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    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Fase 3 - Documento Ambiental Estratégico

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    Guía de Actividades y rubrica de evaluación

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    Guía de Actividades y rubrica de evaluación

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    Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 3 - Fase 3 - Documento ambiental estratégico

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    Universidad Nacional Abierta y a Distancia

    Vicerrectoría Académica y de Investigación


    Curso: Evaluación de impacto ambiental
    Código: 358032

    Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3


    Documento ambiental estratégico

    1. Descripción de la actividad

    Tipo de actividad: En grupo colaborativo


    Momento de la evaluación: Intermedio
    Puntaje máximo de la actividad: 140 puntos
    La actividad inicia el: martes, 1 La actividad finaliza el: lunes, 28 de
    de octubre de 2024 octubre de 2024
    Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
    aprendizaje:

    Facilita en el estudiante la toma de decisiones respecto a proyectos que tienen la


    capacidad de generar impactos ambientales significativos y grandes modificaciones
    al paisaje, con una concepción integral del ambiente previendo y gestionando de
    manera adecuada y responsable los efectos desencadenados en el medio.

    La actividad consiste en:

    Continuando con el proyecto elegido entre todos en la fase anterior (Fase 2), en
    este momento del curso, el grupo de trabajo colaborativo deberá presentar:

    1. Evaluación del componente ambiental del área de influencia de la obra, proyecto


    o actividad escogida: deben realizar la caracterización del medio biótico,
    abiótico y socioeconómico.

    2. Evaluación Ambiental de Alternativas: en este ítem deben definir 5 estrategias


    que contribuyan a la mitigación del riesgo encontrado, luego de la evaluación
    del componente ambiental. Para lo anterior, deben diligenciar la siguiente tabla:

    1
    Estrategia Tipo de ¿Cómo se Temporalidad Actores
    estrategia puede involucrados
    materializar?

    Para el diligenciamiento de la tabla, tengan en cuenta lo siguiente:

    • Estrategia: procedimiento para la toma de decisiones.

    • Tipo de estrategia: explicar claramente cómo esa estrategia contribuye a


    la mitigación del riesgo, tener en cuenta los verbos aumentar, disminuir,
    crear, mantener, evitar.

    • ¿Cómo se puede materializar?: mencionar los procesos o conjunto de


    acciones que contribuyen a que la estrategia se logre.

    • Temporalidad: en qué tiempo se logrará la estrategia propuesta corto


    (menor a un año), mediano (hasta 5 años), largo plazo (10 años en
    adelante).

    • Actores involucrados: quienes estarán involucrados en el desarrollo de la


    estrategia.

    Después de tener claras las estrategias propuestas para la mitigación del


    riesgo en la obra, proyecto o actividad, realizar la propuesta de prevención y
    seguimiento a las estrategias propuestas a fin de evaluar la efectividad en la
    mitigación del riesgo identificado. Para lo anterior deberán elaborar 3
    opciones de seguimiento ambiental teniendo en cuenta la siguiente tabla:

    2
    Tabla 2. Propuesta de prevención y seguimiento
    PROPUESTA DE PREVENCIÓN Y SEGUIMIENTO
    Proyecto, obra o
    actividad:
    Localización:
    Objetivo:
    Fase del proyecto,
    obra o actividad:
    Opciones de Materiales y Resultados
    seguimiento métodos esperados

    Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:


    En el entorno de Aprendizaje debe:

    Aportar avances del desarrollo de la actividad, a fin de la consolidación final.

    En el entorno de Evaluación debe:


    Entregar un único documento por grupo colaborativo en formato PDF con los
    siguientes aspectos:

    • Portada (1 página).
    • Evaluación del componente ambiental (2 páginas).
    • Evaluación Ambiental de Alternativas (2 páginas).
    • Propuesta de prevención y seguimiento (2 páginas).
    • Bibliografía bajo normas APA.

    Evidencias de trabajo independiente:


    En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

    Evidencias de trabajo grupal:


    Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

    Documento en formato PDF con los siguientes aspectos:

    • Portada (1 página).

