /

Afecta a mujeres y niños en todo el mundo y es de causa desconocida aún.

El signo / quiere decir que se sobrentiende que la fibromialgia es una… La

fibromialgia causa… y que la fibromialgia afecta.…

36
SUSTITUCIÓN LÉXICA

Se da cuando se reemplazan algunas palabras, ya sea, con su equivalente, su generalidad o

correferencialidad.

A) Sinonimia

La sinonimia léxica solo se da entre palabras del mismo nivel categorial, esto es, un
sustantivo solo podrá ser sinónimo de otro sustantivo, etc. Pero esto no quiere decir que
solo tengamos la opción de cambiar una palabra por otra, sino que podemos cambiar
una palabra por un grupo de palabras (sinonimia construccional) que tenga identidad
referencial con esta. Ejemplo: ocaso = caída del sol. La sinonimia también es un
mecanismo de cohesión y tematización, y contribuye a formar el tejido textual.

Ejemplo:
El sustantivo litigio reemplaza al sustantivo proceso.

Realizaron el litigio en la corte de la primera sala y aunque las partes

estuvieron de acuerdo el proceso duró largo tiempo.

B) Hiperonimia e hiponimia

La hiperonimia consiste en la sustitución dentro de un texto de una unidad léxica de menor

comprensión semántica por una de mayor extensión. Si en un texto hablamos de
mirlos, esta palabra puede ser sustituida por pájaro, ave o animal. No debemos
confundirla con la sinonimia, ya que esta es la equivalencia de referentes; y la
hiperonimia, un proceso de inclusión.

Puede que en un texto aparezcan diseminados una serie de hipónimos como rosa,
clavel, tulipán y girasol. Cuando queramos reunir esta lista de cohipónimos (hipónimos
que se reúnen bajo un mismo hiperónimo) podemos hacer uso del hiperónimo flor.

Al igual que la sinonimia, también puede darse con grupos de palabras (instrumentos para
escribir > lápiz, bolígrafo, pluma) y debe producirse entre palabras de la misma categoría
gramatical. Y también es un mecanismo cohesivo y tematizador.

La hiponimia consiste en la sustitución dentro de un texto de una unidad léxica de

mayor comprensión semántica por una de menor extensión. Es decir, los hipónimos son
palabras de significado restringido con las que se puede concretar la realidad a la que
hacen referencia otras de significado más amplio. Las palabras clavel, jazmín o
margarita, por ejemplo, son hipónimos de flor.

Hiperónimos Hipónimos
Cereales arroz, avena, cebada, centeno, sorgo, trigo
Árboles eucalipto, trébol, pino, tara, sauco
Mamíferos cerdo, jirafa, oveja, vaca, ballena, perro, gato
Flores margarita, azucena, jazmín, rosa, clavel
Planeta Tierra, Saturno, Marte, Júpiter, Urano

37
Ejemplo 01:

Sustitución por hiperonimia

El hiperónimo útiles escolares sustituye a los hipónimos cuadernos, lapiceros, borradores

y una mochila.

Ejemplo 02:
Los estudiantes necesitaban para iniciar su año escolar cuadernos, lapiceros, borradores y
una mochila. Según las encuestas, solo el 30% de ellos cuenta con todos los útiles
Sustitución
escolares por
necesarios.
hiponimia
El hipónimo manzana, sustituye al hiperónimo frutas.

Desde pequeño le enseñaron a comer muchas frutas, ya que, según sus padres, le
ayudarán con el desarrollo de su cuerpo. Pero con el tiempo empezó a hacerlo
por un gusto propio, es así que siempre lleva consigo una manzana cuando
sale a trabajar.

C) Correferencialidad

También es un proceso de sustitución léxica y va estrechamente ligada a la sinonimia y

a la hiperonimia. La correferencialidad es la recurrencia consistente en la sustitución de
una unidad o de una expresión por otra que designa el mismo objeto. Pero esta sustitución
no se da entre esas unidades porque haya una relación lingüística de significado sino por
una relación pragmática de igualdad no necesariamente permanente.

Por ejemplo: García Márquez = el novelista colombiano.

Los sustantivos propios son identificadores no clasificadores y, por tanto, no podemos

hablar nunca de relación semántica entre un sustantivo propio y uno simple. Solo habrá
relación pragmática. Pero la correferencialidad también se da entre nombres comunes.

Ejemplo:

Paolo Guerrero fue el capitán de la selección peruana por

muchos años. El futbolista es muy querido por los peruanos.

La expresión “el futbolista” sustituye al nombre Paolo

Guerrero.