    3
    • Evaluación del componente ambiental (2 páginas).
    • Evaluación Ambiental de Alternativas (2 páginas).
    • Propuesta de prevención y seguimiento (2 páginas).
    • Bibliografía bajo normas APA.

    4
    2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
    de aprendizaje a entregar.

    Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en


    cuenta las siguientes orientaciones

    1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
    en el desarrollo de la actividad.

    2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará


    de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
    el docente.

    3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla


    con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
    actividades.

    4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los


    integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
    el tiempo destinado para la actividad.

    Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


    grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
    condiciones de presentación que se hayan definido.
    En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
    actividad debe cumplir con las normas APA
    En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
    plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
    escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
    virtual.

    Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


    99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
    entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
    de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
    documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
    uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
    coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
    con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

    5
    investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
    la Universidad”

    Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


    siguientes:
    a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
    académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
    de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
    b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
    académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
    será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
    correspondiente.

    6
    3. Formato de Rúbrica de evaluación

    Tipo de actividad: En grupo colaborativo


    Momento de la evaluación: Intermedio
    La máxima puntuación posible es de 140 puntos
    Nivel alto: Los estudiantes identifican la calidad y fragilidad de
    los componentes ambientales del medio biótico, abiótico y
    socioeconómico del proyecto mediante la caracterización del
    Primer criterio de entorno donde este se localiza.
    evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 21 puntos y 40 puntos
    Evaluación del
    componente Nivel Medio: En la caracterización presentada, los estudiantes
    ambiental no consideran todos los componentes ambientales que se
    desarrollan en función de proyecto y del tipo de medio en que
    Este criterio se ubica.
    representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    puntos del total entre 2 puntos y 20 puntos
    de 140 puntos de
    la actividad. Nivel bajo: Los estudiantes no realizan la descripción del área
    de estudio, los elementos y factores ambientales propios de la
    evaluación del componente ambiental.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 0 puntos y 1 puntos
    Nivel alto: Los estudiantes reconocen todos los parámetros de
    Segundo criterio la evaluación ambiental de alternativas y los analizan
    de evaluación: críticamente y con soporte teórico.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    Evaluación entre 21 puntos y 40 puntos
    Ambiental de
    Alternativas. Nivel Medio: En la evaluación presentada, los estudiantes no
    consideran alguno de los parámetros solicitados en la tabla para
    Este criterio su análisis o no realizan un análisis crítico de la situación
    representa 40 particular de la obra, proyecto o actividad escogida.
    puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    de 140 puntos de entre 2 puntos y 20 puntos
    la actividad
    Nivel bajo: Los estudiantes no realizan la Evaluación Ambiental
    de Alternativas que demandaría el proyecto.

    7
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 0 puntos y 1 puntos
    Nivel alto: Los estudiantes identifican y describen las
    propuestas de prevención y seguimiento con un análisis crítico
    de la situación del proyecto, obra y actividad escogida.
    Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    evaluación: entre 21 puntos y 40 puntos

    Propuesta de Nivel Medio: Los estudiantes no determinan todas las


    prevención y propuestas de prevención y seguimiento o no se realiza la
    seguimiento propuesta con un análisis crítico de la situación del proyecto,
    obra y actividad escogida.
    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    representa 40 entre 2 puntos y 20 puntos
    puntos del total
    de 140 puntos de Nivel bajo: Los estudiantes no identifican ni describen las
    la actividad propuestas de prevención y seguimiento para el proyecto, obra
    y actividad escogida.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 0 puntos y 1 puntos
    Nivel alto: Los estudiantes citan correctamente, bajo normas
    APA las referencias consultadas.
    Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    evaluación: entre 10 puntos y 20 puntos

    Bibliografía Nivel Medio: Los estudiantes incluyen las referencias sin


    aplicar las normas APA.
    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    representa 20 entre 2 puntos y 9 puntos
    puntos del total
    de 140 puntos de Nivel bajo: Los estudiantes agregan únicamente los enlaces de
    la actividad los sitios web o documentos consultados o no citan las
    referencias usadas en la elaboración de la actividad.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 0 puntos y 1 puntos

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