38
 Práctica 3
(Tema: Referentes textuales)

INSTRUCCIONES: Lee los diferentes ejercicios y desarróllalos teniendo en cuenta los aspectos
teóricos respecto a los referentes textuales.

1. Lee los siguientes párrafos e identifica el tipo de referente y a qué o a quién refiere.

PÁRRAFO 01

La cultura y la sociedad aparecen al observador no especializado como una unidad

indisoluble, sin embargo, al adoptar la perspectiva metodológica propia de las ciencias
sociales, es posible establecer una distinción analítica entre la una y la otra. Dicha
distinción cumple un doble propósito: permite la elaboración de marcos conceptuales
específicos a cada una de ellas y facilita la investigación empírica.

- Cumple un doble propósito es una catáfora y se refiere a

la distinción analítica entre la cultura y la sociedad.
- Ellas es una anáfora y se refiere a la cultura y la sociedad.

PÁRRAFO 02

El insomnio es una patología muy frecuente en la población general. Se estima que un 10

a un 15 % de la población adulta presenta esta afección de manera crónica y que un 25 a
35
% ha sufrido un insomnio ocasional o transitorio en situaciones estresantes. Se confirma de la
siguiente manera: análisis cuidadoso de la historia clínica y la revisión de antecedentes
psiquiátricos y orgánicos personales y familiares.

- Afección es una sinonimia anáfora y se refiera a insomnio.

- Siguiente manera es una catáfora y se refiera a análisis cuidadoso de la
historia clínica y la revisión de antecedentes psiquiátricos y orgánicos personales y familiares.

PÁRRAFO 03

Es muy frecuente que los estudiantes universitarios presenten dificultades para comprender los
textos que les indican sus profesores. Estas se deben a que se enfrentan por primera vez a
lecturas que no están dirigidas a ellos sino a los académicos. Estos textos dan por
supuestos muchos saberes que estos alumnos aún no poseen; por ejemplo, hacen
referencia a las posturas de otros autores sin explicarlas.

- Estas es una anáfora. y se refiere a las dificultades para comprender los textos.
- Estos alumnos es una anáfora. Y se refiere a los estudiantes universitarios.

PÁRRAFO 04

La biología es la ciencia que estudia el origen, la evolución y las características de los seres
vivos, así como sus procesos vitales, su comportamiento y su interacción entre estos y con el
medio ambiente. Esta ciencia se ocupa de describir y explicar el comportamiento y las

39
características que diferencian a los seres vivos, bien como individuos o considerados en su
conjunto, como especie.

- Estos es una catáfora. y se refiere a los seres vivos.

- Esta ciencia es una anáfora. y se refiere a la biología.

PÁRRAFO 05

Las fases de la seguridad alimentaria van desde la situación de seguridad alimentaria hasta la
de hambruna a gran escala. Estas están enraizadas en la inseguridad alimentaria. La
inseguridad alimentaria puede categorizarse como crónica o transitoria. La inseguridad
alimentaria crónica conlleva un elevado grado de vulnerabilidad al hambre y a la
hambruna, por lo que para asegurar la seguridad alimentaria es necesario eliminar esa
vulnerabilidad: El hambre crónica no es hambruna.

- Estas es una anáfora. y se refiere a las fases de la seguridad alimentaria.

- Esa vulnerabilidades una anáfora. Y se refiere a la vulnerabilidad al hambre y

a la hambruna.

PÁRRAFO 06

Las empresas están tomando medidas claras y necesarias para implantar modalidades de
trabajo más inclusivas; enfocadas en impulsar su compromiso con los empleados. Las
entidades están abriendo la puerta para que un número de mujeres sin precedentes pueda
acceder a la alta dirección. Por fin, ellas tendrán las mismas oportunidades que los varones.

- Entidades es una anáfora. y se refiera a las empresas.

- Ellas es una anáfora y se refiere a las mujeres.

2. Redacta un párrafo a partir de los siguientes grupos de oraciones. Elimina las

redundancias utilizando los referentes y resalta los que uses. Además, utiliza
conectores lógicos.

Grupo de oraciones:

a) El término dieta keto es la adaptación de ketogenic diet, es decir, dieta cetogénica.

Se refiere a un modelo de alimentación cuya misión principal es la creación de
cuerpos cetónicos, compuestos metabólicos generados en el hígado como respuesta
a la falta de reservas de energía.

b) La dieta keto está relacionada con la reducción de los carbohidratos de forma drástica
y su reemplazo por grasas, lo que expone al cuerpo a un estado metabólico llamado
cetosis, donde el organismo al quedarse sin reservas de energía tiene que recurrir a
las grasas para usarlas como combustible inmediato.

c) La dieta keto reduce el azúcar de la sangre y los niveles de insulina, y produce una
transición en el metabolismo del cuerpo en la que se sustituyen los carbohidratos por las
grasas y las cetonas.

d) Con la dieta keto, el organismo obtiene la glucosa a partir de los hidratos de carbono
simples, como la leche, el azúcar o la fruta, o de los hidratos de carbono complejos, como
los cereales, harinas, pastas o legumbres.

40
 e) A este respecto, la dieta keto consiste en disminuir la ingesta de hidratos de carbono y
aumentar el contenido de proteínas y de grasas saludables, en proporciones de entre 50
y 60% de grasas, un 20 a 30% de proteínas y un 10%, o menos, de carbohidratos.

Redacción:

El término dieta keto es la adaptación de "ketogenic diet", un modelo de alimentación

cuyo objetivo principal es generar cuerpos cetónicos, compuestos metabólicos que se
producen en el hígado como respuesta a la falta de reservas de energía. Este tipo de
alimentación está asociado a una drástica reducción de carbohidratos y su reemplazo por
grasas, lo que induce al cuerpo a un estado de cetosis. En dicho estado, el organismo
utiliza las grasas como fuente de energía al no disponer de suficientes carbohidratos. Este
proceso disminuye los niveles de azúcar en la sangre y de insulina, provocando un
cambio metabólico en el que se prioriza el uso de grasas y cetonas. En este sentido, la
dieta se basa en reducir la ingesta de hidratos de carbono a un 10% o menos, mientras
que las grasas saludables y las proteínas ocupan entre el 50-60% y el 20-30%,
respectivamente.

3. Redacta un párrafo a partir de los siguientes grupos de oraciones. Elimina las

redundancias utilizando los referentes y resalta los que uses. Además, utiliza
conectores lógicos.

Grupo de oraciones:

En términos simples, inteligencia artificial (IA) se refiere a sistemas o máquinas que imitan
la inteligencia humana para realizar tareas; es por eso que vamos a mencionar una
serie de ítems relacionados en base a por qué es tan importante la Inteligencia Artificial.

a) La inteligencia artificial es diferente de la automatización de robots basada en

hardware. En lugar de automatizar tareas manuales, la inteligencia artificial realiza
tareas computarizadas frecuentes de alto volumen de manera confiable y sin fatiga.

b) IA agrega inteligencia a productos existentes. En la mayoría de los casos, la inteligencia

artificial no se venderá como aplicación individual. En su lugar, los productos que
ya utiliza serán mejorados con recursos de inteligencia artificial, de forma muy similar
en que se agregó Siri como característica a una nueva generación de productos de
Apple.

c) La inteligencia artificial analiza más datos y datos más profundos empleando redes
neuronales que tienen muchas capas ocultas. Construir un sistema de detección de
fraude con cinco capas ocultas era casi imposible hace unos años.

d) La inteligencia artificial logra una increíble precisión a través de redes neuronales

profundas – lo cual antes era imposible. Por ejemplo, sus interacciones con Alexa,
Google Search y Google Photos están todas basadas en el aprendizaje profundo – y
se siguen volviendo más precisas cuanto más las usamos.

41
La inteligencia artificial (IA) se refiere a sistemas que imitan la inteligencia humana para
realizar tareas complejas de manera eficiente. A diferencia de la automatización robótica
basada en hardware, la IA no se limita a ejecutar tareas manuales, sino que procesa grandes
volúmenes de datos de forma confiable y sin fatiga. Además, este tipo de tecnología
agrega inteligencia a productos ya existentes, como ocurrió con la incorporación de Siri en
dispositivos Apple. Gracias a redes neuronales profundas, la IA analiza datos más complejos y
con mayor profundidad, lo que antes era inalcanzable, como en los sistemas de detección de
fraude. Por otro lado, su precisión ha mejorado significativamente, como se observa en las
interacciones con asistentes virtuales como Alexa o Google Search, que se perfeccionan con
el uso continuo.

Tema 2: Redacción de párrafos expositivos empleando conectores

lógicos y signos de puntuación

1.Los conectores lógicos:

1.1Definición
Son medios de enlace que sirven para unir oraciones, proposiciones o párrafos con el
propósito de darle al texto una forma gramatical; es decir, dotarle de una cohesión
sintáctica y un estilo adecuado, además coherencia semántica que significa que el texto
tenga significado lógico.
Los conectores son recursos lingüísticos que permiten el progreso de las ideas, así como su
detención o retroceso, tanto a nivel de párrafo como del texto.

1.2Funciones
● A nivel de párrafo:
- Unen lógicamente dos o más oraciones.
- Aseguran la coherencia intrínseca del párrafo y, de esa manera, del texto como un
conjunto unitario.
- Permiten el desarrollo de las ideas temáticas, es decir, el paso fluido de la idea más
importante a las secundarias; especialmente en los párrafos de desarrollo.

● A nivel de todo el texto:

- Conectan lógicamente un párrafo con otro.
- Aseguran la coherencia extrínseca del texto.
- Modifican la dirección básica del pensamiento establecida por la oración temática:
retroceso detención, avance.
- Pueden interpretarse como señales de regreso al discurso principal. En ocasiones,
es necesario explicitarlos; no en otras, en que la lógica principal del desarrollo es clara o
la oración tópica de otro párrafo la retoma.

1.3Clases de conectores
Las palabras que cumplen la función de conectores en un texto son las conjunciones, los
adverbios, las locuciones o frases conjuntivas y las locuciones o frases adverbiales.

En el siguiente cuadro, se presenta una clasificación de conectores teniendo en cuenta

su naturaleza semántica.

42
 RELACIÓN
FINALIDAD CONECTORE
LÓGICA S
Indicar Al contrario, sin embargo, no obstante,
comparaciones pero, más bien, antes bien, mientras que,
CONTRASTE
diferenciales, oposición o en cambio, por otra parte, sino,
contrariedad total entre aunque,
dos ideas. excepto, salvo, inversamente…
Justificar lo que se está Porque, pues, ya que, debido a que, en
diciendo, una conclusión razón de que, a causa de, dado que, así
CAUSA
que necesita ser que, a esto, puesto que, como, a
fundamentada. consecuencia de, gracia a, visto que…
Luego, por lo tanto, por consiguiente, por
Anunciar o presentar a esta razón, así que, en consecuencia,
CONSECUENCIA la conclusión a la que se de ahí que, de esta manera, por esto,
quiere llegar. por este motivo, entonces, así, por
ende, por
eso, de modo que, ahora bien…
Añadir ideas que Además, también, asimismo, incluso, más
ADICIÓN complementen o aún, inclusive, aparte de ello, del
aclaren las ya señaladas. mismo modo, igualmente…
Enumerar algunos Primero, segundo, en primer lugar, en
ORDEN elementos o aspectos segundo lugar, finalmente, por último, en
en un orden principio, al, final, para concluir…
determinado.
En primer lugar, antes, luego, después,
Indicar una secuencia posteriormente, anteriormente, a
SECUENCIA
de ideas en el tiempo. continuación, inicialmente,
previamente…
En efecto, claramente, naturalmente, por
Resaltar un aspecto de supuesto, obviamente, evidentemente,
ÉNFASIS las ideas que se dan a en verdad, sin lugar a dudas, de hecho,
conocer. sobre todo, ciertamente,
indudablemente…
Señala obstáculos o
impedimentos parciales,
Aunque, si bien, aun cuando, como, a
CONCESIÓN que no llegan a
pesar de que, pese a que, por más que…
contradecir un hecho
central.
Volver a explicar o
precisar la idea ya O sea, es decir, en otras palabras, en
REITERACIÓN señalada en términos otros términos, vale decir, es decir que,
más simples y en efecto, dicho de otro modo, esto
comprensibles. es…
Denotar la semejanza o Como, como que, así, así como, tal
parecido entre lo dicho como, más que, menos que,
COMPARACIÓN
y lo que se dice en análogamente, tanto como, de modo
seguida. similar…
Ejemplificar la
EJEMPLIFICACIÓ Por ejemplo, verbigracia
N información expuesta.

COPULATIVA Enlazar dos ideas. Y, e, ni …

Plantear una alternativa

entre dos ideas, que O, u, o bien, ya sea… bien …. Bien…
DISYUNTIVA
pueden ser de dos tipos.

Figura 17. Clases de conectores

43
2.Estrategias de redacción de párrafos expositivos

El desarrollo de este tema requiere de los aprendizajes anteriores. Es importante recordar

las características y los tipos de textos expositivos; la estructura de las oraciones
simples y compuestas; el uso de las comas, el punto y coma, y el punto; y los tipos de
conectores.
Todo proceso de redacción se inicia con la planificación y organización de ideas
respecto al tema y subtemas. En esta etapa se realiza lo siguiente:
● Elegir el tema sobre el que se va a redactar
● Buscar información
● Seleccionar información (empleando el subrayado y el sumillado)
● Organizar información

La organización se visualiza en distintos esquemas. Aguirre et al. (2010) ofrece los cuatro
tipos más comunes de esquema.

Aquí te presentamos ejemplos de los dos tipos de esquemas que más te servirán al momento
de redactar:

Esquema 1: Numérico

Tema: El estrés

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO
2.1 Las causas y los efectos del estrés
2.1.1 Las causas
2.1.1.1 El dinero
2.1.1.2 El trabajo
2.1.1.3 El desempleo

2.1.2 Los
efectos
2.1.2.1 Físico
s
2.1.2.2 Psíquicos
2.1.2.3 Conductuales

3. CONCLUSIÓN

Esquema 2: Llaves

El dinero
Las causas del estrés El trabajo
El desempleo
Las causas
y los efectos
del estrés Físicos
Los efectos del
Psíquicos
estrés
Conductuales

44
Después de la organización de las ideas mediante algún tipo de esquema, ya podemos estar
en condiciones de redactar los distintos párrafos expositivos.

¡IMPORTANTE!
● Los párrafos constituyen un conjunto de oraciones relacionadas por los mecanismos de
cohesión (signos de puntuación, conectores, etc.).
● Los párrafos desarrollan los subtemas e ideas temáticas que se desprenden de estos.

a. Redacción de párrafos enumerativos

¡RECUERDA!
● La enumeración informa, de manera sucesiva, partes, elementos, funciones, tipos,
definiciones, características, etc., de un tema. Puede ser entendida como un listado
o colección de ideas.
● Este tipo de párrafo, generalmente, utiliza conectores lógicos de orden, secuencia y
adición.

Observa los siguientes ejemplos de cómo redactar un párrafo enumerativo:

45
Ejemplo 1:

Avendaño, J. y Avendaño, F. (2017). 3 Tipos de prescripción adquisitiva. https://ius360.com/cuales-son-los-tipos-de-prescripcion-

adquisitiva/

46
1° Esquema numérico (considera la estructura solo de un subtema)

Tema: La prescripción adquisitiva

1. INTRODUCCIÓN
2.DESARROLLO

2.1 Los tipos de prescripción adquisitiva

2.1.1La prescripción judicial Párrafo de desarrollo 1
2.1.2La prescripción notarial
2.1.3La prescripción administrativa
3. CONCLUSIÓN
2° Oracionalización
2.DESARROLLO

2.1. Los tipos de prescripción

adquisitiva

Los tipos de prescripción adquisitiva son tres. Oración temática

2.1.1. La prescripción judicial

La prescripción judicial es el medio tradicional por el que se puede
demandar al anterior propietario o certificar la posesión para que
se termine declarando propietario al poseedor a través de la
sentencia de un juez.

2.1.2. La prescripción notarial

La prescripción notarial es un trámite mucho más rápido que la vía
judicial, donde el notario, después de evaluar los requisitos, realiza un
acta donde declara propietario al poseedor y con ello, uno puede
acudir a registros públicos a inscribirla. Cabe resaltar que esta vía
se dará solo si no hay oposición o controversia en torno al bien
inmueble.

2.1.3. La prescripción administrativa

La prescripción administrativa se da mediante la actividad del
Estado para titular propiedades a través de entidades como
COFOPRI, que en su momento sirvió para titular propiedades
informales. También se le suma los gobiernos locales y nacionales.

3° Redacción
Los tipos de prescripción adquisitiva son tres. En primer lugar, la
prescripción judicial es el medio tradicional por el que se puede demandar al
anterior propietario o certificar la posesión para que se termine declarando
propietario al poseedor a través de la sentencia de un juez. En segundo
lugar, la prescripción notarial es un trámite mucho más rápido que la vía
judicial, donde el notario, después de evaluar los requisitos, realiza un acta
donde declara propietario al poseedor y con ello, uno puede acudir a
registros públicos a inscribirla. Cabe resaltar que esta vía se dará solo si no
hay oposición o controversia en torno al bien inmueble. Por último, la
prescripción administrativa se da mediante la actividad del Estado para
titular propiedades a través de entidades como COFOPRI, que en su momento
sirvió para titular propiedades informales. También
se le suma los gobiernos locales y nacionales.

47
Ejemplo 2:

Guillén, Y. (s.f.). Conciencia emocional. Recuperado y adaptado de https://www.pinterest.at/pin/509610514082339678/

1° Esquema numérico

Tema: La ansiedad social

INTRODUCCIÓN
DESARROLLO

Los síntomas
La evaluación negativa
Los malestares físicos
Párrafo de desarrollo 1
La evitación
CONCLUSIÓN

48
 2° Oracionalización

DESARROLLO

Los perfiles de consumidores

Los síntomas de la ansiedad social se presentan de múltiples formas.
Oración temática

La evaluación negativa
La evaluación negativa y catastrófica que se da en base a su conducta con frases negativas.

Los malestares físicos

Los malestares físicos que se presentan son sudoración, sonrojes, temblor, dolor estomacal, náuseas, ritm

La evitación
La evitación consiste en huir y buscar medidas de resguardo para evitar que sus respuestas fisiológicas s

3° Redacción

La ansiedad social presenta diversos síntomas. Por un lado, la evaluación negativa y catastrófica, qu

b. Redacción de párrafos causa-efecto

¡RECUERDA!

● Este tipo de párrafo consiste en dar cuenta las relaciones de causa-efecto o efecto-
causa respecto a los temas planteados.
● Las relaciones se establecen con conectores de causa y consecuencia.

Observa el siguiente ejemplo de cómo redactar un párrafo causa - efecto:

49
Protección Civil México. (2021). Infografía Inundaciones Súbitas. Recuperado de: https://agua.org.mx/biblioteca/infografia-
inundaciones-subitas-proteccion-civil-mexico/

1° Esquema numérico

Tema: Las inundaciones súbitas

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

Los riesgos de las inundaciones súbitas

Los factores causales/Las causas más comunes
Las principales consecuencias/Los principales efectos Párrafo de desarrollo 1

3. CONCLUSIÓN

50
 2° Oracionalización

Los riesgos de las inundaciones súbitas

Los riesgos de las inundaciones súbitas se deben a una serie de causas que pueden ser naturale

Las causas más comunes

Las causas más comunes de las inundaciones súbitas son en principio, las barrancas y ríos con pendiente, ta

Las principales consecuencias

Entre las principales consecuencias se pueden evidenciar la erosión en zonas altas, los daños en las zonas a

3° Redacción

Los riesgos de las inundaciones súbitas se deben a una serie de causas que pueden ser naturale

c. Redacción de párrafos de comparación

¡RECUERDA!

● Redactar un párrafo de comparación significa exponer las diferencias y/o semejanzas

entre dos o más elementos u objetos.
● Antes de redactar, aparte del esquema numérico, se pueden organizar las ideas en
un cuadro comparativo.

Observa los siguientes ejemplos de cómo redactar un párrafo comparativo:

51
Psicoglobalia. (2012). Infografía sobre anorexia y bulimia. http://www.psicoglobalia.com/wp-
content/uploads/2012/05/infografia-anorexia-bulimia.jpg

Ejemplo 1: COMPARATIVO DE FORMA CONTRAPUESTA O PARALELA

1° Esquema numérico

Tema: Los trastornos alimenticios

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

Las diferencias entre anorexia y bulimia

La definición
Las consecuencias
Las complicaciones Párrafo de desarrollo 1

3 CONCLUSIÓN

52
2° Oracionalización
2.DESARROLLO
2.1 Las diferencias entre anorexia y bulimia
Cuando oímos trastornos alimentarios, rápidamente se nos
viene a la cabeza la imagen de alguien con problemas
Oración
anoréxicos, pero dentro de trastornos alimentarios podemos
temática
englobar también la bulimia por lo que es útil diferenciar
ambos conceptos por sus consecuencias y complicaciones.
2.1.1 La definición
La anorexia es una distorsión de la imagen corporal, que consiste en
un rechazo por mantener un peso mínimo normal y un intenso temor
a la obesidad; por su parte, la bulimia se caracteriza por episodios de
apetito voraz, seguido de conductas tendientes a contrarrestar el
exceso de comida

2.1.2 Las consecuencias

Entre las principales consecuencias de la anorexia tenemos la caída
de cabello, problemas de disminución de la presión arterial, cambios
en el ciclo menstrual hasta la pérdida de la menstruación, aparición
de vello, intolerancia al frío y en algunos casos la aparición de
múltiples enfermedades; mientras que, las principales consecuencias de
la bulimia la variación anormal en el patrón alimentario del paciente,
vomito inducido frecuentemente, pérdida de menstruación y
variaciones significativas en el peso.
2.1.3 Las complicaciones
La anorexia presenta algunas complicaciones como desnutrición,
pérdida de la masa ósea y problemas cardíacos; en cambio, la bulimia
presenta problemas de deterioro dental, ruptura del esófago y fallas
renales.

3° Redacción
Cuando oímos trastornos alimentarios, rápidamente se nos vienen a
la cabeza la imagen de alguien con problemas anoréxicos, pero
dentro de trastornos alimentarios podemos englobar también la
bulimia por lo que es útil diferenciar ambos conceptos además de sus
consecuencias y complicaciones. En cuanto su definición, la anorexia es una
distorsión de la imagen corporal, que consiste en un rechazo por mantener un
peso mínimo normal y un intenso temor a la obesidad; por su parte, la bulimia
se caracteriza por episodios de apetito voraz, seguido de conductas tendientes
a contrarrestar el exceso de comida. Asimismo, entre las principales
consecuencias de la anorexia tenemos la caída de cabello, problemas de
disminución de la presión arterial, cambios en el ciclo menstrual hasta la
pérdida de la menstruación, aparición de vello, intolerancia al frío y en algunos
casos la aparición de múltiples enfermedades; mientras que, las principales
consecuencias de la bulimia la variación anormal en el patrón alimentario del
paciente, vomito inducido frecuentemente, pérdida de menstruación y
variaciones significativas en el peso. Por último, la anorexia presenta algunas
complicaciones como desnutrición, pérdida de la masa ósea y problemas
cardíacos; en cambio, la bulimia presenta problemas de deterioro dental,
ruptura del esófago y fallas renales.

53
Ejemplo 2: COMPARATIVO DE FORMA SEPARADA
1° Esquema numérico

Tema: Los trastornos alimenticios

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

Las diferencias entre anorexia y bulimia

La anorexia
La bulimia
Párrafo de desarrollo 1

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

DESARROLLO Oración temática

Las diferencias entre anorexia y bulimia

Las diferencias entre la anorexia y la bulimia se dan en múltiples aspectos.

La anorexia
La anorexia es una distorsión de la imagen corporal, que consiste en un rechazo por mantener un p

La bulimia
La bulimia se caracteriza por episodios de apetito voraz, seguido de conductas tendientes a contra

54
 3° Redacción

Las diferencias entre la anorexia y la bulimia se dan en múltiples aspectos. Por un lad

d. Redacción de párrafos problema-solución

¡RECUERDA!

● En este tipo de párrafos, se informa situaciones problemáticas y sus posibles soluciones.

● La determinación del problema implica establecer relaciones causales que
establecen su origen.
● Hecho esto, se plantean soluciones, muchas veces, con una estrategia enumerativa.
● Los conectores que se pueden utilizar en la redacción de este tipo de párrafos son
los de causa-efecto, orden, secuencia y adición.

Observa el siguiente ejemplo de cómo redactar un párrafo de problema-solución:

LadrillosEcolog1. Organización sin fines de lucro. (23 de junio de 2020). Ladrillos

Ecológicos. Facebook. https://www.facebook.com/LadrillosEcolog1/

55
 Tema: La fabricación de ladrillos

reciclables 1° Esquema numérico

1. INTRODUCCIÓN
2.DESARROLLO

2.1La vulnerabilidad de las casas

2.1.1 Las causas
2.1.1.1 Los bajos recursos económicos
2.1.1.2 La construcción empírica
2.1.1.3 La mala calidad de materiales
Párrafo de desarrollo 1
2.1.2 Las consecuencias
2.1.2.1 La mala edificación
2.1.2.2 Las condiciones deplorables de la casa
2.1.2.3 El colapso de la casa

2.1.3 Solución

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización
Oración temática
DESARROLLO
2.1 La vulnerabilidad de las
casas
La vulnerabilidad de las casas construidas con materiales básicos se
debe a diversas causas que generan consecuencias lamentables; sin
embargo, existen los ladrillos ecológicos que mitigan este problema.

2.1.1 Las causas

Existen tres causas fundamentales que provocan la vulnerabilidad de las
casas.

2.1.1.1 Los bajos recursos económicos

Los bajos recursos económicos no permite, por ejemplo, el pago de
servicios de arquitectos e ingenieros.

2.1.1.2 La construcción empírica

La construcción empírica de las casas lo realizan los propietarios o
contratan a simples albañiles.

2.1.1.3 La mala calidad de materiales

Debido a la carencia de recursos económicos se utilizan materiales
de construcción de baja calidad.

2.1.2 Las consecuencias

Las consecuencias de una construcción vulnerable son lamentables.

2.1.2.1 La mala edificación

La mala edificación hace que la casa esté en constante revisión y
mantenimiento.

56
 2.1.2.2 Las condiciones deplorables de las casas
Las condiciones deplorables de la casa como caídas de agua de
los techos y humedad en las paredes hacen incómoda la
estancia.

2.1.2.3 El colapso de la casa

La peor consecuencia, sin duda, es el colapso o derrumbe de la
casa que ocasionan pérdidas económicas y, posiblemente,
pérdidas humanas.

2.1.3 Solución
Frente a la vulnerabilidad de las casas existe la construcción de casas con
ladrillos ecológicos que tienen muchos beneficios.

3° Redacción

La vulnerabilidad de las casas construidas con materiales básicos se debe

a diversas causas que generan consecuencias lamentables; sin
embargo, existen los ladrillos ecológicos que mitigan este problema.
Por un lado, existen tres causas fundamentales que provocan la vulnerabilidad
de las casas. Los bajos recursos, es uno de ellos, pues, no permite, por ejemplo,
el pago de servicios de arquitectos e ingenieros. Otra causa es la construcción
empírica, pues, en muchos casos, lo realizan los propietarios o contratan a simples
albañiles. Un tercer factor es el uso de materiales de construcción de baja calidad.
Evidentemente, las consecuencias de una construcción vulnerable son
lamentables. La mala edificación hace que la vivienda esté en constante revisión y
mantenimiento. Otro efecto son las condiciones deplorables que se presentan
después de la construcción como caídas de agua de los techos y humedad en
las paredes que hacen incómoda la estancia. Sin duda, la consecuencia más
lamentable es el derrumbe o colapso de la construcción que ocasionan pérdidas
económicas y, posiblemente, pérdidas humanas. Por ello, frente a la
vulnerabilidad existe la construcción de casas con ladrillos ecológicos que tienen
muchos beneficios. Presenta mayor durabilidad ante el deterioro producido por
el medio ambiente; también son muy resistentes, seguros y económicos. Incluso,
ayudan al medio ambiente disminuyendo los gases contaminantes.

57
 Práctica 4
Tema: Redacción de párrafos expositivos
I. Redacta un párrafo enumerativo con la información de la infografía; recuerda
que debes usar los conectores lógicos y los signos de puntuación.

Grupo Health Care. (2020). Infografía: Enfermedades cardivasculares. https://ghc.com.mx/index.php/2020/11/24/infografia-enfermedades-

cardiovasculares/

58
Tema:

1° Esquema numérico

2.

DESARROLLO

2.1.

2° Oracionalización

2. DESARROLLO

3° Redacción

59
II. Redacta un párrafo comparativo con la información de la infografía; recuerda
que debes usar los conectores lógicos y los signos de puntuación.

Sánchez, J. (2017). ¿Cuál es la diferencia entre mellizos y gemelos? Recuperado de:

https://twitter.com/pictoline/status/827339714617184256?lang=tr

Tema:

1° Esquema numérico

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO 2.1

CONCLUSIÓN

60
 2° Oracionalización

2. DESARROLLO

2.1

3° Redacción

61
III. Redacta un párrafo de causa-efecto con la información de la
infografía; recuerda que debes usar los conectores lógicos y los signos de
puntuación.

Nación 321 (s.f.) Así está el panorama de México en materia de corrupción.

https://www.nacion321.com/gobierno/infografia-asi-esta-el-panorama-de-mexico-en-materia-de-
corrupcion

62
Tema:

1° Esquema numérico

1. INTRODUCCIÓN

2.DESARROLL

O 2.1

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

2.
DESARROLL
O 2.1

3° Redacción

63
IV.Redacta un párrafo de problema-solución con la información de la infografía;
recuerda que debes usar los conectores lógicos y los signos de puntuación.

Medicina Salud Pública. (2022). Obesidad-Infografía. https://medicinaysaludpublica.com/noticias/gastroenterologia/obesidad ---

infografia/13145

64
Tema:

1° Esquema numérico

1. INTRODUCCIÓN

2.DESARROLL

O 2.1

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

2.

DESARROLL

O 2.1

65
 3° Redacción

Unidad I

Referencias bibliográficas

Aguirre, M., Eléspuru, G., Flores, C., Flores, E., Gomero, L., Hurtado A. M., Maldonado, C. y Reyes,
D. (2010). Redactar en la universidad. Conceptos y técnicas fundamentales. (4ª ed.).
UPC.
Alvarez, T. (2001). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. OCTAEDRO. Carneiro,
M. (2014). Manual de Redacción Superior. (3a ed.). Editorial San Marcos.
Instituto de Ciencias y Humanidades (2005). Lenguaje teoría esencia. (2ª ed.). Lumbreras.
Serafini, M. T. (1998). Cómo se escribe. Ediciones Paidos.

Unidad II

Referencias bibliográficas

Álvarez, T. (2001). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. OCTAEDRO.

Arellano, L. R. (2001). Razonamiento Verbal. ¿Entiendes lo que lees? Metodología de lectura
comprensiva paso a paso. Coveñas.
Carneiro, M. (2014). Manual de Redacción Superior. (3a ed.). San Marcos.
Cortez, M. E. y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. San
Marcos.
Mendoza, A. (1998). Tú, lector: Aspectos de la interacción en el proceso de lectura. Octaedro.
Serafini, M. T. (1998). Cómo se escribe. Paidos.
Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. GRAO.

66